711滨州教师统考（教基+幼儿）附答案

711滨州教师统考（教基+幼儿）[复制]您的姓名：[填空题]*_________________________________电话[填空题]*_________________________________一、单选题（共52道题，每题0.85分）1、陈鹤琴“活教育”的教学过程分为四个步骤，其中第三步是[单选题]*A、阅读参考B、发表创作(正确答案)C、实验观察D、批评研讨2、福禄贝尔认为儿童有四种本能，其中最重要的是[单选题]*A、艺术的本能B、认识的本能C、活动的本能(正确答案)D、批评研讨3.（）主要是指学校向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。[单选题]*A.家长学校(正确答案)B.家长委员会C.家园林夕手册D.家园之窗4、以情感教育和培养良好行为习惯为主的教育属于幼儿园（）的内容。[单选题]*A、智育B.美育C.体育D.品德教育(正确答案)5.有的幼儿观察能力好，有的幼儿记忆能力好，这体现了个体身心发展的（）[单选题]*A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.个体差异性(正确答案)6、幼儿与小学的衔接工作应该从幼儿园开始，并贯穿整个幼儿园阶段，这体现幼儿园和小学衔接的（）[单选题]*A.适应性原则B.双向性原则C.渐进性原则(正确答案)D.独立性原则7.幼儿园必须把（）和促进幼儿健康放在工作首位。[单选题]*A.幼儿园教育观念B.保护幼儿生命(正确答案)C.提高幼儿各项机能D.使幼儿获得快乐8、针对幼儿有挑食的现象，教师应该积极引导而不是强迫幼儿吃，这体现了（）的原则。[单选题]*A.促进儿童全面发展B.尊重儿童的人格尊严和合法权益(正确答案)C.面向全体，重视个别差异D.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源9、不属于皮亚杰提出的儿童自我中心言语的是（）[单选题]*A.重复B.独白C.强调(正确答案)D.集体独白10.下列不属于幼儿园课程目标制定的主要依据是（）[单选题]*A.对幼儿的研究B.对当代社会生活的研究C.对学科知识的研究D.对教师教学能力的研究(正确答案)11.花花和小朋友出去玩，妈妈很生气的对花花说：“有本事不要回来了！”，于是花花很开心的跑出去玩耍，真的没有回来，花花完全不能理解妈妈说的是反话，这体现了幼儿思维具有（）。[单选题]*A.经验性B.表面性(正确答案)C.固定性D.片面性12.丽丽画画给老师看，但是老师正在忙没有看，于是丽丽把画中的花朵涂黑了。老师忙完再看的时候，询问丽丽为什么把花朵涂黑？丽丽说：“花朵伤心了，不让看了！”这体现了幼儿想象的（）特点[单选题]*A.想象目的性不明确B.主题不稳定C.内容零散，无系统性D.想象过程受到情绪和兴趣影响(正确答案)13.可可听妈妈讲《白雪公主》的故事，头脑中呈现出美丽、坚强、善良的小女孩形象，这种心理活动属于（）。[单选题]*A.再造想象(正确答案)B.创造想象C.无意想象D.幻想14.教师鼓励幼儿在幼儿园团结小伙伴，友好进行交往，互帮互助。幼儿在家或者其他场合也牢记教师的教导，与其他幼儿友好相处，这属于（）。[单选题]*A.零迁移B.负迁移C.近迁移(正确答案)D.远迁移15.幼儿因害怕陌生人不敢上街，这体现（）。[单选题]*A.消退B.惩罚C.回避条件作用(正确答案)D.逃避条件作用16.幼儿学习了动物的概念，可将猫、狗、鼠概括为动物，这属于加涅学习结果类型中（）的下学习。[单选题]*A.智慧技能(正确答案)B.言语信息C.态度D.认知策略17.幼儿的依恋类型中，（）幼儿的人际关系倾向于冷淡、疏远。[单选题]*A.回避型(正确答案)B.安全型C.反抗型D.迟钝型18.带幼儿去商场，经常会遇到因为没有得到玩具而大哭的现象，怎么劝就是听不进去，这体现情绪情感（）的特点。[单选题]*A.易冲动性(正确答案)B.不稳定性C.易感染性D.社会化19.属于幼儿亲社会行为的外部影响因素（）。[单选题]*A.认知因素B.榜样的示范作用(正确答案)C.幼儿情绪状态D.幼儿人格特征20.热情直爽，精力旺盛但是容易脾气暴躁，偏向于（）。[单选题]*A.黏液质B.胆汁质(正确答案)C.多血质D.抑郁质21.