2023《普通心理学》考研备考题库（核心300题）

PAGEPAGE1962023《普通心理学》考研备考题库（核心300题）一、单选题1.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”，这一问题（见下图），需要克服的消极影响是（）。[统考2019年研]A、定势B、原型启发C、功能固着D、无关信息答案：A解析：A项，定势是指先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，既有积极作用，又有消极作用。消极作用表现为习惯于使用旧的方法解决问题，妨碍个体发现和运用新方法。B项，原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性的解决问题。C项，功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。2.按照普雷马克原理，强化物可以是（）的任何事物。A、个体喜爱去做B、同无条件刺激联系在一起C、强化而非处罚行为D、能够改变过去的行为规范答案：A解析：普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。3.Patchard博士相信人格在很大程度上是由个体的基因决定的。这种观点与下述哪一位研究者的观点吻合？（）A、B．F．SkinnerB、WalterMischelC、AbrahamMaslowD、HansEysenck答案：D解析：艾森克通过研究发现：在同一环境中成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.61，而分开在不同环境下成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.42；异卵双生子的外向性相关为－0.17。在神经质方面也有同样的发现，在相同环境中成长的同卵双生子其相关为0.53，在不同环境中成长的同卵双生子的相关为0.38，而异卵双生子的相关为0.11。由于同卵双生子在外向性和神经质方面的相关显著高于异卵双生子，说明遗传因素在人格形成中有重要作用。4.一侦探在某现场找到一张纸张残片，上有三个字符，他不得不猜测到底是“771”还是“ILL”。这时他的知觉机制主要是（）的。A、材料驱动B、刺激驱动C、自下而上D、自上而下答案：D解析：自上而下的加工是指较高级的、整体的加工影响低级水平特征的加工，也称为概念驱动的加工。知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。自上而下的加工强调知觉者对事物的态度、需要、兴趣和爱好、期待、知识经验等对加工过程的影响。5.遗忘的规律哪项是错误的？（）A、支柱、骨架不易遗忘B、遗忘速度是先慢后快C、识记材料的多寡和遗忘速率成正比D、学习相似的材料时有前摄抑制和倒摄抑制的影响答案：B解析：从艾宾浩斯的遗忘曲线可以看出，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。6.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）。A、冯特B、弗洛伊德C、艾宾浩斯D、斯佩里答案：C解析：德国心理学家艾宾浩斯首创利用无意义音节进行记忆研究，认为“保持和遗忘是时间的函数”，并提出了艾宾浩斯遗忘曲线。7.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）。[统考2015年研]A、恒常性B、整体性C、理解性D、选择性答案：A解析：A项，知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。如物体有时离我们近，有时离我们远，在不断变化的条件下，我们能够对物体保持正确知觉。B项，知觉的整体性是指人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。C项，知觉的理解性是指人在知觉过程中，以过去知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。D项，知觉的选择性是指个体根据自己的需要和兴趣，有目的地把某些刺激作为知觉对象，把其他事物作为背景进行组织加工。8.教师在组织教学时首先应该做的是（）。A、启发学生学习B、引起学生的注意C、呈现教学内容D、提示教学目标和进度答案：B解析：根据加涅关于学习的信息加工理论，学习的过程有8个阶段：动机、了解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈。其中，动机阶段教师应该激发学生学习的动机和兴趣。正是根据学习各内部过程的特点，加涅提出了与之相对应的一系列独立的教学事件：①引起注意，②告知学习者目标，③刺激回忆先前的学习，④呈现刺激，⑤提供学习指导，⑥引出行为，⑦提供反馈，⑧评价行为，⑨促进保持和迁移。因此，教师组织教学时首先应该做的是引起学生的兴趣和注意。9.剑刺穿某人头部并造成立即死亡。在这种情况下剑很有可能刺中了（）部位。A、小脑（cerebellum）B、大脑基底部（basalganglia）C、延髓（medulla）D、脑桥（pons）答案：C解析：延髓是脊髓的直接上延部分，位于脑干的后段。延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。10.在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是（）。[统考2019年研]A、现实原则、道德原则、快乐原则B、现实原则、快乐原则、道德原则C、道德原则、现实原则、快乐原则D、快乐原则、现实原则、道德原则答案：D解析：弗洛伊德认为人格结构有三个层次：①本我，位于人格的最底层，由人的原始的无意识本能、欲望组成，包括各种生理需要，遵循快乐原则；②超我，位于人格结构的最高层次，是通过内化社会规范、伦理道德、价值观念而形成的。它遵循道德原则，抑制本我冲动、监控自我；③自我，从本我中逐渐分化出来，位于人格的中间层。在本我和超我之间起着调节的作用，它遵循现实的原则，既要尽量满足本我的要求，又受制于超我的约束。11.根据巴普洛夫的观点，与黏液质这一气质类型，相对应的高效神经活动类型是（）。[统考2018年研]A、兴奋型B、活泼型C、安静型D、抑制型答案：C解析：巴普洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。他依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。高级神经活动类型与气质类型相对应。12.作者在校对自己的文稿时，对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主要是（）。[统考2017年研]A、恒常性B、选择性C、整体性D、理解性答案：D解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉的选择性：在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。知觉的理解性：表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。知觉的整体性：人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映像仍然保持相对不变。本题中，作者因为根据过去的知识经验对错字“熟视无睹”，所以是知觉的理解性。13.既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件的是（）。A、重现B、联想C、识记D、保持答案：D解析：保持是人对事物识记后形成的知识经验在人脑中储存和巩固的过程，它以识记为前提，既是记忆的重要标志，也是回忆和再认的基本条件。14.按照柯尔伯格的观点，社会契约定向阶段属于道德发展的（）。A、后习俗水平B、前习俗水平C、习俗水平D、他律水平答案：A解析：科尔伯格将道德发展划分为三个水平六个阶段。①前习俗水平：惩罚和服从定向阶段和工具性的相对主义定向阶段；②习俗水平：好孩子定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段；③后习俗水平：社会契约定向阶段和普遍道德原则的定向阶段。15.言语材料最小的意义单位是（）。A、音位B、音节C、词D、短语答案：C解析：A项，音位是能够区别意义的最小语音单位。B项，音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位。C项，词是语言中可以独立运用的最小意义单位。D项，短语是两个词或更多的词组合而成的造句单位。16.一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（）A、运动B、瞬时C、短时D、长时答案：C解析：B项，感觉记忆是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，又称瞬时记忆，存储时间大约是0.25～2秒。C项，短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒～2分钟。