部编人教版语文五年级下册第21课《杨氏之子》优质课件

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杨氏之子第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.介绍作者。3.认写生字、词语。返回作者简介

生平简介：刘义庆(403～444)，字季伯，南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。

文学成就：所著的《世说新语》是魏晋轶事小说的代表作品，是我国古代“笔记小说”的先驱。

主要作品：《世说新语》，志怪小说《幽明录》。会认字禽造yìqín诣家liángqínyì诣禽梁会写字我会识字禽qín象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鸟类的长柄网具金文易读错

“诣”读yì，不读zhǐ。易错提示梁liáng禽qín注意这里有一点第十一笔是撇折多音字为为何为民请命wèi为难习以为常wéi运用：

2020年5月5日，为(wèi)我国载人空间站工程研制的长征五号B运载火箭首飞成功，正式拉开我国载人航天工程“第三步”任务的序幕。作为(wéi)一名中国人，我为(wèi)祖国航天科技的明天喝彩。词语听写梁国

造诣

家禽第二阶：阅读理解学习内容1.理清文中的人物关系，了解故事发生的地点。2.仔细体会杨氏之子的回答妙在什么地方。返回学习古文的方法(1)看注释。(2)联系上下文。(3)查找工具书或资料书。(4)碰到难句反复多读几遍。(5)作批注。整体感知读课文，说说课文题目的意思？

杨氏之子的儿子姓杨人家的读通古文杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”课文解读杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。总起，点明人物特点。课文解读杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。诣：拜访。

其：他的，指孩子的。乃：就，于是。有一天，孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。两家关系很好，孔君平与孩子很熟。课文解读杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。为/设果，果/有杨梅。为：表示行为的对象；替。设：摆放，摆设。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。小男孩懂礼数，会待客。课文解读杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”示：给……看。曰：说。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孔君平和小男孩开玩笑，看看他的反应。课文解读杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”应声：随着声音。

未：没有。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。家禽：不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。“禽”指的是鸟类。孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”“应声答曰”说明小男孩反应非常快。课文解读杨氏之子是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平：“此是君家果。”杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。”聪明思维敏捷，幽默你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，话里表达的意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！杨梅杨杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中指姓杨的人家。甚：很。惠：同“慧”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了否定的方式婉转应答，显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。孔雀孔都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智再读这段对话，体会本文风趣的语言。听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。结构图示概述对答得体风趣机智实例杨氏之子杨氏之子很聪明孔君平诣其父，父不在，孩子待客孔君平逗孩子：“此是君家果。”孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。”主题概括课文通过讲述______________________________________的故事，赞扬了孩子的________________。梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客思维敏捷、机智返回第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)用“√”给下面加点的字选择正确的读音。(2)选出加点字的正确解释。(3)根据文言文的出处填空。返回课后习题1正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。老师来指导这是一篇文言文，讲述的是一个九岁的孩子智对客人的事。人物个性鲜明，语言风趣幽默。朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗读的基本要求。朗读本文还要注意人物语言的变化：孔君平的话，要用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话，要用否定的语气读，语调轻快。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日“未闻孔雀是夫子家禽。”正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日“未闻孔雀是夫子家禽。”正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。答案供参考梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家/禽。”课后习题1课后习题1背诵课文。老师来指导先熟读课文，然后借助注释理解课文的意思，最后在熟读的基础上进行背诵。正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日“未闻孔雀是夫子家禽。”课后习题2老师来指导语言风趣是这篇课文的特点，要找出哪些地方体现了杨氏之子的机智与幽默，须从主客之间对话的内容入手。客人看到杨梅，联想到孩子姓杨，就逗他说“此是君家果”；而小主人随着客人的思路回应一句“未闻孔雀是夫子家禽”，也是由姓氏展开的联想，答得巧妙，表现了孩子的机智与幽默。借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。课后习题2答案供参考杨氏之子的机智与幽默体现在：首先是“善听”。“此是君家果”字面意思为“这是你家的水果”，言外之意则是以杨梅的“杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。体现在三个方面：①"应声答”。孔君平话音刚落，杨氏之子就回答了，说明其反应敏捷。②"以其人之道还治其人之身”。客人提问的思路是“杨梅——姓杨——君家果”；杨氏之子回答的思路是“孔雀——姓孔——夫子家禽”。联想丰富，都是在姓上做文章，同样幽默风趣。借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。课后习题2答案供参考③应答委婉得体。当客人提出“此是君家果”时，杨氏之子没有生硬地照搬“孔雀非夫子家禽”这样的句式，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”，委婉地表达了“既然孔雀不是先生您孔家的鸟，那杨梅怎能是我杨家的果”的意思，体现了其“甚聪惠”和应有的礼貌。借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。

