2023年中学教育学、心理学理论考试题库（核心600题）

PAGEPAGE2142023年中学教育学、心理学理论考试题库（核心600题）一、单选题1.学生的（）统一发展，是德育的重要规律。A、德、智、体、美B、知、情、意、行C、德、才、个性D、胸襟见地答案：B解析：【名师点评】德育过程就是知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，这四者密不可分、相互促进；知是基础，行是关键。故正确答案为B。2.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威答案：D解析：赫尔巴特最明确地构建了教育学体系，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教育学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育学的基础。卢梭是法国启蒙运动时期的思想家、教育家，他倡导自然教育，主张教育要顺应人的自然发展规律。英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位等。所以本题应选D。3.试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A、夸美纽斯B、昆体良C、赫尔巴特D、杜威答案：C解析：“统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学概念，赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，提出了教学阶段的理论。他把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。故正确答案为C。4.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。A、多样性B、迅速性C、流畅性D、价值性答案：C解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有：(1)流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。(3)独创性。个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。因此本题选择C。5.(2007年10月)政治经济制度决定教育的（）。A、规模B、速度C、内容D、性质答案：D解析：政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着教育的性质，即决定着受教育者的思想政治方向和为谁服务的问题。6.在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练答案：D7.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）。A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养答案：D解析：传统教育把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。而在现代社会，随着知识信息的广泛传播，知识创造、更新的速度急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为方式．成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果；强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。因此，重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在。故正确答案为D。8.在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）A、科学与人文整合的课程文化观B、缔造取向的课程实践观C、民主化的课程政策观D、回归生活的课程生态观答案：B9.下面哪位学者是机能主义心理学的创始人?（）‘A、华生B、杜威C、铁钦纳D、詹姆斯答案：D解析：从19世纪末到20世纪二三十年代，是心理学中派别林立的时期。在心理学独立之初，心理学家们在构建理论体系时存在着尖锐的分歧。(1)构造主义。奠基人为冯特，著名代表人物为铁钦纳，该学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意向和激情状态三种元素。(2)机能主义。创始人是詹姆斯，代表人物是杜威等。该学派主张研究意识。但是，把意识看作是个人的、永远变化的、连续的和有选择的。(3)行为主义。1913年华生发表《在行为主义者看来的心理学》，宣告其诞生。反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。(4)格式塔心理学。创始人有韦特海默、苛勒和考夫卡。反对把意识分析成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。(5)精神分析学派。创立者是弗洛伊德，强调心理学应该研究无意识现象。人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。因此本题的正确答案为D。10.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激恐惧D、刺激评价答案：A解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反射。例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件反射和与条件反射相类似的刺激作出不同反应的过程。因此本题的正确答案为A。11.近代最早的一部教育学著作是（）。A、《大教学论》B、《论演说家的教育》C、《普通教育学》D、《民主主义与教育》答案：A解析：近代最早的一部教育学著作是夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》。B项是古罗马昆体良的著作，是西方最早的教育著作。C项赫尔巴特的《普通教育学》(1806年)标志着独立形态教育学初步形成，是第一本现代教育著作。D项杜威的《民主主义与教育》是1916年出版的。故正确答案为A。12.提出“以美育代宗教说”的教育家是（）。A、陶行知B、杨贤江C、蔡元培D、陈鹤琴答案：C解析：陶行知、杨贤江、蔡元培、陈鹤琴都是我国近代著名的教育家。“以美育代宗教说”是蔡元培先生在任北京大学校长时提出的。13.将心理学引入教育学的第一人是（）。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛奇C、夸美纽斯D、亚里士多德答案：A解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教育理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育的基础。故正确答案为A。14.我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）A、自我控制B、自我行为C、自我调节D、自我欣赏答案：C15.人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）A、程序性记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、语义记忆答案：B16.正确的健康概念应指（）。A、没有疾病B、身体壮实C、不但躯体健康而且心理健康D、心理素质高答案：C解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。jin17.学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力答案：A18.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）。A、主导作用B、决定作用C、不起主导作用D、起基础作用答案：A19.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧答案：B解析：反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，选B。20.