中班手指游戏教案（优秀9篇）

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在教学工实际的教学活动中，很有须要细心设计一份教案，利用教案预备可以更好地按照详细状况对教学进程做适当的须要的调节。那要怎么写好教案呢？为您细心收集了9篇中班手指嬉戏教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。

中班手指嬉戏教案篇一

活动设计背景

创设《小蚂蚁搬豆豆》的情境，激活了幼儿对活动的学习爱好。利用“找豆豆”、“搬豆豆”的情境举行了体育嬉戏的体能熬炼，利用“分豆豆”的情景学习了数学教学中分类的学问。本节课把音乐、体育、数学三科教学溶为一体。通过学科的整合，让孩子在一节课中学到了多学科的学问。

活动目标

1、可以区别红、黄两种色彩，并举行分类。

2、能够两人抬球向前走。

3、萌发爱慕小蚂蚁的情感，体悟与同伴合作劳动的欢乐。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

教学重点、难点

1、重点：幼儿活动中灵便性和协调性的培养熬炼。

2、难点：幼儿对活动的参加性的乐观性和个别幼儿协调性的培养，体悟与同伴合作劳动的欢乐。

活动预备

1、找豆

蚂蚁妈妈的头饰一个，小蚂蚁头饰若干个。

2、红、黄两种色彩的皮球(与幼儿的人数相等)，用大纸盒做成的红黄两种色彩的洞口。

3、录音机一台，磁带，歌曲《勤劳的小蚂蚁》

活动过程

一、找豆

1、老师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份浮现。

师：“宝宝们，今日天气真好，妈妈带你们到外面去找豆豆吃好吗？”(好)

师：“我们一起唱着歌去吧！”

2、引领幼儿边歌唱边表演，两到三遍。唱完一遍时，老师可以说：“我们到这边来看看有没有豆豆。”

二、搬豆豆

1、师：“宝宝们，你们看前面有无数豆豆！”“你们兴奋吗？”(兴奋)

师：“你们想不想把这些豆豆运回洞里去？”(想)

师：“可是这些豆豆十分大，我们一个人拿不动。这可怎么办？快想想方法吧！”(可以抬着一起走)

2、讲解嬉戏规章

师：“请你去找一个好伴侣，两个人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口来。”

“两个人拉手站好了。好伴侣一对一对排好，我们要有秩序的运豆豆，要不然会堵死洞口的。”

3、引领幼儿嬉戏

运完豆豆的“蚂蚁”要给其他“小蚂蚁”加油。

三、分豆豆

1、师：“宝宝们，你们看，我们运回的这些豆豆有什么色彩的？”(红色的，黄色的)

师：“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分离放进两个洞里，这样便利贮存？”(能)

2、引领幼儿把红豆和黄豆分离放进红黄色彩的洞里。

师：“请你去找你的好伴侣一起来放豆吧！”

师：“让我们再到外面去找一找看看有没有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤劳的小蚂蚁》，活动结束。

教学反思

1、对幼儿进展的反思：在活动的过程中，幼儿大多数能参加过来，利用活动幼儿的身体灵便性和协调性得到了一定的熬炼，一些平常不合群的幼儿也能参加到活动中来，使其孤僻的'行为得以有所改观。

2、对师幼互动的反思：对活动中个别幼儿对教师的指令理解不清时，可以降低对其的要求，大部分幼儿都可以根据教师的指令参加进活动中，使活动可以顺当开展，幼儿体悟到了合作互助的氛围和乐趣。

3、对活动效果的评析：囫囵活动幼儿参加度较高，但是对一些进展快的幼儿来说，活动相对容易，因此浮现了个别幼儿的热烈的持久度不高的现象，在今后的活动中我要充分考虑到这一方面的问题，使全部的幼儿都能以热烈乐观的态度参加到活动中去。

4、假如让我重新上这节课，我会越发细致地考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提升一些活动的要求，让进展快的幼儿也能全程投入到活动中来。我还会适当的延长活动，比如：用红豆和黄豆去煮分给幼儿吃，让他们分离说说当中的滋味，还可以用豆豆去做各式各样的手工，作出示等。

中班幼儿手指嬉戏教案篇二

手指编故事

【活动目标】

1、玩玩手指，制造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。

2、情愿参加手指编故事的活动，能较完整地讲述自己创编的故事。

3、培养小组合作意识，学习宁静聆听、轮番叙述。

【活动预备】

事先预备一则用手指表演的小故事。

【活动过程】

1.玩手指。进入活动。

（1）钱教师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）

（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（4）钱教师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小伴侣看。

