2023年电大青少年心理健康教育网上形考答案

2023年广播电视大学青少年心理健康教育形成性考核答案形考一一、选择题：1、访谈法可以划分为非结构访谈、半结构访谈和（A）。(3分)A、结构访谈B、开放性访谈C、个人访谈D、集体访谈2、（A）是认知能力的核心部分。(3分)A、思维B、感觉C、知觉D、想象3、（C）是以符号系统为中介的，是人类在本质上区别于动物的特性。(3分)A、随意机能B、低档心理机能C、高级心理技能D、概括机能4、奈瑟尔所著的（D）一书的问世，标志着信息加工心理学正式作为一个学派立足于西方心理学界。A.《民主主义与教育》B.《大教学论》C《心理学》D.《认知心理学》参考答案：D(3分)A、《心理学》B、《民主主义与教育》C、《大教学论》D、《认知心理学》5、问卷设计的关键是（D），设计者在设计问题时应对问题的类型有比较清楚的结识，答案要全面并且要符合研究假设。(3分)A、备选答案B、指导语C、题目D、问题6、（C）是指研究者借助于一定的仪器，操纵和控制研究的变量，从而创设一定的情境，引起某种心理现象，找出其发生因素和变化规律的方法。(3分)A、访谈法B、观测法C、真实验法D、问卷法7、人们一般会从不同的角度去衡量一个人的年龄大小，除了实际年龄之外，下列（B）不是衡量一个人年龄大小的指标。(3分)A、心理年龄B、相对年龄C、生理年龄D、社会年龄8、（A）是一种重要的内分泌腺，它控制个体的生长并调节其他腺体的活动，进而调节体内激素的总水平。(3分)A、脑垂体B、下丘脑C、神经元D、性腺9、（B）是指在同一时间对不同发展阶段的个体进行研究（如不同年龄、年级等），以对研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情况。(3分)A、聚合交叉研究B、横断研究C、纵向研究D、跨文化研究10、（C）指在没有看到、听到或知觉到某个物体时，个体对此物体仍有内在的心理表征。A.图式B.客体永久性C自我中心D.物质守恒参考答案：B(3分)A、自我中心B、图式C、客体永久性D、物质守恒11、教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相称于（D）阶段。(3分)A、高中教育阶段B、小学教育阶段C、初中教育阶段D、大学教育阶段12、青少年心理学的研究对象重要是指处在下列哪个年龄阶段的青少年？（A）(3分)A、12-22岁B、0-6岁C、6-12岁D、15-25岁(13、青少年心理学研究的原则，涉及客观性原则、理论和实践相结合的原则、教育性原则、发展性原则和（D）。(3分)A、针对性原则B、积极性原则C、统一性原则D、矛盾性原则14、（B）是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法，是在平常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。(3分)A、非实验法B、准实验法C、真实验法D、假实验法15、青少年的心理发展，表现为低档心理机能转化为高级心理机能的（C）过程。(3分)A、突变B、量变C、质变D、静止二、判断题：1、高三是学生辩证逻辑思维迅速发展的阶段，是一个重要的转折期。╳(2分)A、对的B、错误2、图式最初是先天遗传的，在个体与环境的互相作用中，图式不断得到丰富。√(2分)A、对的B、错误3、皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极积极地建构心理结构或者图式的。√((2分)A、对的B、错误4、青春期的发育成熟与亲子关系距离变化之间的联系不受青春期开始年龄的影响。√((2分)A、对的B、错误5、横断研究的最大优点是成本低、费用少、省时省力，但无法在短时间内收集大量的信息。╳(2分)A、对的B、错误6、与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展。√(2分)A、对的B、错误7、在青春期中，个体身高和体重增长的速度是最引人注目的地方。√(2分)A、对的B、错误8、结构观测，有明确的观测目的，有拟定的想要观测的项目。√(2分)A、对的B、错误(9/15)、准实验法一般现场研究费用较高，而使其应用受到限制。√(2分)A、对的B、错误9、适应涉及了两种形式，即同化和顺应。√(2分)A、对的B、错误11、顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。