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚答案：A解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。21.把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机答案：A解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系。可将学习动机分为近景的直接动机与远景的间接动机。题干所述正是远景的间接动机的概念。22.(2005年4月)孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调（）。A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合答案：B解析：孔子很强调学习与思考相结合，他说“学而不思则惘，思而不学则殆”。23.(2005年)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：D解析：答案为D。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。只有D的行为最有助于家长收到预期的效果。24.教育心理起源论的代表人物是（）。A、沛西·能B、卢梭C、孟禄D、利托尔诺答案：C解析：教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄，认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。25.美国行为主义心理学家华生主张（）A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论答案：B26.__________是教师职业的基本要求。（）A、关爱学生B、为人师表C、爱岗敬业D、爱岗守法答案：D27.对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用答案：A28.《中华人民共和国教师法》规定，教师为履行教学职责必须具备的最基本权利是（）A、学术研究权B、教育教学权C、报酬待遇权D、进修培训权答案：B29.学校培养人才的数量与质量在很大程度上取决于（）。A、办学水平高低B、学校硬件环境优劣C、师资水平高低D、全校各个班级管理的成功与否答案：D解析：学校培养人才的数量与质量在很大程度上取决于全校各个班级管理的成功与否，故选D。30.学生是学习的（）。A、主体B、客体C、媒体D、手段答案：A解析：学生是有思想、有个性，具有主观能动性的人。学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。要让学生体验获得知识的过程，而不是告知学生现成的结论。故正确答案为A。31.人的生理成熟以具有（）能力为标志。A、学习B、思考C、创造D、生殖答案：D解析：在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。32.第一次工业(蒸汽机)革命后提出了普及（）要求。A、义务教育B、初等教育C、初级中等教育D、高等中级教育答案：B解析：从世界教育发展的历程看，第一次工业(蒸汽机)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业(电气)革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业(电子)革命后，提出了普及高等中级教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。33.人的生理成熟的标志是（）。A、性机能成熟B、能独立生活C、个性形成D、发育期结束答案：A解析：人的生理成熟的标志是具有生殖能力，即性机能成熟，故选A。34.在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育答案：D解析：在西方，奴隶社会也出现过两种著名的教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。斯巴达教育重视军人和武士的培养，教育的内容也是为了培养武士而设立的体育训练。雅典教育则不同，重视培养多方面的人才，其内容包括哲学、政治、文学、体操、艺术等学科，其目的是为了培养能够适应本国社会阶级斗争的后代。故正确答案为D。35.问题解决的第一个阶段是（）A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设答案：C36.在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、课时按排答案：C解析：在课程设置上，培养目标是教学计划的核心。37.桑代克的学习理论被称为（）。A、刺激一反应理论B、认知发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论答案：A解析：桑代克的学习理论是属于联结学习理论的一种，建立在小猫“迷箱”实验的基础上，被称为刺激一反应理论。38.我国全面发展教育的组成部分是（）。A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动教育D、普通教育、职业教育答案：C解析：素质教育强调受教育者发展的全面性，素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，为此《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”故正确答案为C。39.有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是（）。A、调查研究B、行动研究C、实验研究D、文献研究答案：A40.提出德育的体谅模式的学者是（）。A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰答案：B解析：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的，它的教材也取自对学生的调查。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。该理论是英国德育学家彼得·麦克费尔等人于20世纪70年代所创，曾风靡于英美。故正确答案为B。41.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性答案：D解析：埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个，惯序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。(1)基本的信任感对基本的不信任感(0一1．5岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。(2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)。该阶段的发展任务是培养自主性。(3)主动感对内疚感(4—5岁)。该阶段的发展任务是培养主动性。(4)勤奋感对自卑感(6—11岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感。(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。42.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习答案：A解析：合作学习是一种以学生为中心的教学策略。43.__________是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标答案：C44.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（）的关系。A、学习程度B、记忆方法C、记忆材料D、时间答案：D解析：对于遗忘进程，艾宾浩斯最早进行系统研究并提出遗忘曲线及规律，揭示了遗忘过程与时间的关系。45.在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。A、让学生在竞争性强的环境中学习B、创设自由轻松的课堂学习气氛C、心平气和地慢慢引导学生D、给学生更多的学习时间答案：A解析：耶克斯一多德森定律中提到，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。