（5）谁情愿上来表演给大家看？

2.手指讲故事。

（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。）

（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议 一下。（幼儿研究，老师巡回指导）

（4）收拾故事，请个别幼儿说一说。

（5）谁情愿来表演，声音要嘹亮。（小伴侣边表演边说。）

（6）有没有小伴侣一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）

3.创编手指故事。

（1）还有谁会遇到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。（小组研究）。

（2）谁情愿上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

（3）那这块大石头假如向来都在路上挡着怎么办呢？假如你是小动物，你会怎么做？

4.完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

【活动评析】

有人说现在的藏匿课简直就是一个个“活动秀”——“秀”教师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱教师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：容易、自然、真切。

一、容易：一双手。一张嘴

当钱教师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱教师是空着手来的。往常看到的开课教师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗？”

她回答我：“不用了，感谢！”

钱教师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

本来，容易也有这么大的魔力。

我知道。预备虽然容易，但“竹”早已在心中扎根。简容易单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是任凭在什么时候。任凭在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然：朴素的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的教师为能胜利地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱教师却说：“没关系，让他们都参与吧！”当我预备让淘气的孩子分开坐。以免影响活动的举行时，钱教师说：“没事，我喜爱 活泼一点的孩子。”朴素的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴素美。

三、真切：源于生活

手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了一定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，引发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观看能力，又进展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真切的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能按照自己的'阅历来猜想故事情节，有话可说。

固然《手指编故事》活动也不是完善无瑕的，我个人的小小建议是：

1、应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿研究“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议。废物巧妙通过，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景。老师应对幼儿的这种创意举行绝对。

2、按照组织流程目标可作适当的修改。本来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

（1）猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱 玩手指嬉戏。

（2）乐意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

（3）按照生活阅历想象正确处理石头的办法，感触协助别人的欢乐。

中班手指嬉戏教案篇三

活动目标：

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种办法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观看、想象、创新设计能力，从中体悟创新操作的欢乐。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。

活动预备：

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

活动过程：

一、组织幼儿熟悉半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件(小蚂蚁在踏青的过程中碰到了半个西瓜皮)，让幼儿从预备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁碰到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件出示小蚂蚁：小伴侣，我用它制作了无数有趣、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组通过所提供的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。

1组：通过材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：通过材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：通过材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件出示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的绝对。

五、课件出示

小蚂蚁：小伴侣，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方法吗？

组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

六、对幼儿举行讲卫生的教导。(垃圾放到垃圾桶里)

活动反思：

中班年龄段的'幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没故意识关注，为达到目标的有效性，我主要引领幼儿认真观看蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体悟情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表述能力。

幼儿园中班手指嬉戏教案篇四

活动目标：

1、体悟儿歌中拟人化的情趣，感触儿歌中弥漫童趣的语言和欢乐情趣。

2、利用了解每种动物的特征，想象动物见面的情形，试试戴上指偶仿编儿歌。

活动预备：

ppt课件、动物指偶

活动过程：

一、开头部分

复习手指嬉戏《今日我来当爸爸》、《数数歌》、《手指歌》

小伴侣们好，你们的小手在哪里呀？让我们的小手动起来，表演手指嬉戏吧？小手预备。

二、基本部分

1、利用谈话引出主题。

（1）小伴侣们表演的真不错？小伴侣，你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？你和你的好伴侣见面会做哪些亲密动作？（亲亲、抱抱）每个小伴侣都有自己的好伴侣，他们见面的方式也都不一样的。

（3）（展示图一）我们来看看图上的小伴侣他们见面后表情怎么样？做了哪些亲密动作？

（4）小结：小伴侣和小伴侣见面了，咪咪笑，握握手。在动物王国里的动物们也有它们的好伴侣呢？今日，它们要举办一场小动物们的见面会，它们见面后会说什么，做什么呢？你们想不想去看看呀？

