“的、地、得”的用法复习课程

“的、地、得”的用法物流、资金流、信息流三者之间关系物流、资金流、信息流三者之间关系物流、资金流、信息流三者之间关系赞同物流工作流程＝客户信息－采购-运输-仓储-流通加工-包装-配送-信息处理--客户管理物流、资金流、信息流三者关系营销方面：资金流（fundflow）就是指在营销渠道成员间随着商品实物及其所有权的转移而发生的资金往来流程。

物流方面：资金流是指用户确认购买商品后，将自己的资金转移到商家账户上的过程。作为电子商务三流中最特殊的一种，资金流扮演着重要的角色。在电子商务中，顾客通过浏览网页的方式选购商品或服务，在选购完成后邮政在线支付。顾客支付的款项能否安全、及时、方便地到达商家，关系到交易的最后成败。因此，在线支付不论是对于顾客，还是对于商家，都具有非常重要的意义。而在线支付的关键就是资金流平台的建设。

资金流作为电子商务的三个构成要素之一，是实现电子商务交易活动的不可或缺的手段。

作为电子商务中连接生产企业、商业企业和消费者的纽带，银行是否能有效地实现电子支付已成为电子商务成败的关键。在常见的B2C交易中，持卡顾客向商家发出购物请求，商家将持卡人的支付指令通过支付网关发给银行的电子支付系统；银行接着通过银行卡网络从发卡行获得批准，并将确认信息再从支付网关返回商家；商家取得支付确认后，向持卡人发出购物完成信息。剩下的工作就是银行系统内部的资金拨付和行间结算。

从以上过程不难看出，任何网上交易的资金流都可分为交易环节和支付结算环节两大部分。其中支付结算环节是由包括支付网关、银行和发卡行在内的金融专用网络完成的。因此，银行可以说是任何电子商务资金流的核心机构。

[编辑本段]

“三流”的一体化整合

首先，任何一笔电子商务交易都必不可少的包含这“三流”。它们时刻同在，互为因果。好像复调音乐，三条旋律主线相互缠绕追逐彼此，高潮过后揉为一点。任何一个交易者在完成一笔交易之前必然同这“三流”打完了交道。其次，信息技术的不断进步、物流系统效率的不断提高为这“三流”的一体化整合创造了条件。三者之间在这个大环境下有效互动构成了一个完整的电子商务模型：信息流是模型的肉体，是资金流和物流的基础；资金流和物流是模型的血液，是信息流的结果。

例如，电子商务物流平台可分为两部分：物流实体网络和物流信息网络。前者指由物流企业、物流设施、交通工具、交通枢纽等在地理集团上的合理布局而形成的网络；后者指物流企业、制造企业和商业企业通过Internet等现代通信手段把上述实体物流体系连接而成共享信息网，并借助该信息网实现运输工具和线路的高效调配与安排。这之中物流资源以信息资源的形式得到了整合，提高了利用率和运行效率。

所以，信息流平台除了本身就包含有价值的信息以外，它更大的价值还在于使物流平台、资金流平台得以良好运转。三个平台中，信息流平台具有基础性和导向性的作用。

三个平台及其相互关系共同构成了电子商务运作的一体架构。举例说明，A企业与B企业经过商谈达成一笔供货协议，确定了商品价格、数量、供货时间与地点等相关条款。B企业接下来通过物流平台向A企业发送货物，这其中包括包装、装卸搬运、仓储和运输等环节与活动。再接下来就由A企业通过资金流平台向B企业支付货款，这其中包括两家企业代理银行之间的转账结算过程。A企业、B企业、A企业的银行和B企业的银行自始至终都在信息流中彼此互动，直到两家企业的交易完成：A企业拿到购买的货物，B企业收到销售货款。很显然，物流和资金流在运作的同时，信息流也在积极发挥着作用，否则物流与资金流与无从谈起。

所以，在电子商务活交易中，资金流是条件，信息流是手段，物流是过程。这一切都是为了企业和企业链满足最终客户的需要而形成的。

[编辑本段]

