七年级上册生物知识点归纳

七年级上册生物学问点归纳七年级上册生物学问点归纳第一章细胞是生命活动的根本单位1、光学显微镜，其构造及各部件功能：目镜(越短放大倍数越大)物镜(越长放大倍数越大)、镜筒、转换器(安放和调换物镜)、载物台、压片夹、通光孔(光线通过)、遮光器(有大小不等光圈，调整光线强弱)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋(调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。反光镜(有平面镜和凹面镜两面，调整光线亮度)、镜臂、镜柱、镜座。2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观看④收镜3、显微镜成像时间的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(薄而透亮)→物镜→镜筒→目镜→眼4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反(即偏哪就向哪移)。载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。5、玻片标本分类，(1)依据材料分：①切片②涂片③装片，格外微小的片(2)按保存时间分：①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装▲切片、涂片、装片的区分P42留意：1、玻片标本的制作，需要载玻片(托载标本的玻璃片)和盖玻片(掩盖标本的玻璃片)洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：预备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)染色：使细胞构造更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;观看活的细胞及其生物活性时不应染色。7、植物细胞构造及功能：细胞壁:保护和支持，细胞膜:保护并掌握物质的进出，细胞核:内含遗传物质DNA(脱氧核糖核酸)，掌握着生物的发育和遗传。叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进展光合作用的场所.细胞质：缓缓流淌，与外界进展物质交换。液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所,为生命活动供给能量。留意：(1)植物细胞最外层是细胞壁，在光学显微镜下看不到的局部是细胞膜(2)西瓜汁在生物学上被称为细胞液，存在于液泡中。(3)不是全部绿色植物细胞中都有叶绿体，只有绿色局部的”细胞含有叶绿体。(4)给细胞染色中，染色最深的是细胞核8、制作人的口腔上皮细胞临时装片：①擦②滴：把载玻片放在0.9%的生理盐水(在这样的生理盐水中，动物细胞形态、功能可保持正常。)③刮：用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。④涂⑤盖⑥染⑦吸人口腔上皮细胞临时装片制作：预备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)9、植物细胞与动物细胞构造：①一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体②不同点：绿色植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体10(1)无机物：包含有水、无机盐、氧(2)有机物(大分子，一般含有碳可燃烧)包含有糖类、脂类、蛋白质、核酸。留意：小麦燃烧试验，烧掉物质是有机物，剩下灰烬是无机盐。1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到肯定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。由于通过孢子进展生殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。2、藻类植物大多数生活在水中(如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带)，(1)形态构造：没有根、茎、叶的分化。(2)养分方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进展光合作用，养分方式为自养。(3)繁殖方式：用孢子进展生殖。3、藻类植物在生物圈中作用：(1)生物圈中氧气的重要来源(2)水生生物的食物来源(如鱼类饵料)(3)供食用(如海带紫菜)(4)药用4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。(1)形态构造：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根格外简洁，称为假根(只起固定植物体作用)。(2)养分方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进展光合作用(3)生殖方式：用孢子(生殖细胞)进展生殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。5(1)形态构造：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有特地运输物质的通道——输导组织。(2)养分方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进展光合作用，养分方式为自养。(3)生殖方式：用孢子(生殖细胞)进展生殖。蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：(1)可供食用，如蕨菜。(2)可供药用，如卷柏、贯众等。(3)作为绿肥和饲料，如满江红。(4)煤的来源6、种子植物的分类：依据子叶数目分为(1)双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物(叶脉网状)，养分都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。(2)单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形)，养分大局部储存在胚。如水稻、小麦、高粱。7、种子的构造：(1)种皮：保护作用。(2)胚(包含胚芽、胚轴、胚根、子叶)是植物的幼体，将来能发育成一个植物体。(3)只有单子叶植物有胚乳。子叶、胚贮存的养分物质是胚发育成幼苗时养料的来源。8、种子和孢子的比较：种子中含有丰富的养分物质，具有适应环境的构造特点，假设环境过于枯燥或严寒，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在温和潮湿的环境中才能萌发。9、种子植物的分类：依据种子外有无果皮包被分为①裸子植物(如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏)②被子植物10、被子植物成为地球上分布最广泛的植物缘由：被子植物一般都具有格外兴旺的输导组织，从而保证了体内水分和养分物质高效率地运输;它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。1、生物学时争论生命现象和生命活动规律的科学。2、生物具有区分于非生物的特征。(1)生物的生活需要养分绿色植物从外界吸取水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进展呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排解体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界(5)生物能生长和生殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。