作业检查总结

作业检查总结(2)作业检查总结(2)

许家庄小学学生作业检查小结

学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们无视，需要我们教师重视它，做好它。

201*年9月30日，学校对全校15年级教学班的语文、数学、美术、英语等学科的书面作业进展了检查。

现将检查的状况作如下总结：值得确定的方面：

总体来说相对上次作业检查，又有了显著提高，更加接近《本斋小学作业布置与批改要求》，详细状况如下：

一、学生作业注意了两个习惯的培育1.学生有良好的书写习惯，作业书写标准

此次检查，我们发觉不管是低年级、还是中高年级学生，不管是作业本、练习册、日记本，不管是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能仔细书写，做到字迹清晰、工整、书写标准。很多教师在教学中注意书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、构造均匀，卷面美观。

2.学生有良好的学习习惯，作业本洁净干净

从检查的状况来看，学生大多都养成了良好的爱惜本子习惯，不管是低年级还是中高年级，学生都非常注意作业本的爱护，学生作业本、练习册外观洁净干净、爱护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

二、教师对待学生作业表达两个“度”1.教师布置作业标准适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是稳固学问的有效途径。教师在设计学生作业上，精确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，根本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间掌握较好，表达了“减负”把握好。

2.批改作业认真仔细，有效度

教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号标准，大多采纳小勾推断正误，有评价、有日期，作文本批改准时,有眉批和尾批。

存在的问题及改良措施

一、学生作业及作业本应做到两个“培育”1.进一步培育学生良好的书写习惯

检查中我们发觉，不管是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依旧存在，主要不是对错问题，而是书写不标准、工整，不管是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清晰汉字的根本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清晰。有的写到格子外面。

2.进一步培育学生良好的学习习惯

检查中我们看到许多同学作业本洁净干净，但是也有许多同学作业本破损严峻、没有爱护好。主要表现在：①作业本封面不干净，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随便打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比拟严峻，做题时思索缺乏，涂改随便性较大，错题修改符号不标准，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，

针对以上问题，低年级的教师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的爱护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者沟通活动促进学生养成疼惜本子的习惯。

3.培育学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发觉，①学生作业错误较多，特殊反响在练习册上，固然这与练习册本身的质量有关系。②教师批阅过后学生的错题，教师没有准时要求学生订正。学生订正作业之后教师没有准时批阅。

因此我们教师在教学中要特殊关注学生的错题，依据错题准时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采纳敏捷的方式来完成，如过于困难的习题，可以在教师的辅导下完成，避开大面积错误，使作业成为无效作业。

二.教师对待学生作业提高针对性、实效性1.布置作业提高针对性

语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进展训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业缺乏。学生进展作业训练的目的是对所学学问的稳固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，依据教材实际多设计一些具有肯定趣味性和创新性的作业，既有对根底学问的训练和稳固、又有对思维力量的开发和培育。其中，练习册中的思维题，要好好把握，仔细完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业每天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。

2.作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特殊要杜绝采纳大勾推断，特殊应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要准时批改以便准时反应，杜绝积压，比方学生写字、学生的练习册（由于练习册的特点有的教师一次做及几页）等，做到准时评价、准时反应。学生作业本上的错题也要准时要求学生改正，教师也要准时对学生改正后的习题做出推断。

三.局部非语数学科的书面作业要进一步标准

值得确定的方面：①各年级各班根本上都有美术本和英语本，并保管比拟干净，作业本上都做了次数不一的书面作业。②学生英语作业大局部书写标准，教师都进展了仔细批改。评价符号多样、标准。

在检查中也有这样几个问题，①局部班级的英语书写不标准，美术作业未收齐，散乱。②本子损毁严峻，缺封面、缺内页、缺角比上期检查有所削减，但依旧比拟突出。③美术书面作业训练的次数不够，有的还只2次作业，应根本保证每周一次。

教师们，从总的来说，我校各位教师作业的布置和批改，符合学校的要求，表达了面对全体学生，对学生的进展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：

1.严格掌握作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。

2．作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生进展的特色作业，要敏捷使用练习册。

3．课堂作业要准时跟上教学的进度，按时完成练习。

4．批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。5．严格根据《要求》进展布置与批改.

