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文档简介
班级小组姓名评价八年级语文第九课海燕主备老师王红江教师寄语：小草，从冻土中冲出，从岩石下冲出，从石缝中冲出――这是顽强旺盛的生命。我赞美它，同时也寄希望于你。学习目标
1．在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。
2．品味、揣摩本文抒情性语言，学习象征的手法。
3．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不怕困难的战斗精神。重难点1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
学习过程一、积累运用1．给下面加点的字注意高傲()
呻吟()
翡翠()
掠起()
困乏()
蜿蜒()
2．解释下列词语。
高傲：
呻吟：
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
3、文学常识填空高尔基（）作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《》、《》、《》等。二、自主探究
1、有感情地朗读课文，清文章结构。
2、
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？3、体会文中海燕的形象和作者感情。三、讨论交流，合作释疑。1、
读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的。2、
从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。。3、概括海燕的形象和作者感情四、拓展延伸“面对生活的暴风雨”时，同学们，我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢？
五、课堂小结六、达标检测（一）给加点字注音。
翡（
）翠
飞沫（
）
胆怯（
）
呻吟（
）
掠起（
）
苍茫（
）
（二）依据拼音写出汉字。
chǔn笨
飞cuàn
火yàn
蜿yán
寂mò
zhèn怒
（三）填空1
、《海燕》是一首，兼有和诗的特点，它通过对的描绘和对海燕的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。2、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。修辞：；作用：②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞：；作用：③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。修辞：；作用：④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！修辞：；作用：
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