2021-2022年教师资格之幼儿保教知识与能力综合检测试卷B卷含答案

2021-2022年教师资格之幼儿保教知识与能力综合检测试卷B卷含答案单选题（共50题）1、对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最为合适（）A.“请注意不要错拿别人的毛巾”B.“拿别人毛巾小朋友会不高兴的”C.“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D.“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”【答案】D2、关于幼儿社会性教育的论述，不正确的有（）。A.幼儿社会性教育就是品德教育在幼儿园中的体现B.幼儿社会性教育是幼儿社会性发展所需要的C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿社会性教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行【答案】A3、幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引，幼儿在这一刻出现的心理活动是（）A.需要B.想象C.注意D.思维【答案】C4、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知【答案】D5、儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。A.遗传因素B.生理成熟C.社会环境D.教育训练【答案】A6、下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()A.跳远B.跑步C.投掷D.踩高跷【答案】D7、关于幼儿语言的发展，正确的表述是（）。A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的【答案】A8、根据城乡的不同特点，逐步建立以（）为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A.地域B.社区C.小区D.家庭【答案】B9、（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5【答案】C10、2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是()。A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止【答案】C11、.儿童出现想象萌芽的时期是()。A.1.5-2岁B.2-2.5岁C.2.5-3岁D.3-3.5岁【答案】A12、下列心理过程中不属于认知过程的是()A.感觉B.想象C.记忆D.情感【答案】D13、儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏【答案】B14、幼儿身体的生长发育和动作发展遵循()A.首尾规律、近远规律B.头尾规律、远近规律C.上下规律、远近规律D.从局部到整体规律、近远规律【答案】A15、“幼儿园”一词是()年诞生的。A.1837B.1840C.1842D.1903【答案】B16、幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语【答案】B17、埃里克森所属的学派是（）A.美国行为主义B.法国精神分析C.美国精神分析D.德国行为主义【答案】C18、小青正在画“花朵”，听到妈妈说：“这像花朵吗”她立刻说画的是太阳。这一现象表明小青()A.想象夸张且与现实混淆B.想象零散无系统C.想象主题不稳定D.想象受兴趣的影响【答案】C19、5～6岁儿童已经会用（）来表达自己内心的感受。A.语言B.动作C.修饰词D.感叹句【答案】A20、在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（）。A.幼儿园班级管理B.幼儿园班级工作计划C.幼儿园班级情况分析D.幼儿园班级工作安排【答案】B21、教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏【答案】A22、“复演说”的代表人物是（）。A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德【答案】A23、建立合理的生活制度可以培养幼儿（）A.遵守纪律的习惯B.良好的生活习惯C.自我保健的技能D.艰苦朴素的习惯【答案】B24、教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观【答案】A25、“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的【答案】D26、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出()。A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为【答案】D27、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。A.入学的适应性B.幼儿身体素质C.文化课学习D.社会性培养【答案】A28、某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配【答案】C29、幼儿园平面手工活动的主要形式有（）。A.厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸B.剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作C.粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸D.粘贴、撕纸、剪贴和染纸【答案】D30、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“组织与实施”部分，第一条就指出幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持与帮助。这（）。A.说明了幼儿园教育组织实施的根本原则B.说明了幼儿园教育活动组织形式C.说明了幼儿园教育活动的含义D.说明了幼儿园教育活动的组织与实施的基本原则【答案】A31、区域活动开始了，刚过十分钟，建构区的幼儿就已经没兴趣了，离开该区域各自玩起了别的游戏。出现这种状况的原因不包括()。A.幼儿没有规则意识B.材料投放单一C.投放的材料没有层次性D.教师没有及时给予指导【答案】A32、儿童在游戏中主要表现在以物代物、以人代人、以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。这是()。A.练习游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构游戏【答案】B33、在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()。A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大【答案】A34、陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是()A.做B.做和学C.教和学D.教和做【答案】A35、在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的？有什么感觉？”该教师运用了移情法中的（）训练技术。