“四流”的关系

近年来，人们提到物流的话题时，常常与商流、资金流和信息流联系在一起，这种说法有一定道理。因为商流、物流、资金流和信息流是流通过程中的四大组成部分，由这“四流”构成了一个完整的流通过程。“四流”互为存在，密不可分，相互作用，既是独立存在的单一系列，又是一个组台体。将商流、物流、资金流和信息流做为一个整体来考虑和对待，会产生更大的能量，创造更大的经济效益。

所谓商流，就是一种买卖或者说是一种交易活动过程，通过商流活动发生商品所有权的转移。商流是物流、资金流和信息流的起点，也可以说是后“三流”的前提，没有商流一般不可能发生物流、资金流和信息流。反过来，没有物流、资金流和信息流的匹配和支撑，商流也不可能达到目的。“四流”之间有时是互为因果关系。比如，A企业与B企业经过商谈，达成了一笔供货协议，确定了商品价格、品种、数量、供货时间、交货地点、运输方式等，并签订了合同，也可以说商流活动开始了。要认真履行这份合同，自然要进入物流过程，将货物进行包装、装卸、保管和运输。同时伴随着信息传递活动。如果商流和物流都顺利进行了，接下来是付款和结算，即进入资金流的过程。无论是买卖交易，还是物流和资金流，这三大过程中都离不开信息的传递和交换，没有及时的信息流，就没有顺畅的商流、物流和资金流。没有资金支付，商流不会成立，物流也不会发生。

可以讲。商流是动机和目的，资金流是条件，信息流是手段，物流是终结和归缩。就是说由于需要或产生购买欲望，才决定购买，购买的原因和理由就是商流的动机和目的；因为想购买或决定购买某种商品，才考虑购买资金的来源或筹措资金问题。不付款商品的所有权就不归你，这就是条件；又因为决定购买，也有了资金，然后才付之行动，这就是买主要向卖主传递一个信息，或去商店向售货员传递购买信息，或电话购物、网上购物，这些都是信息传递的过程，但这种过程只是一种手段；然而，商流、资金流和信息流产生后，必须有一个物流的过程，否则商流、资金流和信息流都没有意义。举个例子，一个单位搬进新办公地点后要购买几台空调，这个单位可能直接去商店选购，也可能打电话或网上采购，就产生了商流活动。由此也伴生出资金流(如现金支付，支票付款或银行走账)和信息流。可是只完成这“三流”，并不是事物的完结，还必须将空调送至买主，最终还是少不了运输、装卸等物流过程。

那么。怎样才能保证将卖出去的空调按买主要求的时间、地点和数量，准确、完全地送货上门呢？首先，出售空调的商店里有库存，或者商店给厂家打电话，让厂家从仓库取货。无论从商店取货，还是从仓库取货，都需要有车将空调送过去，如果销售量过于集中，车子跑不过来，或者司机调整不过来怎么办？如果仓库里缺这种型号的空调又怎么办？看来，这都属于物流的问题。再往复杂一些说，假如空调厂家对空调的销售量预测的不准确，预测的销售大干实际需要，就产生库存积压，浪费仓库保管费，多占压生产资金。假如预测的销售量小于实际需要，则不仅少赚利润，失去市场，而且还可能影响企业声望。怎样才能既不浪费保管费和占压资金，又能保证供货呢？除了准确的市场需求预测，及时掌握各种信息外，还要构筑一个先进、合理的物流系统。首先要进行商品的需求、购买力、市场容量、销售时点、销售数量等基础性调查研究。然后，再制定一个与商流相配套的物流规划。根据市场情况，决定建几个配适中心，建多大规模，如何构筑配送网络等等。

因为物流是受商流制约，随商流变化而变化，往往为了占领市场、扩大销售而牺牲物流利益的，所以，在竞争激烈的商品经济社会要加强对物流问题的研究，加强对信息技术等现代科学手段的充分利用。

商流和资金流是传统性的经济活动，规则性强，已经比较成熟和定型，进一步的科学化管理受时代和经济发展水平限制。信息流主要依赖互联网，由计算机支持，是电子化传输和软件开发问题。这方面的竞争会不断加剧和复杂化，各企业的技术水平将来也会彼此接近。前几年兴起的电子商务热，之所以急剧降温，是因“物流瓶颈”造成的，而不是信息技术自身的问题。而且，商流、资金流和信息流将来都可能由计算机和网络通信部分替代，只有物流难以做到这一点。而旦物流又最落后，物流发展的空间比商流、资金流和信息流要大，合理化、科学化管理的余地要大，节约费用的潜力要大。这是因为：