D项，长时记忆是信息经过充分和有一定深度的加工后在头脑中长时间存储的记忆，保持时间长，1分钟以上直至终身。17.学生听课时，突然教室外一声巨响，引起学生对该响声的反应，这是一种（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、没有注意答案：A解析：A项，无意注意是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。B项，有意注意是指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。C项，有意后注意是指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意。18.高尔顿研究遗传与智力的关系问题的方法是（）。A、双生子研究B、调查法C、纵向追踪法D、家谱分析法答案：D解析：高尔顿强调遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证了遗传因素与个体差异的关系。19.司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（）。A、第一信号系统B、第二信号系统C、操作性条件反射D、无条件反射答案：B解析：巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系统。20.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患反映了思维的（）。A、概括性B、间接性C、预见性D、抽象性答案：B解析：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性的指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来加以概括。21.视觉性言语中枢受到损伤的病人（）。A、说话发生困难B、不能写字、画画C、理解字词的含义发生困难D、听不懂别人说的话答案：C解析：角回是视觉性言语中枢，角回损伤将会引起语义性失语症。这种病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言，即不能理解词语的意义。22.人在正常清醒状态时，脑电波主要是（）。A、α波B、θ波C、β波D、δ波答案：C解析：当大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波；在大脑处于安静和休息状态时，β波由α波取代；在睡眠状态时，脑电则主要是δ波。23.护士为了工作和病人的需要，不管节假日，不顾家庭负担，坚守工作岗位，全心全意为病人服务的精神，体现了意志的（）。A、坚韧性B、果断性C、自制性D、独立性答案：C解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。24.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（）。A、似动知觉B、动景知觉C、真动知觉D、自主知觉答案：C解析：真动知觉是指物体按特定速度或加速度从一处向另一处作持续的位移而引起的知觉，也就是对物体本身真正在空间位移和移动速度的知觉。25.在解决问题过程中，视野宽、善于同时考虑多种假设，同时能兼顾到各种可能性，这种认知风格属于（）。A、右脑占优势的同时型B、右脑占优势的继时型C、左脑占优势的同时型D、左脑占优势的继时型答案：A解析：同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。同时型认知风格反映了右脑优势，在空间关系、言语关系、类比推理等方面表现出优势。26.校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是（）。[统考2015年研]A、詹姆斯-兰格理论B、坎农-巴德学说C、阿诺德的“评定-兴奋”学说D、情绪的动机-分化理论答案：A解析：詹姆斯-兰格理论强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物，主张先有机体的生理变化，而后才有情绪。题干中校长感觉自己心砰砰乱跳、呼吸急促之后才感觉害怕，表明先有身体的变化，后出现情绪。27.语言理解的最高水平是（）。A、语音知觉B、词汇理解C、句子理解D、课文的理解答案：D解析：语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。28.“声光音乐会”的感觉效应是（）。A、感觉适应的结果B、感觉对比的结果C、联觉的结果D、不同感觉的相互影响的结果答案：D解析：感觉的相互作用是指因一种感觉道受到刺激而引起另一种感觉道产生感觉或感受性发生变化的现象。对一种感觉的弱刺激会提高另一感觉的感受性，而强刺激会降低这种感受性。29.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（）。[统考2019年研]A、编码的特异性B、信息的易提取性C、状态依存性效应D、逆行性遗忘答案：C解析：A项，编码特异性是指学习时的初始编码和测验时的编码的相似程度决定了个体在测验中能够回忆起一个项目的概率。B项，信息的易提取性更强调提取的线索方面对提取的影响。C项，状态依存效应是指如果人们回忆信息时的状态与学习时的状态相似，那么就能够更容易地回忆信息。对学习材料的记忆还在很大程度上取决于学习时的情境。D项，逆行性遗忘指的是病人忘记了在受伤前发生的事情。30.个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于（）。[统考2015年研]A、掌握目标B、成绩目标C、效能目标D、表现目标答案：A解析：动机的成就目标理论把成就目标分为：①掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到了上述目标就是成功。个体对自己的评价往往依据任务标准和自我标准；②成绩目标，个体的目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢了才算成功。这种目标常常表现在把自己和别人进行比较，并且根据一般标准来评价自身的表现。31.工作记忆的容量是（）。A、2～5B、5～9C、9～12D、无限答案：B解析：美国心理学家米勒有关短时记忆容量的研究表明，保持在短时记忆的刺激项目大约为7个，人的短时记忆广度为7±2个组块。而工作记忆属于短时记忆。32.三原色理论不能解释（）现象。A、图形后效B、红绿色盲C、知觉组织D、A和B答案：B解析：三色说认为人眼有三种感受器（红、绿、蓝），各种颜色经验是由不同感受器按相应的比例活动而产生的。这种理论不能解释红绿色盲。按三色理论，红绿色盲的患者没有红、绿经验，而黄色是由红、绿混合产生的，缺乏感红和感绿装置的病人，不应该具有黄色的经验，这和病人的实际色觉经验是不符。33.根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想，并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是（）。A、托尔曼B、华生C、斯金纳D、桑代克答案：C解析：斯金纳提出了操作性条件作用理论，其中一个应用就是程序教学。程序教学是通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法。34.进行三段论推理时，有时出现错误的结论。例如“有些哲学家是诗人，有些诗人是画家，所以有些哲学家是画家。”伍德·沃斯对这种错误推理的解释是（）。[统考2016年研]A、前提逻辑量词产生气氛影响人的结论B、没有根据前提建立更多的心理模型C、在推理中过程中没有集中注意力D、个体错误地解释了前提答案：A解析：三段论推理中，前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。具体地说，就是两个肯定前提使人得出肯定结论，两个否定前提使人得出否定结论，而一个肯定前提和一个否定前提则使人倾向于作出否定结论，前提所使用的逻辑量词（如所有、一些等）产生一种“气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论，但是这样的逻辑推论所得出的结论不一定正确。题中推理的错误主要是由于逻辑量词产生的气氛效应。35.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（）。[统考2019年研]A、低频率、高波幅B、低频率、低波幅C、高频率、高波幅D、高频率、低波幅答案：D解析：人的睡眠可分为快速眼动（REM）睡眠和非快速眼动（NREM）睡眠两大部分。处于快速眼动睡眠阶段时，脑的生理电活动会迅速改变，高频率、低波幅的脑电波出现，与个体在清醒状态时的脑电活动很相似。36.记忆术之所以能起作用是因为它改善了长时记忆中信息的（）。A、获得B、存储C、提取D、组织答案：D解析：记忆术是通过形成内容中实际上不存在的联系来帮助长时记忆编码的策略。而长时记忆的编码形式有：按语义类别编码；以言语的特点为中介进行编码；主观组织。所以，记忆术应该属于其中的主观组织。37.斯坦福-比纳量表现在采用（）来表示人的智力水平。A、智力分数B、智力年龄C、离差智商D、比率智商答案：C解析：1908年的比纳-西蒙量表首次采用智力年龄；1916年的斯坦福-比纳量表首次采用智力商数；1960年版的斯坦福-比纳量表使用的是比率智商。