A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演【答案】A36、下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。A.智力游戏B.音乐游戏C.角色游戏D.体育游戏【答案】C37、下列关于游戏的认识，基于生物学视野的是()A.游戏是一种特殊的文化现象B.游戏是一种发泄过剩能量的本能活动C.游戏与工作是对立的，游戏的目的在于过程，而工作在于结果D.游戏是由内部动机引起的，是自动自发的，自由选择的【答案】B38、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（）。A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力【答案】D39、组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等按同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的（）。A.感知游戏B.情景游戏C.分类游戏D.活动性游戏【答案】C40、学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）。A.体育课B.体育游戏C.早操活动D.基本动作【答案】B41、言语的自我调节机制不包括()。A.言语听觉调节B.言语视觉调节C.言语动觉调节D.言语触觉调节【答案】D42、（2022上半年真题）下到对儿童的看法，正确的是（）。A.儿童是无知无能的B.儿童不是微缩的成人C.儿童可以按成人的意愿随意塑造D.儿童是家庭的私有财产【答案】B43、教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。A.专业术语B.日常用语C.普通话D.方言【答案】B44、小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的()A.稳定性B.广度C.转移力D.分配能力【答案】A45、形成以公办幼儿园为骨干和示范，以（）为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.国家兴办幼儿园B.社会力量兴办幼儿园C.公办幼儿园D.民办幼儿园【答案】B46、沙子、飞虫入眼后正确的做法是()A.翻开眼皮，用棉签轻轻擦去B.揉眼以揉出异物C.用力眨眼，使异物挤出眼睛D.吹气【答案】A47、幼儿园每天进行的所有保育、教育活动称为()A.生活活动B.教学活动C.一日活动D.一日生活【答案】D48、.幼儿园教育工作的评价以()为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价【答案】B49、杜威认为，学校生活的组织中心是（）。A.教材B.家长C.教师D.儿童【答案】D50、一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是()。A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的D.妈妈下午5点来接你【答案】C大题（共10题）一、小米向老师抱怨说，连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有三把剪刀。他检查了小柜子，注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，当他移开碎纸片时，发现剪刀就在那里。请分析这一事件产生的可能原因。(10分)你会如何处理这一事件?请详述你的处理方式及理由。【答案】(1)可能原因。从孩子的角度归因：①小华喜欢剪刀；②小华用过后顺手放到自己柜子里了；③小华还不能很好地掌握处置集体东西与自己东西的不同方法。从老师的角度归因：①对小华的常规教育不到位，存在一些疏漏；②也可能是老师和小华的沟通、对他的关注不够，小华想以此吸引老师对他的关注。(2)对事件的处理。①先冷处理一段时间，观察小华是出于何种原因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不再提起(给幼儿提供自我学习的机会)。②如果小华出于喜欢，想据为己有，也不要直接批评，而要用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有(既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系)。③还要间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位(培养孩子的集体意识，防止同类事件的发生)。总之，教师要从不同的角度找出原因，在尊重孩子的基础上巧妙地解决这个问题。二、平平看到老师把一个矮而粗的杯子里的水，倒入另一个高而细的杯子中，就认为水变多了，因为水看起来“涨”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水，也没有擦肥皂。请根据有关幼儿思维发展的特点，对上述材料做出分析。【答案】(1)这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象并派生出片面性的特点。未获得物质守恒概念，平平之所以认为水变多了，是因为他在解决问题中常常只照顾到事物的一个维度(因为水看起来“涨”了)，而不能同时兼顾到两个维度，不能把握高矮与粗细两个维度的相互联系(分析综合水平较低)。(2)他帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水，也没有擦肥皂。这是因为幼儿思维的片面性导致的。三、请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动,应包含三个子活动。要求(1)写出主题活动的总目标。(2)写出一个子活动的具体活动方案,包含活动的名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。【答案】主题活动:有用的工具(科学)主题活动的总目标：1.知道一些常用小工具的名称及用途2.学习小、工具一些简单使用方法3.能积极与同伴探究,豢与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣4.鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。5.明白团结起来才可以有大的作用,增强自信。主题活动一:小文具大用途(美术)活动目的：活动目的：1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。2.通过动手操作,习淂各种文具简单的额用途3.积极参与活动,体验探索的乐趣。活动准备：四、大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣。户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。请根据以上材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。【答案】活动名称：快乐跳木桩(大班健康教育活动)活动目标：1．大胆地进行跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2．认识到“跳”可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能力。3．能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳下。