幼儿园新教师如何写详案

新教师如何写详案

2020/12/181新教师为何要写详案

新教师平时在备课时一般都是参照浦南课程中的简案，或者是参照周日计划中的简案。简案的作用：帮助我们了解每个活动的目标和它的主要环节，让我们了解每个活动大致由哪几部分组成。可以帮助我们初步了解活动的目标是通过怎么样的环节来实现的。可以说简案给了我们一个前进的方向。但是如何前进，如何有效地实现目标，如何达成每个环节的作用，这就需要我们备详案。如果说每个环节是为了达成目标而服务的，那每个提问就都是为了达成环节而服务的。所以每个提问的设计都是需要我们根据目标，根据环节的作用进行思考后提出的。2020/12/182那怎么写详案呢？详案：详细教案就是需要我们把教案写得尽量详细。那详细到什么程度呢？每个环节都有主要的大问题，而每个大问都是需要一系列的小问题来完成这个大问题的，这些小问题就是辅助提问。在整个教学活动中，教师虽然预设了许多问题，但是也会有孩子生成的一些新问题。此时教师在活动中会进行一系列的调整。而作为新教师对于临场的这种及时性的回应能力还比较弱，所以需要新教师在详案中，罗列出每个问题幼儿可能出现的所有回答和情况，对于这些情况，教师可以做出的回应也要写在详案。用来应对各种突发的情况。2020/12/183火车什么样（中班）目标：

1、观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出行带来方便。

2、结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。准备：收集火车的资料火车的相关图片过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一个新朋友。首先，让我们猜猜它是谁？（谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲）二、了解火车1、观看火车图片看看火车是由哪些部分组成的？你可以和身边的朋友一起讨论下。小结：你们观察的真仔细。火车是由一个大大的火车头，很多节车厢，底下有许多大大小小的轮子组成的。2、交流自己乘火车的经验你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感觉呢？那你们在乘火车时，有没有寻找过火车里有哪些地方组成？小结：火车里也有厕所，餐厅，还有的火车里有睡觉的床铺3、火车和汽车的比较火车可以把我们从一个地方送到另一个地方。那汽车也可以。它们有什么不同呢？小结：火车比汽车长，因为它有很多车厢，每节车厢能乘坐很多人，所以火车承载的人数也比汽车多。火车是在铁轨上行驶的，而汽车就是在大马路上。三、乘坐火车的规则我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？小结：乘火车，我们要买票。然后，票子上会有火车出发的时间、地点，还有你的列车班次、车厢和座位号。四、结束今天，我们学习了很多关于火车的知识。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？2020/12/184火车什么样（简案）活动目标：

1、观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出行带来方便。2、结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。活动准备：收集火车的资料、火车的相关图片活动过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一个新朋友。首先，让我们猜猜它是谁？（谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲）火车什么样（详案）活动目标：

