2023年心理咨询师面试结构面试秘笈

心理征询师考证，面询培训及面试秘笈征询结构模式：病理性心理障碍征询项目征询技术头：60%7-9分钟建立关系，初步诊断表达关爱；收集信息：情绪生理时间关注倾听

共感互动

释意小结精确诊断，梳理问题诊断标准辨认；澄清：事件言行认知寻找因素，小结立即化、具体化、甄别寻找因果关系中：30%2-4分钟目的确立咨访共建、探索合理需求与动机解释安慰引导建议，小结认知行为、系统脱敏、自我管理、厌恶、放松、运动、危机干预、转介尾：10%1-2分钟布置作业反馈总结心理记录分析总结、好坏列举；制定目的规划、行动、沟通、运动、放松约定疗程初步的治疗方案设想解释征询

非病理性心理困惑征询项目征询技术头：45%5-7分钟建立关系，初步诊断表达关爱；收集信息：情绪生理时间关注倾听

共感互动

释意小结具体信息甄别诊断标准辨认、甄别：事件言行认知梳理困惑脉络，小结具体化、澄清：需求、难点、因果中：45%5-6分钟明确目的方向咨访共建、探索可行、良性方向列举所有途径探讨具体做法，小结后果分析、认知调节、替代折中、沟通、行为改变、良性经验、支持系统尾：10%1-2分钟布置作业反馈总结心理记录分析总结、好坏列举；制定目的规划、行动、沟通、运动、放松约定疗程征询方案设想，解释征询

说明：

信息收集三阶段：1、什么What？2、为什么why？3、怎么how？（不要跳过WHY）

1、澄清诊断阶段：1、问题症状的具体具体情形（多久？频率？限度？同时进行初步诊断）

2、对问题的心理反映（感受？生理？认知？应对？同时进行精确诊断）

3、问题相关元素的详情？（人、事、环境）2、因素分析阶段：4、导致问题的最直接最紧密的客观因素？（症状发作的条件）

5、导致问题的最直接最紧密的心理因素？（经历、性格、信念）3、治疗准备阶段：6、曾经努力，成功经验，良性资源，支持系统，动力盼望，切入点探索

共感：遍布整个征询过程中，见缝插针。对方情绪明显时更要及时共感人本：征询师不是来访的阻拦者、角力者，而是来访的同谋！助其自我实现！启发式提问：在开放式提问的基础上，指一个谈话的具体方向、话题提问的作用：1信息收集辨认

2盲区意识化

3引导认知

4启发尝试途径结构：征询开始时由面到点。信息搜集一小结，安慰建议一小结，征询结束一小结。小结很要重：它能使征询师梳理思绪，从案例中抽身出来宏观观测，把控征询结构方向征询深度：就是挖掘1内心感受及想法，寻找问题内因2过去及家庭，寻找问题的性格因素

征询难点与易犯毛病：

1、一心想解决问题！一头钻在事件里！是失误的关键！

心理征询不是事务征询，切入点是心不是事！因关心人，才了解事，而非相反2、没有一方面关注！共感！此时此刻来访的情绪！整个征询过程中要优先解决情绪

共感说不出口。共感是理解并表达出对方的感受，并表达接纳与支持！3、只问事，无条理广度，无全面诊断性提问；提问要由面到点，全面掌握，再选择切入点4、太胆怯冷场，过早过急过多提问，形成来访者只须等着答问的审讯式问答3、自作聪明、话多、吃力往往不讨好！不强硬控制，跟着对方走，营造来访者述说的气氛4、封闭性提问多，瞎猜式提问：“是这样的吗？是那样的吗？”5、抓不住关键点，不敢对关键点敏感点直接开放式提问，总绕圈子或回避问题6、征询过程中，证据不明，随口容易说些主观武断性言论7、由于紧张，记错或忽视来访者述说的信息，反复提问，或说错情况8、问题还没搞清楚，就边问边建议，无战略目的盲目建议，建议太多9、问题及思绪迷茫不清时，忘掉总结梳理、确立征询目的10、价值观不中立、先验观念误导自己和征询方向