第一，物流是一门新兴科学，很多人对物流基本知识、物流理论、物流的重要作用、重视物流的必要性和必然性还了解不多，还需要一个认识过程。物流与商流、资金流以及信息流相比，发展滞后。进度缓慢，如不及时超上，要拖其他“三流”的后腿。同时也说明，物流的发展因过去是一流空白，是“黑暗的大陆”。因此它的发展空间也就更大。

第二，物流在商品总成本中的费用比例大，过去不受重视，这块庞大的成本，只要我们稍加努力，就会有利可图。这块“第三利润源泉”，是新经济时代最有前景的领域，是节约费用最大的空间。

第三，物流发展时间尚短，成熟程度差，物流管理科学化较低。只要我们认识到这一点，认真对待，大力加强对物流的管理，就能大大提高物流生产效率，大幅度增加经济效益。

第四，过去还很少有人将物流与商流、资金流、信息流联系起来考虑。也没有将“四流”做为一个大系统对待。今后如果真正把“四流”统一起来、协调起来，那将产生不可估量的效益。目前的主要矛盾表现在物流和信息流两个方面。

在此我们有必要强调，商流、物流、资金演、信息流，虽然各有独立存在的意义，并各有自身的运行规律，但是，“四流”是一个相互联系、互为伴随、共同支撑流通活动的整体。在认识和研究流通经济，或者在进行物流管理过程中一定要把握这一点，以使我们认识问题全面化、科学化，把物流工作做得更有成效。

添加评论

评论读取中...

取消

人教版高中语文第一册《劝学》教案人教版高中语文第一册《劝学》教案

/人教版高中语文第一册《劝学》教案人教版高中语文第一册《劝学》教案

《劝学》教案

江西省南康市第二中学谢素华2009、2、18

教材说明

《劝学》为人教版高中语文必修三第三单元"古代议论性散文"这一专题的第二篇。这是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法的去学习的散文。体现了荀子散文体制宏大、说理形象、论辩有力、逻辑性强的特点，如果学生能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。

教学目标

1、了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词和句式。

2、理解文中对学习的意义，态度和方法的论述，从而树立正确的学习观。

3、学习本文围绕中心论点，以喻代议，寓议于喻的设喻方法。

4、背诵全文。

教学重点：

1、了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词和句式。

2、理解文中对学习的意义，态度和方法的论述，从而树立正确的学习观。

3、背诵全文。

教学难点：学习本文围绕中心论点，以喻代议，寓议于喻的设喻方法。

教学方法

五读法、点拨法、讨论法。

学法指导

1、圈点、勾画、批注的方法。

2、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。

3、指导学生进行正确的诵读。读的要求：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。

教学手段

多媒体课件

课时安排

一课时

教学流程

一、激情导入。

二、明确学习目标。

三、简介作者及其作品。

四、学生读课文。（五读法）

（一）一读课文，全班齐读，检查预习。

要求：读准字音，读清句读；字词积累。

（二）二读课文，小组分段读。

要求：初步把握教材内容，能够准确回答所提问题。

（三）三读课文，用心默读。要求：1、掌握、积累"劝、中、疾、致、假、绝、兴、用"8个文言常用实词。

2、学习"于、者、而"３个文言常用虚词。

方法：把自己难以理解的字词圈画起来，然后同桌之间互相交流把问题解决。

（四）四读课文，快速齐读。

要求：

1、能够理解文中对学习的意义，态度和方法的论述，从而树立正确的学习观。

2、学习本文围绕中心论点，以喻代议，寓议于喻的设喻方法。

方法：

1、分小组分别找出二、三、四自然段中的比喻句。

2、提问：说说作者用这些比喻句来说明什么道理？简要说说"以喻代议，寓议于喻"的设喻方法有什么作用。

（五）五读课文，背诵全文。

要求：通过反复朗读，最终能够背诵全文。

五、拓展探究。

六、课堂小结。

七、作业布置。

八、板书设计。

教学步骤

一、导入新课

1、同学们，我们家乡有句俗话：有儿有女不读书，不如在家养头猪。这句俗话一语道破了读书学习是多么重要。我们为什么要学习？因为学习不仅能够提高的文化涵养，而且还能够改变我们对许多事物的看法。但是在学习的过程中，我们也会遇到困惑，比如：上课注意力容易分散，努力了学习成绩还不如同学，总觉得自己的学习方法不好，甚至于怀疑自己的学习天赋不够等等。今天我们这节课要学习的这篇文章，也许会给我们一些启发和帮助。这就是两千多年前伟大的思想家、教育家荀子所写的《劝学》。（板书课题）[来源:Z,xx,k.Com]