为达到最佳的学习效果，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，任务越难，最佳的动机激起水平也应相应降低。其教育意义：教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平。在学习较为复杂、困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。因此本题正确答案为A。jin46.制约人们受教育权利的首要因素是（）。A、经济水平B、政治制度C、文化传统D、科技水平答案：B解析：政治制度决定着受教育的权利。一个国家设立什么样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。教育发展的历史告诉我们，在不同的社会里不同的人享有不同的受教育权。47.动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）A、斯金纳B、波斯纳C、巴甫洛夫D、皮亚杰答案：B48.俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）A、性格B、人格C、气质D、能力答案：C49.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症答案：B解析：【名师点评】这四个选项都是中学生易出现的心理问题，需要大家理解其症状特点。大家在鉴别时应注意：抑郁症的主要特点是心境的变化(低落)；恐怖症是要有恐怖源，而且是不正常的恐怖；强迫症的主要特点是强迫行为或强迫思维；焦虑是这几个神经症中都会伴有的表现，但是单纯的焦虑症没有恐怖源、强迫行为或思维，或者是心境低落。50.是现代师生关系的基础。（）A、教与学B、相互尊重C、爱与被爱D、服务与被服务答案：B51.教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（）A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育答案：A52.认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）A、杜威B、斯滕豪斯C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：A53.一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是（）。A、组织策略B、资源管理策略C、计划策略D、调节策略答案：B解析：【名师点评】学习策略的三种主要的方面，以及这三方面又包括哪几方面，是考纲中的重点，需要考生识记并理解。54.1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、康德D、裴斯泰洛齐答案：C解析：此题是一个教育常识类的题目。1776年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学。其他答案都不正确。55.依据学习动机行为与目标的远近关系，可以将动机分为（）。A、交往动机和威信动机B、社会动机和局部动机C、外部动机和内部动机D、近景动机和远景动机答案：D解析：学习动机的分类：根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的和低级的动机；根据学习动机行为与目标的远近关系，分为远景性动机和近景性动机；根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机(前者是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；后者是与学习的社会意义和个人的前途相联系的)；根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。56.美育的最高层次任务是（）。A、创造艺术美B、创造生活美C、培养创造美的能力D、培养鉴赏美的能力答案：C解析：美育的最高层次任务是培养创造美的能力，故选C。57.注意创造自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于（）A、专制型领导B、监督式领导C、参与式领导D、民主式领导答案：C解析：本题考查课堂管理章节中关于教师领导风格的识记与理解。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为，参与式领导注意创造自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。选项A专制型领导和D民主式领导均为迷惑性选项，因此本题的正确答案为C。58.个体的胚胎发育要经历胚种阶段、__________和胎儿阶段。（）A、外胚阶段B、内胚阶段C、中胚阶段D、胚胎阶段答案：D59.以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、系统性原则答案：A解析：【名师点评】“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清问题的独特方法。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”和启发性原则在本质上是一致的。故正确答案为A。60.世界上最早的教育理论著作是（）。A、《论语》B、《理想国》C、《学记》D、《大教学论》答案：C解析：《学记》是我国也是世界上最早、体系极为完整的教育专著，是《礼记》中的一篇，写作年代约在战国晚期。《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论与经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的原则、制度和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。61.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择答案：C解析：【名师点评】阿特金森的成就动机理论中，分为力求成功者和避免失败者，避免失败者避免失败带来的挫败感，当一项任务成功概率很低的话，失败了会归因于任务难度；但是如果成功概率为50％时，失败了没有其他的归因理由，会产生挫败感，因此倾向于回避任务。因此本题的正确答案为C。阿特金森的成就动机理论比较重要，容易出比较灵活的题目，需要大家理解。62.在感觉记忆中，信息的存储形式的（）。A、语义B、概念体系C、视像和声像D、图式答案：C解析：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。63.把集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：【名师点评】平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故正确答案为C。64.(2004年)我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称做（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、中学生期答案：B解析：答案为B。我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称做少年期。14、15岁至17、18岁称为青年期，这一时期的个体无论在生理、心理、社会性上还是在智力方面都接近成熟。65.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系答案：B解析：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。66.品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和__________。（）A、道德修养B、道德意志C、道德学习D、道德素质答案：B67.心理起源说的代表人物是（）。A、孟禄B、沛西·能C、达尔文D、赫尔巴特答案：A解析：心理起源说的基本观点为：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。代表人物为孟禄。他在《教育史教科书》中写道：“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。”故正确答案为A。68.