11、对问题缺少引导、干预方法12、征询缺少深度，征询思绪不明确，征询深度、思绪在于征询细化，分析因果关系13、没有征询框架结构。注意小结：1信息收集小结树立目的。2建议后小结。3、征询总结14、时间不多快结束时，还触及疑难线索，激化矛盾，不能使征询妥善圆满结束15、自认为在演戏，顾虑考官、顾虑模特，或心里不断自我怀疑、自我评价，

注意力不能高度集中在来访者身上，不能进入角色，导致紧张失态。

面询难点应对：

应对面询时紧张：克服这一点，这是面询成功的关键！1、面讯前先深呼吸；想象一下考官和来访者是你的两位好友2、把所有注意力集中在来访者身上；3、千万别看考官；别想考官会怎么看你应对征询意外难题：不管是什么问题都按征询套路结构做：全面收集信息：诊断、分析、挖掘；建议应对询问中断：1具体具体再具体；2回顾总结；3不断追问为什么；问环境、童年经历应对阻抗、障碍：1谈阻抗原由；2分析阻抗；3绕过阻抗、障碍，谈别的应对质疑征询师：1自我介绍，解释安慰；2表达乐意积极无条件关注支持；3分析质疑应对不妥规定或目的：1、不断然拒绝；2、不被牵着鼻子走，反问其因素或心态；

3、分析潜在心理，引导良性需求，替代满足方法征询未完或漏洞解决：1、时间到勿急刹车，简短小结，完整结束

2、未完问题或漏洞，作为家庭作业或下次征询目的；诊断不出，不会治疗：就多花时间使劲共感、安慰；治疗情绪案例太简朴：多找因素，细化治疗模特说：“不知道”：就当是“没有”代征询解决：1、对来访者也要倾听共感全面诊断，树立征询目的是本人还是代者；

2、搜集所代者信息，建议下次一起来；来访问题较大可建议征询本人，但尊重来访意见

3、若来访者与事件有直接关系或有情绪，实质上就不完全是代征询危机干预：1危机评估，2问题解决替代方案，3支持系统，4安全契约，5生活安全措施精分案例：1、甄别诊断，2、生活指导，3、婉转转介性心理问题：1、接纳安慰，2、缓解压力，3、鼓励交往，4、运动、爱好的宣泄引导

一般心理问题：

情绪情感：宣泄、放松、支持、角色扮演、支持系统人际关系：沟通模拟认知偏误：良性资源、经历，反证，旁证冲突困惑：澄清局面与需求，后果分析，替代折中方法，合理性元素寻找，树立目的体系，

帮助自我实现

心理障碍：认知行为、系统脱敏、自我管理、厌恶疗法、放松疗法、良性资源

运动疗法、精神分析、危机干预、转介

家庭作业：认知性：事件经历总结；（生理情绪认知行为情景）记录、分析；优缺陷分析；制定方案目的、

思考问题、看书行动性：尝试沟通，放松，运动，想法付诸行动

征询时肢体语言：1、表情：不做作！真诚自然！与来访者同步：勿太严厉，悲哀事件勿笑2、目光：不游移！注视对方，思考时勿环视上方或下方3、手：不要紧张僵硬，手指角力，搓手、搓衣角头发等习惯性焦急动作4、腿：双腿平行，勿分开过大、勿过度并拢拘谨、勿翘二郎腿、抖腿5、坐姿：靠前坐、前倾，不弓腰，自然不僵硬。根据对方姿态适度调整

征询时语言：1、语气：诚恳、亲和、有力；勿太强势、严厉、说教、慌张、怯懦2、应答语：通常可以用：嗯、哦等，注意严重不良话语不要用：对、是的等3、提问：多用开放式提问；提问要有条理，征询开始时由面到点4、提问的作用：1信息收集辨认

2盲区意识化

3引导认知

4启发尝试途径

面询考试注意事项：1、衣着式样、色彩、庄重度适中2、征询时间宜长不宜短，一个人面试时间有限，征询时间长，则提问时间短3、征询困难时切勿：观望考官；问考官怎么办；自我嘲笑；自言征询不下去4、征询结束，勿放松嬉笑，脑海里赶紧回顾梳理案例，准备回答考官提问

5、答辩时，尊重考官，接纳、绝不争辩；态度亲和谦虚、不要强势。6、答辩时尽也许呈现所学相关知识，诊断不出时，不要说“我不知道”“没教过”“没学过”。

建议回答：简述来访概况，有焦急或抑郁状态，由于时间较短，还需要收集更多信息才干确诊7、考官对你的回答反问时，往往是在提醒你的回答有问题，很少情况下是考验你是否拟定。