1949年，韦克斯勒首次采用离差智商；现在的斯坦福-比纳量表使用的也是离差智商，故选C。38.“万绿丛中一点红”容易被人注意，这是利用了刺激物的（）特性。A、理智感B、对比C、荣誉感D、强度答案：B解析：“万绿丛中一点红”，红色与绿色的强烈对比使得刺激更容易被注意。39.学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力强。A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维答案：D解析：发散思维是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生大量的、独特的新思想；其目的就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地解决，是一种展开性的思维方式，能有效地提高学生的思维能力。辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。40.两个或几个人直接交流时的语言活动是（）言语。A、对话B、独白C、书面D、内部答案：A解析：A项，对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、辩论。B项，独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。C项，书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。D项，内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。41.费希纳定律表明（）。A、感受性和感觉阈限成反比B、差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数C、心理量和刺激的物理量的对数成正比D、心理量是刺激的物理量的幂函数答案：C解析：德国心理学家费希纳1860年在韦伯定律的基础上，研究刺激的物理量和它所引起的心理量之间的关系，结果发现，心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理量的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。B项，是韦伯定律；D项，是斯蒂文斯的乘方定律。42.接收、加工、储存和应用信息的能力，属于（）。A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、创造能力答案：A解析：A项，认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。B项，操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。C项，社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。D项，创造能力是指产生新的思想和新的产品的能力。43.班杜拉的社会学习理论的核心概念是（）。A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结D、社会学习答案：D解析：A项，巴甫洛夫提出了经典条件反射作用说。BC两项，操作条件反射作用说的代表人物有桑代克和斯金纳，前者提出联结试误说，后者提出了强化学说等理论。D项，班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性。44.大脑的喜、怒、哀、乐、惧、恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为（）。A、情绪的主观体验B、情绪的生理唤醒C、情绪的外部行为D、情绪的外部表达答案：A解析：主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。45.注意的转移与注意分散的根本区别在于（）。A、任务的要求B、对象的变化C、时间的短暂D、意志的努力答案：A解析：转移是任务的要求，随整个当前活动的改变而改变。分心是指注意偏离了当前进行的活动，背离了活动的要求，是由与任务无关的刺激干扰引起的，是注意的一种障碍或缺陷。46.“哺乳动物都是胎生的”，“鲸鱼是哺乳动物”，据此可以推论“鲸鱼是胎生的”。这种推理是（）。[统考2017年研]A、演绎推理B、逆向推理C、归纳推理D、类比推理答案：A解析：A项，演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎推理的逻辑形式对于理性的重要意义在于，它对人的思维保持严密性、一贯性有着不可替代的校正作用。B项，逆向推理又称目标驱动推理，它的推理方式和正向推理正好相反，它是由结论出发，为验证该结论的正确性去知识库中找证据。C项，归纳推理，就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理，叫做归纳推理（简称归纳）。归纳是从特殊到一般的过程，它属于合情推理。D项，类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比，它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。47.把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物概括为交通工具，使人的认识活动摆脱了对具体事物的局限性和对事物的直接依赖性，扩大了人们认识的范围和深度，这说明思维具有（）。A、间接性B、概括性C、与语言有密切的联系D、直观性答案：B解析：思维具有概括性和间接性。思维的概括性是在大量感性材料的基础上把一类事物共同的特征和规律抽取出来加以概括。间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。在进行思维时，人们需要对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。48.自我调控系统的核心是（）。A、自我意识B、自我体验C、自我控制D、自我认知答案：A解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，以自我意识为核心，包括自我认知、自我体验和自我调控三个子系统。其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。49.解几何题的时候，需要作辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，作了辅助线之后会如何，这样的思维就是（）。A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、创造性思维答案：B解析：A项，动作思维是指它们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。B项，形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。C项，抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。D项，创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。50.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为（）。A、意义学习B、发现学习C、接受学习D、机械学习答案：A解析：符号学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么；概念学习，实质上是指掌握同类事物的共同的本质属性和关键特征；命题学习，是指学习以命题的形式表达观念的新意义。这三种形式的学习实质上是有意义学习的三种类型。51.多多刚搭好的积木房子被小贝推倒了，多多认为小贝是故意的，所以非常生气。这一现象可用（）来解释。A、情绪先天获得理论B、知觉再认情绪理论C、学习的情绪理论D、社会认知情绪理论答案：D解析：情绪认知理论是指认知在情绪产生中起决定作用的一种理论。美国心理学家阿诺德提出情绪与人对事物的评估相联系，认为人的认知过程会左右我们对情绪的解释和反应。他强调，个人所持有的先前观点、经验是左右情绪体验的主要因素。由于社会文化背景的不同，个人的情绪感受和反应有所不同。52.根据耶克斯-多德森定律，唤起水平（）才能使较难的任务得到最佳工作绩效。A、较高B、不能确定C、中等D、较低答案：D解析：耶克斯-多德森定律认为动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。并且最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。53.依赖实际动作来解决具体问题的思维过程属于（）。A、常规思维B、具体形象思维C、直觉动作思维D、聚合思维答案：C解析：A项，常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题，对应创造性思维。