九年级化学《酸碱盐,应用》教案设计

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一、学习目标

1、学识与技能：

①食盐、硫酸、烧碱、纯碱、氨水的主要用途和一些常见化肥的作用。

②掌管铵态氮肥的检验。

③将掌管稀释浓硫酸的正确操作方法。

2、过程与方法：用科学探究的方法熟悉铵态氮肥的检验。

3、情感、态度与价值观：正确利用酸、碱、盐的一些学识，初步树立合理使用物质的科学意识。

二、任务分析

1、起点才能：学生对酸、碱、盐的学识已了解。

2、教学重点：铵态氮肥的检验。酸、碱、盐的正确使用。

3、教学难点：铵态氮肥的检验。

4、课型：探究、议论

5、课时安置：2课时

教学过程：

第一课时常见酸、碱、盐的应用及其的正确使用

根据生活阅历，谈谈有关酸、碱、盐的应用。

酸、碱、盐是重要的化工原料，也是重要的化工产品。化学工业上常说的“三酸两碱”就是指硫酸、盐酸、硝酸和烧碱、纯碱。

课本199页~200页了解我国酸、碱、盐的产量。

课本199页表7-6某些酸、碱、盐的用途。

候德榜及其联合制碱法。

酸、碱、盐用途广泛，但多数酸、碱有强腐蚀性，大量盐有毒性，所以要留神使用方法。

稀释浓硫酸

为什么要这样操作？若把水加到浓硫酸中会展现什么结果？为什么？

万一强酸强碱溅到皮肤、眼睛、衣服、桌面上时应采取什么措施？

酸溶液溅到皮肤或衣服上立刻用较多的水冲洗（若是浓硫酸，务必急速用抹布擦，然后用水冲洗，再用3%~5%的碳酸氢钠溶液来冲洗；碱溶液溅到皮肤上立刻用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

万一眼睛溅进酸溶液或碱溶液要立刻用水冲洗（不成揉眼睛）洗的时候要刺眼睛，必要时请医生治疗。

假设酸（或碱）流到测验台，立刻用适量的碳酸氢钠溶液（或稀醋酸）冲洗，然后用水冲洗，再用抹布擦干。假设只要少量的酸（或碱）溶液，立刻用湿抹布擦净，再用水冲洗。

溶液使用的留神事项

亚硝酸钠及重金属盐的毒害

204页第4题

常见酸、碱、盐的应用及其的正确使用

其次课时化学肥料

请说出你所知道的化肥的名称与作用。

化学肥料如何分类？

氮肥（含N）磷肥（含P）钾肥（含K）复合肥料

学生完成201页的内容后交流，进一步稳定对化肥的熟悉。

化肥的生产

化肥生产中提到了催化剂，可结合制氧、合成氨作一介绍，其中铁及其化合物具有重要作用，双氧水制氧也可用氯化铁溶液作催化剂由于是液体催化其效果要比二氧化锰好；以活性铁为成分的催化剂（商品名为预恢复氨合成催化剂Ａ110－Ｉ－Ｈ）在30万吨/年的大型氨厂得到广泛使用

化肥使用的利与弊

利：化肥肥分含量高，见效快

弊：化肥肥分单一，使用不合理时，土壤布局会遭到破坏；若使用不当，还会因流失而污染江河湖泊。

氮肥种类好多，经常会用含铵根的氮肥，那么如何用简朴的方法来检验铵态氮肥？

硫酸铵与消石灰在研钵混合研磨

硫酸铵与氢氧化钠溶液，在酒精灯上微热

〔测验1〕与〔测验2〕测验操作上的识别，斟酌“为什么铵盐与氢氧化钠溶液回响需要加热”。

铵态氮肥的检验：

参与碱液后加热有使润湿的红色石蕊试纸变蓝的气体产生。

常见化肥的简易鉴别

学生阅读了解

204页第7题

化学肥料

一、化学肥料分类：氮肥（含N）磷肥（含P）钾肥（含K）复合肥料

二、化肥使用的利与弊：

利：化肥肥分含量高，见效快

弊：化肥肥分单一，使用