有时考官的提问是在提醒引导你对的答题思绪。

答辩时考官常提的问题：1、来访者是什么问题？依据是什么？是否需要服药？2、来访者问题的诊断标准是什么？心理问题的相关心理学原理是什么？3、应采用什么疗法？疗法的心理学原理是什么？4、征询中你用了哪些技术？5、你为什么学心理征询师？建议回答：心理学很深奥，先用于工作生活

面询成功的两大要点：1、上场不紧张，挫折不气累，坚持到底必能通过2、样子象征询师（语气、表情、姿态有亲和性，做到：外感内理！）

面询培训规定：培训：1、认真专注地当作真实案例做2、任何情况下旁观同学都严禁出声提醒、插嘴课外：1、组成模拟小组，每人课余模拟10次以上2、梳理所有案例，写出征询策略路线学习：1、熟记诊断要点2、纯熟掌握几种疗法，了解其原理，及主治症状

注意：

1、前三句定成败：征询开始一定要先关注对方感受，表爱心！2、广泛收集整体初步诊断，倾听共感，释义小结，语气姿态亲和，不紧张

作业：

1、话述背诵：（初次见面，推荐话述）

最近感觉如何？哦！那真是很辛劳！那有没有影响到你身体？最近胃口睡眠如何？这种情况什么时候产生的？那时发生什么事情啦？那时你怎么想的？哦！你感到很…哦！那么：…（诊断要点辨认提问）。刚才我们谈了…这么几点情况，我非常理解你的心情！咱们来一起面对这个困境！好吗？那你看咱们这次征询的目的是？2、写出每个案例的征询思绪，分析每个也许的切入点，每个点上的也许的情况，每种情况下也许的心理障碍诊断、及其心理学理论。每个点用如何的语言展开询问，以如何的征询路线有序串联这些点。3、课后模拟面询考试评分表

整个面试考试的评分项目有“营造气氛”、“倾听”、“提问”、“共感”、“解释、引导、劝告、安慰”、“问题”这六个部分。这六部分每部分又分A、B、C、D、E、F、G六档，相应的权重分别是１００％、９０％、８０％、７０％、６０％、３０％、０％。合计一百分，六十分及格。“营造气氛”——迎送来访者，以及在征询初期与来访者建立关系。“倾听”——听来访者陈述案例以及历来访者的叙述中搜集信息的能力。“提问”——根据来访者的案例、陈述，提出自己的问题，引导信息搜集以及征询方向的能力。“共感”——感受来访者情绪并将其表现出来使得来访者觉察到的能力。“解释、引导、劝告、安慰”则统一归结在对来访者的影响能力上。“问题”——指一个十五分钟的征询结束后，两位考官就征询方面向考生提出一些相关问题并根据考生的回答给出适当的分数。面试作为《国家职业资格心理征询师》考试的三个组成部分之一，其正式的名字是综合能力测试。之所以会设立这个模块，重要是希望通过一个１５分钟的模拟征询来塑造一个征询场景以检查考生是否具有真实征询的能力。这是面试存在的理由。可被征询业界以及众多学员质疑的是，为什么仅仅是１５分钟的模拟？我们知道，一个标准的心理征询往往至少在３次以上，每次１小时左右的时间。在这段时间中完毕建立咨访关系、搜集信息、拟定征询目的、制定治疗方案、实行治疗方案、评估等一系列工作。这样一个过程要浓缩在１５分钟中进行，其难度可想而知。既然用区区１５分钟来考察一个人的征询能力是不也许的，我们就必须要弄清：１５分钟的征询究竟在考些什么？一、尊重重要体现在考生是否会积极将扮演来访者的模特迎进考场，征询结束后再将其送出考场。

二、自信自信对征询师是非常重要的。在一个正常的考试中，考生进入考场之后，脸上的标准表情是七分自信三分尊重，微笑而非媚笑，更不能不笑。综上所述，这１５分钟就是在测试考生的人格特质是否适合成为一名心理征询师。考试标准流程

