初中物理沪科版八年级全册第十章机械与人第二节滑轮及其应用 全国优质课一等奖

课题第二节滑轮及其应用讲课教师符枫妹学科：物理课时：1总课时2教学目标知识与能力1.知道什么是滑轮。2.知道什么是定滑轮、动滑轮。3.通过探究知道定滑轮、动滑轮的作用及特点。过程与方法通过实验探究知道定滑轮、动滑轮的作用及特点。情感态度与价值观培养学生善于动脑，善于思考，事实求是的科学精神。教学重点通过实验探究定滑轮和动滑轮的特点。教学难点定滑轮和动滑轮的实质。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课ppt展示升国旗的图片问：你知道国旗是怎样升到旗杆顶上的吗？再问：什么是滑轮？（请同学们观察课桌上滑轮的结构）二、新课讲授（一）滑轮滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮定滑轮和动滑轮活动一：利用绳和一个滑轮、将钩码提升，你有什么方法？（请一组的代表演示）定滑轮定义：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。边演示边分析：使用定滑轮可以将向下的对绳的作用力转化为绳对重物的向上的拉力，对此我们将称之为定滑轮可以改变作用力的方向；问：使用定滑轮还有什么特点呢？实验探究一：定滑轮的特点展示一组同学的实验数据，请代表分析总结。结论：定滑轮不省力也不费距离，但能改变力的方向问：还有别的方法可以将钩码提升吗？动滑轮定义：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。通过观察，动滑轮能不能改变力的方向？问：使用动滑轮时有什么特点呢？实验探究二：动滑轮的特点（注：有些组的钩码重、有些稍轻）展示一组同学的实验数据，请代表分析总结。问：有没有那个组的实验数据，拉力不等于重力的一半？展示其实验数据。分析：由于轮重和摩擦的影响，实验误差比较大。结论：不计轮重及摩擦时，使用动滑轮省1/2的力，且费距离，但不改变力的方向。、定滑轮和动滑轮的实质问：定滑轮和动滑轮都是滑轮、都能把重物提起，为什么使用定滑轮不省力，而动滑轮省1/2的力？（从杠杆知识引导学生分析）定滑轮的实质：等臂杠杆动滑轮的实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆（教师演示，引导学生找出动滑轮的支点）、课堂小结、巩固练习（六）、课后作业：有没有一种滑轮能结合定滑轮和动滑轮的优点，既省力又可以改变力的方向？这种滑轮又有什么特点？回答：回答:周边有槽，能绕轴转动的小轮,叫做滑轮。思考并分组进行探究、演示思考、猜测实验并记录实验数据，分析总结回答：有演示回答：动滑轮不改变力的方向猜测、实验并记录实验数据、分析总结：使用动滑轮不能改变力的方向，但能省一半的力，且费距离回答：有展示小组实验数据思考运用杠杆知识解析回顾整理知识认真做题，积极回答思考

从生活走进物理，激起学生的兴趣形象直观观察滑轮，知道什么是滑轮。把自己的想法付诸行动，初步体验如何使用滑轮。学生自己探究知道定滑轮的特点，增强学生学习的信心。学生通过探究，总结使用动滑轮的特点。学生体会实验误差的存在。引发学生思考，激起学生求知欲。学生运用学过的杠杆知识解决新问题，知道定滑轮和动滑轮的实质。强调本节学习的知识要点巩固本节所学知识抛出下节课的主题。板书设计滑轮及其应用定义：轴固定不动的滑轮定滑轮特点：不省力不费距离，能改变力的方向实质：等臂杠杆滑轮定义：滑轮的轴随物体一起