四年级科学上册课程纲要

小学四年级上册科学课程纲要第一部分课程背景一、课标分析（一）课程标准中的学段目标.科学知识目标：①测量、描述物体的特征；描述物体的运动，认识力的作用；了解不同形式的能量。②初步了解动物体的主要组成部分，能根据有关特征对生物进行简单分类。③初步了解地球上大气、水的基本状况。④人工世界是设计和制造出来的；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。.科学探究目标：—4年级学段目标指出在教师的引导下，学生能从具体现象与事物的观察、比较中提出可探究的科学问题；能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。.科学态度目标：学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，体会到运用科学探究解决问题的乐趣；在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点；乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新的快乐；能分工协作，进行多人合作的探究学习，学会分享彼此的想法，贡献自己的力量。.科学、技术、社会与环境目标：①珍爱生命，保护身边动植物，意识到保护环境的重要性。(第一单元动物王国，第三单元天气与气候)②了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。课程标准中的相关课程内容.认识常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鸟类、哺乳类等)的共同特征，列举我国的几种珍惜动物。(7.1,7.2).知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。(6.3.1,6.3.2).可以利用气温、风向、风力、降水量、云量等来描述天气。(14.1,14.2).知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。(2.1).知道测量距离和时间的常用方法。知道用相对于另一个物体的方向和距离描述位置。(4.1,4.2).说出一项工程运用到的科学技术和原理。(18.1,18.2)(二)教材分析本册教科书以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合。以主题单元的形式编排了“动物王国”、“冷与热”、“天气与气候””、“水的三态变化”和“位置与速度”“技术与生活”等研究主题。物质科学领域―-“冷与热”、“水的三态变化”和“位置与速度”；生命科学领域一“动物王国”；地球与宇宙科学领域一“天气与气候”；技术与工程领域一“技术与生活”。(三)学情分析.具备素质：四年级的学生已经基本具备一定的科学素养，能够自主完成猜想、设计实验、实验观察、得出结论等一系列的科学探究活动。有意识的进行合作，能够仔细倾听和交流，并能应用所学知识解决实际问题。儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，同时课程内容贴近学生的生活，更使他们乐于探究。对科学课经过一年的学习和探究，有一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。.欠缺能力：学生自主获取知识和自主探究能力不强。学生只看到事物表面，而不知道事物的内在，难以把握事物之间的相互联系，学生在探究中往往只是一种热闹的心态，所以教师应注重从激趣问题入手引导孩子规范语言表达，进行逻辑推理，学会用科学的词汇、图示符合、统计图表等方式来整理信息，发展学生的抽象思维能力。第二部分课程目标一、科学探究.通过以鸟类，鱼类，昆虫，哺乳动物为主的观察，借助对各种动物的探究，让学生认识它们的基本特征，能做描述出各种类型动物的基本特征，能用推理的方法对动物进行分类；.通过使用简单工具对水、醋、果汁等较为细致的实验、观察、研究，推理出液体具有热胀冷缩的性质，知道人们在生产、生活中对热胀冷缩的利用，并善于用学到的科学知识改善生活；.通过用百叶箱一天气温、自制风向标、自制雨量器等动手操作活动，经历收集数据、整理数据、描述数据的探究过程；学会用气温、风向、风力、降水量、云量等描述天气情况。.通过了解水的三种形态，可以区分水蒸气，水，冰的特性，能用语言和画图描述所观察的事物的形态特征，学会处理信息，了解水循环与我们生活的关系；.通过观察物体的位置和速度，知道运动物体的快慢，能用简单表格，图形，统计等方法整理有关资料，用科学的方式去探究揭示未知的秘密；.通过观察、实际动手操作等活动了解自行车了解刹车的原理，能描述出自行车的刹车组成部分，通过动手发面、动手搭廊桥的活动，了解发面原理及产品与生活。二、科学态度.通过对几类动物的研究，培养学生从小保护动物的意识，和保护自然环境的重要性；.通过认识液体、气体、固体的热胀冷缩现象，提高学生解决问题的能力，同时，增强学生利用科学改善生活的信念;.通过对天气和气候的了解，意识到人类生存与周围环境的密切关系以及保护环境的重要性；.通过研究水的三种形态，意识到水循环的重要性，有时也可能产生负面影响；.通过搜集和整理有关物体状态的信息，意识到科学是不断发展的，认识到人与自然要和谐相处。.通过对身边常用科技的了解，培养学生爱科学，懂科学，用科学的良好习惯。（三）科学知识.通过查阅书刊以及搜集信息，知道哺乳动物，鸟类，鱼类，昆虫等动物的特征；.通过搜集生活中冷与热现象的资料，认识气体，液体，固体都具有热胀冷缩的性质；.通过探究天气情况等有关内容，知道天气的变化，能说出天气情况对我们生活的影响；.通过用语言或图画描述所观察的事物特征，了解水的三态变化，如气态，固态，液态，知道自然界的水是可以循环的；.