2、释题：《劝学》是《荀子》书中的第一篇，"劝"是"劝勉"的意思。它精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，现在我们就一起来学习这篇文章。

二、明确学习目标

1、了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词和句式。

2、理解文中对学习的意义，态度和方法的论述，从而树立正确的学习观。

3、学习本文围绕中心论点，以喻代议，寓议于喻的设喻方法。

4、背诵全文。

三、简介作者及其思想以及作品

1、学生看课本注①，教师补充。（多媒体显示）

荀子，名况，时人尊称为"荀卿"，战国末期赵国人。著名思想家、教育家。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子的学说，但扬弃了孔子的消极成分，同时还批判吸收了其他各学派的思想学说，是儒家思想的集大成者，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。在政治上，他主张"法后王"，提倡重法、隆礼、尚贤使能。在学术上，他提出了"人性恶"的学说，认为善是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。

2、荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇，其中26篇为荀子所著，后6篇为其门人弟子所记。

《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻，素有"诸子大成"的美称。

四、学生读课文（五读法）

（一）一读课文，全班齐读。（要求：读准字音，读清句读。）

1、字词积累（多媒体显示）

槁gǎo砺lì臾yú跂qì舆yú蛟jiāo跬kuǐ骐qí骥jì驽nú锲qiè镂lòu蟮shàn

2、多音字

木直中绳zhòng日参省乎己Cānxǐng风雨不兴xīng

3、通假字。（5个）

輮以为轮通"煣"

虽有槁暴通"又""曝"

知明而行无过通"智"

生非异通"性"

（二）二读课文，小组分段读。（要求：初步把握教材内容，能够准确回答所提问题。）

提问：本文的中心论点是什么？围绕这个中心论点作者是从哪几个方面展开论述的？

明确：①本文的中心论题是"学不可以已"。

②围绕"学不可以已"这个中心论题作者分别从"学习的意义""学习的作用""学习的方法和态度"来展开论述。

教师板书：[来源:学*科*网Z*X*X*K]

学习的意义

学不可以已

学习的作用

（中心论点）

学习的方法、态度

（三）三读课文，用心默读。

（要求：（1）掌握、积累"劝、中、疾、致、假、绝、兴、用"8个文言常用实词。（2）学习"于、者、而"３个文言常用虚词。）

讨论合作。

（1）请分别找出2、3、4自然段中你认为最能表现作者观点的重要语句。

（2）对找出的重要语句进行翻译。

学法指导：把重要语句圈画起来，注意重点词语的理解。有难以理解的地方同桌之间互相交流把问题解决。[来源:学_科_网]

第二自然段：学习的意义。

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

日：名做状，每日。知：通"智"，智慧。而：连词，表示并列。

译文：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就智慧明达，行动不会犯错误了。

第三自然段：学习的作用。

君子生非异也，善假于物也。[来源:ZXXK]

生：通"性"，资质，禀赋。假：借助。

译文：君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助各种客观条件罢了。

第四自然段：

积善成德，而神明自得，圣心备焉。

而：表示顺承，那么。神明：精神和智慧。焉：语气助词，了。

译文：积累善行养成品德，那么精神和智慧就自然会获得，圣人通明的思想也就具备了。

（四）四读课文，快速齐读，理解鉴赏。

（要求：（1）能够理解文中对学习的意义，态度和方法的论述，从而树立正确的学习观。（2）学习本文围绕中心论点，以喻代议，寓议于喻的设喻方法。）

1、分小组分别找出二、三、四自然段中的比喻句。

提问：并分别说说作者用它们来说明什么道理？请简要说说"以喻代议，寓议于喻"的设喻方法有什么作用？

2、鉴赏分析（合作探究）

（1）第2段：

在这一段中作者用了五个比喻来论证学习的意义在于能够提高自己，改变自己。

（教师板书：提高自己，改变自己。）

"青出于蓝""冰寒于水"：是说客观事物经过一定的变化之后，比原来有了提高。比喻人经过学习可以提高自己。

"直木为轮""木受绳直""金就砺利"：是说客观事物经过人工改造可以改变原来状况。比喻人通过学习可以改变自己。在强调学习改造功能的基础上，承上而来其比喻又有了深一层的含意。