2、观赏课件。

（1）小伴侣们看，谁第一个来参与见面会啦？（小鸡）

（2）小鸡和小鸡见面后会说什么呢？（叽叽叽）

（3）让我们用好听的声音来说一说？

（4）小鸡除了会说叽叽叽，还会做什么动作呢？（引领幼儿说出啄啄小嘴）

（5）除了小鸡会来参与见面会还有谁会来呢？会说什么？做什么呢？（小鸭和小鸭见面了，嘎嘎嘎，亲亲抱抱）

3、老师戴上指偶表演

（1）小伴侣们学的真仔细，教师还要戴上好看的指偶表演给你们看呢？

（2）这是谁呀？（小鸡）（在一只手的二拇弟上戴上小鸡）

（3）还有谁来啦？（小鸭）（在中指上戴上小鸭）

（4）用同样的办法把另一只手上的指偶戴好。

（5）教师的指偶已经戴好了，请小伴侣看教师的表演。

4、幼儿戴上指偶表演。

小伴侣你们想试着表演一下吗？教师为小伴侣预备了小鸡和小鸭的指偶，请你们根据教师的办法戴好。

（1）幼儿说。

（2）和伙伴说。

（3）请个别幼儿上来说。

（4）请小伴侣轻轻脱下指偶放好。

5、学习儿歌。

（1）小伴侣们说的真棒？小动物们可愉快啦，今日教师还为小伴侣们预备了许多动物指偶呢？它们已经静静地躲在了手帕下面了，让我们来看看他们是谁呀。（按照幼儿叙述逐一展示小动物图片）谁来啦？会说什么？会做什么？

（2）教师把刚才小伴侣说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面》，请小伴侣认真听。

6、戴上指偶，表演儿歌。

听清晰要求：

（1）请你选3种你喜爱 的小动物根据戴小鸡和小鸭的办法戴好。记住相同的手指上戴的指偶要一样，不然它们就不能见面了哦。

（2）幼儿戴指偶。

①请小伴侣看着自己的指偶学说儿歌也可以幼儿互说儿歌。

②请个别幼儿戴上指偶上来说儿歌。

三、结束部分

现在请你去说给后面的教师听。说完后轻轻的脱下指偶。

中班手指嬉戏教案篇五

活动目标：

1.运用多种形式学习儿歌，体悟乐趣，感触韵律。

2.调动幼儿的多种感官，进展想象力、制造力。

3.熟悉五个手指的名称，能手口全都地表演《手影嬉戏》。

4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、导入

利用猜谜语活动，激将学习爱好，引出儿歌主题。老师说出儿歌谜面：两颗小树十个叉，不长叶子不开花

能写会算还会画，每天干活不说话

谜底：手

小结：让幼儿指导每人都有一双手，有无数用途。

二、绽开

(一)熟悉手指

1.老师提问：小伴侣一共有几个手指？一样吗？

2.比比手指的长短、粗细。

3.熟悉手指的名字。

(二)初识儿歌

1.手指很能干，能做各种动作。老师演示儿歌中的手指动作。

食指大拇指碰一碰(小鸡)

食指中指并拢分开(兔子)

大拇指食指小拇指张开(山羊)

大拇指小拇指张开(黄牛)

五个指头张开(小猫)

五个手指像下翘(小狗)

双手张开合十(鸭子)

大拇指钩住，其余四指动一动(喜鹊)

2.幼儿仿照儿歌中的动作

(三)手指嬉戏

1.观察手指嬉戏图片，老师边做动作变完整地念儿歌

2.带领幼儿学念儿歌

三、表演

表演儿歌

课后反思：

囫囵活动幼儿的氛围都很好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的`地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的主意，在学习手影嬉戏的时候，无数孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注重力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会浮现这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，无数幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有的小伴侣把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰盛。需要在这方面加强努力。

以激活幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来叙述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的能力。

中班手指嬉戏教案篇六

教学目标：

1.能认真观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

2.学会精确     、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应协助别人。

3.学会聆听伙伴的叙述，并大胆想象故事情节。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。

教学预备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

教学重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应协助别人。

教学办法与手段：

直观演示法、情感体悟法、叙述法等。

教学过程：

一、小伴侣随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

老师在电脑上展示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先协助幼儿熟悉蒲公英，利用提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么？(蒲公英)你会用它做什么？”幼儿自由回答。

2.“这是什么？(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小伴侣们刚刚说了那么多，那小蚂蚁碰到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看。”

