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文档简介

Word-3-四年级数学教学计划时光过的好快，转瞬间舒畅的假期已经过去了。新的学期开头了，新学期我担任四班级数学教学工作。为了可以较好的完成四班级的数学教学工作，现对本学科方案如下：

教学措施

（一）切实强化基础学问和基本技能的教学

（二)重视引领同学自主探究，培养同学的创新意识和学习数学的爱好。

在数学活动中，同学是活动的主体。必需转变老师问、同学答的所谓“引发式”和老师精讲例题同学大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力改变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给同学提供自主探究的机会和比较充分的思量空间，培养肯钻研、善思量、勤动手的科学态度；让同学在观看、试验、猜想、归纳、分析和收拾的过程中，理解数学学问，感触到一个数知识题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让同学有机会在不断探究与制造的气氛中培养解决问题的本事，体味数学的价值，激活同学学习数学的爱好；并关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。

（三）重视培养同学的应用意识和实践本事。

数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。按照同学的认知特征和学问水平，利用这样的过程使同学熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思量、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践本事。在平时数学活动中，支配一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使同学体悟数学与平时生活的密切联系，培养同学的应用意识和实践本事。

（四）把握教学要求，增进同学进展。

老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，按照同学的年龄特征和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，利用自身体悟，在分析和收拾的过程中学习概念，不用死记硬背的办法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度；鼓舞同学试试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、展现方式多样化、教学活动实践化。

（五）改进教学评估办法。教学评估有利于增进同学的进展，注意对同学学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注重多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思量活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决容易的实际问题的本事，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经掌控了什么，具备了什么本事

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