3、观看是科学探究的一种根本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一局部调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、访问有关人士、上网搜寻;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，101020150点，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。6、生物圈为生物生存供给了根本条件：养分物质、阳光、空气、水、适宜的温度和肯定的生存空间。7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、养分物质(食物)、空气(氧气)。8、生物的生存依靠于肯定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。9、探究的一般过程：(觉察问题)提出问题→作出假设→制定打算→实施打算→得出结论→表达沟通10、比照试验：在争论一种条件对争论对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的试验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量)11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。七年级生物课件苏教版七年级生物课件探究生命的方法教学目标：1、学问目标：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。2、力量目标：认同认真观看记录的重要性，树立实事求是的科学态度。3、情感目标：体会在探究过程中与同学合作、沟通的乐趣。教学难点：尝试确定试验变量，设计比照试验。教学过程：一、激疑，导入课同学们，今日我们要上一节很好玩的课：“探究生命的方法”。请看我手中的这幅图：〔腐烂的肉中正在蠕动的`蛆〕，看到这些，你最想知道什么？二、引入科学探究的一般方法：1、提出问题：“蛆是从哪儿来的”？引导做大胆的猜测：从而过度到其次步骤。2、做出假设：学生自由发言；教师引导假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实，也不是毫无依据的猜测，假设有可能正确，也有可能是错误的。3、试验：学生自主设计：教师引导：将两块大小一样的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口掩盖着纱布，另一个碗口放开。争论：你认为试验成功还要做些什么工作？观看、记录、调查、搜集证据、排解其他因素干扰小结：A、试验是验证假设的根本途径，主要包括制定打算、实施打算等方面。B、全部试验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。C、试验中要掌握变量，最好的方法是设计比照试验，除了试验变量不同外，其他因素都一样。4、得出结论：结论可能支持假设，也可能不支持假设。5、表达沟通三、体验科学探究的一般方法：试验：蚯蚓在什么样的物体外表爬得快1、学生分组试验，教师巡回指导2、争论：你能说出科学探究的一般方法吗？你觉得试验要成功应当留意些什么问题？为什么活动完毕后要把蚯蚓放归大自然？3、小结：在科学探究中，提出问题和做出假设是根底；观看、试验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、推断是得出结论的重要过程；此外还要擅长与他人合作，这些都是成功的关键。四、情感教育：通过这次活动，你得到了什么启发？五、思维拓展：菊花一般在秋天开放，某生物小组的同学在争论影响菊花开放生态因素时，有的认为菊花的开放是受温度的影响，有的认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个试验，探究影响菊花开放的生态因素。六、总结。七年级上册生物《生物的特征》教案七年级上册生物《生物的特征》教案教学目标：学会科学观看的一般方法，通过观看、比较和分析，了解生物的根本特征。通过组织学生参与各种教学活动，渐渐培育学生观看、口头表达、分析问题和解决问题的力量。教学活动中留意培育学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：引导学生观看生命活动的现象，并得诞生物的根本特征是本节教学的重点。一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前预备：生物的录像。有关生物与非生物的图片。教学课件教学设计：教学过程设计引入：放录像，让学生认真观看录像中消灭的生物与非生物。引导学生依据书上供给的图片和文字资料和已有的生物学学问，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题争论(假设学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组争论争论完毕后，可研究争论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最终可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的争论和争论)。总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(依据生物的特征说)补充：生物体具有共同的物质根底和构造根底生物体能进展陈代谢生物体能遗传变异生物能适应环境和影响环境等力量训练：可用书上练习P6分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物?珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?具体说明。教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生争论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的.兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进展争论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活泼学生的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的生疏，再引导他们举出一些全部生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应当逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区分。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的学问解答一开头可以理解错的问题。七年级生物教学总结的七年级生物教学总结的〔5〕一、指导思想一学期来，本人思想安康上进，宠爱社会主义祖国，坚持党的根本路线，遵纪守法，自始自终宠爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素养教育思想，认真投身教育改革，治学严谨，有猛烈的事业心和职责感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、疼惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，听从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学打算，认真完本钱职工作，以校为家，以人为本。二、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下方的工作：⑴课前预备：备好课。