初中物理人教版八年级下第七章力本章复习与测试“十市联赛”一等奖

第七章《力》检测试题（满分：100分）一、单项选择题（每小题2分，共24分）1．下列物体所受的重力约为3N的是（）A．一支自来水笔B．一只大象C．一张课桌D．一本物理课本2．下列实例说明力可以改变物体运动状态的是（）A．将橡皮泥捏成各种形状的小动物B．撑杆跳高运动员将撑杆压弯C．穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动D．将弹簧拉力器拉开图13．如图1所示，弓箭是古代战争的主要武器，将箭射出后，箭在空中飞行的过程中，不考虑空气阻力的影响，此时箭的受力情况是（）图1A．受到弓施加的弹力B．仅受地球施加的重力C．既受弹力，又受重力D．既不受弹力，也不受重力4．观察图2中的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（）图图2A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体运动速度的大小D．力是维持物体运动的原因5．下列关于影响力的作用效果的说法正确的是（）A．两个大小相等的力，产生的效果一定相同B．甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同C．若两个力大小、方向都相同，则它们的效果就一定相同D．两个大小相等的力，产生的效果不一定相同6．一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力是（）A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对7．如图3下列事例中属于应用了重力的方向的是（）A．检查相框是否挂正B．用力拉弹簧C．敲打钉子D．往前推车A．检查相框是否挂正B．用力拉弹簧C．敲打钉子D．往前推车图3图48．如图4所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明图4A．力的作用是相互的B．力是物体对物体的作用C．力可以改变物体的形状D．重力的方向竖直向下9．李华同学在使用弹簧测力计前没有注意校零，指针指在处，他测量时指针的示数为，则实际拉力的大小为（）A．B．C．D．无法确定10．如图5所示为国外生产的一款“体重计”，有趣的是这款“体重计”的刻度盘上标示的不是数字而是一些动物。当一名中学生用这款“体重计”测体重时、“体重计”的指针会指向（）图5A．猫B．羊C．牛D．象11．铅球向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面，铅球在飞行过程中，不断改变的是（）A．重心的位置B．运动的方向C．受到重力的大小D．受到力的个数图612．如图6是2023图6A．脚踢足球时，球没有发生形变，只是运动状态发生改变B．脚踢足球时，球对脚没有作用力C．足球在空中飞行时仍然受到脚的作用力D．脚踢足球的作用点不同，球的飞行路线不同二、填空题（每空1分，共22分）13．大觉山位于抚州市资溪县境内，大觉山漂流急流飞舟，惊险刺激。如图7所示，当游客坐在橡皮筏内顺流而下时，以橡皮筏为参照物，游客是的；当橡皮筏碰到大石块时，马上会改变漂流方向，说明力可以改变物体的。图914．如图8所示，在溜冰场上，处于静止的小丽从背后推小明，小丽想将小明推开而自己不动，小丽的愿望________（选填“能”或“不能”）实现。这是因为物体间力的作用是________的。图9图8图8图715．如图9所示是小明用弹簧测力计测量手的拉力的示意图。请你指出小明使用弹簧测力计测力时，两个错误的操作：（1）___________________________________________；（2）___________________________________________。图1016．如图10所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体形状又可以改变物体________；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是________图1017．用手水平抛出不同的物体（如三角板、橡皮等），观察这些物体离开手后的运动情况是____________________。这些现象说明了：地球上的一切物体都受到________力的作用。图1118．公安人员在勘查某一案发现场时，提取到该案犯在较为平整松软的土地上留下几根头发。根据提取到的线索，公安人员用弹簧测力计测得该案犯的头发能承受的拉力是，根据人的头发所能承受的拉力随年龄而变化的规律（数据见下表）。分析表格中的数据可得出：人的头发所能承受的拉力随年龄的增长而________（选填“变大”或“变小”）；从而大致可确定该案犯的年龄属于________岁年龄组。图11年龄组/岁20304060拉力/N19．用如图11所示的器材进行实验。缓慢改变木板的倾角，观察悬线OA的方向始终是________。剪断悬线OA，观察小球下落的方向是________。这个实验现象表明：物体所受重力的方向总是_________的。20．一个集装箱的质量是2t，则它所受的重力大小为________N。若吊起这个集装箱的起重机的重力大小为5×104N，则这个起重机的质量为________kg。（g取10N/kg）21．如图12是我国著名的花样滑冰运动员申雪、赵宏博在比赛中的精彩瞬间。当赵宏博将申雪抛向空中时，不计空气阻力，申雪在空中受到________力的作用，该力的方向。