教师小结①：这5个比喻都是围绕"博学"可以改变人的品性这点来进行论证的。荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造的结果。人要改造成为"知明而行无过"的君子，利器就是"博学而日参省乎己"。因此说，学习的意义是十分重大的。

（2）第3段：

这一段作者也用了五个比喻来论证学习的作用能够弥补不足。（教师板书：弥补不足）

作者先用"登高博见"来比喻学习如登高之见广，非学不能广识。

登高招――见者远

顺风呼――闻者彰

假舆马――致千里

假舟楫――绝江河

教师小结②这些比喻给告诉我们：人学习的天赋并无太大差异，如果说有差别，是因为君子善于借助外物罢了。君子之所以能成为君子就是善于学习，善于利用学习以弥补己之不足。这种"学而后知"的观点，是荀子朴素唯物主义的认识论。

（3）第4段：

在这一段中作者用了十个比喻来论证学习的方法和态度，即学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。（教师板书：积累、坚持、专心）

"积土成山""积水成渊"：先从正面设喻，谈学习方法之积累。欲有所得（风雨、蛟龙）必有所"积"。同样，人如果能积累善行养成美德，自然就能达到"神明自得，圣心备焉"的境界。"不积跬步""不积小流"：再从反面设喻，说明不积就不能至千里，成江河。强调不"积"的坏处。由"积"与"不积"的正反对照，自然就得出：人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由少到多、由量变到质变的过程。

"骐骥一跃""驽马十驾""锲而舍之""锲而不舍"：再次从正、反两面设喻，用骐骥与驽马对比，用锲舍与不舍对比，转而论学习贵在坚持。主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。也就是说，人们学习，如果一曝十行，时学时辍，再简单的知识也学不会；如果能持之以恒。即使是再艰深的知识也能学会。

"蚓用心一""蟹用心躁"：最后作者用蚓和蟹2个比喻，再作正反对照，来说明学习必须专心致志，用心专一，才能获得成功。

教师小结③：本段作者用了10个比喻。从"积土"、"积水"推论到"积德"，说明学习以养德，是不断积累的结果，谈的是方法。接着又用"跬步"、"小流"两个比喻，从反面说明如果不积累就不能达到远大目标，谈的是结果。再用4个比喻正反对照："骐骥"与"驽马"对比，"锲而不舍"与"锲而舍之"对照，说明积累就要坚持不懈，持之以恒；末了，作者用蚓和蟹2个比喻再作正反对照，说明做到积累还要专一，谈的是态度。

（五）五读课文，背诵全文。

五、拓展探究。

在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？

明确：从一般意义来说，荀子关于学习的观点没有过时，无论是学习的意义和作用，还是学习的方法和态度。荀子的思想都值得继承和借鉴。当然，时代发展了，他的观点需要补充和发展，如：终身学习、创造性学习、合作学习，等等。

六、课堂小结

1、同学们，《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，是很容易流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。原因何在？我想，最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。全文用了20个比喻，从不同角度不同侧面设喻，没有烦琐累赘的感觉。运用比喻时手法极其灵活自然，喻体都是常见的、易懂的，生动鲜明而无枯燥的学究气。