B项，具体形象思维是指利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。C项，直觉动作思维是指解决问题的方式依赖于实际的动作。D项，聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，对应发散思维。54.患者孙某脑外伤入院后，对语言的听力、理解、阅读和书写能力均正常，惟独不能用言语表达自己的需求和愿望。与下列哪个部位损伤有关？（）A、左颞叶上回后部B、左额叶中央前回下部C、左额叶额中回D、左顶下叶角回答案：B解析：该病人可能由于语言运动中枢受损而导致患有表达性失语症，该语言运动中枢在左额叶中央前回的下部。55.在夜空中，由于浮云的移动，使人们联想为浮云后面的月亮在动，这种现象称为（）。[统考2016年研]A、运动后效B、诱导运动C、自主运动D、动景运动答案：B解析：诱导运动指由于一个物体的运动使相邻的一个静止物体产生运动的现象（一般说来，视野中细小的对象看去在动，而大的背景则处于静止的状态）。A项，运动后效是在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。C项，自主运动是指在暗室内，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你也会看到这个光点似乎在运动，这是因为眼睛不可能把注视点精确地保持在黑暗中的光点上，眼睛的移动引起光点的网像徘徊于视网膜。D项，动景运动指当两个刺激物

（光点、直线、图形或画片）按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。56.加涅的学习结果不包括（）。A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、问题解决答案：D解析：加涅的学习结果包括智力技能、认识技能、言语技能、运动技能和态度。57.动机的本能理论和驱动理论共同强调的是（）。[统考2018年研]A、环境因素B、社会因素C、生物因素D、认知因素答案：C解析：本能理论认为人的行为是由本能决定的，本能是天生的倾向性。驱动理论是由伍德沃斯提出的，指的是当有机体的需要得不到满足时，便会在有机体的内部产生所谓的内驱力刺激，这种内驱力的刺激引起反应，而反应的最终结果则使需要得到满足。这两种理论都强调了生物因素。58.发散思维的程度由独特性、流畅性和（）的能力来揭示。A、求异性B、反应性C、变通性D、求同性答案：C解析：发散思维的特点有：①流畅性，是观念的自由发挥。②变通性，是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。③独特性，是指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。59.由于人的两眼之间约有65毫米的距离，因此在注视同一非平面物体时，两视网膜上所得映像不完全重合，这种现象称为（）。A、运动视差B、双眼视轴辐合C、双眼视差D、双眼视轴分散答案：C解析：A项，运动视差是指视线在视野中横向移动时见到的物体的运动方向和速度的差异。B项，辐合是指眼睛随距离的改变而将双眼视轴会聚到被注视的物体上，当看远物体时，双眼视轴趋于分散。C项，双眼视差是指两眼注视外物时，两个视网膜像之间存在差异，这是因为两眼间有65毫米左右的目间距，看同一个立体物体时，左眼看到物体的左边多些，右眼看到物体的右边多些。60.认为“血管运动的混乱，血管宽度的改变，以及与此同时各个器官中血液量的改变，乃是激情的真正的最初的原因”的心理学家是

（）。A、坎农B、兰格C、巴德D、沙赫特答案：B解析：兰格认为情绪是内脏活动的结果，特别强调情绪与血管变化的关系。兰格以饮酒和药物为例来说明情绪变化的原因。酒和某些药物都是引起情绪变化的因素，它们之所以能够引起情绪变化，是因为饮酒、用药都能引起血管的活动，而血管的活动是受自主神经系统控制的。自主神经系统支配作用加强，血管舒张，结果就产生了愉快的情绪；自主神经系统活动减弱，血管收缩或器官痉挛，结果就产生了恐惧的情绪。因此，情绪取决于血管受神经支配的状态、血管容积的改变等。61.一种学习材料对另一种学习材料起干扰作用是（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移答案：D解析：根据迁移的性质，可以将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习积极的影响，负迁移是一种学习对另一种学习消极的影响。所以，题中所描述的是负迁移。62.童年期思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）。A、小学三年级B、小学四年级C、小学五年级D、小学六年级答案：B解析：在整个童年期，儿童思维发展存在着不平衡现象，也存在着具有关键性的转折年龄。从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在10岁左右，即小学四年级。63.在时间判断方面，下列感觉通道的精确性从高到低依次为（）。[统考2017年研]A、视觉、触觉、听觉B、视觉、听觉、触觉C、听觉、触觉、视觉D、听觉、视觉、触觉答案：C解析：感觉通道是个体接受刺激和传入信息形成感觉经验的通道。根据感官及其经验的不同可分为视觉通道、听觉通道和触觉通道等。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。64.下列现象中不能证明长时记忆规律的是（）。A、系列位置效应B、近因效应C、感觉记忆遗忘D、前摄抑制答案：C解析：AB两项，系列位置效应，是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。系列开头的材料比系列中间的材料记得好叫首因效应或者首位效应；系列末尾的材料比系列中间的材料记得好叫近因效应或新近效应。D项，前摄抑制是指长时记忆中保存的之前学习过的经验会干扰之后的学习。65.根据归因理论，如果个人将成功归因于（）会产生自豪感。A、运气因素B、内部因素C、外部因素D、任务因素答案：B解析：根据归因理论，把成功归于内部的稳定的因素（如能力），会使个体感到自豪，觉得自己聪明导致了成功。相反把成功归于外部的不稳定的因素（如运气）则会对未来类似活动上的成功不敢肯定，产生担心的情绪情感体验。66.学生进行四则运算作业时，如果前面运算的作业题都是加法题，在计算加法题后再做乘法题时，易把“×”号看作是“＋”号，而使计算出现错误，这种影响问题解决的因素叫（）。A、人的知觉特点B、知觉定势C、功能固着D、已有的知识经验和动机答案：B解析：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向性。67.下列关于语言的表述，错误的是（）。[统考2015年研]A、语言是人际交流中使用的符号系统B、音位是语言中可独立运用的最小单位C、有限的词语和规则可以产生无限的语句D、音位能被组合成语素，语素能被组合成词语答案：B解析：音位是能够区别意义的最小语音单位；语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素；词是语言中可以独立运用的最小单位。在日常口语和书面语的交际过程中，人们自由使用的单位都是词。68.在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是（）。A、双眼视轴的辐合B、水晶体曲度的变化C、双眼视差D、单眼视差答案：C解析：双眼视差在人们知觉物体的深度和距离中有重要作用。人们知觉物体的距离和深度主要依赖于两眼提供的线索，叫做双眼视差。当物体的视像落在两眼网膜的相应部位时，人们看到单一的物体；当视像落在网膜非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离；两眼的视差进一步加大，人们将看到双像。69.“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于（）。[统考2015年研]A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、概率推理答案：A解析：题干中所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性，三个逻辑项之间有线性的特点，是线性推理，又属于演绎推理。演绎推理是指根据一般原理推出新结论的思维活动。B项，归纳推理是指从具体事物或现象中归纳出一般规律。C项，类比推理是指根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。D项，概率推理是指根据事物发生的可能性来进行的推理，属于归纳推理方法。70.普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于（）。A、横断研究设计B、纵向研究设计C、聚合交叉设计D、混合设计答案：B解析：普莱尔的研究设计，实质上就是在比较长的时间内，对个体的心理发展进行有系统的定期研究，这属于纵向研究设计，也叫做追踪研究。71.提笔忘字，这种现象是（）。A、永久性遗忘B、暂时性遗忘C、前摄抑制D、倒摄抑制答案：B解析：AB两项，暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复。