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供电公司经理述职报告赴印度国际大学中国学院教学实习及生活总结
印度西孟加拉邦比尔宾县的和平乡有一所由亚洲第一位诺贝尔奖获得者，大文豪泰戈尔先生创办的知名大学-印度国际大学。国际大学的行政等级很高，是印度仅有的三所中心所属大学之一（另两所分别是世界闻名的位于新德里的尼赫鲁大学和有着悠久的历史的位于瓦拉纳西的瓦拉纳西大学）。而我这次实习的学院，就是国际大学的中国学院。
今年一月我已经和云南大学的两位教师和其他十五位同学一起到过国际大学，进展了为期一周的沟通活动。那个时候我就对和平乡留下的深刻的印象，盼望以后有时机可以再到和平乡来。幸运的是，时隔半年之后，我就有了再次踏上的这片土地的时机。这一次来到国际大学中国学院，我不再是一名沟通学生，更不是单纯的旅行者，而是作为一名汉语实习教师，带着盼望将漂亮的汉语传播至世界各地的美妙愿望而来。虽然在国内的学习期间我也曾接触到一些学习汉语的外国留学生，也以不同的方式给他们上过课，但这次赴国际大学中国学院的实习教学却很不一样。这是真正的教学，是我作为一名正式的教师所迈出的第一步。
实习的第一个月，给我留下了深刻的印象，也让我对接下来六个月的教学有了更多的了解，总的来说，我觉得这次实习和以前在国内的短期教学相比拟所具备的特点是：更充分、更全面、更系统。
更充分值得是在教学前期的备课阶段，我需要考虑更多的问题，全方位分析学生的状况。要先猜测学生们会听不懂、难理解的地方，在课堂上运用恰当的方法对学生进展学习后的强化，由于每个年级的学生水平不一，对于存在的同一个问题，在不同的班级里要依据学生水平的总体状况选择适当的解释举例方式，以便学生理解。
更全面则是由于国际大学中国学院中文系的课程设置为系统的学历制教育。学生通过四年的学习将会在这里取得学士学位，这是跟我以往在国内接触的语言学生最大的不同。所以中国学院的学生不单需要学习汉语本身，更要学习中国的历史、政治、风俗文化。依据学院的教学安排，我开设了一门中国文化选修课程，主要教学生一些在书本上学不到的中国文化方面的内容，如剪纸、中国结制作、中国民族音乐观赏和一些简洁的中国武术、舞蹈。以此来帮忙学生了解丰富多彩的中国文化。
更系统是在中国学院教学的最主要的局部。之前提到，中国学院进展的是学历教育，四年是一个严谨的教学周期。四年里学生应当在这里学到系统的学问，而非像语言补习班一样教会汉语的语音语法词汇就完事儿。在教学过程中，我需要依据课程的难度和学生们的水平对课程进展系统的安排。在学习新学问的过程中要融入对以往学问的复习，帮忙学生强化，但在强化中又要适当增加难度，添加新的学问，让学生们通过努力思索记住新学问，才不至于始终“炒冷饭”。
这次为期七个月的实习对我来说是一个挑战，作为一名教师，我要求自己
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