二、老师展示教学挂图并引领幼儿观看，利用提问的方式协助幼儿感知、理解画面内容。利用直观图片举行边观看边提问，协助幼儿地初步理解故事的内容。

1.老师展示图1并提问：

a、图上有什么？

b、小蚂蚁在干什么？

c、你猜猜它在想什么？

2.老师展示图2并提问：

a、发生了什么特殊开心的事？

b、你是从哪里看出来的？老师引领幼儿观看图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

3.老师展示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁？

b、小蝴蝶为什么哭？

c、小蚂蚁做了什么？

4.老师展示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做？

b、小蝴蝶心里有什么感触？小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么？

三、请幼儿看图自由叙述，老师协助幼儿学会根据一定的挨次观看图片并叙述。在初步理解故事内容的基础上引领幼儿利用观察故事图片自由叙述，进展幼儿的语言表述能力。

1.引领幼儿明确看图的办法与要求：按挨次从第一幅图开头看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看？

2.请幼儿与旁边的伙伴互相沟通，看图叙述故事。

3.老师注重聆听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，协助幼儿想象小动物的对话，丰盛情节。

4.老师引领幼儿集体看图，较完整、连贯的叙述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？

引领幼儿按挨次举行叙述，老师注重提醒和丰盛相应的词句，如幻想、在蓝天上自由的飞行等。

四、幼儿自己看小书，试试完整、连贯地叙述四幅图的`内容。

老师：请小伴侣自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由叙述，与旁边的伙伴互相沟通，看图叙述故事。

2、请个别小伴侣按挨次叙述，老师注重提醒和丰盛相应的词句，如幻想，在蓝天上自由地飞行等。

3、老师注重聆听幼儿叙述时是否能根据画面内容绽开，协助幼儿想象小动物的对话，丰盛情节。

4、讲评并小结。

五、启发研究与想象，拓展幼儿的阅历。在研究活动中深化情感的延长，让幼儿体味相互协助的欢乐。

1.“你们喜爱 小蚂蚁吗？为什么？”

2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想

活动反思：

本次活动主要是看图叙述，加强幼儿语言表述能力。但是因为我们所在的幼儿园属于乡镇幼儿园，我在引领部分展示蒲公英的图片，提问幼儿，没有一个幼儿能回答出来。可能她们有的见过这些图片，但是不知道用什么语言表述出来。所以我知道她们语言表述方面有缺欠，所以先完整的叙述故事一遍再提问她们，她们才干参加到活动来。再发书给她们认真观看画面，后来有个别幼儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会，敢于表现。这就是我这节课的反思。

中班手指嬉戏教案篇七

活动目标：

1、嬉戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力气。

2、学习“碰“快快”培养口语表述能力。

3、理解儿歌内容，丰盛相关词汇。

4、乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。

活动预备：

蚂蚁图片、基本了解蚂蚁形状特征。

活动过程：

一、引题

1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼歌唱曲《蚂蚁搬豆》。

2、细观看蚂蚁的外型特征(触角)。

二、学习儿歌

幼儿研究

(1)一只蚂蚁能搬动豆吗？为什么？怎样才干搬动？

(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来？

(3)听儿歌。

听到了什么？

你觉得蚂蚁的速度怎样？(按照儿歌学蚂蚁动作)

(4)分句学念儿歌做相应动作，丰盛词汇“碰”“快快”。

喜爱 儿歌里的哪一句？(巩固词汇)

(5)为儿歌取个题目。

教师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

三、表演

1、分组或单独表演。

2、以问答方式表演。

儿歌：蚂蚁小小兵

蚂蚁小小兵，

行悦耳指挥。

触搅碰一下，

快快排好队。

触角碰两下，

快快运米粒。

触角碰三下，

快快翻个身。

触角碰四下，

快快回洞里。

活动反思：

活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们饰演小蚂蚁听儿歌做相应动作，囫囵活动让孩子们在一个完整的情境中，以嬉戏的`形式举行，从中体味表演的欢乐，胜利的喜悦，以及团结的力气。

幼儿园中班手指嬉戏教案篇八

目标：

熟悉自己的小手、熬炼手指肌肉灵便性。

教学过程：

1、引入：

一起边说儿歌边做手部运动：小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。

2、熟悉小手

老师：刚刚我们是用身体的哪个部位协助我们完成儿歌的啊？（幼：手。）

老师：我们的小手还很能干，能协助我们做无数事情呢，小伴侣你知道我们的小手能协助我们干什么吗？（引领幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）

老师：我们的小手这么能干，