面试考试地点一般安排在南湖职校。每个学员的面试时间是不同的。在考前两周左右，学员可以拿到准考证，了解自己的面试时间。需要注意一点，学员拿到的准考证和自己实际的考试时间是不同样的。例如，面试准考证上关于考试时间假如写成“９：００－１０：３０”分，这并不意味着你有一个半小时的面试时间，而是说你的面试时间在“９：００－１０：３０”这个时间段中，会有“９：００－９：３０”、“９：３０－１０：００”、心理征询鉴定考的面试环节：

１、进考场向考官问候：“老师好，我是XX号考生，请问可以开始了吗？”２、站着，将门外的来访者迎进考场３、请来访者先坐，然后自己在另一边就座４、假如发现座位坐着不舒适，或者你与来访者之间的位置相隔太远、太近或者面对面，那么积极把自己的座位调整一下。这种情况也许是由于前面的考生离开的时候把座位碰歪了。５、坐下，示意考官后开始征询。（可以看下桌上的闹钟几点开始的）C：“你好，我是这里的征询师，我姓ｘ，请问怎么称呼你”V：“你好，我姓ｘ，你可以叫我ｘｘｘ”假如来访者只说“你好，我姓ｘ”，那么征询师说，“那么我叫你，ｘ先生/女士好吗？”随后征询师说，“今天你到这里来，希望我为你做些什么呢？／希望我和谈些什么呢？／有什么事想要和我谈吗？”６、开始正式的咨访过程，第一步搜集信息。７、搜集信息简言之，也就是试图了解在来访者身上发生了什么事。涉及：（１）发生了什么事？（２）什么时候发生的？（３）涉及到哪些人？（４）这些人的态度、行为、言语如何？（５）来访者自己怎么看待周边人的态度、行为、言语，以及自己对这件事情的见解。（６）当事件发生时，来访者有哪些行动。（７）这件事情对来访者导致了哪些影响，对身体的影响、对饮食睡眠的影响、对生活的影响、对情绪的影响、对认知的影响、对工作学习的影响、对人际关系的影响等等。（８）来访者自己是如何看待这些影响的。（９）这件事情是初次发生，还是以前也发生过，发生的频率如何，第一次发生是在什么时候，当时的具体情景如何，有无什么刺激性事件。假如没有明显的刺激性事件，那么第一次发生前，有哪些来访者认为值得说的事情。（１０）与事件有关的来访者的相关信息。这些内容如同一个纲要同样，必须深深印刻在征询师的脑中，知道这些是征询师必须要掌握的基本信息。一切都是跟着来访者的，紧跟他叙述的节奏与情绪，然后就来访者刚才叙述中没有说清楚或者没有说到位的问题进行进一步的询问。V：我最近很难受？C：很难受？能和我具体说说吗。V：我心里面总觉得有块大石头压着。C：哦，你是说你有些压抑是吗？V：是啊，我现在工作环境特别糟糕，同事都联起手来针对我，我有很多委屈都没处说，领导主线不会管这种事情。想过好几次跳槽，但现在的经济环境又不好。这样忍下去，我真觉得我会疯掉的。C：啊，有这种事！你什么时候开始发现他们在针对你的？以下为某个案征询实录：（C为征询师，V为来访者）C：你好，请问怎么称呼？V：姓李。C：你好，我是这里的征询师，我姓周，请问有什么需要帮助的？（应当紧接着问候李女士或李先生）V：我最近比较苦恼，我长得太矮了，没法儿找工作。C：你今年大学刚毕业吗？（来访者说自己太矮了，究竟有多矮，这个一定要找机会问清楚。也许征询师会紧张，询问来访者的身高会不会像是给伤口撒上一把盐，事实上我们征询师搜集信息过程中要做的就是要具体化、澄清、解释、释义等。征询师这里问“是否大学刚毕业”这个问题多此一问。在来访者叙述其求职的过程中，自然而然会涉及到这个问题，假如没有涉及到，再问不迟。放在这里问，不利于询问的节奏。）V：是的。C：你去找过工作？V：我是准备留校的，太矮，没成功。C：能不能说一下留校的这样一个过程？V：本来我留校没问题，成绩年级里面很好，本来有留校机会，学校说做老师也要看外表，说我太矮了，不适合当老师。所以留校机会给了个子比我高，美丽的。