例如一时写不出经常使用的字；遇到熟悉的朋友，话到嘴边说不出对方的名字，这被称为舌尖现象。永久性遗忘指识记过的材料，不经重新学习不能再行恢复的现象。CD两项，前摄抑制指先前的学习和记忆对后续的学习和记忆的干扰作用；倒摄抑制指后续的学习和记忆对先前学习材料回忆的干扰作用。72.按照卢文格的观点，自我发展既不单纯是序列的，也不单纯是类型的，而是二者的综合，称为（）。A、毕生发展说B、发展类型说C、简单序列说D、综合类型说答案：B解析：按照卢文格的观点，自我发展既不单纯是序列的，也不单纯是类型的，而是二者的综合，即发展类型说：自我的发展既是一个过程又是一个结果。73.某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看起来正确的话。他患的是（）。A、接收性失语症B、运动性失语症C、语言失认症D、词语失认症答案：A解析：威尔尼克区受损将引起接收性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。布洛卡区受损会引发运动性失语症，这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，因而形成“电报式”语言。74.先前学习向在难度上大体属于同一水平的相似而又不同的后继学习发生的迁移是（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、累积迁移D、逆向迁移答案：A解析：根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以将迁移分为横向迁移和纵向迁移。横向迁移，又称水平迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。纵向迁移又，称垂直迁移，是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。75.“谈虎色变”是（）表现形式。A、无条件反射B、第一信号系统C、第二信号系统D、非条件反射答案：C解析：第一信号系统反射是指用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射；第二信号系统是指用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射。76.最先把内、外倾概念引入人格研究中的心理学家是（）。A、弗洛伊德B、弗罗姆C、荣格D、格罗斯答案：C解析：瑞士著名人格心理学家荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内-外向人格类型学说。77.对语音的识别过程是（）。A、语音知觉B、词汇理解C、句子理解D、课文的理解答案：A解析：语音知觉是指人们对语音的识别过程。语音知觉是言语理解的第一步。78.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一副画面的印象还没消失，下一副画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（）。A、后像的作用B、适应的作用C、对比的作用D、联觉的作用答案：A解析：A项，感觉后像是指在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。B项，感觉适应是指在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激的感受性的变化的现象。C项，感觉对比是指感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反应差别被加强的现象。D项，联觉是指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉道中也产生了感觉的现象。79.小明嚼口香糖玩时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素是（）。[统考2016年研]A、功能固着B、原型启发C、动机D、知识表征答案：A解析：把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题地解决。在别人提出建议之前，小明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖可以粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的作用。80.关于遗忘的（）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。A、衰退说B、干扰说C、压抑说D、提取失败说答案：C解析：压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。这种现象首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。它考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用。81.提出脑功能均势原理和总体活动原理学说的是（）。A、潘非尔德B、拉什利C、波伊劳德D、弗罗伦斯答案：B解析：20世际初，拉什利采取脑毁损技术用白鼠进行了一系列走迷宫的实验。结果发现，大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大障碍，这种障碍与脑损伤的部位无关，而与面积大小有密切关系。由此，拉什利引申出了两条重要的原理：均势原理和总体活动原理。按照均势原理，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用；按照总体活动原理，大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。82.在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（）。A、元成分B、操作成分C、经验性智力D、情境智力答案：D解析：斯腾伯格的智力三元理论包括三个亚理论，智力成分亚理论（智力的三种成分是元成分、操作成分、知识获得成分），智力情境亚理论（智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力），智力的经验亚理论（智力包括处理新信息的能力和信息加工过程自动化的能力）。83.斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）。A、连续强化B、定比间隔强化C、定时间隔强化D、不定比间隔强化答案：D解析：A项，连续强化是指每次行为之后都给予强化。BD两项，不定比间隔强化是指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的。定比间隔强化是指间隔一定的次数给予强化。C项，定时间隔强化是指间隔一定的时间给予强化。斯金纳认为最好的方式是不定比间隔强化。84.有关性格与气质关系的表述，不正确的是（）。[统考2017年研]A、气质可塑性小，性格可塑性大B、气质有好坏之分，性格无优劣差别C、气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义D、气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响答案：B解析：区别：①从起源上来看，气质属于先天的，性格主要是后天的；②从可塑性上看，气质可塑性小，性格可塑性大；③从社会评价上来看，气质无好坏之分，性格有优劣之势；④从在个性结构中地位来看，气质特征表现较早，性格特征表现较晚。联系：①气质影响性格形成的发展速度；②不同气质类型的人即使形成同一种性格，也保留各自的色彩；③性格在一定程度上掩盖和改造气质，使气质服从生活实践的要求。85.依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结是情感杜会化的重要标志，那么下列哪种类型的依恋是比较难以抚育的？（）A、安全型B、回避型C、反抗型D、随意型答案：C解析：安全型依恋为良好、积极的依恋，回避和反抗型的依恋又称为不安全型依恋，是消极的依恋。反抗型依恋是三种类型中最难抚养的。86.人格发展的内部决定因素是（）。A、环境B、实践C、教育D、自我调控系统答案：D解析：自我调控系统是人格发展的内部决定因素，它能对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。87.老年人记忆变化的总趋势是（）。A、记忆广度不变，但机械识记、再认和回忆等减退或下降B、记忆广度、机械识记下降，但再认和回忆等保持稳定C、随着年龄的增长而下降D、再认下降较多，而回忆下降并不明显答案：C解析：老年人记忆变化的总趋势是随着年龄的增长而下降的，表现为记忆广度、机械识记、再认和回忆等的减退或下降。88.若以黑色圆点实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是（）。[统考2016年研]A、3～4个B、4～5个C、6～7个D、8～9个答案：D解析：研究表明，成人注意的平均广度是：外文字母4～6个，黑色圆点8～9个，几何图形3～4个，汉字3～4个。89.与知觉过程最不密切的特点是（）。A、组织性B、恒常性C、变异性D、自动性答案：C解析：知觉过程是从背景中分离出对象的过程。知觉有组织性和恒常性，并且知觉过程是自动发生的。90.一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头小桥时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明的是（）。[统考2018

