2023年教育科学研究方法课程考试试卷

《教育科学研究方法》课程考试试卷（1）(注:个人答题,答案不太拟定也不完善,但已是尽力而为,如有异议请立刻指正!！!！）简答题1教育科学研究发展呈现的四种水平ｅq＼o\ａc(○,1)直觉观测水平eｑ\o\ac(○,2)探索因素水平eq＼o＼ac(○,３)迁移推广水平eq＼o\ac(○,4）理论研究水平2好的理论假设的标准答：1.科学性２.推测性3．表述的明确性4.可检查性3查阅文献的基本规定答:1.检阅要全面,即全面性2.检阅要认真细致，即准确性3．勤于积累4．善于思考４区别于平常观测,教育研究中的科学观测的特点答:5判断教育研究成果质量高低的重要标准答：1.理论构建的完备;2.对事件的指导作用3.鲜明的创新性4．切合实际，针对性强;５.研究方法科学规范6.对研究结果的解释合理7．结构严谨、完整,论证深刻有力8.文字精练,简洁流畅，具有可读性。案例分析题1在某小学二年级已有的五个教学班中,用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材,以同样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行５分钟的口算练习,连续两个月后，用统一测试的方法检测出实验班学生思维的灵敏性水平明显优于对比班。请根据以上案例，回答以下问题：eq\ｏ\ac（○,１)这项实验的自变量和因变量分别是什么?ｅｑ\ｏ＼ａc(○,2)这项实验的控制变量是什么?eq＼o\ac（○,３）这项实验的内外效度如何?2（略）研究设计题你对学生进行一项关于学生学习方式的问卷调查，请你为这项调查设计研究的问题、取样的方案和研究工具编制的思绪。《教育科学研究方法》课程考试试卷(２）判断正误,并说明理由１教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。２教育实验研究就是经验尝试根据好的选题的标准，找出下列选题中存在的问题案例分析题（略)研究设计题请围绕“初中数学学习困难研究”的选题，设计调查、实验研究的问题与研究方法，并比较两种研究方法的优劣。《教育科学研究方法》课程考试试卷(3)简答题简述教育科学研究的一般程序答:简述好的选题的标准简述查阅文献的意义简述研究计划的基本要素简述具有观测法的特点和功能案例分析题研究设计题某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩”的调查研究。请你：(1）就此研究课题写出三段理论假设；（2)写出“学习成绩”的操作性定义;(3)谈谈当前选此研究问题的现实意义。《教育科学研究方法》课程考试试卷(４）简答题简述教育科学研究的一般过程简述教育科研选题的来源简述随机取样法简答问卷编制的重要环节简述文献综述报告的基本格式案例分析题某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。一方面对这两个班学生进行体质、体能测查,并对测查数据进行常模参照分析。由同一教师任教,对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组,有针对性制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后,对两个班再次测查并对数据进行分析,判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。请根据以上实验案例回答问题：这个实验的自变量、因变量是什么呢？这个实验的控制变量是什么？是如何控制的？这个实验属于哪类实验设计？其优缺陷是什么？这项实验的效果如何说明？(略)研究设计题请围绕“后进生”这一主题，涉及定量与质性研究的问题与方法,并就两种研究思绪做出比较。《教育科学研究方法》课程考试试卷（5)名词解释总体和样本前测和后测教育研究的三个基本要素文献法行动研究叙事研究简答题教育研究有两种基本的研究范式:实证主义范式和人文主义范式。请谈谈这两种范式的基本特性。教育研究的四种水平是什么?谈谈你对这四种研究水平的理解。什么是观测法?其基本特性是什么?