若申雪的质量为48kg，则她所受到的重力大小是________N。（g取10N/kg）图12图12三、作图题（23题3分，24题3分，共6分）22．如图13所示，某同学站在商场匀速向上运动的扶手电梯上，请在图中作出该同学所受重力的示意图。（O点为该同学的重心）23．请画出图14中男孩受到重力的示意图。图图14图13四、实验探究题（24题5分，25题8分，26题9分，27题8分，共30分）24．如图15所示，小明和小军分别用甲、乙两个弹簧测力计进行了物体间相互作用力的实验探究。甲乙甲乙图15（1）如图10，此时甲弹簧测力计受到乙弹簧测力计的拉力方向是_______，大小是_______N。（2）小明发现当增加拉力时，两个弹簧测力计的示数大小同时增加，而且相等。则可归纳出：物体间的相互作用力，总是大小_______，方向_______，且在________条直线上。25．赵磊同学学习了“弹力”的内容后，课后他准备自制一只弹簧测力计。他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。首先测出弹簧的原长l0=2.10cm，然后在弹簧下挂不同的钩码，测出了弹簧的长度l，（弹簧的伸长量△l=l-l0）填在表一中：表一拉力F/N1234567长度l/cm伸长△l/cm（1）将表一中的数据补全。（2）从表一中的数据可以看出拉力F和弹簧伸长△l的关系为______________。（3）赵磊同学继续实验，得到如下数据填在表二中：表二拉力F/N89101112长度l/cm伸长△l/cm从表二中数据看出：拉力达到______N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此，他自制的弹簧测力计的测量范围只能达到______N。0N图16（4）请在图160N图1626．地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。（1）你________（选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关，依据是____________________________________。（2）实验中使用弹簧测力计，关于弹簧测力计上的零刻度，下列说法中一定错误的是（）A．弹簧所受的拉力为零B．弹簧的长度为零C．弹簧的伸长量为零D．指针的初始位置（3）如图17甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，请将此时测力计的示数填入表中的空格处。甲甲乙图17次数1234质量m/kg重力G/N1_____34（4）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。（5）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成________。（6）宇航员在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材________（选填“能”或“不能”）完成该探究。27．小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V形或U形，这引起了她的好奇心。[提出问题]物体能承受的压力与哪些因素有关？[猜想与假设]猜想一：物体能承受的压力与物体的形状有关。猜想二：物体能承受的压力与物体的材料有关。图18于是小芳利用如图18所示的装置，选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。图18[进行实验与收集数据]（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。（2）将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒子。在两火柴盒中逐渐增加数量________的火柴棒，直到纸条被压弯折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数。（3）将纸条分别折成U形、圆弧形，重复步骤（2）。（4）更换纸条，将以上实验再做两次。V形U形圆弧形146367524332633453583[分析与论证]分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）___________________________________________________。[交流与合作]（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U形钢材。请你举出一个利用V形或圆弧形结构的实例____________。（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的____________和__________相同。参考答案：一、单项选择题1．D2．C3．B4．A5．D6．B7．A8．D9．C10．B11．B12．D二、填空题13．静止运动状态14．不能相互15．（1）使用弹簧测力计测力前，没有检查指针是否还在零刻度处（2）测量时，没有使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向在一条直线上16．运动状态相互17．下落到地面重18．变小3019．竖直向下竖直向下竖直向下20．2×1045×10321．重竖直向下480三、作图题22．如图所示：23．如图所示：GG四、实验探究