随堂检测

梁国杨氏(sìshì)子九岁，甚(sènshèn)聪惠。孔君平诣(zhǐyì)其父，父不在，乃呼儿出。为(wéiwèi)设果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应(yīngyìng)声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qínqíng)。”一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。√√√√√√

随堂检测二、选出加点字的正确解释。1.杨氏之子。()A.他的。

B.其。

C.的。2.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。()A.好处。

B.同“慧”。C.给人好处。3.孔指以示儿日：“此是君家果。”()A.给……看。

B.看。

C.表示。4.儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”()A.未来。

B.没有。

C.表示疑问。CBAB群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测三、根据文言文的出处填空。

《杨氏之子》选自南朝

的《

》，该书是一部主要记载

至晋代

言谈、逸事的小说。刘义庆世说新语汉末士大夫返回第五阶：课外拓展学习内容国学积累：小时了了返回国学积累课外拓展小时了了孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为/司隶校尉。诣门者，皆俊才/清称及中表亲戚/乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君/亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔/先君/仲尼/与君先人/伯阳，有师资之尊，是仆与君/奕世为通好也。”元礼及宾客/莫不奇之。太中大夫/陈韪后至，人以其语/语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大/踧踖。(《世说新语·言语》)古文大意：孔文举(孔融)十岁时，跟随父亲到洛阳。当时的司隶校尉李元礼享有盛名，到他家拜访的人，都必须是杰出才俊有高雅声望的人以及李家的中表亲戚才给通报，文举来到门前，对守门人说：“我是李府君的亲戚。”果然给通报了，文举就坐在了前面。元礼问他道：“你与我有何亲戚？”文举回答说：“昔日我祖上仲尼(孔子姓孔名丘字仲尼)拜您的先人伯阳(老子姓李名耳字伯阳)为师，这样说来我与您就是世交了。”元礼及宾客没有不赞叹他聪明过人的。太中大夫陈韪后到，有人就把刚才孔文举的话对他说了，陈韪说：“小的时候聪明伶俐，长大了不一定就出众。”文举说：“想必您小时候，一定很聪明伶俐。”陈韪听了这话，非常尴尬。返回21杨氏之子第1课时第2课时要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？第1课时理解“氏”和“之”的意思。杨氏之子的意思是什么？这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？杨家的儿子回顾学过的文言文。从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。《自相矛盾》初步感知试读文言文。请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。为设果应声wèiyìnɡ杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”听老师朗读。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。造诣禽兽yìqín梁诣禽熟读课文自由朗读课文，整体感知故事的内容。你对杨氏之子了解了多少？故事中除了杨氏之子,还有谁？他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？回顾学习文言文的方法。还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。自学课文，理解课文的意思。多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？第2课时精读课文你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！杨梅——杨家果这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？

“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。孔雀——孔家禽再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？理解杨氏子的回答。如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌对比阅读：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，有什么不一样？第1句话是肯定句，第2句话是否定句。杨氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。理解“应声答曰”的妙处。这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？你觉得他是一个怎样的孩子呢？马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。语言训练。如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如