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A、均衡发展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢答案：C解析：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。69.需要层次理论中的成长性需要是指（）。A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。成长性需要即属于此，其他的需要都是基本需要。70.(2006年)注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说答案：D解析：答案为D。形式训练说认为，进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。因为内容会被忘掉，其作用是暂时的，而只有通过这种形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能迁移到其他的知识学习，会终生受用。71.以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图答案：A72.内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣答案：C73.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法答案：B解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。所以本题选B。74.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?（）A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一D、教师主导作用与学生能动性相结合答案：C解析：赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”，体现教学具有教育性的观点。在教学的过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题。赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的品德的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程之中。75.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。76.教育目的的性质和方向是由（）决定的。A、科技发展B、社会生产力C、政治经济制度D、受教育者身心发展的客观规律答案：C解析：教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。故正确答案为C。77.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）。A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲答案：B解析：考查教育目的的概念。78.注意的两种最基本的特性是（）。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、指向性与分散性D、集中性与紧张性答案：B解析：注意是和意识紧密相关的一个概念，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。79.班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）A、信息功能B、记忆功能C、动机功能D、强化功能答案：B80.根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（）、技能课和检查课。A、演示课B、巩固课C、实验课D、讲授课答案：B解析：按教学任务来分：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。81.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）A、环境B、遗传C、学校教育D、社会活动答案：A82.(2006年)心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应答案：C解析：答案为C。心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应。83.(2009年2月)人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性答案：B解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。84.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、阿特金森答案：D解析：成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。85.在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（）。A、目标原则B、民主与自主原则C、平行性原则D、规范与创新结合原则答案：B86.获得语言、数学等知识的能力是（）A、液体能力B、晶体智力C、专门能力D、认知能力答案：B87.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。A、场依存性B、场独立性C、冲动性D、沉思性答案：B解析：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格，是场独立性。88.一种认识或积极走近某事物的倾向，成就动机的重要部分的是（）。A、理想B、兴趣C、毅力D、信念答案：B解析：一种认识或积极走近某事物的倾向，是成就动机的重要部分的是兴趣。89.决定教育性质的根本因素是（??）。A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术答案：A解析：政治经济制度是决定教育性质的直接因素,生产力水平是决定教育性质的根本因素。90.利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用（）A、课堂讲解演示教学B、个别化学习C、虚拟教室D、远程教学答案：A91.为完成特定的教学任务，师生按一定的要求组合起来进行活动的结构是指（）。A、教学策略B、教学过程C、教学组织形式D、教学设计答案：C解析：【名师点评】教学总是以一定的组织形式进行的。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的东西。故正确答案为C。92.教育能推进科学的（）。A、制度化B、系统化C、体制化D、全面化答案：C解析：教育推进科学的体制化。科学的体制化进程与教育，尤其是高等教育有着密切的关系。93.科尔伯格的道德发展阶段论中，哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感?（）A、社会契约取向B、权威和社会秩序取向C、良心或原则取向D、惩罚和服从取向答案：C解析：柯尔伯格的道德发展阶段：三个水平六个阶段。(1)前习俗水平：道德价值不决定于人及准则，而是由外在的要求而定。第一阶段：惩罚和服从定向阶段。以自我为中心，服从强权或权威，力避自己的苦恼。相信客观的力量。第二阶段：相对功利取向阶段。正确的行为作为手段满足自己和偶然满足他人的需要。能意识到准则是与每个人的需要和希望有关系的。(2)习俗水平：道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。第三阶段：“好孩子”定向阶段。遵从大多数人的定型意见，遵从惯常的角色行为，并能按人的意向进行判断。第四阶段：遵守法规和秩序定向阶段。尊重别人和社会的期望。(3)后习俗水平：自觉地遵守公共规则，行使权利和履行义务被认为具有道德价值。第五阶段：社会契约定向阶段。为了求得一致，承认准则或期望的要求。通常总是避免背离别人的意志和福利。责任是以契约的形式加以规定的。第六阶段：原则或良心定向阶段。不仅遵循规定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则。同伴互相信赖与尊重的道德心是起主导作用的动因。