初中语文北师大版八年级上第三单元临水骋怀5小石潭记

北师大版语文八年级上册第三单元第5课《小石潭记》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．参差B．差劲C．相差D．差不离答案：A解析：分析：A项“差”读cī,其他都读chà,。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2．分析理解不恰当的是（）A．作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B．“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C．“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。D．文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。答案：C解析：分析：C项“孤独感”错误。作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的。故选C。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。3．下面各组句子中加点词意思相同的一组是(

)A．乃记之而去

岳阳楼记

B．明灭可见

才美不外见C．以其境过清

不能以游堕事

D．潭中鱼可百许头

先生不知何许人也答案：C解析：分析：A记：写/一种文体；B．见：看见/显露；C．以：因为/因为；D．许：左右/地方；故答案选C。点评：此题考查学生对一词多义现象的掌握情况。4．与“以其境过清”中的“以”字的意义用法相同的一项是(

)A．全石以为底

B．卷石底以出

C．属予作文以记之

D．不以物喜答案：D解析：分析：A．用；B．而；C．来；D因为。故选D。点评：此题考查学生对一词多义的掌握。5．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。答案：C解析：分析：C作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的。故选C。点评：此题考查学生对作者情感的把握。6．选出用比喻意义的一句是（）A．如鸣佩环，心乐之B．水尤清冽C．卷石底以出D．似与游者相乐答案：A解析：分析：A项属于比喻。故选A。点评：此题考查学生对比喻的理解。7．用“／”划出下列句子的朗读节奏，有误的是（）A．青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。B．潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依，C．潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。D．其岸势/犬牙差互，不可/知其源。答案：D解析：分析：D应为：其岸势/犬牙差互，不可知/其源。点评：考查学生文言文断句能力。8．下列句子翻译有误的是（）A．隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。隔着竹林听见流水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰击发出的声音，（我）心里很喜欢它。

B．伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。砍伐竹子开出道路，往下见到一个小潭，水特别清澈透明。C．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连接着，参差不齐，随风飘荡。D．其岸势犬牙差互，不可知其源。那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道石头的源头。答案：D解析：分析：D应为：那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。所以应该选D。点评：主要考查学生对句子的翻译。9．下列各句中加点字词用法和意义相同的一组是（）A．乃记之而去而伯乐不常有B．盖竹柏影也盖一癞蛤蟆也C．以其境过清虽乘奔御风不以疾也D．乃记之而去冷光之乍出与匣也答案：B解析：分析：而：顺承/转折；以：因为/认为；之：代词/z助词。故选B。点评：主要考查文言文一词多义现象。10．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（）Ａ．深秋时节出游，天气凉了Ｂ．游的时间长了，接近黄昏，下了寒气Ｃ．小石潭四周没有多少游人，潭水很凉Ｄ．自己的心境凄苦孤寂答案：D解析：分析：联系作者写作背景，理解作者情感。应选D。点评：此题考查学生对作者情感的把握。11．下列词用法不同的是（）Ａ、闻：隔篁竹，闻水声余闻之也久Ｂ、许：先生不知何许人也潭中鱼可百许头Ｃ、其：以其境过清不可知其源Ｄ、差：参差披拂犬牙差互答案：B解析：分析：A闻：听到；B许：地方/左右；C其：它的；D差：长短不齐。故选B。点评：考查文言文一词多义现象。12．下面各组词的意义和用法相同的一项是

(

)A．为

为坻为屿

B．之

乃记之而去为宫室器皿

余闻之也久C．乃

乃记之而去

D．尔

俶尔远逝乃不知有汉

惟手熟尔答案：B解析：分析：A作为/雕刻；B代词；C就/竟然；D尔：……的样子。/罢了。故选B。点评：考查学生文言文一词多义现象的理解。13．下列带点的词解释错误的一项

(

)A

．潭中鱼可百许头（大约）

B．

斗折蛇行

（像蛇一样）C．

不可久居

（居住）

D．

影布石上

(

映

)答案：C解析：分析：居：停留。故答案选C。点评：考查学生文言词语的翻译。14．下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(

)A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D．本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。答案：D解析：分析：描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感。故选D。点评：考查对文章的全面理解分析。15．抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（）（多选）Ａ、闻水声，如鸣佩环Ｂ、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂Ｃ、四面竹树环合，寂寥无人Ｄ、俶尔远逝，往来翕忽Ｅ、斗折蛇行，明灭可见Ｆ、凄神寒骨，悄怆幽邃Ｇ、以其境过清，不可久居Ｈ、日光下彻，影布石上答案：CFG解析：分析：能够体现作者忧郁忧伤心情的是CFG。点评：考查学生对作者情感的把握。二、填空题16．《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写

，本文是他

的第四篇。答案：柳宗元

|山水游记

|《永州八记》

解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。17．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。答案：抒情议论|散文

解析：分析：理解文言文“记”这种文体。点评：考查学生对文言文文体的理解。18．文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是。答案：潭中鱼可百许头……往来翕忽解析：分析：都是用了比喻手法，侧面写月光或者潭水各自的特点。点评：考查学生的分析能力。19．第二段对潭水的描写，分别从、、等角度去点染，整段文字没有一个字写到，却又无处不在写。答案：游鱼|阳光|影子|水|水解析：分析：文章用了侧面描写，写水的清澈。点评：考查学生对语言的赏析。20．直接写潭水清的语句是；借石潭的形状写潭水清的句子是。答案：水尤清冽|全石以为底解析：分析：文章用了正面描写侧面描写的手法写潭水的清澈。点评：考查学生对描写方法的分析。三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?答案：这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。解析：分析：此二句是文章的点睛之笔。点评：主要考查学生对句子作用的分析。（2）翻译文中划横线的句子。答案：①潭中大约有鱼一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有(好像水都没有)②(游鱼)忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。解析：分析：理解关键词语意思，准确翻译句子。适当补充、调整句子，使之连贯。点评：主要考查学生对文言文句子的翻译。22.阅读语段，回答问题。①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；

尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

本文的写作顺序是：_________，________，_________，________。答案：发现小石潭|潭中景物|小潭源流|潭中的气氛解析：分析：根据文章内容的先后，概括出写作顺序。点评：考查学生对写作顺序的分析概括能力。23.阅读文段，回答下面的问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为

，为

，为

，为

。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

然不动，

尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其