2、比喻的作用，一句话：就是化抽象为具体，化深奥为浅显。

3、通过这篇课文的学习，在我们今后的学习上给予了我们什么帮助呢？

（这篇文章告诉我们，学习要坚持不懈、持之以恒、专心致志。）

七、布置作业

写一篇一二百字的劝学的说理性的文字。（提示：可以选取以下任何一个方面来写作，但一定要用比喻论证的方法来写。）

1、珍惜时间2、勤奋努力3、学习方法4、学习态度5、读书作用

六、板书设计

提高自己

学习的意义：

改变自己化抽象为具体

学不可以已

学习的作用：--弥补不足以喻代议，寓议于喻

（中心论点）

积累化深奥为浅显

学习的方法、态度坚持（作用）

专心[来源:]说明

在课堂上要充分体现教师的主导作用，学生的主体作用，学生自主学习为主线的特点。强调三个对话：学生与文本，教师与学生，学生与学生。让课堂真正成为学堂，成为培养自主学习及创新精神的摇篮。

附：劝学小议论文的写作范例。

劝学--读书的作用

古人说"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，一句话就道出了读书的价值。其实，凡是读过书的人，都应该会有这样一种感觉--"书"几乎可以满足一个人的所有精神需求。当你孤独寂寞时，书便是你最好的良伴；当你丧失信心时，书便是你获取自信的良方；当你迷失方向时，书便是引领你前行的灯塔。不知是谁说过这样一句话："你们看到自己的不足，可那不是镜子的错呀！"其实每一本书都是一面镜子，既照出了你的不足，也反射出了你智慧的光芒。"开卷有益"，你读万卷书，那么万卷书便会教你领略人生的真谛。

育星教育网

三年级语文下册教学计划91102三年级语文下册教学计划91102

/三年级语文下册教学计划91102三年级语文下册教学计划一、学生情况分析三年级一班共有学生33名。从整体看，本班属于前面中上等生出色，后面后进生较多这种情况。中上等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,拼音学习不过关。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、学习目标1．在语文学习中，体现8个专题的思想。2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。五、增优补差为中上等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。教学进度参考表周次教学内容安排第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花第三周4、珍珠泉语文园地一单元检测第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第五周8、路旁的橡树语文园地二单元检测第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃第七周12*想别人没想到的语文园地三单元检测第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵第九周16*绝招语文园地四单元检测第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石第十一周20*妈妈的账单语文园地五单元检测第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”第十三周24*果园机器人语文园地六第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八第十八周单元检测复习第19-21周迎接期末考试

