2023年六年级科学上册实验报告单

一、实验名称:模拟细菌的繁殖•

实验目的:使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。•

实验材料:8个透明杯子，无数颗豆子。•

实验环节:•

1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。•

2、在１号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。•

3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌

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4、以此类推,在其他各个杯中应放入多少颗豆子?•

实验现象：３号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、６号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放１28个•

实验结论:细菌成倍地增长,繁殖相称迅速。•

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二、实验名称:鸟喙与取食的模拟实验•

实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物•

实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器•

实验环节：•

1、把学生提成四组。•

２、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。•

3、记下拾取“食物”的数量。•

4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。•

5、比较这些数字•

实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”,拾取的数量不同。•

实验结论:鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。•

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三、实验名称：探究植物能量的来源•

实验目的:植物能量来源于何处•

实验材料:燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾

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实验环节：•

1、点燃酒精灯•

2、把燃烧匙里放入淀粉•

３、用酒精灯给燃烧匙加热•

实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来•

实验结论:淀粉里具有能量•

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四、实验名称:常见能量控制装置•

实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源•

实验材料:一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡•

实验环节:•

1、把线路连接起来•

2、改变铅笔芯的长度•

3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗•

实验现象:•

当铅笔芯的长度较长时,灯泡较暗•

当铅笔芯的长度较短时,灯泡较亮•

实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度

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五、实验名称：显微镜观测常见细菌•

实验目的:让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点•

实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片•

实验环节：•

1、右手握住镜臂，左手托住镜座•

２、把显微镜放在实验台上,略偏左，安装好目镜和物镜•

3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔•

4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内,转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜，可以看到白亮的视野。•

５、把所要观测的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心•

6、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近装片为止•

7、左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清楚•

实验现象:细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。

六、实验名称:风动装置的制作•

实验目的:能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改善方案，使学生了解风动小鼓的能量转化过程。•

实验材料:卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。•

实验环节：•

１、用卡纸设计制作一个纸风车,并将风车用卡圈固定在细轴上。•

2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上，最后把两块金属片相应地插在高粱秆上。•

３、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓,并将它固定在支架上。•

4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接,另一端与金属片部分相触。•

5、把风车放在有风的地方,让风车转起来,使小鼓发出声音。•

实验现象:风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动,从而使鼓槌敲击了小鼓。•

实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能•

注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅,鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。•

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七、实验名称:电磁铁的性质实验•

实验目的:了解电磁铁的性质•

实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针•

实验环节：•

1、将漆包线按同一方向绕在钉子上•

2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观测有什么现象。•

3、切断电源又有什么现象?•

实验现象：电磁铁通电后,能吸起大头针；断电后，吸起的大头针又掉了下来。•

实验结论:电磁铁通电后,能产生磁性；断电后,磁性消失。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

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八、实验名称:电磁铁磁力大小的实验•

实验目的:使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关•

实验材料:粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针•

实验环节:•

１、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下吸引起大头针的数目,按此方法,再分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引起大头针的数目•

2、再假设磁力大小与线圈匝数有关,用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针,记下此时吸引起大头针的数目,按此方法还是用三节电池依次增长线圈的匝数,用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引起大头针的数目•

３、比较实验中所记录下的数字•

实验现象:•

１、线圈的匝数一定,随着电池节数的逐渐增多,电磁铁吸引起大头针的数量也逐渐增多。即电磁铁的磁力也逐渐加强•

2、电池的节数一定，随着线圈匝数的逐渐增多，电磁铁吸引起大头针的数量也逐渐增多。即电磁铁的磁力也逐渐加强•

实验结论：•

电池节数越多,磁力越强;反之则越弱。线圈匝数越多，磁力越强。反之则越弱。电磁铁的磁力大小与电池节数和线圈匝数有关。

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九、实验名称:太阳炉的制作•

实验目的：按规定会制作太阳炉,分析出太阳炉转化能量的过程•

实验材料:铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等•

实验环节:•

1、在纸板上划线,并用刀背或剪刀背沿线再划一次•

2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平•

3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好,做成纸盒•

4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来•

实验现象:水在阳光的照射下会慢慢热起来•

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实验结论:太阳炉是一种由光能转化为热能的装置,太阳炉可以获取很高的热能,可用来烧水、做饭等

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十、实验名称：太阳系模型制作•

实验目的:让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系•

实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等•

实验环节:•

1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位,表达各大行星到太阳的平均距离,并记录下来。•

２、用２厘米（或5厘米、10厘米都可以）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。•

3、以“太阳”为圆心,分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径,画出各行星绕“太阳”运营的轨道图，形成太阳系的模型图。•

4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运营轨道上，做成一个太阳系模型。

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十一、实验名称:地球公转的模拟实验•

实验目的:能用模拟实验研究地球的公转,解释四季变化与地球的公转有关•

实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片•

实验环节:•

１、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央,模拟太阳。•

2、把地球仪放在绳圈上,用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。•

3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向对的的方向。观测“太阳”直射“地球”的位置。•

４、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪,观测在不同季节里,“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。•

5、反复第四步，再模拟地球公转3次,试用观测到的现象解释地球公转与四季形成的关系。

实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。

实验结论：地球公转是引起四季变化的主线因素

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十二、实验名称：星空模拟•

实验目的:培养学生观测星空、研究星空的爱好,同时培养学生坚持长•

期观测星空的科学探究能力。•

实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀•

实验环节：•