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文档简介
电流做功的快慢┃教学整体设计┃【教学目标】一、知识与技能1.理解电功率的概念。知道电功率表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W或kW。2.理解用电器的额定功率,知道额定功率是用电器在额定电压下工作时的功率,知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。会用电功率的概念解释生活中的一些现象。3.会应用功率的定义公式P=eq\f(W,t)及公式P=IU进行简单的计算。二、过程与方法1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。2.通过对生活中实际问题的探讨,加深对电功率概念的理解。三、情感、态度与价值观培养学生探究问题和解决问题的能力。【教学重点】电功率的概念及计算。【教学难点】实际功率的计算。【课前准备】“36V25W”的灯泡、“PZ220V100W”的灯泡等。┃教学过程设计┃教师活动批注一、复习提问1.什么叫做电功?它的两个单位是什么?换算关系怎样?2.电流做功过程的实质是什么?(学生回答:1.电流所做的功叫做电功。单位有焦耳(J)和千瓦时(kW·h)。1kW·h=×106J。2.电流做功过程的实质是将电能转化为其他形式的能量的过程。电流做了多少焦耳的功,就有多少焦耳的电能转化为其他形式的能量。)既复习了上节课的重点知识,又为新课的展开做了知识上的铺垫。二、创设情境,导入新课教师出示不同规格的灯泡:“220V15W”、“220V25W”、“220V60W”,并且引导:(1)在生活中我们为了更省电,一般选用上述中的哪一个?(2)在生活中我们为了获得较高的亮度,一般选用上述中的哪一个?你根据的是哪一项数据?(学生交流回答:(1)“220V15W”。(2)“220V60W”。后面的“××W”。)教师继续引导:生活中经常提到“瓦”,它是描述用电器性能的一项重要数据。平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思?用电器瓦数不一样,表现在消耗电能上有何不同?这就是我们这节课要研究的内容。三、合作探究(一)电功率教师指导学生阅读教材,找出电功率的物理意义、定义、公式、单位。教师点拨:电功率的公式:P=eq\f(W,t)。变形公式:W=Pt,t=eq\f(W,P)。P表示电功率,W表示电功,t表示时间。[学生看课本后,归纳出:1.电功率的物理意义:表示电流做功快慢的物理量。2.定义:电流所做的功与所用时间之比。3.公式:P=eq\f(W,t)。4.单位:瓦特(W)、千瓦(kW)。1kW=103W。]教师投影练习题:(1)甲电动机在10s内做的功为120J,乙电动机在1min内做的功为600J,谁做功快?谁的功率大?(2)200W的物理意义:______________________。(学生做完后,找一位学生回答。)(分析论证P与U、I的关系,得出P=IU。)师:引导学生推导:P=eq\f(W,t)=eq\f(UIt,t)=UI。电功率还可以通过电流和电压来计算,即P=IU。由此公式可知,若加在用电器上的电压为1V,通过的电流为1A,那么,该用电器消耗的电功率为1W。教师投影练习题:(3)一根电阻丝,接在电压为20V的电路中,通过的电流为3A,电阻丝的电功率是多少?(学生做完后,找一位学生回答。)(二)额定功率1.引导学生学习额定功率部分内容,弄清额定电压、额定电流、额定功率的概念。(学生思考,然后让一位学生回答。)额定电压:用电器正常工作时的电压叫做额定电压。额定电流:用电器正常工作时的电流叫做额定电流。额定功率:用电器在额定电压或额定电流下的功率叫做额定功率。2.出示实物和投影图片,使学生辨认几种用电器的额定功率。(三)实际功率(学生自学实际功率,明确什么是实际功率。)实际功率:用电器在实际电压下工作时所对应的功率叫做用电器的实际功率。投影例题讲解:将标有“220—60”字样的灯泡分别接入220V和200V的电路中,求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。(听讲,掌握解答过程。)联系学生的生活实际和已有的生活经验过渡到本课的学习目标。学生能够学会的让学生自己学习,培养学生的自学能力。让学生进一步理解电功率概念的含义:1s内电流完成的功越多,电功率就越大。加强学生对P=IU的认识。通过例题学习计算额定功率和实际功率,这是非常必要的。例题的教学最好采用讲授法,以加深对额定功率和实际功率的理解。四、课堂小结通过本课的学习,你学到哪些知识?(学生以小组为单位或同学间进行总结。)加强对知识的巩固,实现正迁移。五、布置作业本节课后作业题。(独立完成。)巩固本节学到的知识。┃教学小结┃【板书设计】第2节电流做功的快慢一、电功率1.意义:电功率是表示电流做功快慢的物理量2.定义:电流所做的功与所用时间之比,叫做电功率3.公式:P=eq\f(W,t)变形公式:W=Ptt=eq\f(W,P)P=IU4.单位及换算:瓦特(W)、千瓦(kW)1kW=1000W
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