教师带领幼儿进行“造房子”活动，红红屡次失败都搭不好，正准备放弃，老师在旁边默默投放出相关的图片等，红红一会看着图片自己研究起来，不一会儿高楼就搭建完成了。这体现追随式师幼互动策略中的（）。[单选题]*A.问题策略B.变换调整C.耐心等待(正确答案)D.及时反思22.老师开展科学活动“认识小蝌蚪”说：“老师准备好了盆，盆里有小蝌蚪，大家观察一下小蝌蚪长什么样子？”老师要求小朋友去看，看的时候要认真仔细，还要牢牢记住他们的特征。这种导入方式属于（）。[单选题]*A.观察式(正确答案)B.游戏式C.表演式D.实验式23.教师在“秋天的颜色”活动中设置的“明白诗歌中植物和秋天颜色对应的关系，理解“轻轻地”、“沙沙地”等形容词，这活动目标属于（）。[单选题]*A.认知目标(正确答案)B.情感目标C.技能目标D.健康目标24.教师创设幼儿园环境，通过大、小环境配合，加强幼儿园与家、社区的合作，取长补短，培养新时代要求的幼儿，这属于环境创设（）。[单选题]*A.参与性B.经济性C.开放性(正确答案)D.适宜性25.诱导幼儿进入活动，并帮助幼儿形容活动是教师（）的作用。[单选题]*A.准备环境B.控制环境(正确答案)C.调整环境D.变换环境26.对于幼儿室内环境要求错误的是（）[单选题]*A.活动区越大越好(正确答案)B.布置富有教育性C.摆放方便幼儿取用和走动D.各活动区遵守的活动规则要明确27.幼儿的绘画特点，从简单到复杂，从正面到侧面，从呆板到有生气，，并有时间、空间观念，可以用画分辨性别年龄，并能用语言解释自己画，处于（）。[单选题]*A.涂鸦期B.定型期(正确答案)C.象征期D.写实期28.小班绘画“焰火”，老师让幼儿肢体表演，随着老师“砰”的点火声，幼儿尽量表现焰火的线条，并且有的向上，有的向下，这种感知与体验的方法属于（）。[单选题]*A.游戏体验B.物象分析法C.模仿表演法(正确答案)D.视觉观察法29.一幼儿在室内，将积木当成大马骑，另一幼儿立即拖着积木满屋跑，这类模仿属于（）。[单选题]*A.即时模仿(正确答案)B.理解性模仿C.延缓模仿D.选择性模仿30.“奶奶昨天生病，爸爸推车送她到医院看病。”这句法发展属于（）阶段。[单选题]*A.电报句B.单词句C.复合句(正确答案)D.完整句31.学课间操，幼儿出现全身肌肉紧张，动作忙乱不协调，呆板，并出现多余动作，这处于技能形成的（）的阶段。[单选题]*A.认知阶段(正确答案)B.联系形成阶段C.巩固阶段D.自动化阶段32.体操编排要求，（）幼儿动作衔接加快，并表现出一定力度，适当增加小肌肉群动作。[单选题]*A.小班B.中班(正确答案)C.大班D.混合班33.幼儿用不同积木搭建东西都不曾成功，教师拿出一块合适的积木对幼儿说：“用这块试试。”这种语言的指导策略属于（）。[单选题]*A.建议式(正确答案)B.角色式C.描述式D.询问式34.教师带领幼儿开展韵律活动，用晨起的音乐表现小鸡、小鸭起床睡觉，用短促的音乐表现小鸡啄米，用摇摆的音乐表现小鸭一摇一摆，遵循了韵律活动的哪一要求？[单选题]*A.重视基本动作练习B.能做到精讲多练，动静交替C.重视对幼儿兴趣的培养D.能处理好启发性“教”与创造性“学”的关系(正确答案)35.在语言活动“小乌鸦爱妈妈”中，教师带领幼儿学习优美的语句后，很容易的就引导幼儿感受母爱伟大，体现了教学过程中（）规律。[单选题]*A.教师的主导作用与学生的主体作用相结合B.传授知识与思想品德教育相统一(正确答案)C.掌握知识与发展智力相统一D.间接经验与直接经验相结合36.下列活动中，适合大班幼儿的是（）。[单选题]*A.竞技游戏(正确答案)B.模仿性动作游戏C.角色扮演游戏D.音乐律动游戏37.幼儿因抢玩具而打骂，或玩“死”“上吊”等内容的游戏，老师应采用（）方法直接干预游戏。[单选题]*A.立体式介入法B.平行介入法C.垂直介入法(正确答案)D.交叉式介入法38.早期游戏理论中，（）认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。[单选题]*A.复演说B.成熟说(正确答案)C.松弛说D.剩余精力说39.两个幼儿各自在玩自己的玩具，一个在玩洋娃娃，一个在玩小汽车，互相不理睬对方在玩什么，这类游戏属于（）。[单选题]*A.联合游戏B.旁观者游戏C.平行游戏D.独自游戏(正确答案)40.婴儿学爬行，先尝试用手臂爬行，再逐渐用大腿、膝盖和脚，即（）。[单选题]*A.远近规律B.首尾规律(正确答案)C.