当代大学生道德品质分析及对策1127

当代大学生道德品质成因分析及对策孙舒景1（青海大学，青海 西宁 810016）罗传龙2（河南职业技术学院，郑州 450000）摘要：该文重点分析了当前大学生道德品质发生的成因，从社会、学校、个人三个方面提出了帮助改进的具体措施。关键词：道德品质 社会教育 学校教育 自我教育TheAnalysisandCountermeasureonCauseofFormationofUniversityStudent'sMoralQualityAbstract:Theanalysisstressesonthecausesofformationofuniversitystudent'smoralquality,theconcretemeasuresareputforwardfromthesociety,school,andpersonalthreeaspectsforimprovement.Keywords:moralquality ；socialeducation；schooling；Self-education道德品质，亦称品德或德性。它是一定社会或一定阶段的道德原则、规范在个人身上的体现和凝结，是处理个人与他人、个人与社会关系一系列行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。 [1]美好的道德品质表现为孝敬父母、尊敬师长、团结和睦、立志勤学、谦虚礼让、律己宽人、诚实守信、见义勇为、公正无私等。大学生是建设社会主义事业的生力军，他们的道德品质对其自身处世和社会发展都有着重要的意义。当代大学生的道德状况总体上是积极、健康、向上的。但还存在以下几点不足 :缺乏正确的政治方向和坚定信念，难以恒定的价值观处世；缺乏一定的道德自律，对不良行为有一定的宽容；道德认知与道德实践相脱节。[2]1大学生道德品质成因分析1.1社会道德环境的影响学校是社会有机体的构成部分，大学生与社会有千丝万缕的联系，大学生思想道德状况是整个社会思想道德状况的缩影，且较直接地受到社会道德环境的影响。表现在如下几方面： （1）市场经济负效应的影响。市场经济利益的内在驱动力推动大学生不断创造、进取，培养了他们的竞争意识、开拓进取精神、创造性，但又使其过分追求物质利益，忽视贬低其它生活价值，导致拜金主义、利己主义的产生。 （2）西方腐朽价值观念和生活方式的影响。西方在创造先进科技、巨大财富神话的同时，也演绎了实用主义、个人主义、享乐主义的理论与实践。这些价值观念和生活方式借助大众传媒，吹进各个角落，影响了思维敏捷，具有创造精神，且容易产生超前需要的大学生的生活方式。（3）社会不良道德风尚的影响。我国在社会主义现代化建设蓬勃发展并取得瞩目成就的同时，社会主义精神文明建设还相对滞后。不良的社会的道德风气，对青年大学生的思想道德行为也产生不良影响。（4）大众传媒导向有失偏颇。大众传媒对大学生价值观的影响是最直接深刻的。报刊、电影和电视等媒体，片面报道应该高消费和及时享受，给大学生做出了错误的生活行为导向。1.2大学生自身存在的弱点大学生思想道德有不容忽视的客观原因，也有不可推卸的主观责任。大学生群体面对的道德生活环境是相同的，不同的价值观、境界只能是自我选择的结果。亚里士多德早就说过： “德性依乎我自己，过恶也依乎我自己。”当代大学生处在世界观、人生观、价值观定型的时期，他们的思想行为往往是充满矛盾的统一体。他们的独立意识很强，但从众性也很明显；他们对社会很关注，但社会责任感较差；他们崇尚现代生活方式，却缺乏现代文明意识；加之今天许多学生都是独生子女，一直生活在的优越环境下，养成了娇生惯养的习惯，不作者简介孙舒景（1978—），女，讲师，法学硕士，从事高校思想政治教育和高校“两课”教育教学工作。2罗传龙 （河南职业技术学院，郑州 450000），男，讲师，法学硕士愿吃亏，吃不了苦头，受不了委屈，遇到轻微的挫折就心灰意冷，经不起考验。