新课标高三生物选修一知识点

20XX年新课标高三生物选修一知识点生物选修一课本中，有些知识点需要高三学生仔细的复习，下边小编给大家带来的高三生物选修一知识点，希望对你有帮助。高三生物选修一知识点：月季的花药培育被子植物的花粉发育被子植物的雄蕊平时包含花丝、花药两部分。花药为囊状构造，内部含有很多花粉。花粉是由花粉母细胞经过减数分裂而形成的，所以，花粉是单倍体的生殖细胞。被子植物花粉的发育要经历小孢子四分体期间、单核期和双核期等阶段。在小孢子四分体期间，4个单倍体细胞连在一同，进入单核期时，四分体的4个单倍体细胞相互分别，形成4个拥有单细胞核的花粉粒。这时的细胞含浓重的原生质，核位于细胞的中央(单核居中期)。随着细胞不停长大，细胞核由中央移向细胞一侧(单核靠边期)，并分裂成1个生殖细胞核和1个花粉管细胞核，进而形成两个细胞，一个是生殖细胞，一个是营养细胞。生殖细胞将在分裂一次，形成两个精子。注意：①成熟的花粉粒有两类，一类是二核花粉粒，其花粉粒中只含花粉管细胞核和生殖细胞核，二核花粉粒的精子是在花粉管中形成的;另一类是三核花粉粒，花粉在成熟前，生殖细胞就进行一次有丝分裂，形成两个精子，此花粉粒中含有两个精子核和一个花粉管核(营养核)②花粉发育过程中的四分体和动物细胞减数分裂的四分体不同样。花粉发育过程中的四分体是花粉母细胞经减数分裂形成的4个连在一同的单倍体细胞;而动物细胞减数分裂过程中的四分体是联会配对后的一对同源染色体，因为含有四条染色单体而称为四分体。③同一世殖细胞形成的两个精子，其基因组成完好同样。产生花粉植株的两种门路经过花药培育产生花粉植株(即单倍体植株)一般有两种门路，一种是花粉经过胚状体阶段发育为植物，另一种是花粉在引诱培育基上先形成愈伤组织，再将其引诱分化成植株。这两种门路之间并无绝对的界线，主要取决于培育基中激素的种类及其浓度配比。注意：①不论哪一种产生方式，都要先引诱生芽，再引诱生根②胚状体：植物体细胞组织培育过程中，引诱产生的形态与受精卵发育成的胚特别近似的构造，其发育也与受精卵发育成的胚近似，有胚芽、胚根、胚轴等完好构造，就像一粒种子，又称为细胞胚。影响花药培育的要素引诱花粉能否成功及引诱成功率的高低，受多种要素影响，此中资料的选择与培育基的组成是主要的影响要素·亲本的生理情况：花粉初期是的花药比后期的更简单产生花粉植株，选择月季的初花期。·适合的花粉发育期间：一般来说，在单核期，细胞核由中央移向细胞一侧的期间，花药培育成功率最高·花蕾：选择完好未开放的花蕾·亲本植株的生长条件、资料的低温预办理以及接种密度等对引诱成功率都有必定影响·资料的采用：选择花药时，一般要经过镜检来确立此中的花粉能否处于适合的发育期。确立花粉发育期间的最常用的方法是醋酸洋红法。但是，某些植物的花粉细胞核不易着色，需采纳焙花青-铬矾法，这类方法能将花粉细胞核染成蓝黑色·资料的消毒·接种和培育：灭菌后的花蕾，要在无菌条件下除掉萼片和花瓣，并立刻将花药接种到培育基上。在剥离花药时，要尽量不损伤花药(不然接种后简单从受伤部位长生愈伤组织)，同时还要彻底去除花丝，因为与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成，平时每瓶接栽花药7～10个,培育温度控制在25℃左右,不需要光照.幼小植株形成后才需要光照.一般经过20～30天培育后,会发现花药开裂,长出愈伤组织或形成胚状体。将愈伤组织及时转移到分化培育基上，以便进一步分化出重生植株。假如花药开裂开释出胚状体，则一个花药内就会产生大批幼小植株，一定在花药开裂后赶快将幼小植株分开，分别移植到新的培育基上，不然这些植株将很难分开。还需要对培育出来的植株做进一步的判断和精选。植物组织培育技术与花药培育技术的同样之处是：培育基配制方法、无菌技术及接种操作等基真同样。二者的不同样之处在于：花药培育的选材特别重要，需预先探索期间适合的花蕾;花药裂开后开释出的愈伤组织或胚状体也要实时改换培育基;花药培育对培育基配方的要求更加严格。这些都使花药培育的难度大为增添。高三生物选修一知识点：微生物的实验室培育培育基：人们依据微生物对营养物质的不同样需求，配制出供其生长生殖的营养基质，是进行微生物培育的物质基础。培育基依据物理性质可分为液体培育基、半固体培育基和固体培育基。在液体培育基中加入凝结剂琼脂(是从红藻中提取的一种多糖，在配制培育基中用作凝结剂)后，制成琼脂固体培育基。微生物在固体培育基表面生长，能够形成肉眼可见的菌落。依据菌落的特色能够判断是哪一种菌。液体培育基应用于工业或生活生产，固体培育基应用于微生物的分别和判断，半固体培育基则常用于察看微生物的运动及菌种收藏等。依据成分培育基可分为人工合成培育基和天然培育基。合成培育基是用成分已知的化学物质配制而成，此中成分的种类比率明确，常用于微生物的分别判断。天然培育基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实质工业生产。依据培育基的用途，可将培育基分为选择培育基和判断培育基。选择培育基是指在培育基中加入某种化学物质，以控制不需要的微生物生长，促使所需要的微生物的生长。鉴识培育基是依据微生物的特色，在培育基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴识不同样类其余微生物。