现在很苦恼，做什么事情都没意思。（来访者说“现在很苦恼，做什么事情都没意思”，是不是在告诉我，她有点抑郁的情绪。这时候就需要适当给予关注和共感，而不是有条不紊的一问一答下去，这样来访者的情绪才干得到适当的喧嚣）C：留校没留成，后来工作单位去过吗?V：学校都不要我，工作单位更加……C：考试成绩怎么样V：年级前三十，从小到大一直很好，我从农村出来，考上大学也不容易。就是由于个子的问题，现在觉得很没意思。C：你从什么途径知道是由于太矮了？一定是这个因素？还是你自己的猜测？（征询师的这个问题隐然有质疑来访者的含义，“你从什么途径知道是由于太矮了？一定是这个因素？还是你自己的猜测？”并且这个问题所能收集的信息太少。换成我的话，也许会说“从农村考上大学的确是很不容易啊，能和我说说学校究竟是怎么面试的吗？”语气中可以责怪一下学校。）V：就是老师说的，做老师太矮了。留校名额和面试人数一致的，等额的，面试后直接公布结果。老师和我说很遗憾，大学老师要看外表。我看另一个老师带了另一个同学代替我。亲眼看到。C：你怎么看待这次面试考试？V：我本来认为面试成绩好，一定能（被）欣赏，胜任这个工作。现在这个社会仿佛成绩没用，我那么努力也没用，我还放弃了考试的机会。（这里，来访者提出一个问题。“在这个社会中，成绩是没用的”，这个问题是导致来访者问题的核心，由于身高的问题，来访者一直把自己的所有注意力集中在成绩上，现在唯一的支柱倒塌了。作为征询师，你必须了解这样一个背景。了解这样一个背景之后，你就知道了，现在优先解决的应当是她的这个疑问，甚至我在这里开始就在考虑其后的整个治疗策略是否应当是帮助来访者重新建立她的信心。）C：学校面试后，你有没有去社会尝试其他工作？（在来访者遭遇挫折和失败心灰意冷，信心全无时，征询师最佳能从共情入手，与来访者探讨其后的打算：“在这次面试之后，你觉得成绩没用了，过去的一切努力都付诸东流了，心里仿佛一下子被抽空了，是吗？”而不是立即提问避开来访者的感受）V：没有，我觉得肯定不行吧。等额的面试我都通但是，更不用说和别人竞争，本来认为自己很优秀的，现在……C：你前三十名，一届总共多少人？（征询师的提问很突兀没有逻辑性，应当说“现在，现在你开始怀疑自己了？”让来访者去抱怨、去宣泄，这样才干不断和来访者走近建立咨访关系，而不是一个不断事务性的提问。）V：三四百人吧。C：这次面试以前，你对工作怎么考虑的？V：之前我很有信心吧，一直觉得学校推荐，把名额直接给我。我一直很努力，别人玩的时候我就在读书。我一直认为读书可以改变我的命运，改变家庭的命运，没想到现在是这样的。（这里，来访者又阐述了自己的一个认知：“一直认为读书可以改变我的命运，改变家庭的命运，没想到现在是这样的。”征询师完全可以顺着这根藤摸下去，深挖下去，甚至可以追溯到来访者为什么有这样的认知曲解，为什么会这样自卑，是否有童年期的阴影）C：面试没通过改变了你的想法，就是由于这次面试？V：也不是吧，让我知道了面试不止当作绩。C：以前对成绩很自信。V：是啊，别人都在玩，都在谈恋爱的时候我都在读书，读书好有什么用呢？C：你当初放弃考研去留校是出于什么因素？V：本来对读研很有把握的。以前学校规定前八十可以考研，但考研和留校当时有冲突，后来想想家里条件很不好，就先找份工作吧，假如考研不成功的话，工作也不着落了。我当时打报告，学校领导不久就通过了。真的很没意思，很不公平，别人什么都不行，就是比我高一点。我觉得读书一点意义都没有。（到这里为止，征询师还是没有建立征询目的，这就使得征询如一盘散沙，很危险，这时假如征询师还没有头绪，可以这样小结：“刚才我们谈了……，那么你今天到这里来，希望我为你做些什么呢？／希望达成什么目的呢？”，直接拟定征询目的。但是这句话只能说一次，说完之后就转入了问题解决、方式的探讨上了。）

