初中语文鲁教版六年级下册01　理想

课题：理想课型：新授学习目标：有感情地朗读诗歌，体会学习其形象化的语言。联系自己的生活体验，理解诗歌的思想感情。树立远大理想，并为之奋斗教学重点：朗读并理解诗歌的思想感情。难点：结合生活体验，理解探究诗句的含义。方法：自主——合作——探究时间：二课时学习过程：第一课时学习目标：有感情地朗读诗歌，了解诗歌的思想内容，体会形象化语言。（一）导入新课：从词典中：理想解释为“对未来事物的想像或希望，或是对美好未来的设想。你的理想是什么，你打算如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题及作者、公布学习目标）二、朗读整体感知：（一）、朗读：201、检查预习：课后读写及重点字音字形：缀连、船舶、载着、倔强、鬓发、洗濯、寂寥、玷污、扒窃、蜕、庸人、功勋、诅咒、根据自己的理解朗读诗歌。师生点评。（正确、流畅、注意节奏、把握感情）学生自由朗读诗歌。（二）、学生谈自己的学习收获，或提出疑问：（提示学生：从诗歌整体上理解把握，或从具体的诗节中感知，可以从内容、可以从语言如：理想是抽象的概念，作者用具体的意象赋予其生动的形象，那么文中理想是什么？在追求理想的过程中，会遇到什么？我们应该怎么做？本文的主旨是什么？15（三）教师小结：本文作者用一连串的比喻，多角度赞美了理想，希望人们树立远大理想，并为理想而努力奋斗，正如诗末所写“请乘理想之马，挥鞭从此起程”。充满感情的朗读，背记自己喜欢的诗节。第二课时学习目标：联系自己的生活体验，理解探究重点诗句的含义。进一步理解诗歌的思想感情。树立远大理想，并为之奋斗。学习过程：一、学生朗读（5分钟）二、结合诗歌主要内容，联系生活体验，深入理解重点诗句的含义。25（一）学生先质疑。（二）师准备，引导学生理解诗句含义。1、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？答：在实现理想的过程中，要获得理想就得牺牲。比如我们学习要有好成绩，就要牺牲一些休息时间，玩的时间。只有牺牲才能获得，就象老师讲过的得失，有失才有得，这“失”是付出，是牺牲。2、第八节，为什么有理想就是一个“大写的人”？答：有理想的人是成功的人。有理想才去奋斗，奋斗才会成功，奋斗（的人）是大写的人。大写的人是一个真正的人。有理想的人能为集体、为社会作贡献，相比平庸的人是一个“大写的人“。3、第八节，为什么“理想使忠厚者常遭不幸”？（联系第七个诗节：而更多的是带来被误解的确良寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛）如古代的岳飞，他是忠厚者，却遭到陷害。举例证明自己的观点，具体，又有说服4、第十一节，为何“英雄失去理想，蜕作庸人”？答：英雄由于骄傲，失去理想，没了目标，不再努力，就变成平庸的人。就拿我们班说吧，大家都各有特长，小学阶段在一定范内也算个小小的“英雄”了，但升入了初中，是一个新的学习阶段，如果不迅速设立新目标，树立理想，也会蜕作庸人。（说明理想对于人生的重要）5、第九节：为何“理想却从来不抛弃任何人”？因为每个人只要有理想，就有了方向，就可以通过努力成功。所以我们每个人都应有理想。6、第九节，“给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。”怎样理解？答：理想是一个跑道，即使人跑岔了道或跑偏了，理想会召唤人走上道。所以我们每个人都应有理想。6、第九节，“给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。”怎样理解？答：理想是一个跑道，即使人跑岔了道或跑偏了，理想会召唤人走上道。7、第十二节，为何“理想开花，桃李会结甜果；理想抽芽，揄扬会有浓阴”？答：今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，在懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。三、学习运用：这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。5仿“理想是＿＿，＿＿＿＿”句式造句。理想是钥匙，打开成功的大门。理想是太阳，给我们阳光。理想是翅膀，让我们飞翔在成功的蓝天。理想是水分，灌溉我枯干的心灵。理想是种子，让我们收获成功。理想是汽车，载我们通向成功。理想是路标，指引我们前进。四、教师小结：同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。六、布置作业：