培育基的化学成分包含水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等。碳源：能为微生物的代谢供给碳元素的物质。如CO2、NaHCO3等无机碳源;糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。异养微生物只好利用有机碳源。单质碳不能够作为碳源。氮源：能为微生物的代谢供给氮元素的物质。如N2、NH3、NO3-、NH4+(无机氮源)蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨(有机氮源)等。只有固氮微生物才能利用N2。培育基还要知足微生物生长对pH、特别营养物质以及氧气的要求。比方，培育乳酸杆菌时需要在培育基中增添维生素，培养霉菌时须将培育基的pH调至酸性，培育细菌是需要将pH调至中性或微碱性，培育厌氧型微生物是则需要供给无氧的条件。获取纯净培育物的重点是防备外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面：①对实验操作的空间、操作者的穿着和手，进行洁净和消毒。②将用于微生物培育的器皿、接种器具和培育基等器具进行灭菌。③为防备四周环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰周边进行。④实验操作时应防备已经灭菌办理的资料器具与四周的物品相接触。消毒与灭菌的差别：消毒指派用较为平和的物理或化学方法仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物(不包含芽孢和孢子)。消毒方法常用煮沸消毒法，巴氏消毒法(关于一些不耐高温的液体)还有化学药剂(如酒精、氯气、石炭酸等)消毒、紫外线消毒。灭菌则是指派用强烈的理化要素杀死物体内外全部的微生物，包含芽孢和孢子。灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌。灭菌方法：①接种环、接种针、试管口等使用灼烧灭菌法;②玻璃器皿、金属器具等使用干热灭菌法，所用器材是干热灭菌箱;③培育基、无菌水等使用高压蒸汽灭菌法，所用器材是高压蒸汽灭菌锅;④表面灭菌和空气灭菌等使用紫外线灭菌法，所用器材是紫外灯。高三生物选修一知识点：果胶酶在果汁生产中的作用由水果制作果汁要解决两个主要问题：一是果肉的出汁率低，耗时长;二是榨取的果汁污浊、黏度高，简单发生积淀。1、植物细胞壁以及胞间层的主要组成成分有纤维素和_果胶_。而且二者不溶于水，在果汁加工中，既影响出汁率，又使果汁污浊。2、果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要组成成分之一，它是由半乳糖醛酸聚合而成的一种高分子化合物，不溶于水。在果汁加工中，果胶不单会影响出汁率，还会使果汁污浊。果胶酶的作用是能够将果胶_分解成可溶性的_半乳醛酸，崩溃植物的细胞壁及胞间层，而且使果汁变得澄清。3、果胶酶是一类酶总称，包含_果胶分解酶、多聚半乳糖醛酸酶、果胶酯酶_等。4、酶的活性是指酶催化必定化学反响的的能力。酶活性的高低能够用在必定条件下，酶所催化的某一化学反响的反响速度来表示。在科学研究与工业生产中，酶反响速度用单位时间内、单位体积中反响物的减小量或产物的增添量来表示。5、影响酶活性的要素包含：温度、PH、酶的控制剂等。(二).实验设计〔设计一〕研究温度对酶活性的影响当酶处于最适温度或最适pH时，酶的活性最高;若温度过高、过酸或过碱，则致使酶变性失活。在必定范围内，果肉的出汁率和果汁的澄清度与果胶酶的活性成正比。此实验的自变量是温度_;依据单调变量原则，你应保证各实验组同样的变量有_PH底物浓度底物量实验器材酶的用量等等_。〔设计二〕研究PH对酶活性的影响研究pH对果胶酶活性的影响，只须将温度梯度改成pH梯度，并选定一个适合的温度进行水浴加热。反响液中的pH能够经过体积分数为0.1%的氢氧化钠或盐酸溶液进行调治。〔设计三〕研究果胶酶的用量研究果胶酶的用量是成立在研究最适温度和pH对果胶酶活性影响的基础之上的。此时，研究的变量是果胶酶的用量，其余要素都应保持不变。实验时能够配制不同样浓度的果胶酶溶液，也能够只配制一种浓度的果胶酶溶液，此后使用不同样的体积即可。需要注意的是，反响液的pH一定同样，不然将影响实验结果的准旁栏思虑题1.为何在混淆苹果泥和果胶酶以前，要将果泥和果胶酶分装在不同样的试管中恒温办理?提示：将果泥和果胶酶分装在不同样的试管中恒温办理，能够保证底物和酶在混淆时的温度是同样的，防备了果泥和果胶酶混合时影响混淆物的温度，进而影响果胶酶活性的问题。2.在研究温度或pH的影响时，能否需要设置比较?假如需要，又应当怎样设置?为何?提示：需要设置比较实验，不同样的温度梯度之间或不同样的pH梯度之间就能够作为比较，这类比较称为互相比较。3.A同学将哪个要素作为变量，控制哪些要素不变?为何要作这样的办理?B同学呢?提示：A同学将温度或pH作为变量，控制不变的量有苹果泥的用量、果胶酶的用量、反响的时间和过滤的时间等。只有在实验中保证一个自变量，实验结果才能说明问题。B同学关于变量的办理应当与A同学同样，但是察看因变量的角度不同样。4.想想，为何能够经过测定滤出的苹果汁的体