√(2分)A、对的B、错误12、对同一国家不同社会经济群体的比较来看，来自富裕家庭青少年的青春期开始时间明显早于贫困家庭的同龄青少年。√(2分)A、对的B、错误(13、青少年对自身形象的感知存在性别差异。(2分)A、对的B、错误14、美国心理学家斯坦利﹒霍尔堪称青少年心理学研究的第一人，其典型标志是192023出版的《青年期》一书。√(2分)A、对的B、错误15、我国男女青年在25岁左右血压趋于稳定，逐步达成成人的协调状态。╳(2分)A、对的B、错误三、简答题：皮亚杰认为，影响个体认知发展的因素有哪些？答：1、成熟；2、物理因素；3、社会环境；4、平衡。四、名词解释：1真实验法答：真实验法又称为实验室实验法，它是指研究者借助于一定的仪器，操纵和控制研究的变量，从而创设一定的情境，引起某种心理现象，找出发生因素和变化规律的方法。2最近发展区答：指儿童现有的水平与通过别人的帮助可以达成的较高水平之间的差距。形考二：一、选择题1、（C）是指青少年个体独立进行决策并贯彻这些决策的能力。(3分)A、价值自主性B、情感自主性C、行为自主性D、认知自主性2、皮亚杰认为，在（A），儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的结果，会考虑当事人的行为动机。(3分)A、自律道德阶段B、前道德阶段C、他律道德阶段D、后道德阶段3、在生活中预感到一些可怕的、也许导致危险的、需要付出努力和代价，而又无力应对，由此产生的情绪被称为（A）。(3分)A、焦急B、抑郁C、孤独D、愤怒4、（D）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。(3分)A、斯金纳B、布鲁姆C、科尔伯格D、皮亚杰5、皮亚杰认为，在（C），儿童对规则是完全服从的，并认为规则不可违反、永恒不变。(3分)A、自律道德阶段B、前道德阶段C、他律道德阶段D、后道德阶段6、精神分析理论的创始人是（B），他认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。(3分)A、杜威B、弗洛伊德C、斯金纳D、奥苏泊尔7、华生认为，（B）是身体对特定刺激作出的一种反映，是内隐行为的一种形式。(3分)A、感觉B、情绪C、情感D、知觉8、斯滕伯格和斯利弗伯格考察了情感自主性的不同维度在青少年初期的发展，涉及把父母看做普通人、父母的去抱负化、不依赖父母和（C）。(3分)A、社会性行为问题的产生B、父母权威C、个体化D、对父母的依恋9、最早对人类情绪的变化做出了系统性解释的心理学家是（D）(3分)A、坎农和伯德B、华生和桑代克C、斯金纳D、詹姆士和兰格10、下列哪一项不是青少年期同一性发展的阶段？（A）(3分)A、建构B、解构C、重构D、巩固11、随着青少年认知能力的发展，他们在进行行为决策时，会（D）周边人的意见或建议。(3分)A、忽视B、反对C、听从D、考虑12、从气质的特点来看，（D）类型的学生细腻、敏感，很容易产生情绪，且强度较大，自控性较差。(3分)A、粘液质B、胆汁质C、多血质D、抑郁质13、（A）是指各种情绪体验在身体姿势、语言表达及面部的外在表露，重要涉及面部表情、身体表情和言语表情。(3分)A、表情B、情绪C、心境D、思维14、以下哪一种不是青少年自主性的分类?（B）(3分)A、行为自主性B、认知自主性C、情感自主性D、价值自主性15、（C）是指比较安静而持久的情绪状态，具有弥散性特点。(3分)A、情绪B、感觉C、心境D、知觉二、判断题：1、同一性的形成既是一个心理过程，也是一个社会化过程，它是青少年自身与社会共同作用的结果。√(2分)A、对的B、错误2、情感自主性的拟定是从青少年初期开始，一直要延续到成年初期阶段。√(2分)A、对的B、错误3、自主性就是青少年自己思考、感受、做出决策和独立行动的能力。√(2分)A、对的B、错误4、多重自我，是在不同的社会关系、社会角色以及社会文化背景中，青少年的自我概念是相同的。╳(2分)A、对的B、错误5、青少年同一性问题的解决是一劳永逸的，它在人的一生中不会反复出现。╳(2分)A、对的B、错误6、自尊就是一种个人的价值判断，它表达了个体对自己所持的态度。√(2分)A、对的B、错误7、个体进入青春期后，身体迅速发育并逐渐趋于成熟，性意识也开始觉醒。√(2分)A、对的B、错误8、从心理的发展来说，个体在青少年中期已经发展了较高水平的认知能力。√(2分)A、对的B、错误9、随着年龄的增长，青少年在个人事务上越来越怀疑自己的决策自主性。