什么是准实验研究?你是如何理解的?案例分析题1、（略)2、案例二家校互动调查问卷(略)问题：1、这是一份结构性(或封闭性）问卷还是非结构性(或开放性)问卷？为什么?2、问卷的基本结构涉及哪些部分？3、良好的问卷设计应当有那些基本的标准？《教育科学研究方法》课程考试试卷(6）选择题1、时间序列设计是属于哪一类设计？（C）A．前实验设计B.真实实验设计C.等族实验设计Ｄ.准实验设计2、教育研究中假设的作用在于（B）A．明确研究的范围Ｂ.使问题更具体、方向更明确C.拟定自变量的操作定义Ｄ.清除被试的特性３、问卷调查的特点是(D)A.进一步、具体B.能证明因果关系Ｃ.能验证事先提出的假设D.能收集较大样本的信息4、在自然情境下采用多种方法搜集资料,使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（B)Ａ.描述研究B．质的研究C.理论研究Ｄ.预测研究5、假如要了解家长对孩子上实验班的太度，最佳的研究方法是（B)A．观测法B.调查法C.实验法D．文献法简答题运用比较研究法的基本规定教育科学研究的发展呈现的四个水平论述题试述比较观测法与实验法的主线不同。案例分析题(略）《教育科学研究方法》课程考试试卷（7）选择题1、对教育现象进行完整科学的描述的研究是（D)A．教育实验研究B.教育人种学研究C．教育调查研究Ｄ．教育理论研究2、标准分的分布形态特性是(D)A．不同于原始分数的分布B．与原始分数分布基本一致C.与原始分数分布无关D.与原始分数得分不完全一致３、通过对一些个别经验事实材料的观测,得到启示,进而概括、推论出的经验定律，这种假设是（D)A.演绎假设Ｂ.研究假设C.描述性假设Ｄ．归纳假设4、基础研究的重要目的在于(B)Ａ.解决现实问题Ｂ.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5、有一项教学实验，研究者为了使实验研究结果达成抱负的规定,经精心挑选,找了一批优等生组成实验班。这种做法,其结果会影响该实验的（C）A．生态效度B.结构效度C.内在效度D.外在效度二、名词解释题１、历史研究法2、实验的自变量和因变量三、简答题１、准实验设计的特点和类型2、查阅文献的基本规定四、论述题1、结合实例论述访谈的艺术和技巧2、教育科学研究选题的过程与方法《教育科学研究方法》课程考试试卷(8)选择题１、教育科学研究的效度指(B）A．研究方法、条件和结果有前后一贯性B.进行的研究是基于事实或证据的,能被证明的Ｃ.能在相同或相似的背景下反复研究,并得到相同或相近的结论D.研究过程和条件的充足界定２、1６世纪以前，教育研究方法发展的特点是(B)A．研究方法从哲学中分化出来形成独立学科Ｂ.采用观测以及归纳、演绎与类比的思维方式C.心理学思想开始成为理论基础D.实验研究方法的引入3、教育研究的结果能被有把握的准确的解释的限度是(B）Ａ.外在效度B．内在效度C．可靠限度D.可推广的限度4、测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的(D）A.平均水平B.离散限度C．一致限度Ｄ．可靠限度5、下列中哪一个不是选题的可行性条件(C）A.必要的资料、设备、经费、技术、人力的准备B．有关理论、研究工具等发展成熟限度C.应是立项的项目D.研究者本人的知识、能力、经验名词解释题课题论证行动研究简答题一个好的研究问题应具有的基本特点区别于平常观测,教育研究中的科学观测的特点论述题为了培养学生生活自理能力，养成良好的家庭伦理道德,某小学进行了开设家政课程的教学实验。在该校三年级的四个班,每周一节课,拱16节。教师按照以下５个单元的内容进行讲解：生活自理能力和自我服务，家务劳动,公益劳动，卫生安全，家庭伦理与人际关系。教学方法为案例分析、讲故事及实际操作。学期结束时,进行学习考核。请依据以上教育实验研究案例,回答问题:eq\ｏ\ａc（○，1)这个实验的自变量eｑ\o\aｃ(○,２)这个实验的因变量eｑ＼o\ac(○,3）这个实验设计属于哪类实验设计在教育科学研究中,最基本的逻辑思维方法是什么？答:1．