年研]A、痕迹衰退对于回忆的影响B、倒摄抑制对于回忆的影响C、提取线索对于回忆的影响D、动机性遗忘对于回忆的影响答案：C解析：A项，痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。B项，倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。C项，提取线索是指当回忆一个特定的记忆时，可以利用的刺激。村头小桥就是童年记忆的提取线索。D项，指人为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。91.奥尔波特认为，在人格结构中，代表一个人最典型的、最有概括性的特质，影响一个人各方面行为的是（）。A、共同特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质答案：B解析：奥尔波特认为，首要特质是一个人最典型、最概括的特质；中心特质是构成个体独特性的几个重要特质；次要特质是个体一些不太重要的特质。92.在老年期的各种感觉中，老化最明显的是（）。A、视、听觉B、味觉C、痛觉D、嗅觉答案：A解析：在各种感觉中，老化最明显的是对人的认知活动作用最大的视觉和听觉，其次是味觉、痛觉等其他感觉。93.“人逢喜事精神爽”描述了人的（）情绪状态。A、热情B、激情C、应激D、心境答案：D解析：心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥散性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。94.在纸上画一幅画，即使把这张纸撕成两半，人们也能大致知道画的内容，这种知觉特性被称之为（）。A、知觉的整体性B、知觉的恒常性C、知觉的选择性D、知觉的理解性答案：D解析：A项，知觉的整体性是指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。B项，知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围发生变化时，人的知觉映像依然保持不变的特性。C项，知觉的选择性指的是人们在知觉过程中把知觉的对象从背景中区分出来优先加以清晰的反映。D项，知觉的理解性是指在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象作出最佳解释、说明。95.提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）。A、埃里克森B、何林沃斯C、哈维斯特D、霍尔答案：A解析：埃里克森的人格发展学说将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。96.思维过程的最基本形式是（）。A、分析和综合B、比较和抽象C、具体化D、系统化答案：A解析：思维的过程包括：分析与综合、抽象与概括、比较与分类、具体化与系统化；其中，分析与综合是思维过程最基本的形式。97.下述哪一个评论不是针对人格的心理动力学（psychodynamictheoriesofpersonality）常见批评？（）A、缺乏可验证性B、针对妇女的性别偏见C、不充分的证据支持D、过分强调早期经验的重要性答案：B解析：ACD三项都是心理动力学对于人格解释的缺陷，但是不存在性别偏见。98.如果一个人从黑暗的屋子里走出来，将会发生（）。A、视杆细胞的视紫红质被分解B、视杆细胞的视紫红质合成增多C、视锥细胞的视紫红质被分解D、视锥细胞的视紫红质合成增多答案：A解析：克劳福德用分光描记法确定视杆细胞中的视紫红质的化学反应过程是暗适应过程的机制。视紫红质是一种化学感光物质，在曝光时被破坏变色，在暗适应中又重新合成而恢复活性。在光刺激时，视紫红质发生了分解而褪色，变成视黄质。光刺激继续作用，视黄质再分解褪色，变成视白质。因此，眼睛受到光刺激时间越长，视紫红质分解就越彻底。99.小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想；另一所是一般大学，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是（）。[统考2015年研]A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突答案：D解析：多重趋避式冲突是指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的动机冲突。题干中小张面临的两个目标均有利弊，属于多重趋避式冲突。100.于1948年首先用投射法对成就动机进行实验研究的心理学家是（）。A、麦克兰德B、阿特金森C、默里D、布鲁纳答案：A解析：麦克兰德认为成就动机可以展现在人们的想象或幻想中，于是，他设计了一种投射测验来测量个体的成就动机。101.在人的所有需要中，最重要的是（）需要。A、生理B、安全C、归属和爱D、自我实现答案：A解析：马斯洛认为人的需要由从低到高五个层次的物种需要组成，生理需要处于最低层次，它是力量最强大的、对个体的生存必不可少的需要，因而它是最重要的。102.认知方式没有好坏优劣之分，它主要是影响学生的（）。A、学习内容B、学习速度C、学习质量D、学习风格答案：D解析：学习风格的认知要素是一个人的认知方式在学习中的体现。认知方式是指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，习惯于不同认知方式的学生适合不同的学习风格。103.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）。A、强化论B、试误说C、同化论D、发现说答案：C解析：A项，斯金纳提出强化论。B项，桑代克提出联结-试误说。C项，奥苏伯尔用认知同化理论来解释有意义学习过程。D项，布鲁纳提出认知-发现说。104.人格是由多种心理现象所构成，这说明了人格特征的（）。A、独特性B、统合性C、功能性D、稳定性答案：B解析：人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的四个特性为独特性、稳定性、统合性及功能性。人格的统合性是心理健康的重要指标，表现为人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。105.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、追忆答案：B解析：AD两项，有意回忆是指有预定回忆意图和目的，有意识地搜索和复现过去形成的映象；追忆是根据有关线索，使用一定策略，通过推论和探索，在意志努力下完成映象复现的有意回忆；B项，无意回忆是指没有明确回忆意图或目的，映象是按照联想原则自然而然地被提取或复现。例如一件往事偶然涌上心头，浮想联翩或触景生情，但回忆的内容往往不连贯、不系统。106.不属于大五人格因素特质的是（）。[统考2016年研]A、开放性B、精神质C、神经质D、宜人性答案：B解析：大五人格因素包括：①开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质；②责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；③外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；④宜人性：具有信任、直