8.总结拟定征询目的

C：“刚才我们谈了……，那么你今天到这里来，希望我为你做些什么呢？／希望达成什么目的呢？”v：“我也不知道该怎么办。”c：“不要紧，在征询室里我们可以随便聊聊。在你的想象中，你希望最佳的状态是什么样的呢？”（假如来访者仍然不知道的话。可以说“刚才你告诉我，你来这里的因素是由于ｘｘｘｘ，你觉得现在最大的障碍是什么呢？”随后，我们就能回到正常的思绪上来。）C：“你为实现你自己的希望做过些什么？”（来访者开始讲述自己的个人奋斗史时，征询师要做的事情是思考：来访者既然做了那么多事情，那么为什么还没达成自己的目的？到底是由于方法不对，还是由于执行不利？假如方法不对的话，那么需要问清楚来访者的方法，这些方法希望达成的目的，随后找出方法究竟为什么不对，然后帮助来访者去改善方法。假如执行不利的话，需要搞清出来访者是如何执行的，执行中碰到哪些困难，这些困难能否克服、应当如何克服，假如克服不了的话，应当怎么做妥协可以使得来访者的利益最大化。）C：“你为实现你自己的希望做过些什么？”（来访者开始讲述自己的个人奋斗史时，征询师要做的事情是思考：来访者既然做了那么多事情，那么为什么还没达成自己的目的？到底是由于方法不对，还是由于执行不利？假如方法不对的话，那么需要问清楚来访者的方法，这些方法希望达成的目的，随后找出方法究竟为什么不对，然后帮助来访者去改善方法。假如执行不利的话，需要搞清出来访者是如何执行的，执行中碰到哪些困难，这些困难能否克服、应当如何克服，假如克服不了的话，应当怎么做妥协可以使得来访者的利益最大化。）临场面试难点应对：应对面询时紧张：克服这一点，是面询成功的关键！1、面讯前做深呼吸给自己做个放松疗法；意象疗法：想象一下考官和来访者是你的几位好友2、把所有注意力集中在来访者身上；别看考官、别想考官会怎么看你应对征询意外难题：不管是一般心理问题还是心理障碍，都按照完整的征询结构做：共感；收集信息：诊断、分析、挖掘；小结、确立征询目的；建议、探讨征询方法、布置家庭作业应对来访者阻抗：1共感：你今天来征询师已经迈开很重要的一步了；2分析阻抗因素“”；3绕过阻抗、障碍，谈来访者感爱好的话题应对来访者质疑征询师：1自我介绍；2分析质疑及其因素“你为什么这么在意呢？”；3解释安慰，告知保密原则等应对来访者无理规定、不妥规定或目的：1、委婉拒绝；2、不被牵着鼻子走，反问其因素或心态；3、分析潜在心理，引导良性需求，替代满足方法征询未完或漏洞解决：1、时间到不要急刹车，简短小结，完整征询结构结束2、未完问题或漏洞，作为家庭作业或下次征询目的；3、未完征询可选择已知问题治疗诊断不出是什么问题，不知如何治疗：就多花时间共感、安慰；治疗来访者情绪案例太简朴：多问童年经历，人格形成，挖掘深层因素，细化治疗方法模特说：“不知道”：就当是“没有”代征询解决：1、对来访者也要倾听共感全面诊断，树立征询目的是本人还是代者；2、搜集所代者信息，建议下次一起来；来访问题较大可建议征询本人，但尊重来访意见3、若来访者与事件有直接关系或有情绪，实质上就不完全是代征询危机干预：1、危机评估，2、支持系统，3、安全契约，4、安全措施精神分裂案例：1、甄别诊断，2、生活指导，3、婉转转介性心理问题：1、接纳安慰，2、缓解压力，3、其他临场面试易犯错误：1、一心想解决问题！一头钻在事件里！是失误的关键！心理征询不是事务征询，切入点是心不是事！因关心人，才了解事，而非相反2、没有一方面关注！共感！此时此刻来访的情绪！整个征询过程中要优先解决情绪共感说不出口。共感是理解并表达出对方的感受，并表达接纳与支持！3、提问只问事，无条理无广度无全面诊断；要以问题为辐射中心，由面到点，由点进一步4、太胆怯冷场，过早过急过多提问，形成来访者只须等着答问的审讯式问答3、自作聪明、话多、吃力往往不讨好！不强硬控制，跟着对方走，营造来访者述说的气氛4、封闭性提问多，瞎猜式提问：“是这样的吗？是那样的吗？”5、抓不住关键点，不敢对关键点敏感点直接开放式提问，总绕圈子或回避问题6、征询过程中，证据不明，随口容易说些主观武断性言论7、由于紧张，记错或忽视来访者述说的信息，反复提问，或说错情况8、问题还没搞清楚，就边问边建议，无战略目的盲目建议，建议太多9、问题及思绪迷茫不清时，忘掉总结梳理、确立征询目的10、价值观不中立、先验观念误导自己和征询方向11、对问题缺少引导、干预方法12、征询缺少深度，征询思绪不明确，征询深度、思绪在于征询细化，分析因果关系13、没有征询框架结构。注意小结：1信息收集小结树立目的。2建议后小结。3、征询总结14、时间不多快结束时，还触及疑难线索，激化矛盾，不能使征询妥善圆满结束15、自认为在演戏，顾虑考官、顾虑模特，或心里不断自我怀疑、自我评价，注意力不能高度集中在来访者身上，不能进入角色，导致紧张失态。