1.3学校教育与社会大环境不相协调，不统一学校的教育和理论上的倡导与现实的错位导致大学生行为失范。丰富的学校道德知识在社会现实面前，显得苍白无力，从而造成了学生头脑中道德认识标准的模糊。改进大学生不良道德品质的对策2.1优化社会道德环境社会教育是社会人文环境的重要组成部分，它是在广阔社会大背景下展开的，因此它比学校教育复杂得多，内容也丰富得多。因此更应该重视社会教育对培养、提高大学生道德品质的意义。社会教育要从优化社会环境着手进行：（1）大力发展社会生产力，尽快完善市场经济体制，消除市场经济的负效应，从根本上铲除不道德现象滋生的土壤。（2）寻求道德建设的政治、法律、经济制度保障。道德行为具有非独立性，本身又是政治行为、法律行为、经济行为。道德建设不应该孤立进行，而应该依托于政治、法律、经济建设，规范其他环境，能够为道德建设提供强有力的保障。（3）规范大众传媒的舆论导向。2.2强化自我教育大学阶段是青年成长阶段的关键时期，培养良好的道德品质和高尚的道德情操显得极为重要，纵观我国历史，凡成大器者，大抵经历过自我道德的磨练。唯物辩证法认为“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。加强和改善大学生自我教育应从以下几点做起：（1）存在不良道德品质的大学生，应敢于正视现实，面对自我，要积极进取，乐观向上，顽强奋斗，积极消除疑惧心理和对立情绪，用辩证的思想分析事物，判断事物，增强自信。加强学习，自觉地改造自己的世界观、人生观、价值观，建立超越自然性和自身的道德价值——即价值主体超越对他人和社会的索取，使自己的贡献大于索取，做一个有益于社会的人。2）在学校活动中，培养自尊心和集体荣誉感。形成正确的是非观念。确定新的人生目标，树立为人民服务的远大理想。不断地完善自我，使自己的生理、心理、思维、意志、行为取向与社会发展基本相一致，从而使之道德成熟。刻苦学习科学文化知识，掌握为人民服务的本领，把自己培养成为一名合格的大学生。（3）孝敬父母、尊敬师长，是做人的最基本的道德品质。大学生们应该在行为上做到体贴、关心、热爱父母，尊敬自己的老师；与同学们团结和睦，要关心人、团结人，遇事要为他人着想；要同情人、帮助人，对学习、生活有困难的人，要主动给予帮助；要尊重人、信任人；要容忍人、原谅人；要与人有合作的精神。（4）建立健康、文明的友情观、爱情观。（5）要树立健康的消费意识。要根据家庭的经济情况、发扬勤俭节约的美德，批判抵制享乐主义的思想影响，不搞不符合大学生身份、给家庭和自己进步带来困难的奢侈性消费。大学生群体主体意识强，理解力、判断力、意志力都较同龄人深刻成熟，在各种诱惑、多元价值趋向、多种可能生活的相对主义道德环境中，可能有过困惑、无所适从、他人价值导向，但完全有能力并且应该做出自我意志抉择，保有自己的独立人格，既不能把责任归咎于外部环境，开脱自己，又不能步人后尘，丧失自我。2.3改善学校教育学校教育是培养人良好道德品质的基本途径，高等学校广大教育工作者应把加强思想政治教育，提高学生思想道德素质视为自己义不容辞的崇高职责。充分利用社会主义高校的思想政治教育优势，强化思想教育力度和深度。改变多年来学生思想政治教育凭刻板、抽象的工作方法和重理论轻实践的工作内容，创造一种良好、宽松、有效的思想政治教育环境，强调教育人就是尊重人、理解人、关心人，为社会主义建设培养更多的合格人才。对青年大学生的思想品德教育是一项社会性的系统工程。仅靠学校是不行的，必须齐抓共管、综合治理，才能具有统一的目标，统一的行动，才能形成强大的合力。运用行政的、法律的、经济的以及群众监督的手段努力倡导和形成人人讲道德的良好氛围，大力的改善和优化社会大环境，使青年学生在这个优良环境中受到熏陶，受到教育。[参考文献][1]田安政：大学生不良道德品质分析及对策，陕西广播电视