人教部编版高中语文第一单元《百合花》课件(共32张PPT)

百合花茹志娟教学目标一能力目标：提高学生鉴赏小说的能力。二方法目标：1分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。2品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻画人物心理活动方面的作用。三情感目标：1深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情。2学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想品质，使学生受到崇高人性美和人情美的感染与熏陶。教学重点分析人物形象，理解小说主题。教学难点理解作者塑造人物形象的创作倾向。作者简介：茹志鹃曾用笔名阿如、初旭。短篇小说的取材范围主要集中在两个方面：一是解放战争年代的斗争生活，如《关大妈》《百合花》《澄河边上》《同志之间》《三走严庄》等。另一是社会主义时期的生活，主要是大跃进时候的新人新事，如《妯娌》《春暖时节》《如愿》《里程》《静静的产院》和《阿舒》等。前者重在讴歌根据地人民和子弟兵之间的鱼水关系，革命同志之间生死与共的深情厚谊；后者往往通过对一个家庭内部矛盾纠葛的剖析，为读者描绘出社会主义的新思想、新道德、新风尚在人与人之间的关系上以至人们内心深处引起的微妙变化和巨大影响。虽然茹志鹃的创作有一种日益侧重现实题材的趋向，但正如茅盾在当时就指出的：“作者取材于解放战争的作品更胜于取材于大跃进时期的作品。”《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

liàonènèniŭníhānhānniùjìgāngàshànshànchǒuxiémómozhàiqiánkē读准加点字的音正音:

撂()

讷讷()

忸怩()

憨憨()

执拗()

髻()

尴尬()

讪讪

()

瞅

()

挟()

嬷嬷()

砦()

虔诚()

磕磕绊绊()

初读效果检测梳理文脉

①送“我”去前沿包扎所、②借被子、③通讯员救人牺牲，④新媳妇献被子几个人几件事“我”、小通讯员、新媳妇理清结构盖被

（最后两段）提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一、开端带路

（开头至p14这都怪我了）

二、发展借被（我们到包扎所-----p16至少他要裸露一晚上的肩膀了）三、高潮牺牲/献被（包扎所的工作人员很少----p18两个干硬的馒头）四、结局

请你用最简洁的语言复述故事情节。我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。“我”原来是文工团员，因战时需要被派往前沿包扎所，护送任务派给一个小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇心存内疚，执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。

小说家谈小说简单的故事精致的情节茅盾１．说说百合花的特点：主要特点：色泽文雅香气清幽白净纯洁即清丽纯洁高雅总结：1、百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。2、百合花被子还和人物性格有关系。体会精巧构思探究人物形象（一）

1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？娴静

淳朴

善良

纯真

高洁2、作者是如何刻画这一人物形象的?细节描写、语言、肖像描写、心理活动

小结：总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。百合花：清丽纯洁高雅新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁人性美性格美探究人物形象（二）1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。细节描写、语言、肖像描写、心理活动细节描写：作品中对人物某些典型的举止动作、典型的细微事情或现象的具体描写。探究细节描写的作用：细节描写的作用：

1、表达主题；2、塑造形象前后呼应的细节刻画，在全篇中有几处：1、通讯员枪筒插的树枝和野菊花2、通讯员给“我”的两个馒头3、通讯员衣服上撕破的大洞4、新媳妇的枣红底百合花新被1.通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，出现两次：不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

2.给“我”开饭的馒头这一细节，出现两次：第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴；第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，让人痛心疾首。3.通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后四次：

第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的；第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”；第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。同时也展现了他朴实、腼腆、执拗的性格。一方面表现通讯员的牺牲使“我”感到悲痛，另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、歉疚、痛惜，对子弟兵的崇敬和真挚的爱。

4.百合花被子也是本文典型的细节：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好细节描写的作用。揭示人物的思想感情，揭示人物的性格特征，揭示人物的内心活动等。总之是为塑造人物形象服务的。

这是文中结尾部分的情节。最后四个自然段，写小通讯员牺牲后新媳妇为他缝衣服。我们来品读这些段落，对新媳妇缝衣服的描写很细致，请同学们找出有关语句：

“她低着头，正一针一针地在缝他衣服上那个破洞。”“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”“她对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。”学以致用：师：这个“缝”就像特写镜头，深深定格在我们脑海中。让我们想到了《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归。”这是慈母为游子缝衣服。文中的两个人物不是亲人，他们只见过两次面。但是我们感受到他们之间的感情胜似亲情。新媳妇低头缝衣，没有说话，但我们感受到她的内心很不平静，有万千波澜，有千言万语，请同学们用心揣摩这两段，并联系前后文，设想一下新媳妇此时的心理活动，用一二百字写下来。活动设计：拟写心理

“小同志，你还这么年轻，刚刚十九岁，就这么走了，再也不能回到家乡，再也不能见到父母姐妹，他们该多么伤心。你为了挽救别人，而牺牲了自己。而我那么小气，起初不肯借给你被子，真是羞愧。看到你衣服上的破洞，你就这样露着肩膀牺牲在前线，真是心疼啊，我不能让你就这样走向那冰冷的世界。我要为你缝好衣服，缝结实。还要把百合花被子献给你。”课文以象征纯洁感情的“百合花”为题，有什么寓意？“百合花”是新被子上的图案，也是小通讯员和新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到小通讯员和新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。

老师见解军：

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员民：

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妇腼腆质朴英勇善良纯朴圣洁“我”(线索)百合花被军民鱼水情小说撷取了