率、利他、依从、谦虚、移情等特质；⑤神经质：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。107.一般认为，口吃属于（）。[统考2016年研]A、语言理解障碍B、语言产生障碍C、语言知觉障碍D、语义加工障碍答案：B解析：言语产生可以分为三个阶段，包括：①词汇选择阶段，也就是说话者根据交流的情景把自己想要表达的想法或者观点转变成具体的概念；②语音形式编码阶段，即前面选择好的词条激活跟它对应的语音代码；③发音运动阶段，也就是大脑将音位编码阶段形成的发音动作指令发送给发音运动系统来执行。前两个阶段均属于言语计划阶段的过程，而发音运动阶段属于执行阶段，这两个阶段是交互进行的，言语能力正常，说话者可以自行调整计划与运动之间的时间关系，如果言语能力有缺陷，就有可能在言语计划和执行之间出现问题，导致言语不流畅，如口吃。108.按照伊扎德的研究，初生婴儿没有（）情绪反应。A、惊奇B、厌恶C、兴趣D、快乐答案：D解析：伊扎德研究表明，人类婴儿出生时具有5种不同的情绪：惊奇、伤心、厌恶、最初步的微笑和兴趣。109.“甜蜜的声音”“沉重的脚步”属于（）。A、表情B、联觉C、心境D、对比答案：B解析：联觉是指一种通道的刺激不仅能引起该通道的感觉，而且同时引起了另一种通道的感觉的现象。例如，看到红色会觉得温暖，看到蓝色会觉得清凉，听到节奏鲜明的音乐会觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。110.躯体感觉中枢位于（）。A、中央前回B、中央后回C、枕叶后端D、颞叶答案：B解析：躯体感觉中枢位于中央后回，布鲁德曼3区，产生触压觉、温度觉和痛觉等。111.不论事物的形态如何变化，6、7岁～11、12岁儿童都知道其本质是不变的。皮亚杰认为这是儿童（）。A、获得客体永久性B、泛灵论C、自我中心D、获得守恒概念答案：D解析：掌握守恒的概念是指儿童的认识能力不再因为事物的非本质特征（如形状、方向、位置等）的改变而改变，能够达到透过现象看清本质，把握本质不变性。童年期儿童逐渐达到各类概念的守恒，达到数、概念守恒和长度守恒在6～8岁，液体守恒和物质守恒约在7～9岁，面积守恒和重量守恒约在8、9岁～10岁，容积守恒要在11～12岁才能掌握。112.在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是（）。[统考2016年研]A、用左手选出屏幕后摆放的苹果B、右手选出苹果C、左手选出屏幕后摆放的杯子D、口头报告看到了苹果答案：A解析：每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应，并调节对侧身体的运动。题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。113.下列现象中最适合采用经典条件作用原理的是（）。A、狗学会“蹲坐”以获得食物奖励B、正在学习有关记忆的心理学大学生C、一位担心会失去工作的管理人员D、去过医院打针的小孩开始害怕医生答案：D解析：经典条件反射就是用条件刺激取代非条件刺激，与反应进行联结的过程。本题中，打针是非条件刺激，痛觉是非条件反应，而医生是条件刺激。A项为操作条件反射。狗偶然蹲坐后得到了食物奖励，食物强化了此种行为，从而学会了蹲坐。114.理解问题的第一步是（）。A、克服思维定势B、消除功能固着C、建立问题空间的内部表征D、决定使用算法、还是启发法答案：C解析：纽威尔和西蒙用问题空间的概念说明问题解决的过程。他们认为，问题解决就是对问题空间进行搜索，以找到一条从问题的初始状态到达目标状态的通路。而问题空间是指问题解决者对所要解决的问题的一切可能的认识状态，包括对问题的初始状态和目标状态的认识，以及如何由初始状态转化为目标状态的认识等。因此，理解问题的第一步就是建立问题空间的内部表征。115.一次考试失败的学生，担心所有的考试都失败，这是（）现象。A、刺激的泛化B、刺激的分化C、反应的形成D、反应的消退答案：A解析：刺激泛化指人和动物在学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。由于一次考试失败而害怕所有考试属于刺激的泛化。116.下列哪一种学习不是属于有意义学习？（）A、表征学习B、概念学习C、原理学习D、命题学习答案：C解析：有意义学习可分为三种类型：表征学习、概念学习和命题学习。原理学习并不属于有意义学习。117.一种言语中能够区别意义的最小语音单位是（）。A、音位B、音节C、音强D、语素答案：A解析：A项，音位是可区别意义的最小语音单位。B项，音节是可表达语音意义的最小组合单位，音节以音位为基础。C项，音强是指音的强弱程度。D项，语素是语言中最小的音义结合单位。118.19世纪中叶提出“神经特殊能”学说的是（）。A、缪勒B、赫尔姆霍茨C、费希纳D、艾宾浩斯答案：A解析：19世纪德国著名生理学家缪勒最早研究了感觉编码问题，并提出了神经特殊能量学说。他认为，各种感觉神经具有自己特殊的能量，它们在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。119.下面属于操作技能的特点的是（）。A、外显性、展开性、物质性B、内潜性、展开性、观念性C、外显性、简缩性、物质性D、内潜性、简缩性、观念性答案：A解析：操作技能是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。其特点为：动作具有客观性（即物质性）、外显性和展开性。120.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）。A、无适当提取线索B、痕迹消退C、压抑D、信息相互干扰答案：A解析：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。提取是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。再认和回忆是提取的基本形式。记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。121.神经冲动的传导形式有（）。[统考2018年研]A、化学传导和声传导B、电传导和光传导C、化学传导和电传导D、光传导和热传导答案：C解析：神经冲动的传导分为两种类型：细胞内的电传导和细胞间以化学物质为媒介的突触传递，又称为化学传导。122.小学中年级儿童的概括能力主要处于（）。A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、本质抽象水平答案：B解析：小学儿童概括能力的发展趋势是：一年级基本上属于直观形象水平；二、三年级从直观形象水平向形象抽象水平过渡；四、五年级大多数儿童进入了本质抽象水平。123.人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为（）。[统考2018年研]A、自我图式B、自我意识C、自我确认D、自我参照效应答案：D解析：A项，自我图式是指个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在自我图式的基础上加工有关自己的信息；同时受自我图式的影响，个体记住的往往是对他有意义或者是以前知道东西的延伸。B项，自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。C项，自我确认是个体界定自我存在、组织经验、预测未来以及引导其社会交往的心理倾向。D项，自我参照效应是指记忆材料与自我相联系时的记忆效果优于其它编码条件的现象。124.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）。A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：B解析：小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在小学四年级（约10～11岁）。如教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。反之，如果没有良好的教育条件，这个“关键年龄”也可能推迟。125.注意最初级的生理机制是（）。A、脑干网状结构B、边缘系统C、选择过滤器D、朝向反射答案：D解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。朝向反射是由刺激的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射，它是注意的最初级的生理机制，刺激物一旦失去新异性，朝向反射就不会发生了。126.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）。A、1～1.5岁B、1.5～2岁C、2～3岁D、2～5岁答案：B解析：18～24个月的婴儿开始能够把单词连成简单的句子，如“宝宝吃”“爸爸抱”，这类表达被称为电报式语言，其特点是只包含最关键的词，如名字、动词和形容词，而不太重要的介词、副词等则被略去。127.一个熟练司机可以一边开车一边和别人交谈，（）对此做出了较好解释。A、过滤器理论B、衰减理论C、多阶段选择理论D、认知资源理论答案：D解析：注意的认知资源理论认为，注意是一组对刺激进行归类和识别的认知资源，这些认知资源是有限的。对刺激的识别需要占用认知资源，任务越复杂，占用的认知资源就越多。当资源被完全占用时，新的刺激将得不到加工。题目中的司机对开车非常熟悉，几乎不用占用认知资源，所以可以分配更多的资源用来与别人交谈。128.一种学习中获得的一般原理和态度对另外具体内容学习的影响就是（）。A、特殊迁移B、普遍迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B解析：根据迁移发生的方式，可以将迁移分为特殊迁移和普遍迁移。普遍迁移又称非特殊迁移，指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。129.一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（）特征。A、态度B、意志C、情绪D、理智答案：B解析：性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。它包括以下几个方面：独立性、果断性、坚毅性、自制力。130.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是