1、观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出行带来方便。2、结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。活动准备：收集火车的资料、火车的相关图片活动过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一位新朋友。首先，我们来猜一个谜语，看看谁能猜出这位新朋友的名字。谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲。提示：它是一种交通工具，会发出呜—咔嚓咔嚓的声音（出示火车图片） 2020/12/185二、了解火车1、观看火车图片看看火车是由哪些部分组成的？你可以和身边的朋友一起讨论下。小结：你们观察的真仔细。火车是由一个大大的火车头，很多节车厢，底下有许多大大小小的轮子组成的。二、了解火车1、观察火车图片提问：这些火车都一样吗？（引导幼儿发现火车的异同）辅助提问：那它们哪里不一样？教师：它们的颜色和外形都不同。辅助提问：它们都是火车，那它们都有什么呀？小结：虽然每辆火车的颜色和外形都不同，但火车都是由火车头，车厢，还有车轮组成的。2020/12/1862、交流自己乘火车的经验你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感觉呢？那你们在乘火车时，有没有寻找过火车里有哪些地方组成？小结：火车里也有厕所，餐厅，还有的火车里有睡觉的床铺2、交流自己乘火车的经验*如果大部分幼儿没有乘坐火车的经验，可以让他们联系电视中看见过的火车，想象一下坐火车可能有的感觉。提问：你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感觉呢？辅助提问：它们开起来怎么样？（用手做行驶起来很快的动作）坐在里面有什么感觉？（和汽车相比它是怎么样的？）提问：你们在乘火车时，有没有注意过火车里面是怎么样子的？辅助提问：火车里都有些什么？（如果想小便怎么办？肚子饿了，又没带吃的东西怎么办？如果要去很远的地方，要坐2、3天的火车，晚上怎么睡觉呀？）小结：火车的速度很快，开起来有轰隆轰隆的声音。火车的里面有座位、桌子、厕所和餐厅，有的火车里还有睡觉的床铺。2020/12/1873、火车和汽车的比较火车可以把我们从一个地方送到另一个地方。那汽车也可以。它们有什么不同呢？小结：火车比汽车长，因为它有很多车厢，每节车厢能乘坐很多人，所以火车承载的人数也比汽车多。火车是在铁轨上行驶的，而汽车就是在大马路上。3、火车和汽车的比较提问：火车和汽车都是交通工具，那它们有什么不同呢？辅助提问：它们都有车厢和车轮，那有什么不一样的地方呀？（火车有很多节车厢，有很多轮子）它们的大小和长短不一样，那里面的座位一样吗？（火车的座位多，汽车的少）汽车是在什么上面开的？火车呢？（汽车在马路上开的，火车是在铁轨上开的）小结：它们的大小、长短不一样，所以它们的载客量也不一样。它们行驶的速度和路面也不一样。2020/12/188三、乘坐火车的规则我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？小结：乘火车，我们要买票。然后，票子上会有火车出发的时间、地点，还有你的列车班次、车厢和座位号。三、乘坐火车的规则提问：我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？辅助提问：乘坐火车要先怎么样？一到火车站，就可以直接上火车了吗？我们要有什么才可以上火车？所以我们要先怎么样？（先买票）有了票，到了站台上，火车的车厢门口都站着一个人，他是干什么的呀？（检票）上了火车，位子可以随便坐吗？那我们要按照什么位子坐？（按照车票上的座位坐）我们从车票上除了能知道我们的座位外，还能从车票上知道什么？（火车出发的时间，起点和终点，火车的班次）小结：乘火车我们要先买票，然后根据车票上的座位对号入座。2020/12/189四、结束今天，我们说了很多有关于火车的事情。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？四、结束今天，我们说了很多有关于火车的事情。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？2020/12/1810中班科学活动：转起来活动目标：1、愿意探索使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的运用。活动准备：筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈等生活中常见的各种物体。活动过程：一、游戏导入游戏：迷迷转二、第一次探索1、熟悉材料：有些东西看见你们玩得这么开心，心里痒痒的，也想玩玩呢，看看，是哪些东西呢？2、就请你们玩一玩，试一试，不过，等会儿可要告诉大家，你使用什么方法使什么转动起来了。3、小结（1）根据幼儿的交流抓住重点，如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结。（2）这些东西中，你觉得有什么不能动的吗？你们大家来想想办法，解决问题。三、第二次探索1、激发探索的欲望：能玩出那么多转动的花样，我真为大家感到骄傲！这一次，我还想让大家玩，不过难度有点高，怕不怕？（出示手势二）2、请大家用两样东西合作，使其中的一样东西转动起来。记住是“二”！就是代表两样东西的合作。3、小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。适当在边上总结、提炼。四、游戏：想得快，说得多师：生活中共有哪些东西是转动的？想得多，说得快——开始（师幼共同游戏）2020/12/1811中班科学活动：转起来（简案）活动目标：1、愿意探索使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的运用。活动准备：筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈等生活中常见的各种物体。活动过程：一、游戏导入游戏：迷迷转中班科学活动：转起来（详案）活动目标：1、愿意探索使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的运用。活动准备：筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈等生活中常见的各种物体。活动过程：一、游戏导入游戏：迷迷转2020/12/1812二、第一次探索1、熟悉材料：有些东西看见你们玩得这么开心，心里痒痒的，也想玩玩呢，看看，是哪些东西呢？2、就请你们玩一玩，试一试，不过，等会儿可要告诉大家，你使用什么方法使什么转动起来了。二、第一次探索1、熟悉材料：有些东西看见你们玩得这么开心，心里痒痒的，也想玩玩呢，看看，是哪些东西呢？2、就请你们玩一玩，试一试，不过，等会儿可要告诉大家，你使用什么方法使什么转动起来了。幼儿操作，教师观察并指导当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法？”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法？这个动作叫……？”当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”有些材料有多种使之转动起来的方法，如，风车可以用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有其它方法可以使它转动吗？”2020/12/18133、小结（1）根据幼儿的交流抓住重点，如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结。（2）这些东西中，你觉得有什么不能动的吗？你们大家来想想办法，解决问题。3、小结（1）你用什么方法把什么转动起来了？出示文字，师幼一起总结探索方法，根据幼儿的交流抓住重点，如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结。你们用转、搓、拧、跑……那么多方法使物品转动起来，真了不起！（2）引出转动与“力”有关（教师可以演示并提问：“如何让风车转动？”幼儿可能会回答：“吹”。这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗？”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”）2020/12/1814三、第二次探索1、激发探索的欲望：能玩出那么多转动的花样，我真为大家感到骄傲！这一次，我还想让大家玩，不过难度有点高，怕不怕？（出示手势二）2、请大家用两样东西合作，使其中的一样东西转动起来。记住是“二”！就是代表两样东西的合作。3、小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。适当在边上总结、提炼。三、第二次探索1、激发探索的欲望：能玩出那么多转动的花样，我真为大家感到骄傲！这一次，我还想让大家玩，不过难度有点高，怕不怕？（出示手势二）2、请大家用两样东西合作，使其中的一样东西转动起来。记住是“二”！就是代表两样东西的合作。幼儿操作，教师观察并指导3、小结转动与生活的关系：留出空间，让幼儿边演示边讲解。适当在边上总结、提炼。（选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然地引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用绳子或筷子让光盘转动，并提问：“光盘除了能这样转动，平时它是在哪里转动的？”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动以后可以给我们带