活动准备：大小、高矮不同的木桩，音乐《健身操》，三个接力棒，一个口哨。活动过程：1．谈话导入，调动幼儿兴趣师：“小朋友们，今天老师带大家去一个神秘的地方——木桩林。木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动，请小朋友们站在木桩前。我们跟随音乐做操。”2．快乐跳木桩(1)自由跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以发展腿部的肌肉。师：“现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩上，然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡视，提醒幼儿注意安全，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳，告诉幼儿可以发展腿部的肌肉，让我们的身体更健康。(2)双脚跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以发展身体平衡能力。五、阳阳性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，他喜欢活动量大的运动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。他爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，阳阳突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然控制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，常常答非所问。(1)根据材料的描述指出阳阳的气质类型。(2)谈谈研究儿童气质的教育意义。【答案】(1)材料中阳阳性子很急，看小人书翻得很快，喜欢活动量大的运动，爱逞能，上课时坐不住，控制能力差，对老师的提问没有听清楚就急着回答等都体现了阳阳精力旺盛、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。所以阳阳属于胆汁质的气质类型。(2)从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。如对胆汁质的儿童应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。六、中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗“游戏，他们在材科柜里翻出好久不用的玩具吹风当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎、李老师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样玩。”问题：1、问宇老师的阻止行为是否合适（2分）？请说明理由。（10分）2、如果你是李老师，你会怎么做？（8分）【答案】1.李老师阻止的行为是不合适的。游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，幼儿喜欢游戏，还喜欢把他们的一切活动游戏化，还是幼儿学习的主要方式。材料中幼儿按照自己的想法进行游戏玩的不亦乐乎，体现了幼儿游戏自主性的特点。同时幼儿的游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具欧风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮"都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想。教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时机、角色定位及方式方法等方面，充分保护幼儿游戏的特点。题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出现的情况是值得肯定的，但是选择在幼儿快乐的玩耍时进行介入，打断幼儿游戏，选择的时机不恰当，同时选择了以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣；此外，教师没有站在儿童的角度，给儿童时间和空间去探索、思考，鼓励试错，仅仅只是简单阻止游戏行为，因此是不恰当的。2.教师在幼儿游戏应合理支持和指导游戏的开展，如果是我遇到这样的情况，具体我会这样做：首先，在保证幼儿安全的前提下，给予幼儿充分利用材料进行想象的空间，创设良好的自由探索的环境；其次，为幼儿提供符合“打仗"这一主题的其他材料，推进幼儿游戏的进程；在游戏过程中时刻关注幼儿游戏进程，选择特殊的时机确定（游戏出现困难、幼儿失去兴趣等）进入；最后，在游戏结束之后，在班级内的活动区提供丰富的可转化的材料，引导幼儿利用材料一物多玩，促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。七、幼儿园的科学区中，投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。【答案】制作不倒翁(大班)(一)活动目标(1)通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣；(2)通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理；(3)在实践活动中培养幼儿观察比较、动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。(二)活动准备(1)布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。(2)幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。(3)录音机、歌曲《不倒翁》录音磁带。(三)活动过程1．悬念导入，激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。2．自由探索(1)交代任务：你们玩时可要仔细地看一看、比一比、摇一摇，看看发现了什么。(发现倒和不倒)(2)提问：“你们是怎么玩的，发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒．有的不会倒。八、明明今年3岁了，他最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给明明买冰激凌，他就伤心地哭了起来，这时爸爸给了他一块巧克力糖，明明立刻又笑了起来。又有一次，他看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，请分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。【答案】(1)儿童情绪的发展趋势：情绪情感的社会化、情绪情感的丰富和深刻化、情绪情感的自我调节化。①材料中明明因为妈妈没有给他买冰激凌就伤心地哭了起来是其情绪社会化的表现，儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，儿童情绪逐渐与社会性需要相联系；②“当爸爸给他巧克力糖时又立刻笑起来”是其情绪不稳定的表现，婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失；③“当他看到隔壁家的小朋友哭自己也哭起来”是其情绪易受感染的表现，儿童晚期情绪比较稳定，情