分析与综合的辩证统一分析,是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察,从而把握事物的内部结构,拟定事物不同特性的思维方法。分析的目的是得出抽象规定。综合,是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的互相联系中把握事物的本质和整体特性的思维方法。综合是一个从理性的抽象上升到理性的具体过程,目的是取同舍异概括为一般。在理论研究中,作为科学抽象方法的分析与综合，既是加工和整理资料与事实，探索新现象的基本方法，也是形成和发展科学理论体系的基本方法。借助这一方法，能揭示事物的本质和内在联系，获得关于事物多样性统一的具体知识。2.归纳与演绎的辩证统一归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法,先摆事实,后求结论,这是从个别到一般，寻求事物普遍特性的结识方法演绎是从一般性的前提推论到个别性结论的方法,先假说,后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的结识方法。在教育科学的理论研究中,归纳和演绎不仅能扩展和深化知识,检查一般原理的可靠性限度,进行科学预见,并且是发展理论的一个重要环节。《教育科学研究方法》课程考试试卷(９）选择题1、教育文献的三种等级是（C）A．论文、研究报告、专著Ｂ.动态综述、专题书评、进展报告C.原始文献、检索性文献、参考性文献D.书籍、刊物、档案2.有一项名为“不同教育方法对提高小学生道德结识水平的作用”的实验研究，在某小学三年级选取两个班,分别采用不同的教育方法，两个月后对这两个班进行道德结识问卷测试，通过对测试结果进行比较得出实验研究结论。这个实验设计属于（C）Ａ.不等控制组设计B.单组后测设计C.固定组比较设计D.平衡设计3、假如在实验研究中涉及实验解决,那么行动研究在性质上更接近于(D）A.前实验研究B.单组实验研究Ｃ.综合性实验研究D.准实验研究4、不属于教育实验基本特性的是（Ｃ）A.因果关系的推论B．自变量的操作C．足够的样本量Ｄ.控制无关变量5、学科性的专题调查是属于(B)A．按调核对象的选择范围分类B.按调查内容分类C.按调查方式方法分类D.按综合性限度分类二、名词解释1.结构性(或封闭性)问卷答：结构性（或封闭性)问卷，是把问题的答案实现加以限制,只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。它涉及以下问题型式：eq\o\ac(○,1）是否式eｑ\ｏ\ac（○,２)选择式eq\o\ac（○,3)评判式eq＼o\ａc(○,4)划记式2.研究假设答:选定课题后，要根据事实和已有资料对新的研究课题设想出一种或几种也许的答案、结论,这就是假设。假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的归律或因素做出的一种推测性的论断和假定性解释,是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育现象和问题所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。三、简答题1、观测研究应遵循哪些基本原则？答:１.观测的目的性观测要有明确的目的，研究者必须知道每次观测的重点和方式，特别是要按照研究目的认真选择典型的观测对象、环境条件和工具。2.观测的客观性观测中常会因以下主观因素而影响观测的客观性:ｅq\o\aｃ(○,1)先入为主的偏见eq\o\ac(○,２)无意过失eq\o\aｃ(○,３)假象与错觉3、观测的自觉性指观测时要坚持科学理论的指导。他不仅表现在收集时事资料的可靠性上,并且也表现在收集事实材料上概括提炼成的观测结论的可靠性。2、判断教育研究成果质量高低的重要标准（至少列五项)答:1.理论构建的完备;2．对事件的指导作用３．鲜明的创新性４.切合实际,针对性强;5.研究方法科学规范６.对研究结果的解释合理7.结构严谨、完整,论证深刻有力8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。