背离了一个人自选的道德标准就会产生内疚感或自我谴责感。因此本题的正确答案为C。94.教学的社会环境涉及课堂纪律、社会文化背景和（）等。A、自然条件B、教学设施C、空间布置D、师生关系答案：D解析：社会环境包括课堂纪律、师生关系、同学关系、校风班风、社会文化背景等。95.(2007年)画线是阅读时常用的一种（）。A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略答案：B解析：答案为B。画线是阅读时常用的一种复述策略。96.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说，经得起科学检验的证据的是（）A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、概括说D、关系转换说答案：A97.形成性评价通常发生在（??）。A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时答案：B98.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系答案：A解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。99.学生最主要的权利是（）。A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权答案：C解析：受教育权是学生最主要的权利。这是和学生的身份相符合的。100.人对环境影响的接受过程是（）。A、积极的过程B、能动的过程C、被动的过程D、主动的过程答案：B解析：人具有主观能动性，在接受环境影响和作用时，也能改造环境。101.运用变式方法的目的是（）。A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象D、区分本质与非本质特征答案：D解析：【名师点评】变式就是用不同形式的直观材料或实例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。102.短时记忆的容量是（）。A、5±2组块B、7±2组块C、5±2D、7±2答案：B解析：短时记忆的突出特点是其容量的有限性。米勒发表了《神奇的数字7±2：我们信息加工能力的限制》，明确提出了短时记忆的容量为7±2。它是以单元来计算。单元的大小随个人的经验组织而有所不同。在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。因此本题的正确选项为B。103.个性结构的核心成分是（）。A、能力B、气质C、性格D、兴趣答案：C解析：气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征，也就是我们平常所说的“禀性”“脾气”。气质是一种人格特征，即依赖于生理素质或身体特点的人格特征。性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。是指个人的品行道德和风格。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。因此本题的正确答案为C。能力是顺利完成某种活动所必需的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。104.教育在人的发展中起（）A、制约作用B、决定作用C、动力作用D、主导作用答案：D105.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：D解析：垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。106.吹拉弹唱属于（）A、识记技能B、心智技能C、动作技能D、认知技能答案：C107.个体的动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性答案：B108.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操作技能。A、连续B、闭合C、粗放D、徒手答案：C解析：操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。109.（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题答案：D解析：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。110.按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）A、正常焦虑B、现实性焦虑C、神经性焦虑D、道德性焦虑答案：A111.素质教育中提出要以培养学生的什么能力为重点?（）。A、探索能力B、实践能力C、创新精神和实践能力D、创新能力答案：C112.在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）A、评价性学生观B、移情性学生观C、刻板印象D、皮格马利翁现象答案：C113.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐答案：A解析：本题考查的是教育学中学生身心发展的规律与教育之间的关系。(1)顺序性。学生身心发展具有一定的顺序，要求教育工作者必须按一定的顺序进行，由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级，循序渐进。(2)阶段性。学生身心发展的阶段性特点，要考虑学生年龄发展的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接。(3)不均衡性。反映了个体的不同素质都有其发展的关键期。要求教育工作者在关键期施加教育影响来促使其获得最佳发展。(4)个别差异性。要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。(5)稳定性和可变性。因此本题应当选择A。114.以分班、分组为测验根本目的的是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、成就测验D、标准测验答案：A解析：从测验目的上考虑，测验可以分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。从测验的内容上考虑，可以分为成就测验和学能测验。从规范程度上区分，可区分为标准化测验和教师自编测验。从结果解释所参照的标准区分，又可以分为常模参照性测验和标准参照性测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。形成性测验是针对某一教学单元而设计，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。成就测验是对学生学业成绩的检查，常结合具体学科而设。标准测验是考查学生是否达到了预先规定的标准。所以本题选A。115.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。A、遗传性B、自然性C、目的性D、获得性答案：C解析：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但他用心理起源说批判生物起源说，认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动物本能活动的区别还在于他的意识性和目的性。教育也不单是模仿，因此单纯从模仿来说明人类的教育活动，仍然不能科学地说明教育的基本特点。116.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程答案：D解析：语文、数学、外语等分别属于不同的学科。117.以下不属于问题解决的基本特点的是?（）A、操作性B、认知性C、序列性D、目的性答案：A解析：问题解决的基本特点是：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，最终是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在心理加工实现的，诸如走路、吃饭等虽有目的性，但是自动化的操作不属于问题解决的。(3)序列性。问题解决包含一系列心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。因此本题的正确答案为A。118.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）。