大小规律D.从整体到局部41.寄宿幼儿园户外活动时间（包括户外体育）每天不少于（）小时。[单选题]*A.1B.2C.3(正确答案)D.442.幼儿出现高热、咽痛、烦躁不安、流涎、厌食、呕吐，吞咽困难、精神萎靡、全身不适、不愿进食和惊厥等症状，可能患有（）。[单选题]*A.疱疹性咽峡炎(正确答案)B.复发性口疮C.手足口病D.疱疹性口腔炎43.下列哪种维生素多存在于鱼肝油、动物肝脏、绿色蔬菜中，且缺少可能会导致幼儿患有夜盲症。[单选题]*A.维生素A(正确答案)B.维生素BC.维生素CD.维生素D44.下列哪组食物含铁最丰富？（）[单选题]*A.海带、紫菜、干贝、海参B.蔬菜、肉类、蛋类、牡蛎C.牛奶、酸奶、燕麦片、海参、虾皮D.动物肝脏、肾脏、鱼子酱、红肉(正确答案)45.构建身体的原材料中，最主要的营养素是（）。[单选题]*A.油脂B.蛋白质(正确答案)C.无机盐D.碳水化合物46.“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”属于幼儿园教育中，（）的内容与要求。[单选题]*A.科学B.社会C.语言D.艺术(正确答案)47.“运动时能注意安全，不给他人造成危险”属于（）幼儿的健康领域目标。[单选题]*A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁(正确答案)48.教师的下列做法中，不利于幼儿养成文明的语言习惯的是（）。[单选题]*A.结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节B.自身注意语言文明，为幼儿做出表率C.让幼儿畅所欲言，必要时也可以打断别人讲话(正确答案)D.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗49.幼儿的社会性主要是在（）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。[单选题]*A.日常生活和实践B.日常生活和游戏(正确答案)C.课堂教学和练习D.课堂教学和游戏50.幼儿园应经常组织多种形式的集体活动萌发幼儿的集体荣誉感。这主要是为了培养幼儿的（）。[单选题]*A.初步的归属感(正确答案)B.初步的阅读理解能力C.关心尊重他人的品质D.基本的行为规范51.下列属于幼儿园教师主要职责的是（）。[单选题]*A.参加业务学习和保育教育研究活动(正确答案)B.组织管理园舍、设备和经费C.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具D.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作52.下列教师的行为违背了教师职业行为准则中的“遵循幼教规律”的是（）。[单选题]*A.猥亵、虐待伤害儿童B.组织有碍幼儿身心健康的活动(正确答案)C.在工作期间玩忽职守、消极怠工D.组织幼儿参加以盈利为目的的表演、竞赛等活动二、多选题（共10题，每题1.08分）53、在“小木偶”的活动中，李老师发现了强强总是吮吸大拇指，李老师的下列教育策略中，正确的有（）*A.向强强说明吮吸手指的坏处(正确答案)B.引导强强定时定量进餐C.引导强强参与活动，分散其注意力(正确答案)D.告诉强强再吮吸手指，就打电话告诉他妈妈54、幼儿表情社会化的发展主要包括下列哪几个方面？（）*A.理解面部表情的能力(正确答案)B.运用社会化表情手段的能力(正确答案)C.情绪过程越来越分化D.情感指向不断增加55-60题目缺失61.幼儿艺术的活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿（）的情趣，丰富他们的审美，使之表达和创建快乐。*A.创造美B.发现美C.表现美(正确答案)D.感受美(正确答案)62.下列传染病与其传播途径的对应关系，正确的有（）。*A.麻疹——呼吸道飞沫传播(正确答案)B.流行性腮腺炎——呼吸道飞沫或者直接接触C.脊髓灰质炎——血液传播(正确答案)D.细菌性痢疾——直接接触传播(正确答案)三、简答题（共2题，每题5分）63.简述教师教会不同年龄段幼儿掌握游戏规则的途径[填空题]*小班：教师讲解时要注重语言讲解和动作示范相结合，语言要形象、生动、简洁，在幼儿游戏过程中逐步提出游戏规则。