通过语言、文字、图表、模型等了解物体的状态，了解物体的位置，速度，认识生活中常见物体状态等。.通过观察生活中的现象，能认识自行车的刹车组成部分，有关食品的发酵和造型对建筑物的影响，认识科技带给我们的生活改变。（四）科学、技术、社会与环境.珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响；了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。乐于用学到的科学知识改善生活。第三部分课程内容单元单元专题学习内容课时一、动物王国分享《学期课程纲要》1.蚂蚁1.鱼1.鸟1.哺乳动物1.我国的珍稀动物1二、冷与热TOC\o"1-5"\h\z.哪杯水热 1.温度计的秘密 1.自行车胎为什么爆裂1.热气球上升的秘密 1.风的形成1三、天气与气候.一天的气温1.风向和风力1.降水量1.天气和气候1四、水的三态变化.水蒸发1.水沸腾1.水蒸气凝结1.水的三种状态 1五、位置与速度.测量距离和时间 1.运动物体的位置1.物体运动的快慢1六、技术与生活.刹车的学问1.面团长大了 1.技术产品与生活 1第四部分课程实施课程资源：教室及实验室，多媒体教学课件，各种实验器材（水槽、温度计、烧瓶、烧杯、玻璃弯管、酒精灯、铁架台、石棉网、三脚架、电子停表等）、实验材料，视频、图片、文字资料等。教学活动：.分享学期《课程纲要》学生开学之初就通过了解本学期《课程纲要》，学习尝试对照《课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。.重视探究性学习为了帮助学生深入了解“身边的动物”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，从“蚂蚁”对本单元进行开始探究，在《动物王国》学习时，引导学生认识不同种类的动物，和区分这些动物的标准，在认识不同动物时，继而让学生区分哪些是哺乳动物，在探究身边动物同时，了解我国珍稀动物有哪些，并以此作为新的探究课题引入后续研究，为继续研究光做好铺垫。进行《哪杯水热》、《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》探究学习时，引导学生课前搜集资料，文字表述从学生生活经验引入，让学生在各种生活现象中，观察物体热胀冷缩的等活动中，了解气体，液体，固体热胀冷缩的规律。.注重多种形式的学习方式有机结合在学生充分探究的基础上不仅要谈探究的方法，还要谈探究中的发现，注重科学探究活动与学习科学指导、掌握基本技能有机结合，提高学生的科学素养。有学生搜集有关资料，进行分析、思考，提出自己的观点和看法进行讨论，让学生主动参与到课程中。《水蒸发》让学生通过学看图，从而获得对气态水的总体认识，了解水循环的三种形态，学会识别水在不同状态下的形态；《运动物体的位置》重在指导学生依靠周围参照定性的描述物体位置，建立学生的空间观念。《刹车的学问》《面团长大了》和《技术产品与生活》等课，让学生通过了解生活中的有趣现象，认识其中蕴含的科学道理，向学生渗透科技可以改变生活。.课堂活动和课外活动相结合利用课外活动，丰富学生经验、开拓视野、活化知识，并根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。《天气与气候》一单元，以天气情况为话题，把雨雪风作为研究对象，天气带给我们的不同感受和差别，并用科学的方法给描述不同天气的形成条件，本环节重在引导学生通过查阅资料，设计严密的对比实验，意识到人类与环境之间相互依存，关系密切，意识到保护环境的重要性。第五部分课堂评价科学课的教学以培养学生科学素养为基准，它不以学生背、读、写为主要科目。灵活的教学，科学的模型，有趣的科学实验是引导同学们观察、思考、学习的动力。因此评价上倾向于过程性评价。一、评价任务.通过课前搜集资料和交流，会说出鱼类，鸟类，昆虫和哺乳动物的特征，能用不同的分类标准为动物分类；.通过研究物体的热胀冷缩性质，能列举常见的热胀冷缩现象，能针对这些现象设计简单的科学实验；获得有关热胀冷缩的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能.通过观察了解天气，能用简单语言描述天气的几种情况，通过实例让学生感知天气和气候的关系，认识环境的意义，并能提出保护环境的想法；.通过运用查阅相关资料的方法了水循环的知识，并以画图的方式画出水循环的过程，能说出生活中常见的水循环；.通过利用图表、统计的方法学会测量距离和时间，描述物体的位置，描述物体的运动状态，采集数据，并做简单记录；.通过观察，能用自己的语言说出刹车系统的组成部分，发酵的原理，和不同形状对建筑物的影响。二、评价方式根据课程目标、课程内容和课程实施，结合我校校情及学情学期总评成绩（100分）二过程性评价成绩（60分）+结果性评价成绩（40分）（一）过程性评价（60分）评价项目评价要素评价等级评价方式课前学5%根据自己的能力完成的程度。A.尽力（5分）B.家长督促完成（3分）C.不完成（1分）家长组长教师课堂评价40%常规1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的科学问题。A.好（10分）B.比较好（7分）C.一般（4分）教师组评2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守科学实验活动秩序。A.好（10分）B.比较好（7分）C.一般（4分）技能动手能力，实验、应用能力，观察、分析能力。A.好（20分）B.比较好（15分）C.一般（10分）作业评价15%.按时并独立完成学习单并积极让老师批改。A.好（5分）B.比较好（3分）C.一般（1分）师评组评.完成教师布置的实验制作。A.好（5分）.比较好（3分）C.一般（1分）.作业干净、整洁，书写工整。A.好（5分）比较好（3分）C.一般（1分