一年级上册看拼音写出偏旁部首一年级上册看拼音写出偏旁部首

/一年级上册看拼音写出偏旁部首常用偏旁部首名称表??名称

拼音

偏旁

名?称

拼音

偏旁

名?称

拼音

偏旁

厂字旁

chǎnɡzìpánɡ

厂

倒八字

dǎobázì

丷

石字旁

shízìpánɡ

石

立刀

lìdāo

刂

两点水

liǎnɡdiǎnshuǐ

冫

春字头

chūnzìtóu

同字框

tónɡzìkuànɡ

冂

言字旁

yánzìpánɡ

讠

目字旁

mùzìpánɡ

目

单立人

dānlìrén

亻

秃宝盖

tūbǎoɡài

冖

田字旁

tiánzìpánɡ

田

八字头

bázìtóu

八

单耳

dāněr

卩

四字底

sìzìdǐ

罒

人字头

rénzìtóu

人

又字旁

yòuzìpánɡ

又

皿字底

mǐnzìdǐ

皿

角字头

jiǎozìtóu

双耳

shuānɡěr

阝

党字头

dǎnɡzìtóu

工字旁

ɡōnɡzìpánɡ

工

建之旁

jiànzhīpánɡ

廴

金字旁

jīnzìpánɡ

钅

提土旁

títǔpánɡ

土

折文

zhéwén

夂

耳字旁

ěrzìpánɡ

耳

士字头

shìzìtóu

士

食字旁

shízìpánɡ

饣

西字头

xīzìtóu

覀

草字头

cǎozìtóu

艹

将字旁

jiànɡzìpánɡ

丬

页字边

yèzìbiān

页

大字头

dàzìtóu

大

广字旁

ɡuǎnɡzìpánɡ

广

虫字旁

chónɡzìpánɡ

虫

提手旁

tíshǒupánɡ

扌

门字框

ménzìkuànɡ

门

走之旁

zǒuzhīpánɡ

走

寸字边

cùnzìbiān

寸

三点水

sāndiǎnshuǐ

氵

足字旁

zúzìpánɡ

小字头

xiǎozìtóu

小

竖心旁

shùxīnpánɡ

忄

鱼字旁

yúzìpánɡ

鱼

口字旁

kǒuzìpánɡ

口

宝盖

bǎoɡài

宀

户字头

hùzìtóu

户

方框

fānɡkuànɡ

囗

走之

zǒuzhī

辶

示字旁

shìzìpánɡ

礻

巾字旁

jīnzìpánɡ

巾

尸字头

shīzìtóu

尸

心字底

xīnzìdǐ

心

山字旁

shānzìpánɡ

山

弓字旁

ɡōnɡzìpánɡ

弓

禾字旁

hézìpánɡ

禾

双立人

shuānɡlìrén

彳

马字旁

mǎzìpánɡ

马

白字旁

báizìpánɡ

白

三撇

sānpiě

彡

女字旁

nǚzìpánɡ

女

鸟字边

niǎozìbiān

鸟

反犬旁

fǎnquǎnpánɡ

犭

子字旁

zǐzìpánɡ

子

病字旁

bìnɡzìpánɡ

疒

王字旁

wánɡzìpánɡ

王

绞丝旁

jiǎosīpánɡ

纟

立字旁

lìzìpánɡ

立

木字旁

mùzìpánɡ

木

斤字边

jīnzìbiān

斤

穴宝盖

xuébǎoɡài

穴

车字旁

chēzìpánɡ

车

爪字头

zhǎozìtóu

爫

衣字旁

yīzìpánɡ

衤

日字旁

rìzìpánɡ

日

父字头

fùzìtóu

父

竹字头

zhúzìtóu

竹

贝字旁

bèizìpánɡ

贝

月字旁

yuèzìpánɡ

月

舟字旁

zhōuzìpánɡ

舟

牛字旁

niúzìpánɡ

牜

欠字边

qiànzìbiān

欠

羊字旁

yánɡzìpánɡ

告字头

ɡàozìtóu

方字旁

fānɡzìpánɡ

方

米字旁

mǐzìpánɡ

米

气字头

qìzìtóu

气

火字旁

huǒzìpánɡ

火

身字旁

shēnzìpánɡ

身

反文

fǎnwén

攵

四点底

sìdiǎndǐ

灬

雨字头

yǔzìtóu

雨

常用偏旁部首名称表??名称

拼音

偏旁

名?称

拼音

偏旁

名?称

拼音

偏旁

厂字旁

chǎnɡzìpánɡ

倒八字

dǎobázì

石字旁

shízìpánɡ

立刀

lìdāo

两点水

liǎnɡdiǎnshuǐ

春字头

chūnzìtóu

同字框

tónɡzìkuànɡ

言字旁

yánzìpánɡ

目字旁

mùzìpánɡ

单立人

dānlìrén

秃宝盖

tūbǎoɡài

田字旁

tiánzìpánɡ

八字头

bázìtóu

单耳

dāněr

四字底

sìzìdǐ

人字头

rénzìtóu

又字旁

yòuzìpánɡ

皿字底

mǐnzìdǐ

角字头

jiǎozìtóu

双耳

shuānɡěr

党字头

dǎnɡzìtóu

工字旁

ɡōnɡzìpánɡ

建之旁

jiànzhīpánɡ

金字旁

jīnzìpánɡ

提土旁

títǔpánɡ

折文

zhéwén

耳字旁

ěrzìpánɡ

士字头

shìzìtóu

食字旁

shízìpánɡ

西字头

xīzìtóu

草字头

cǎozìtóu

将字旁

jiànɡzìpánɡ

页字边

yèzìbiān

大字头

dàzìtóu

广字旁

ɡuǎnɡzìpánɡ

虫字旁

chónɡzìpánɡ

提手旁

tíshǒupánɡ

门字框

ménzìkuànɡ

走之旁

zǒuzhīpánɡ

寸字边

cùnzìbiān

三点水

sāndiǎnshuǐ

足字旁

zúzìpánɡ

小字头

xiǎozìtóu

竖心旁

shùxīnpánɡ

鱼字旁

yúzìpánɡ

口字旁

kǒuzìpánɡ

宝盖