中班：教师进行语言讲解时仍需结合动作进行示范，在游戏实践中提醒幼儿注意遵守游戏规则，关注游戏结果，可根据情况适当开展游戏竞赛。

大班：5岁以上的幼儿则能够预测对方的策略，重视游戏的规则，他们往往会花很多时间在游戏规则的制定上，随着幼儿语言的发展教师可以多用语言讲解，尽可能减少对幼儿游戏的参与，要求幼儿独立游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果；简单评价自己游戏的过程和结果，可开展稍复杂的游戏竞赛。如就游戏规则进行协商、谈判，并且改变游戏规则以增加游戏的新颖性和挑战性。对于幼儿规则的制定，不要轻易地加以干预。_________________________________64.简述幼儿美术欣赏的选材要求[填空题]*(1)选择的美术作品符合幼儿的兴趣、经验和接受能力，可选择名人名作或为社会公认有艺术欣赏价值且适合于幼儿欣赏的美术作品。

(2)形式多样，内容丰富。可以是中国传统的国画，也可以是外国现代的西洋画；可以是生动形象的现实主义作品，也可以是无定形的抽象主义作品；可以是绘画艺术，也可以是建筑艺术；可以是名家名作，也可以是民间艺术；可以是成人美术作品，也可以是幼儿美术作品。

(3)应注意复制品的印刷质量要尽可能与原作接近，并且画幅要尽可能大一些，以便让幼儿能看清楚。_________________________________四、论述题（共2题，每题10分）65.论述幼儿一日生活的意义。[填空题]*（1）促进幼儿的身心健康

保障幼儿的生命和身体健康是幼儿园工作的首要任务。在幼儿园一日生活中，教师用恰当的保育方法精心照顾幼儿，对幼儿的健康提供保障；幼儿园安排适应和满足幼儿精神需求的一日生活，会给幼儿带来安全感和积极愉快的情绪。

（2）积累生活知识和经验

儿童在一日生活中可以获得许多生活知识和经验。例如：在生活中接触各种生活物品，在反复使用中不断认识其特征和性能；在生活中会碰到各种人，在反复的交往中学会协调彼此的关系；在生活中会不断碰到各种问题，在反复的尝试中获得解决。所有这些直接的经验日积月累，促进了儿童能力的发展，还可进发出诸多有创意的行为。

（3）养成良好生活习惯

幼儿园的一日生活遵循科学育儿理念，执行卫生保障制度，使儿童生活科学、有序、卫生，使儿童养成讲卫生、讲文明、讲礼貌等的良好的生活习惯。好习惯的养成将使儿童终身受益。

（4）培养良好的社会行为，促进幼儿社会性的发展

幼儿园的团体生活，提供了儿童与他人相处、交往的环境。儿童经过每日生活活动的练习，在碰撞和协调的过程中逐渐养成与人正常交往、和谐相处及关心他人的能力和习惯。

（5）养成关心爱护环境的良好品质

在幼儿园的一日生活中，儿童的活动频频与环境的空间、设备及各种物品发生接触，为此教师要教会儿童如何使用、对待各种物品和设施，如怎样做室内外的清洁工作，怎样使用厕所和垃圾筒，怎样坐椅子和搬椅子，怎样收拾玩具和图书等。每天的这些活动有助于培养儿童关心环境、维护环境的能力和责任感，这是现代社会人应具有的好品质。

（6）全面完成幼儿园教育的保证

在一日生活中，有效的组织幼儿的活动，完成幼儿园的各项教学任务。_________________________________66.论述幼儿教师应如何培养学前儿童的注意力？[填空题]*(1)排除无关刺激的干扰