=四、论述题1、试述理论构思在科学研究中所起的作用。(未找到答案,有待商榷)答:教育科学研究必须有理论构思。理论构思的重要任务之一就是建立明确的研究假设。能否提出一个好的研究假设,不仅关系到研究过程的科学化水平，并且关系到能否取得好的研究成果。选题的理论基础以教育科学基本原理为依据。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释的作用。没有一定的科学理论依据,选定的课题必然起点低,盲目性大。理论构思影响着选题的方向和水平。2、对中小学生进行一项关于学生学习策略的问卷调查,请你设计出该项调查问卷中的三个结构性问题。《教育科学研究方法》课程考试试卷（1０)选择题1.现代教育科学研究方法呈现的趋势之一是（D)A.表现出实用主义倾向B.研究方法的统一性C.教育研究广泛的群众性D．提高理论的构造性、清楚性、预见性2．结构性问卷的问题类型涉及(A)A．是否式、选择式、评判式、划记式Ｂ．填空式和问答式Ｃ.选择式和判断式D.口答式和笔答式3.先将总体各个观测单位按某一标志排列编号并提成数量相等的组，使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。这是(C）Ａ.简朴随机抽样B.分层随机抽样Ｃ．系统随机抽样Ｄ．整群随机抽样4．教育研究中，调查研究样本容量一般为(C)A.总体的２﹪,不低于30B.总体的5，不低于６０﹪C.总体的10﹪，不低于100D.总体的１5﹪,不低于20０５、专著、论文、调查报告档案资料等属于(B)A．检索性文献Ｂ.原始文献C.参考性文献D．二次文献二、名词解释题1、教育观测法答:观测法是指人们有目的、有计划的通过感官和辅助仪器，对处在自然状态下的客观事物进行系统的考察，从而获得经验事实的一种科学研究方法。分为两种，一种是广义的观测，即一般平常的观测。另一种是科学观测。作为一种最基本的科研方法，观测法贯穿在教育科学研究的全过程，并在研究中起着十分重要的作用。2、定性研究与定量研究定性分析作为教育研究结果的分析手段,是最基础的分析方法之一。教育研究中的定性分析，具有以下几个重要特点：1、定性分析注重整体的发展的分析。２。、定性分析对象是质的描述性资料。3、定性分析的研究程序具有一定的弹性。４、定性分析的方法是对搜集资料进行归纳的逻辑分析。5、定性分析中的主观因素影响及对背景的敏感性。定量分析是教育研究中另一个基本的分析方法。它赋予研究对象一种纯形式化的符号以反映事物的特性。分析的对象是具有数量关系的资料，涉及数字、文字、图形或声音等，而方法重要是数学分析的方法。对大量的也许是杂乱无章的数据进行算术或逻辑运算，抽取并推导出对某些特定问题具有价值、故意义的数据，通过解释并赋予一定的意义便成为教育研究的重要结论。三、简答题1、好的理论假设的标准答：1.科学性2.推测性３．表述的明确性4．可检查性2、查阅文献的意义答：1．全面对的地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和拟定研究方向。2.为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。3.避免反复劳动，提高科学研究的效益。四、论述题1、结合实例论述教育科学研究的基本过程。答:一、发现教育中的问题二、带着问题查阅有关资料三、拟定教育研究选题四、制定研究方案和研究计划五、开展研究工作按照研究方案和研究计划,具体开展研究活动：收集原始资料；收集初试资料;收集过程性资料；对过性资料进行整理（分类、归纳、记录）；对所有资料进行分析、研究。六、通过对资料的分析得出结论在运用研究资料得出结论时,要特别注意:1、弄清研究领域,从实质上知道研究资料中有什么内容。2、明的确验研究的外在效度（外在效度：实验结论可以被精确解释的范围)。3、集中注意实验研究结果的意义,而不是实验研究结果自身。4、搞清结果与理论依据之间的关系。5、探求本研究成果与相似研究成果之间的关系，求得它们之间关系的一致性。６、探求本研究成果与相似研究成果之间的关系，求得它们之间关系的不一致性。7、尽也许使推理和论证过程清楚明确,不要假设读者很容易就读懂作者