A、孔子B、孟子C、庄子D、老子答案：B解析：“教”字早在甲骨文中已多次出现，古义指教化。如《尚书·舜典》上说的：“敬敷五教”。“育”字的古义是培植、抚养，如《诗经·小雅·蓼莪》上说的：“长我育我”。但“教”与“育”这两个字在春秋以前尚未合成一词。“教育”一词最早由孟子将两个字作一词连用。本题应选B。119.心理学家赫尔1920年首创（）A、假设检验理论B、样例理论C、有效概念理论D、人工概念研究答案：D120.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移答案：D解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。121.心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说答案：C122.学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。A、不同步性B、规律性C、共同性D、差异性答案：D解析：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展有四个基本特征：(1)连续性和阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征。表现出心理发展的连续性。(2)定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不能逾越。(3)不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。(4)差异性。个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。123.在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。A、感知－动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在具体运算阶段。124.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。A、倒U关系B、正相关C、负相关D、无关系答案：A解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯一多德森定律。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。因此本题选择A。125.最早进行心智活动研究的是（）。A、库恩B、安德森C、冯特D、加里培林答案：D解析：最早进行心智活动研究的是苏联心理学家加里培林。126.根据布卢姆等人在教育目标领域的研究，动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。例如，“在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击的比率达到90％”。这具体属于动作技能教学目标中的哪个目标?（）A、模仿B、习惯化C、准确D、连贯答案：B解析：习惯化是指学生自发或自觉地行动的能力(如经常性的、自然和稳定的行为就是习惯化的行为)。也就是学生能下意识地、有效率地各部分协调一致地操作。本题中所说的“在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击的比率达到90％”即属于习惯化目标。模仿是指学生按照提示要求行动或重复被显示的动作的能力，但学生的模仿性行为经常是缺乏控制的(如表演动作是冲动的、不完善的)。例如，在观看乒乓球抽球的录像之后，能以一定的精确度来演示这个动作。准确是指学生的练习能力或全面完成复杂作业的能力。学生通过练习，可以把错误减少到最低限度(如有控制地、正确地、准确地再现某些动作)。例如，在练习中，抽球动作的成功率至少达到75％。连贯是指学生按照规定和协调要求，去调整行为、动作等的能力，如准确而有节奏地演奏等。所以本题的正确答案为B。127.班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、教好和管好学生C、做好个别教育工作D、组织和培养班集体答案：A解析：学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。128.教学过程是一种特殊的（）过程。A、练习训练B、情感体验C、认识D、实践答案：C解析：教学过程是要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性，是认识的一种特殊形式。其特殊性在于：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。本题选C。129.在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B解析：人身心发展的规律：顺序性(由幼稚到成熟，感性到理性)、阶段性(儿童、青年、成年、壮年、老年)、不平衡性(青年是身心发展的高速期)、互补性(注重培养学生自信和努力的品质、个别差异性)。儿童身心发展速度在不同年龄阶段是不同的，反映了不平衡性的规律。130.在影响课程管理的因素中（）对课程管理有直接的影响。A、教师的领导风格B、班级规模C、班级性质D、对教师的期望答案：A解析：本题考查影响课堂管理的直接因素，选项A，教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。选项B，班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。选项C，班级性质是影响教师课堂管理的一个情境因素。所以，本题的正确答案为A。131.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A、管理B、引导C、控制D、交往答案：D解析：教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动，它是学校进行全面发展教育的基本途径。这种统一的实质是教师与学生的交往过程，在交往中注重教学的结合。132.皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段答案：D133.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A、能力B、努力C、任务D、运气答案：A解析：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是能力。134.课堂上教师提出如何治理空气污染?诸如这类问题属于（）。A、有结构的问题B、无结构的问题C、闭合式问题D、启发式问题答案：B解析：这一问题，已知条件与要达到的目标都比较含糊，各种影响因素不确定，所以属于无结构的问题。因此本题的正确答案为B。135.教师待遇中最主要、最基本的是（）A、教龄津贴B、工资待遇C、医疗保健待遇D、教师住房答案：B136.关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。A、加涅B、布鲁纳C、班杜拉D、乌申斯基答案：D解析：jin137.教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。A、发挥人的潜能B、发现人的价值C、进行个性教育D、挖掘人的力量答案：C解析：个性教育是教育的理想，也是教育的本质和真谛，故选C。138.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后答案：C解析：20世纪60年代到70年代末，教育心理学成为一门具有独立的理论体系的学科。139.奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》答案：C解析：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。140.教育实践中“凌节而施”现象违背了人发展的（）。A、顺序性规律B、互补性规律C、不平衡性规律D、个别差异性规律答案：A解析：“凌节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育。这违背了人发展的顺序性规律。个体身心发展的顺序性规律是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。