答辩时考官常提的问题：1、来访者是什么问题？依据是什么？是否需要服药？2、来访者问题的诊断标准是什么？心理问题的相关心理学原理是什么？3、应采用什么疗法？疗法的心理学原理是什么？4、征询中你用了哪些技术？5、你为什么学心理征询师？建议回答：心理学很深奥，先用于工作生活

面询考试注意事项：1、衣着式样、色彩、庄重度适中2、征询时间宜长不宜短，一个人面试时间有限，征询时间长，则提问时间短3、征询困难时切勿：观望考官；问考官怎么办；自我嘲笑；自言征询不下去4、征询结束，勿放松嬉笑，脑海里赶紧回顾梳理案例，准备回答考官提问5、答辩时，尊重考官，接纳、绝不争辩；态度亲和谦虚、不要强势。6、答辩时尽也许呈现所学相关知识，诊断不出时，不要说“我不知道”“没教过”“没学过”。建议回答：简述来访概况，来访有焦急或抑郁状态，由于时间较短，还需要收集更多信息才干确诊7、考官对你的回答反问时，往往是在提醒你的回答有问题，很少情况下是考验你是否拟定。有时考官的提问是在提醒引导你对的答题思绪。征询时肢体语言：1、表情：不做作！真诚自然！与来访者同步：勿太严厉，悲哀事件勿笑2、目光：不游移！注视对方，思考时勿环视上方或下方3、手：不要紧张僵硬，手指角力，搓手、搓衣角头发等习惯性焦急动作4、腿：双腿平行，勿分开过大、勿过度并拢拘谨、勿翘二郎腿、抖腿5、坐姿：靠前坐、前倾，不弓腰，自然不僵硬。根据对方姿态适度调整征询时语言：1、语气：诚恳、亲和、有力；勿太强势、严厉、说教、慌张、怯懦2、应答语：通常可以用：嗯、哦等，注意严重不良话语不要用：对、是的等3、提问：多用开放式启发式提问；提问要有条理，征询开始时由面到点4、提问的作用：1信息收集辨认2盲区意识化3引导认知4启发尝试途径面试案例举例：ｃ：刚才你和我说了你们夫妻之间的关系，你说你对妻子不是处女感到非常介意，虽然理智上可以接受，但是行为上却一直控制不住自己。那么今天在这里，你希望我为你做些什么呢？ｖ：我想知道一下，怎么可以控制自己的行为，我觉得假如一直这样下去，会破坏我们夫妻之间的关系。ｃ：看来，你很紧张自己的这种状态会破坏夫妻关系？ｖ：是啊。ｃ：我想了解一下，你刚才说“行为上一直控制不住自己”，当你控制不住自己的时候，会做些什么呢？ｖ：也不做什么，就是对妻子发火，指责她。征询师这里应当历来访者目的：控制自己的行为着手，询问“那你有没有尝试过控制自己的行为？”ｃ：你会具体说些什么呢？ｖ：比如说她菜烧得咸了，碗洗得不干净，菜买贵了，头发烫得难看之类的。但其实我自己也知