②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③思考教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反响，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，抑制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对顽皮的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的宠爱和敬重，也开头宠爱学习生物。3、认真参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自我的力气。三、不断学习、更理念21在备课过程中，我在生疏教材的根底上，不断查阅资料，不断更教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学成果、观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自我之短。并留意创，构成自我的教学风格和特色。四、成绩与反思透过一学期来的努力，透过的课标的实施学习，充分调动了学生的学习认真性和自主创潜力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生潜力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。一、教学任务完成状况：教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大型教学方法使用力度，取得了明显效果，所任的七年级生物学科教育教学按时按量完成了教学任务。二、学生学习状况：学生学习过程中缺乏思路：没思路就没有方法上升更高层次很多学生认为，做题纯粹是跟着感觉走，紧抓住梦的手，做时凭直觉，做完凭运气，文无定法。由于对学问不生疏、生疏不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想固然的来答复，造成结果偏差很大。做题时缺乏思路、不能形成清楚的解题脉络，找不出和所求的关系，解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降，综合分析力量较弱，规律思维体系不完善。三、主要教学阅历与体会：2、留意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、在作业批改上，认真准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种玩耍、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习乐观性。四、存在的问题与改进措施：课上得太快，七年级上册生物课本很厚，内容多而杂，主要还有很多试验，教学任务格外的繁重，因此，我在进展生物教学时，就是时时刻刻留意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。进度较快使学生不易承受。没有准时、有效的检查对于七年级学生来说，稳固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进展生物教学中，这一学期总共检查只有六次，这样根本就不能催促学生准时有效的稳固所学学问。针对上一学期，生物教学消灭得问题，我预备实行以下改进措施：1、生疏教材：要保证自己首先将教材的全部学问弄明白，然后才能上课。2、备好每一节课。只有备好每一节课，才可能上好课。到达最起码的教学要求——————心中有数。3、讲好课。生物教学不是教师的想固然，而是要依据学生身心进展规律来上课，每一节课、每一个学问点、重难点，应当有轻重、有区分，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的根底上记忆。4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课10看学生的把握状况，像这样最简洁的教学检查应当持之以恒，保证每节课都要有，这样才能到达“积跬步，而致千里”的目的。本学期的教学工作不算轻松，随着日子的一每天的靠近，同学们也渐渐感受到了压力了，生物这门课程的学习，在初中和其他科目是不同的，说起生物就少不了地理了。这两门课程都只有两年的学习时间，在其他科目还在为初三的中考而奋斗的时候，生地这两科早在初二的时候，就已经进展生地会考了，这个会考也就是生物和地理的中考。我作为生物教师，深知我肩负的责任很重，但学习这样的事情是急不来的，假设没有稳扎稳打的根底，那么之后的学习就会变的越加困难，反而会拖慢进度。因此如何在维持教学质量的同时提高教学速度，对我就是一个很大的考验了。上个学期的时候，只教学了一本书，但这个学期要教授一本半，才能在初二下学期之前把全部的课本学问的内容讲完。这不仅是对我教学本领的考验，也是对学生们承受力量的考验。不过我很快活的看到，即便是加快了学习的进度，大局部的同学都是能跟上脚步的，没有由于学习过快而感到不适应，这说明他们本身就是很聪明的学生，对事物的承受力量也很强，课余的时候有不少的同学来问我问题，这些是他们在上课或是在作业中不懂的，我也会对这些问题进展整理分析。但到底问我的同学还是比较少的，大局部同学都不宠爱问教师，而是宠爱问同学，或许是由于面对老师总会有一种压迫感吧，我是能理解的。但在这些问我问题的学生里，我也尝看到面孔，这一点让我很快活，比较学生们能够主动的学习，比起我们去逼着学要好太多了。对于这些同学所问的问题呢，假设是很多人都要问同一个问题，我就知道这是一个比较重要的地方了，由于大局部问问题的学生都是成绩比较好的那局部学生，而作为班上的“领头”人物都难以解决的问题，那么对于其他人来说，就更难了。所以我也常常会“炒剩饭”，把一个问题反复的讲，由于还有学生没有弄明白。也是由于这样，这个学期既定的教学打算并没有完全实行，但相差不大，只是拖延了一个单元的进度。下个学期开头，就要真正的对生物这一门课程发起“总攻”了，我期望我们班的学生们，能够努力坚持完这剩下的一年，不留圆满。本学期我担当的是初一的生物教学。一学期来，适应时期教学工作的要求，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。本学期教学总结有以下几点：一、在教学方面。〔一〕、提高教学质量，关键是上好课。1、认真钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。2、了解学生原有的学问技能，了解他们的”兴趣、需要、方法、习惯，了解学习学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反响，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。〔二〕、提高教学质量，做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。做好学生学习的辅导和帮助工作，对顽皮的学生我做到“从友善开头，从赞美着手”，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，当我和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，这样，学生对我也就渐渐的宠爱和敬重，也开头宠爱学习生物。另外能在课堂上完成的作业尽量完成，提高课堂是时效性。〔三〕、乐观参与听课、评课。虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇特的明天奉献自己的力气。二、不断学习、更理念。生物学学问日月异，进展很快。在备课过程中，我在生疏教材的根底上，不断查阅资料，不断更教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学成果、观念。虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创，形成自己的教学风格和特色。通过一学期来的努力，取得了肯定的成绩，与刚来那学期相比较有了很大的进步特别在课堂实效性上有了的体验，从中也尝到了甜头。但也有缺乏的地方比方对后进生的关注还是不够，导致分差拉