这个特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁、由易到难、由具体到抽象地进行。141.决定教育目的的因素是（）。A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术答案：B解析：教育的根本任务是培养人。至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。故正确答案为B。142.(2006年)能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是（）。A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、计算机辅助教学答案：D解析：答案为D。计算机辅助教学是能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略。143.根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型答案：C144.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A、教学模式B、教学原则C、教学组织形式D、教学过程答案：A解析：题干是教学模式的定义。教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。故正确答案为A。145.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式答案：A解析：罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。146.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（）。A、认知特征B、能力特征C、人格特征D、意志特征答案：C解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想象的倾向性。研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。因此本题应当选择C。147.(2002年10月)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准答案：A解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。148.学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是指（）。A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价答案：C解析：本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生面谈。选项B总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价则是针对个别学生的评价，且评价的资料大多采用非正式方式收集，如观察、谈话等。有时，教师可以采用非正式评价作为正式评价的补充。因此本题的正确答案为C。149.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般说，题的数量多、便于给考分的，用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数答案：A解析：【名师点评】等级制和百分制之间不存在本质的差别，两者是可以相互转化的。一般说，题的数量多、便于给考分的，用百分制较便利；题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用等级制较方便。故正确答案为A。150.在课外活动中，教师处于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位答案：B解析：【名师点评】课外活动的主体是学生，课外活动本身就是为了发展学生的能力，是课堂教学的补充。教师在课外活动中处于一个启发指导的地位，在课外活动中引导学生进行相应的活动，从中给予学生指导，活动的主动性都是掌握在学生身上的。所以，教师在课外活动中不是主体，而是一种引导者和启发者的角色。故正确答案为B。151.新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）A、全人发展的课程价值取向B、科学与人文整合的课程文化观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观答案：B152.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的内容C、教育的规律D、教育的任务答案：A解析：教育目的是教育的根本性问题，反映的是教育的性质。153.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利答案：D解析：动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森研究认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。并且，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，即任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。因此本题正确选项为D。154.等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（）。A、反例B、变式C、概括D、抽象答案：B解析：变式是用不同形式的直观材料和事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的变式。因此本题的正确答案为B。155.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应答案：C156.“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能答案：B解析：由题干可知，是在说教学才能。157.“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（）A、教师劳动的创造性B、劳动时空的广延性C、教师劳动对象的主动性D、劳动过程的周期性答案：A158.提出“什么样的钢笔才理想?”的问题的方法属于创造力训练的（）A、缺点列举训练B、希望点列举训练C、想象D、联想答案：B159.完形一顿悟说是由谁提出的?（）A、加涅B、苛勒C、桑代克D、斯金纳答案：B解析：完形一顿悟说是早期的认知学习理论，苛勒在进行了一系列黑猩猩实验后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题的正确答案为B。160.辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）A、宣泄技术B、关注技术C、面质技术D、探讨技术答案：C161.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征?（）A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期答案：C解析：“理想和未来”是青年期考虑的重要概念。青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本完成，青年将取得公民资格，成为社会正式成员。青年期结束后．大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成了相对系统和稳定的见解，并能对自己的未来做出重要的选择。162.我国封建社会学校教育的主要内容是（）。A、“六艺”B、“七艺”C、“四书五经”D、《论语》答案：C解析：此题是考查封建学校教育特征的一道题目。A项“六艺”是奴隶社会时期的教育内容，B项“七艺”是欧洲封建教会学校的主要教育内容。D项《论语》只是教育的主要内容之一。c项在封建社会学习主要是以考科举、考功名为主，故“四书五经”为封建学校教育的主要内容。163.教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）A、《大学》B、《礼记》C、《学记》D、《论语》答案：C164.教师专业化尝试是从建立专门的（）开始的。