《文言文两则》教学设计

1、文言文两则一、学习目标设置（一）设置学习目标的依照：1．课程标准的有关规定及解读:(1）累计认识常用汉字3000个，此中2500个左右会写。用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能联系上下文，领会课文中要点词句在表达情义方面的作用。能初步掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯串整个义务教育阶段的重要教课内容。“用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。”实际上是对学生朗诵上的习惯培育，三下学生在朗诵上应着重语气、语调的培育。“领会词句”是让学生知道词句在文中的表达企图，既理解文本内容，又能理解语言，既而累积语言。2．教材剖析:《文言文两则》是人授课标版六年级下册第一单元的一篇课文。本组教材是环绕“人生感悟”这一专题编写的。《文言文两则》经过学奕和两小儿辨日的故事，表达了学习应当全神贯注和对待事物能够有不一样的角度的道理。教材的编写目的是让学生初步感知文言文的语言特色，认识先人的思想感情。3．学情剖析:让学生联合说明理解字词句的意思，理解故事的主要内容，指引学生理解文中所讲的道理，并遇到一些启迪。鉴于以上几方面的思虑，本课题学习目标拟订以下：（二）学习目标：能依据课后说明疏导全文，认识故事内容。正确流畅地朗诵课文、背诵课文。（学习要点）理解课文内容，从中领会两篇文章包含的道理。（学习难点）（三）评论方式设置：小组或同桌联合说明，理解句字的意思。师范读，生自由朗诵，挑读，展现朗诵。经过感悟人物行为，理解从中懂得的道理。二、学习过程预设:学习学习过程学习评论标准提示目标学习任务学习活动环节任务1：借助工能正确、流畅地活动一：借助文本、词典读出生字词语，具书自学生字或词典读通本课借助工具书理解创建词语词语。小组相互目标情境沟通学习。能用钢笔按笔顺1：任务2：书写本活动二：正确书写有关词初读正直地写出生字课有关词语语。感知及有关词语任务3：听写本活动三：独立达成生词检能正确填写生词教师课后检测题，且字体批阅。课词语，句段。测规范，书面整齐。任务1：正确、活动一：赏识视频，听师能正确、通畅、教师指导专注范读。流畅、有感情地朗诵。流畅、有感情朗诵课文。目标品读活动二：正确流畅地朗诵2：地朗诵课文。课文。读中任务2：能说出活动一：环绕课文依据自感悟要点词句的意学提示睁开自学。课中交思，感觉文言流报告。

轮读课文，画出文中重要的句子。

教师随即进行指导，学生联合文活动二：学生按小组轮读自然段，品出文言文的味道，在空白处标注。活动一：陪伴视频内容，边读在想象中朗读课文。边想任务1：认识文活动二：沟通文中感觉到言文的语言特的文言文的语言特色读中点。品尝活动三：议论先人的思想目标感情3：活动一：自主阅读链接，拓展比较文言文与平常的文阅读任务2：文言文章写法上有什么不一样？是如何连缀起活动二：增补完美自己的升华来的。阅读感觉，学习到的写作感悟方法，若是让你写两句文言文，你打算如何写？板书设计:学弈（学下围棋）其一人：全神贯注一人：三心二意三、作业设计：1、词语的复习。2、读、背文言文，读一些简单的文言文。四、教课反省:

能联合自己的实阅读说出际谈谈文中两个“文言文”儿童的看法、依的感觉。据。能达成说话练习学生独立题