╳(2分)A、对的B、错误10、积极的自我暗示并不能消除紧张和愤怒等不良情绪，无法让情绪恢复到应有的愉悦状态。╳(2分)A、对的B、错误11、自卑感的极端形式是自暴自弃。(2分)A、对的B、错误12、从发展的时间上来看，价值自主性的发展要早于情感独立性和行为独立性。╳(2分)A、对的B、错误13、在个体化过程中，青少年摒弃了对父母的幼稚依赖，代之以一种更为成熟、负责和独立的关系。√(2分)A、对的B、错误14、哪些人的意见或建议对青少年的影响最大，取决于青少年所关注问题的领域。√(2分)A、对的B、错误15、皮亚杰采用对偶故事法，对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察。√(2分)A、对的B、错误三、简答题：青少年价值自主性的发展趋势。(15分)答：在整个青少年期，价值自主性的发展表现出了以下趋势：1、青少年思考道德、政治和意识形态等问题的方式变得越来越抽象。2、在青少年期，个体的信念开始更多地以具有某些意识形态基础的普遍原则为依据。3、信念逐渐开始以青少年自身的价值观为基础，而不仅仅依赖于父母或其他权威人物的价值观体系。四、名词解释：1、自我概念。(5分)答：自我概念是青少年个体关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成如同其他事物同样的客观物体所作出的知觉和评价。2、职业生涯规划。(5分)答：指个人发展与组织发展相结合，对决定职业生涯的主客观因素进行测试、分析和总结，拟定事业发展目的，并选择实现这一目的的职业，制定相应的工作、教育和培训的行动计划，按照一定的时序和方向安排，采用必要措施实行职业生涯目的的过程。形考三：选择题：根据已有的调查显示，青少年与父母的亲子关系（D）。(3分)A、关系一般B、冲突较为严重C、以上都不对的D、总体状况良好青少年觉得自己无法说服父母改变他们已经决定的事情，不想由于与父母的冲突而伤害与父母的感情。青少年这种解决亲子冲突的策略属于（B）。(3分)A、第三方干预B、回避C、都不对D、积极沟通青少年亲子冲突中，发生冲突最少、最弱的是（C）(3分)A、朋友B、外表C、隐私D、学业下列哪一项，不是父母教养方式的类型？（C）(3分)A、专制型父母B、溺爱型父母C、暴力型父母D、权威型父母下列哪一项，不是同伴关系的分类？（C）(3分)A、独立的同伴关系B、二元关系的同伴关系C、群体的同伴关系D、互动的同伴关系（A）原是遗传学用语，是指亲代和子代之间的生物血缘关系。(3分)A、亲子关系B、父子关系C、母子关系D、领养关系“不打长不大”、“棍棒底下出孝子”观点的亲子关系存在的重要问题是（A）(3分)A、过度严厉与专制B、放任与拒绝C、以上都不对的D、过度关注与溺爱随年级升高，青少年亲子冲突的频度和强度呈倒U型曲线发展，（B）年级处在顶峰。(3分)A、高三B、初二C、初三D、高二在亲子关系中，父母通常处在主导地位。亲子关系的出现对父母的行为影响较小，而对孩子的个性、人际关系和情感等影响深远，这体现了亲子关系的（C）特点。(3分)A、持久性B、逼迫性C、不平等性D、不可替代性部分家长认为自己的子女作为未成熟的个体，知识上是无知的，心理上是不成熟的，缺少学习、生活方面的自制力，因此采用（D）解决亲子冲突。(3分)A、合作策略B、回避策略C、迁就策略D、逼迫策略（B）并不是基于友谊关系或共同的活动建立的，是由于外界对某些个体具有相似的见解而形成的。(3分)A、小帮派B、团伙C、少先队D、班级亲子关系会随着孩子（C）的变化而发生变化，是亲子关系变化的依据。(3分)A、智力B、认知C、年龄D、身高亲子关系一旦拟定下来，就不能变更，无论你批准与否，都必须接受这种关系，这体现了亲子关系的（B）特点。(3分)A、持久性B、逼迫性C、变化性D、不可替代性（B）出现于青少年初期，并且聚集的同伴很多，在青少年中期最为普遍。(3分)A、小帮派B、团伙C、爱好小组D、个人友谊亲子关系是以血缘关系为基础的，甚至是夫妻关系都不能替代的，这体现了亲子关系的（D）特点。(3分)A、持久性B、逼迫性C、变化性D、不可替代性判断题1.青少年自身的个体特性变化并不是影响他们与父母冲突的因素。╳(2分)A、对的B、错误2、青少年与父母的亲子关系总体较为融洽，但也存在问题，导致亲子关系紧张。√(2分)A、对的B、错误3、青少年亲子关系的现状是，青少年与父母的亲子关系总体冲突严重。╳(2分)A、对的B、错误4、青少年时期，亲子关系比较融洽，与父母不会有冲突，也没有严重的“代沟”。