初中物理人教版九年级全册第十五章电流和电路第3节串联和并联【市一等奖】

九年级物理课题：串联和并联（1）课型：新授课主备人：刘榴课时安排：1课时授课人：刘榴教学目标知识目标：1．知道串、并联电路的特点。2．会连接简单的串、并联电路。3．会识别生活中简单的串、并联电路。4．培养规范的实验操作技能。能力目标：1．通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。2．通过任务驱动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3．通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。情感、态度与价值观目标：1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。2．通过探究串联电路特点，培养学生的探究精神。3．通过联系生活中的串联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值教学重难点重点：通过实验，观察比较串、并联电路的特点。难点：掌握串联电路的特点，并识别生活中的电路。策略方法实验探究法、讨论法、观察对比法教学工具PPT、电池组、小灯泡、开关、导线教学教程一、交流预习（约5分钟）。1、电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2、（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。二、新课导入（约2分钟）。1．观察小家电：手电筒、台灯分析它们电路连接的共同点。2．◆探究活动1：用实验桌上的器材连接一个基本电路。要求：画出电路图，并根据电路图连接实物。连接电路的注意事项：(1)连接电路时开关始终断开。(2)绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接。(3)实验结束立即断开开关。三、互助探究（约13分钟）。问题设置1：(1)在原电路的基础上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。(2)请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。(3)根据实物电路画出对应电路图。◆探究活动2：探究串、并联电路连接特点。思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？1．连接特点：串联：用电器顺次连接；并联：用电器并列连接。2．电流流径特点：串联：电流只有一条路径；并联：有干路、支路、节点，有几个用电器电流就有几条路径。问题设置2：（串联和并联电路暗箱演示板）当我们不能看到连接电路的导线时，就无法用上述方法来判断连接情况。而通过观察小灯泡的摆放来判断是否可靠？若不可靠，又能采取什么方法呢？(不能损坏用电器)◆探究活动3：探究用电器工作情况。方法：闭合开关，使电路工作后，再小心抬起一只灯泡，使它和灯座之间不能接触，观察另一盏灯的工作情况。3．用电器工作情况：串联：各用电器相互影响，若其中一个断开，其他用电器不工作；并联：各用电器相互不影响，若其中一个断开，其他用电器工作。问题设置3：串联电路只有一条流径，一个用电器损坏，其他用电器无法工作，那么串联电路需要几个开关？开关的位置是否影响它的作用？并联电路有多条流径，电路中只有一个开关能否方便地“单独”控制各用电器的工作？◆探究活动4：探究串联和并联电路中开关的作用。4．开关的作用：串联：一个开关控制整个电路且与所处位置无关。并联：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路。四、分层提高（约15分钟）。请看大屏幕，尝试用今天所学知识识别生活中的电路的连接方式，并说出识别方法。观察对比观察对比五、总结归纳（约5分钟）。（一）、基本知识串联和并联电路的特点。（二）、基本技能1．初步应用电流流径法分析简单电路的连接。2．利用串联和并联电路的特点识别生活中的简单电路。（三）、基本方法：观察法、对比法六、巩固反馈（约5分钟）。1．教室里有六盏日光灯，每两盏日光灯用一个开关控制，则它们的连接情况是()A.六盏日光灯与三只开关串联B.每两盏日光灯并联后与一只开关串联，然后三组再并联C.六盏灯并联后与开关串联D.每两盏灯和一个开关串联成一组，然后三组并联2．如图所示的四个电路图中，闭合开关，三盏灯并联的是()A．B．C．D．3．如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是()A．B．C．D．板书设计§15～3串联和并联LL1L2L1L2用电器顺次连接用电器并列连接串联