（）。[统考2019年研]A、对首因和近因效应都有影响B、对首因、近因都没有影响C、对近因有影响，对首因没有影响D、对首因有影响，对近因没有影响答案：D解析：系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。对此的解释是：处于词表开头位置的材料已进入长时记忆系统，而处于词表结束位置的材料尚在短时记忆系统，因而回忆出词表开头和结尾的单词的概率就高。支持该想法的证据来自于两方面：①呈现一系列单词之后，让被试进行30s的数字逆运算，然后再自由回忆，结果发现插入运算对近因效应有影响，对首因效应无影响；②以两种速度呈现单词，一种是快速，一种是慢速。结果发现不论是呈现使用频率低或高的单词还是呈现无关联或有关联的单词，均对首因效应发生影响，对近因效应无影响。131.在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是（）。[统考2018年研]A、α波B、β波C、Δ波D、纺锤波答案：D解析：根据脑电图的研究可以将睡眠分为四个阶段：①第一阶段主要为混合的、频率和波幅都较低的脑电波。在这个阶段个体处于浅睡状态，身体放松，呼吸变慢，但很容易被外部的刺激惊醒。其持续时间约10分钟。②在第二阶段，偶尔会出现一种短暂爆发的，频率

高、波幅大的脑电波，称为纺锤波。在这一阶段，个体较难被唤醒，其持续时间约为20分钟。③在第三阶段，脑电的频率会继续降低，波幅变大，出现Δ波，有时也会有“睡眠锭”。第三阶段大约持续40分钟。④当大多数脑电波开始呈现为Δ波时，表明已进入睡眠的第四阶段，即为深度睡眠阶段。132.华生认为心理学只应该把可观察的行为作为研究对象，这种观点与下列哪种关于心理学研究的特点最为吻合？（）A、心理学是基于事实的、系统的观察B、心理学是与社会历史背景分不开的C、遗传和环境共同影响行为D、人类的经验世界是高度主观的答案：A解析：华生是行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，强调研究行为与环境之间的关系，心理学的研究方法必须抛弃内省法，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。133.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（）。[统考2016年研]A、听觉B、视觉C、嗅觉D、味觉答案：A解析：听觉区：位于颞叶的颞横回处，接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动，产生初级形式的听觉，若此处受损主要影响的是听觉。视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内，接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。机体感觉区：位于中央后回，接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。134.有预定目的但无需意志努力的注意是（）。A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、有意注意答案：C解析：注意可以分为不随意注意（事先没有目的、也不需要意志努力）、随意注意又称有意注意（事先有预定目的、需要一定意志努力）和随意后注意（事先有一定的目的，但是不需要意志努力）。135.突然的敲门声打断了画家的思路。这属于（）干扰。A、不随意注意B、注意的起伏C、注意的动摇D、随意注意答案：A解析：不随意注意也称无意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因有两个方面，即刺激物的特点和人本身的状态。随意注意也称有意注意，是指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意。随意后注意是指事先有一定的目的，但是不需要意志努力的注意。多选题1.耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务难度不同而有差异，具体表现为（）。A、在高难度任务中处于较低动机水平的工作效率最高B、在中等难度任务中处于较高动机水平的工作效率最高C、在中等难度任务中处于中等水平动机的工作效率最高D、在较低难度任务中处于较高动机水平的工作效率最高答案：ACD解析：耶克斯-多德森定律认为动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。并且最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。2.关于语言的特征，下列表述正确的有（）。[统考2019年研]A、语言中的每一句话都具有一定的含义，体现了语言的意义性B、一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性C、任何语言均有语音、构词和句法的规则，体现了语言的结构性D、使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性答案：ACD解析：语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性特征。A项，语言的意义性指的是语言是具有含义的。B项体现了语言的社会性。C项，语言的结构性是指语言符号是作为一个有结构的整体存在的。D项，语言的创造性表现在个体使用有限数量的词语和组合这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句。3.应用观察法必须遵循的原则是（）。A、观察必须有明确的目的、周密的计划B、对拟观察的行为特征要有明确的界定C、观察必须是系统的，而不是零碎的、偶然的D、应该在被观察者处于自然状态下进行观察答案：ABCD解析：观察法是指在自然情境中搜集被观察者的资料，以了解其心理和行为特点的方法。使用时要注意以下几项原则：①观察必须有明确目的，对拟观察的行为特征要加以明确界定，并作好观察计划；②观察必须是系统的，而不是零碎的、偶然的；③必须如实做好记

录，严格地把“传闻”与“事实”，“描述”与“解释”区分开，做到坚持客观性原则；④应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。4.声音的听觉属性有（）。A、音频B、音调C、音响D、音色答案：BCD解析：听觉有三大属性：音调、响度（音响）、音色。音调主要是由声波频率决定的听觉特性。音响是由声音强度或声压水平决定的一种听觉特性。音色是指不同的声音的频率表现在波形方面总是有与众不同的特性。5.根据图尔文（E．Tulving）的观点，能够用内隐记忆解释的是（）。[统考2015年研]A、动力定型B、动作技能C、工作记忆D、简单条件反射答案：AB解析：内隐记忆是指一种自动的、不需要意识参与的记忆，其特点是，人们没有意识到自己有这种记忆，也没有有意识地去提取它，但它却在特定的作业中表现了出来。A项，动力定型（简称动型），是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统。当它已经形成后，一旦有关刺激物作用于有机体，条件反射的链索系统就自动地出现，而不需要个体有意识提取相关经验。B项，动作技能指练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式，不需要个体有意努力而可以顺利完成活动。C项，工作记忆和内隐记忆是两个不同的概念，属于不同范畴。D项，简单条件反射即非条件反射，是生来就有的，不属于记忆。6.下面属于似动现象的有（）。A、动景运动B、诱发运动C、运动后效D、螺旋后效答案：ABCD解析：似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续运动等心理现象。似动主要包括动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。螺旋后效即运动后效。7.记忆力属于（）。A、一般能力B、特殊能力C、创造能力D、智力答案：AD解析：一般能力是在许多基本活动中表现出来的，完成各种活动都必须具备的能力。例如，观察力、记忆力、思维力、想象力都属于一般能力。学习、工作、创造、发明，任何活动的顺利完成，都离不开这些能力。一般能力的综合也称为智力。8.目前，解释错觉的理论主要有（）。A、眼动理论B、神经抑制作用理论C、深度加工和恒常性误用理论D、共鸣理论答案：ABC解析：错觉是知觉的一种特殊形式。目前的解释可归纳为以下两个方面：一是从生理机制和功能方面解释，包括眼动理论和神经抑制作用理论，认为人的感官和大脑的神经机能参与了错觉产生的过程。二是从心理学方面解释，如深加工或恒常性误用理论，认为人的错觉纯

属心理活动的结果，错觉的产生是误用了知觉恒常性的结果，是人当前的知觉与过去经验之间产生矛盾而作出思维推理的过程。9.荣格认为，集体潜意识包含（）。[统考2017年研]A、人格面具B、阿尼玛C、阿尼姆斯D、情结答案：ABC解析：荣格提出集体潜意识，包括人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影以及自身。情结属于荣格个体潜意识的概念。10.创造性思维的特点有（）。A、迅速性B、变通性C、独特性D、流畅性答案：BCD解析：创造性思维具有独特性