╳(2分)A、对的B、错误5、班级是青少年社会化的重要机构，人格发展的重要场合。√(2分)A、对的B、错误6、亲子冲突是构成青少年心理压力的重要来源，与青少年心理健康的各个层面都有显著的相关。√(2分)A、对的B、错误7、认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍都是青少年同伴交往障碍的重要因素。√(2分)A、对的B、错误8、群体的同伴关系重要表现形式就是小团队。╳(2分)A、对的B、错误9、智力的发展是亲子关系变化的依据。╳(2分)A、对的B、错误10、亲子冲突，是指亲子间由于认知、情感、行为、态度等不相容而产生的心理或外显行为的对抗状态。√(2分)A、对的B、错误11、长期、剧烈的亲子冲突会导致自杀行为的增多，这一影响是通过减少青少年的自尊、形成自我诋毁而实现的。√(2分)A、对的B、错误12、父亲通常是青少年期亲子冲突的发起者。╳(2分)A、对的B、错误13、青少年初期亲子冲突的增长也是青少年逐渐获得与父母同等交往地位的一种手段。√(2分)A、对的B、错误14、青少年小帮派能满足青少年的多种心理需要，有助于青少年形成开朗的性格和乐观的生活态度。√(2分)A、对的B、错误15、解决亲子冲突的回避策略，即尽也许地去满足对方的利益而牺牲自身的利益，或者屈从于对方的意愿。╳(2分)A、对的B、错误简答题青少年正式群体的特点。(15分)答：1、明确的目的性；2、较强的计划性；3、一定的灵活性；4、不同的可控性；5、成分的相近性。名词解释：1、亲子沟通。(5分)答：是父母和青少年双方的沟通，而不是单方的沟通。2、小帮派。(5分)答：小帮派也称“朋党”、“小圈子”、或“友伴群”，一般有三个或更多的成员，他们有相近的信仰、年龄相仿、性别相同、社会地位接近，有共同的环境和一些不成文的规则。形考四选择题：在生活中预感到一些可怕的、也许导致危险的、需要付出努力和代价，而又无力应对，由此产生的情绪被称为（B）。(3分)A、抑郁B、焦急C、愤怒D、孤独B）是心理健康的最高层次，也是一个人心理健康的抱负状态。(3分)A、没有心理疾病B、自我实现C、以上都不对的D、心理功能健全，社会适应良好认知发展理论的基本性别认同阶段，大约在（D）岁左右的儿童能进行性别的自我分类而对的标示他/她的性别。(3分)A、2B、4C、5D、3大约从（D）开始，男孩的身体袭击和言语袭击多于女孩，袭击的实行限度也更严重。(3分)A、1岁B、3岁C、4岁D、2岁到青少年期，（B）成为重要的人际关系。(3分)A、师生关系B、同伴关系C、社会关系D、亲子关系在异性交往中，儿童、青少年的愉悦和满足来自多方面的交往，涉及同性友谊和异性友谊，这是属于（B）。(3分)A、自我社交性时期B、异质社交性时期C、都不对D、同质社交性时期根据认知发展理论，（C）认为所有儿童性别角色的发展经历基本性别认同、性别稳定性和性别恒常性这三个阶段。(3分)A、弗洛伊德B、维果斯基C、柯尔伯格D、巴普洛夫青少年不知道自己是谁、想成为什么样的人，什么是有价值的，感到迷茫，这种同一性发展的状态称为（A）(3分)A、同一性混乱B、同一性延缓C、同一性获得D、同一性初期封闭据调查，无论是中学还是大学，学习成绩优异的和学习成绩较差的，男生均（A）女生。(3分)A、多于B、约等于C、都不对的D、少于10\下列哪一项，不是青春期教育的原则？（C）(3分)A、正面启发教育的原则B、学校、家庭、社会教育的三位一体原则C、因材施教的原则D、适时、适度、适当的原则11\（A）的社会学习理论强调间接学习，强调对别人行为的观测和模仿，并且认为个体的注意、记忆等因素影响观测和模仿的结果。(3分)A、班杜拉B、马斯洛C、桑代克D、米歇尔12研究发现，（B）的工作动机高于（），而（）的纯熟和竞争动机强于（）。(3分)A、男性、女性；女性、男性B、女性、男性；男性、女性C、女性、男性；女性、男性D、男性、女性；男性、女性13（C）强调行为受情境制约，同一个体在不同情境中会有很不同的行为表现。(3分)A、精神分析理论B、认知发展理论C、社会学习理论D、生物进化论14（D），是儿童可以明白个人的性别不会随着时间的改变而改变，也不会由于衣着、动作的变化而变化。(3分)A、基本性别认同B、性别稳定性C、都不对的D、性别恒常性15（B）认为，性别角色的获得与发展在于潜意识中恋母情结及恋父情结所产生的防卫性认同的结果。(3分)A、加德纳B、弗洛伊德C、马斯洛D、巴普洛夫判断题双性化是角色发展顺应新时代的必然趋势，进行双性化教育势在必