扩展阅读：作业检查总结(2)

本斋小学学生作业检查小结（2）

学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们无视，需要我们教师重视它，做好它。

201*年4月15日，学校对全校16年级教学班的语文、数学、美术、英语等学科的书面作业进展了检查。

现将检查的状况作如下总结：值得确定的方面：

总体来说相对上次作业检查，又有了显著提高，更加接近《本斋小学作业布置与批改要求》，详细状况如下：

一、学生作业注意了两个习惯的培育1.学生有良好的书写习惯，作业书写标准

此次检查，我们发觉不管是低年级、还是中高年级学生，不管是作业本、练习册、日记本，不管是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能仔细书写，做到字迹清晰、工整、书写标准。很多教师在教学中注意书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、构造均匀，卷面美观。

2.学生有良好的学习习惯，作业本洁净干净

从检查的状况来看，学生大多都养成了良好的爱惜本子习惯，不管是低年级还是中高年级，学生都非常注意作业本的爱护，学生作业本、练习册外观洁净干净、爱护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

二、教师对待学生作业表达两个“度”1.教师布置作业标准适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是稳固学问的有效途径。教师在设计学生作业上，精确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，根本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间掌握较好，表达了“减负”把握好。

2.批改作业认真仔细，有效度

教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号标准，大多采纳小勾推断正误，有评价、有日期，作文本批改准时,有眉批和尾批。

存在的问题及改良措施

一、学生作业及作业本应做到两个“培育”1.进一步培育学生良好的书写习惯

检查中我们发觉，不管是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依旧存在，主要不是对错问题，而是书写不标准、工整，不管是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清晰汉字的根本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清晰。有的写到格子外面。

2.进一步培育学生良好的学习习惯

检查中我们看到许多同学作业本洁净干净，但是也有许多同学作业本破损严峻、没有爱护好。主要表现在：①作业本封面不干净，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随便打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比拟严峻，做题时思索缺乏，涂改随便性较大，错题修改符号不标准，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，

针对以上问题，低年级的教师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的爱护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者沟通活动促进学生养成疼惜本子的习惯。

3.培育学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发觉，①学生作业错误较多，特殊反响在练习册上，固然这与练习册本身的质量有关系。②教师批阅过后学生的错题，教师没有准时要求学生订正。学生订正作业之后教师没有准时批阅。

因此我们教师在教学中要特殊关注学生的错题，依据错题准时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采纳敏捷的方式来完成，如过于困难的习题，可以在教师的辅导下完成，避开大面积错误，使作业成为无效作业。

二.教师对待学生作业提高针对性、实效性1.布置作业提高针对性

语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进展训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业缺乏。学生进展作业训练的目的是对所学学问的稳固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，依据教材实际多设计一些具有肯定趣味性和创新性的作业，既有对根底学问的训练和稳固、又有对思维力量的开发和培育。其中，练习册中的思维题，要好好把握，仔细完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业每天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。

2.作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特殊要杜绝采纳大勾推断，特殊应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要准时批改以便准时反应，杜绝积压，比方学生写字、学生的练习册（由于练习册的特点有的教师一次做及几页）等，做到准时评价、准时反应。学生作业本上的错题也要准时要求学生改正，教师也要准时对学生改正后的习题做出推断。

三.局部非语数学科的书面作业要进一步标准

值得确定的方面：①各年级各班根本上都有美术本和英语本，并保管比拟干净，作业本上都做了次数不一的书面作业。②学生英语作业大局部书写标准，教师都进展了仔细批改。评价符号多样、标准。

在检查中也有这样几个问题，①局部班级的英语书写不标准，美术作业未收齐，散乱。②本子损毁严峻，缺封面、缺内页、缺角比上期检查有所削减，但依旧比拟突出。③美术书面作业训练的次数不够，有的还只2次作业，应根本保证每周一次。

教师们，从总的来说，我校各位教师作业的布置和批改，符合学校的要求，表达了面对全体学生，对学生的进展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：

1.严格掌握作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一