教室周围的环境尽量保持安静；教室的布置应整洁优美，不可过于花哨；教具应能密切配合教学，不必过于新奇；出示教具应适时，不用时切不可摆在显要的位置上；教师的衣着应朴素大方；个别幼儿注意力不集中时，不要中断教学点名批评，最好稍作暗示，以免干扰全班幼儿的活动。

(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动

幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。活动方式尽量“游戏化”；组织方式应有利于师幼互动、同伴交往；活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感。

(3)制定并遵守合理的作息制度

家园联手，构建家园双通道，制定并严格遵守科学、合理的生活作息制度；严格控制幼儿看电视、上网的时间，督促幼儿按时睡眠和休息，以保证幼儿精力充沛、集中注意从事有益于身心健康的活动。

(4)培养幼儿良好的注意习惯

培养幼儿”集中注意”的良好习惯，要注意：第一，不要反复向幼儿提要求。第二，不要随意打扰幼儿。第三，让幼儿明确活动目的，逐步养成围绕目的自觉集中注意力的习惯。

(5)灵活地交互运用无意注意和有意注意

在教育教学中可以运用新颖、多变、强烈的刺激吸引他们，同时，也应该向他们提出具体明确的要求，使他们能主动地集中注意。两种方式灵活地交互作用既能完成活动任务，又不至于过度疲劳。_________________________________五、材料分析（15分）

以下是某幼儿园大班科学活动“认识天气”的教学片段：

老师：看天气预报了吗？天气预报中说了什么？

幼儿：多少度、哪里下雨、下雪、容易起火。。。

老师：总结：并不是每天都晴天，会有雨、雪、风、干旱等等，就像大自然的心情一样，就像小朋友的心情，高兴就是温暖晴朗，伤心就是下雨刮风

老师：为什么有的时候天气晴朗，有的时候刮风下雨呢？

幼儿：无人回答

老师：我们回忆一下学过的内容，一念分哪几个季节？

幼儿：春、夏、邱、冬

老师：为什么有春夏秋冬？（拿地球仪简单展示）

老师：地球离太阳远近会出现四季，地球的天气变化与大气层关系很大，比如湖泊蒸发小水珠上大气层，会有乌云，乌云多了就会下雨，乌云里带有水分多，互相摩擦会产生云。

老师：云没有那么多水分，就是多云，雨从空中高高落下，就会变成雷花、冰

老师：刮风是什么感觉？

幼儿：冷、红脸蛋、睁不开眼。。。

老师：风是哪里来的？怎么来的？

幼儿：无人说话

老师：地球转、大气层也转，总有一面大气层是被太阳照，一面是黑夜，所以一半暖、一半冷。地球转动带动大气层转，冷空气和暖空气相互摩擦，会形成不同的风，比如春天吹东南风，冬天吹西南风。

老师：大家知道天气预报中说的风力是什么意思吗？

老师：风有力气，有的大，有的小。大的风像龙卷风能把房顶吹走，比如沙尘暴前几天把咱们这里的广告牌吹到了。

幼儿：电线都断了，好吓人啊，不能乱跑了。

老师：布置作业：晚上回家看天气预报，看标记代表什么（出示小纸片，上面有天气标识，如太阳、多云、风等）

老师：养成看天气预报的好习惯，每天值日生报天气，所报的是反映一整天的天气情况，明天值日生来了写天气预报。

幼儿：不会写字怎么办？

老师：不会写字用图表示，老师帮你画。

老师：那小朋友们知道为什么刮沙尘暴？为什么刮龙卷风？

幼儿：无人说话

老师：如果湖里没水了会怎么样？

幼儿：干旱

老师：为什么湖里会没水？

幼儿：无人回答67.（1）分析该教师在“认识天气”的科学教育中存在的问题。(6分)[填空题]*①教学内容不符合幼儿的年龄特点

科学教育是启蒙性教育，应选择浅显的内容。材料中，教师让幼儿“认识四季的产生的原因”“龙卷风产生的原因”等不符合幼儿的年龄特点。

②教学方法不符合幼儿的认知特点

幼儿的思维是具体形象思维，科学教育应为幼儿提供具体形象的教具，以及采取更为形象的直观教学手段。材料中，教师很少为幼儿提供直观教