A、教育行政机构B、学校制度C、师资培训机构D、教育法律法规答案：C解析：在义务教育的普及和班级授课制实施后开始了教师的系统化培训。1685年法国天主教人士拉莎尔在里摩日首创师资培训学校，标志着西方国家教师职业向着规模化和专门化方向发展。教师的培养经过见习、准教师和正式教师三个阶段训练。165.教学设计的应用可分为（）A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次答案：C166.“课程”一词最早出现于（）A、《学记》B、<朱子全书?论学》C、《五经正义》D、《论语：》答案：C167.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。168.(2005年4月)德育过程的基本矛盾是（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。169.在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（）。A、耶克斯一多德森定律B、皮格马利翁效应C、罗森塔尔效应D、晕轮效应答案：A解析：耶克斯一多德森定律是关于任务难度和动机水平的理论；皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩的理论；罗森塔尔效应是皮格马利翁效应的另一种表达方式；晕轮效应是社会心理学里印象形成和印象管理中的一种现象。本题中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不同难度的情境，对应三种不同的动机激发水平，这其中所体现的是耶克斯一多德森定律，因此本题的正确答案为A。170.教师待遇中最主要、最基本的是（）A、教龄津贴B、工资待遇C、医疗保健待遇D、教师住房答案：B171.(2005年)学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律答案：B解析：答案为B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。172.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基本的认识答案：C解析：教学过程要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性，是认识的一种特殊形式。其特殊性在于：教学过程是学生个体的认识，是由教师指导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映像，即知识，也使学生个体获得发展。教学过程特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。173.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习答案：B解析：加涅根据学习的复杂程度，将学习分为八类。系列学习，又称“连锁”学习，指将一系列刺激一反应动作按一定序列联合起来。概念学习是指对刺激进行分类时，学习对同一类刺激作出相同的反应，即对该类事物的抽象特征作出反应。因此本题的题干正符合此种学习方法。B为正确选项。174.注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）A、营养不良儿童B、学习困难儿童C、情绪与行为问题儿童D、身材矮小儿童答案：B175.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题答案：D解析：教育学是研究教育现象的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。176.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）。A、智力发展与创造力发展的关系B、现实发展与未来发展的关系C、智力发展与体力发展的关系D、思想发展与心理发展的关系答案：B解析：教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育；符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及现实发展和未来发展的关系。177.针对某一教学单元设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验答案：B解析：安置性测验的根本目的是分班、分组；安置性测验涉及的范围比较窄，难度也较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学；诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因；诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。178.美国心理学家__________在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。（）A、吉尔福德B、斯皮尔曼C、桑代克D、斯腾伯格答案：A179.未成年人享有（），国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的（）。A、学习权B、受教育权C、集会权D、人身权答案：B解析：见《中华人民共和国未成年人保护法》第三条。180.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫答案：A解析：美国柯尔伯格扩展了皮亚杰的理论和方法，他研究道德发展的方法是两难故事法。181.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端性答案：D182.重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良答案：B183.近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、桑代克D、裴斯泰洛齐答案：B184.师生关系在道德上是（）的关系。A、接受服从B、民主集中C、矛盾排斥D、相互促进答案：D解析：师生关系在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在道德上是相互促进的关系。本题选D。185.班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级（）。A、自由管理B、民主管理C、常规管理D、平行管理答案：D解析：见本章对班级平行管理的定义。186.《中华人民共和国义务教育法》规定接受义务教育的对象是（）A、青年B、成人C、儿童D、适龄儿童和少年答案：D187.（）是推动人本身发展的决定性因素。A、遗传素质B、后天教育C、人的主观能动性D、外界环境答案：C解析：人的主观能动性是推动人本身发展的决定性因素，故选C。188.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能答案：C解析：陈述观念的能力的学习属于加涅对学习结果分类中的言语信息。多选题1.每个人的工作最佳时间不同，主要存在哪三种变化模式?（）A、先高后低B、先低后高C、中间低两头高D、中间高两头低E、白天高晚上低答案：ABD2.班主任进行班级管理的主要内容是（）A、班级岗位建设B、班级规则建设C、学习型团体建设D、班级文化建设E、班级环境建设答案：ABC3.学校教育制度建立的依据是（）A、政治经济制度B、生产力发展水平C、人的身心发展规律D、个体的主观能动性E、社会的需要答案：ABC4.下面哪些政策文件体现了我国中学德育的基本内容（）A、《未成年人思想道德建设实施纲要》B、《中学德育大纲》C、《中学生守则》D、《中学生日常行为规范》E、《关于整体规划大中小学德育体系的意见》答案：BCDE5.以下属于正式群体的是（）。A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员答案：ABCE解析：正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。jin6.我国中小学教学的辅助形式有（）A、个别指导B、开放教学C、现场教学D、小队教学E、复式教学答案：AC7.CAl的优点体现在（）。A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、便于因材施教答案：ABCD解析：CA1优于传统教学，可以人机对话即交互性，即时反馈、生动形象、自定步调。8.根据主体对外部条件的利用程度