感统的基础理论20137课件

感觉统合训练的基础理论原法卓2013.7

国际早期教育协会(ACEI)中国总部原法卓中国心理学会会员国家二级心理咨询师心理咨询师授课教师现任国际化早教中心园长讨论原则:不指责、不批评原则保密性原则，只在本教室内讨论案例和老师的困扰，离开此受训团队，不做讨论感觉统合训练的基础理论第一模块:感觉统合理论概论1、什么是感觉统合2、感觉统合输入理论3、了解儿童发展关键期4、重视感觉统合训练的早期干预第二模块:感觉统合失调的表现与分析1、感觉统合失常的具体表现2、感觉统合失常的理论分析3、感觉统合与神经系统功能一、感觉统合理论概论感觉统合（SensoryIntegration）－ShrttinhyotC.S和LashleyK.S于1960年提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。感觉统合理论（SensoryIntegrationTheory）AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出。感觉统合是机体将各种感觉通路的信息

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工处理

解释、比较、增强、抑制、联系、统一神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。并作出适应性反应的能力。

感觉统合训练的基础理论中枢神经系统前庭觉视觉听觉触觉嗅觉味觉平衡感本体感前庭反应不足贝贝，男孩，6岁，常常跌跤，上下楼梯困难，手脚身体经常扭动不停，而且阅读过程中有跳行或漏字导致阅读不平顺的现象。前庭系统位于内耳和脑干部，控制身体方向、速度、地心引力等平衡功能，主宰身躯四肢和动眼肌肉的张力，对平顺阅读的吸收和手脚的灵巧笨拙等影响很大。实地检查双手肌肉张力，显示紧张度相当高，是行事无法从容的原因；用眼震仪检查也显示眼球跳动不安，是前庭功能失常和阅读跳行跳字的真正原因。视知觉就是智慧视觉注意：注意、保持、选择、分配视觉记忆力视觉分辨视觉想象视觉记忆视觉分辨能力视觉联想能力感觉统合训练的基础理论一、感觉统合理论概论听知觉学习能力的结构听觉辨别力听觉记忆力听觉编序力听觉理解力听说结合力感觉统合训练的基础理论一、感觉统合理论概论

不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，运作自如，这便是本体感。本体感又称身体形象或身体地图（Bodymap)，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感就很难健全发展了。人类身体的活动，大多是不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想象创造能力也才能丰富地发展起来。本体感是自信心和创造力的根感觉统合训练的基础理论一、感觉统合理论概论组织功能

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感觉统合的特点：1.是每个孩子成长过程中必须有的学习；2.是一种大脑和身体相互协调的学习过程；3.感觉统合的完善过程，也是大脑和身体同步都得到发展的过程。感觉统合训练的基础理论感觉统合的功能：一、感觉统合理论概论感觉统合训练的基础理论感觉统合在学龄前教育中的位置：感觉（感知）教育——情绪、思维教育——行为教育

感统的顺应性发展0-1.docx

一、感觉统合理论概论感觉输入和人类学习能力发展图表听觉身体感觉身体双侧协调动作计划说话语言视觉触觉（接触）肢体感受（肌肉与关节）前庭（重力和移动）吸吮吃触觉快感母子亲情眼睛运动姿势身体平衡肌肉张力重力安全感第一层次系统注意力集中组织能力自尊自制自信学习能力抽象思考理解能力身体与大脑视觉认识有目的活动手眼协调活动程度主力时间长短情绪稳定第四层次系统第三层次系统第二层次系统脑的重量年龄14岁10岁6岁08、9月3岁1400克1350克1250克890克---1011克660克390克1、生理学基础——脑重量关键期理论0-9岁是儿童感觉统合能力发展的关键期.一、感觉统合理论概论二、感觉统合失调的表现与分析感觉统合失调

外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，对儿童学习能力的成熟和外界环境的适应造成影响而导致的心理障碍。现代城市儿童中该病发病率高达１０％至３０％。儿童的三大心理问题：多动症感觉统合失调学校恐怖有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。感觉统合训练的基础理论感觉统合失调的原因：怀孕期：孕妇缺乏足够的休息；孕妇的吸烟、饮酒和浓茶、咖啡、毒品、药品等造成胎儿大脑发育不足，引起出生后婴儿触觉发育不良；

分娩期：剖腹产，宝宝出生过程中颅脑损伤；婴幼儿期：脑外伤；

过多限制孩子活动；

日常生活中缺少刺激；

缺少与小伙伴交往。感觉统合训练的基础理论思考：如果一个孩子老爱在洗手间里玩水，把衣服玩得透湿，还乐此不疲；如果一个孩子宁可冒着被父母训斥的危险，乘人不备“冲”到雨中享受雨的感觉；如果一个孩子总爱钻到沙堆里、床下、桌子底下去玩，父母是否知道，他正需要充分的皮肤触觉学习。如果一个孩子老是在床上、沙发上跳个不停，老师是否知道，他正在学习适应环境。如果一个孩子没完没了地让父母和他一起玩藏东西，父母是否知道，他正需要确定“不在眼前的事物依然存在”。感觉统合训练的基础理论①前庭平衡功能异常；②视觉不良：③听觉不良：④触觉过分敏感或过分迟钝；⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝；⑥本体感觉失调；⑦动作协调不良；⑧精细动作不良；感觉统合失调主要表现为：感觉统合训练的基础理论儿童感觉统合失调的结果

幼年期有可能不会表现出来。学龄期学习能力方面可能显得十分笨拙；人际关系敏感；社交退缩；心理素质差。

感觉统合训练的基础理论三、感觉统合训练原理儿童感觉统合测评由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果。儿童感觉统合训练效果孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。感觉统合训练的基础理论家长对感统的接受现况三、感觉统合训练原理感觉统合训练的基础理论感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激等的活动。在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。感觉统合训练作用1.提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；2.帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；3.帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是提高组织能力、学习能力、集中注意的能力。

感觉统合能使孩子增强对生命的感悟感觉统合能使孩子增强对生命的尊重感觉统合能使孩子增强对生命的感恩

感觉统合能使孩子增强对自我的意识

三、感觉统合训练原理感觉统合训练的基础理论训练中让儿童感到快乐而不是压力；训练中儿童是主角，要