bǎoɡài

户字头

hùzìtóu

方框

fānɡkuànɡ

走之

zǒuzhī

示字旁

shìzìpánɡ

巾字旁

jīnzìpánɡ

尸字头

shīzìtóu

心字底

xīnzìdǐ

山字旁

shānzìpánɡ

弓字旁

ɡōnɡzìpánɡ

禾字旁

hézìpánɡ

双立人

shuānɡlìrén

马字旁

mǎzìpánɡ

白字旁

báizìpánɡ

三撇

sānpiě

女字旁

nǚzìpánɡ

鸟字边

niǎozìbiān

反犬旁

fǎnquǎnpánɡ

子字旁

zǐzìpánɡ

病字旁

bìnɡzìpánɡ

王字旁

wánɡzìpánɡ

绞丝旁

jiǎosīpánɡ

立字旁

lìzìpánɡ

木字旁

mùzìpánɡ

斤字边

jīnzìbiān

穴宝盖

xuébǎoɡài

车字旁

chēzìpánɡ

爪字头

zhǎozìtóu

衣字旁

yīzìpánɡ

日字旁

rìzìpánɡ

父字头

fùzìtóu

竹字头

zhúzìtóu

贝字旁

bèizìpánɡ

月字旁

yuèzìpánɡ

舟字旁

zhōuzìpánɡ

牛字旁

niúzìpánɡ

欠字边

qiànzìbiān

羊字旁

yánɡzìpánɡ

告字头

ɡàozìtóu

方字旁

fānɡzìpánɡ

米字旁

mǐzìpánɡ

气字头

qìzìtóu

火字旁

huǒzìpánɡ

身字旁

shēnzìpánɡ

反文

fǎnwén

四点底

sìdiǎndǐ

雨字头

yǔzìtóu

新视野第一册Unit3AGoodHearttoLeanOn新视野第一册Unit3AGoodHearttoLeanOn

PAGE

/

PAGE

1

新视野第一册Unit3AGoodHearttoLeanOnUnit3AGoodHearttoLeanOnILead-in1.Howmanykindsofloveshouldwekeepinmind?Lovebetweenfamilymembers:Maternallove/Paternallove/Children’slovefortheirparentsRomanticloveLovebetweenfriendsCareforpeoplearoundLoveforthenatureLoveforanimals2.BackgroundInformationManhattanisasuburbofNewYork.BrooklynisasuburbofNewYork.EbbetsFieldwasthestadiumbuiltbyandnamedafterCharlieEbbets,theowneroftheBrooklynDodgersbaseballteam.Dodgers:thenameofabaseballteam;theteamoriginallyplayedinBrooklyn,butnowplaysinLosAngeles,California.Thetexttellsaman’smemoryofhisfather.Nowfindthetopicofeachpartandanswerthequestionswiththehelpofthekeywordsgiven.IITextStudyQuestionsfordiscussion:Directions:Workingroupstodiscussthefollowingquestions.1).Whatdoyouthinkmakesagoodheart?Ithinktherearemanythingstomakeagoodheart.Theyare:kindnesstoothers,endurance,hard-work,neverhurtingothers,beingsatisfiedwithlife,patience,etc…2).Whatdidyoulearnfromthisarticleabouttherelationshipbetweenthefatherandtheson?Thefatherknewhisdisabilitystoodinthewaybetweenhimandhisson.That'swhyhesaidtohisson:"Yousetthepace.I'lladjusttoyou."Thesonwasyoung,sohewasashamedofhisfatherbecauseotherpeoplestaredatthem.Butdeepintheirheartstheylovedeachother.Thefatherwasproudofhisson,andthesonlearnedalotfromhisfather.3).Howandwhydoestheson'sattitudechange?Thesonrealizedthatitwashisfatherwhotaughthimmanythingssuchashowtohaveagoodheart.Heknewthathavingagoodheartwasmoreimportantthanhavingagoodappearance.Especiallyafterhisfatherdied,hefeltitmoreintenselythatitwashisfatherwhoguidedhiminhislife.4).Ifyouweretheson,howwouldyoufeeltowardsthefather?IfIweretheson,Iwouldn'tbeembarrassedtobeseenwithhimbyothers.Iwouldbeproudofmyfathernomatterhowhelookedbecauseitwashewhogavemelifeandbroughtmeup.Hisdisabilitywasnothisownchoice.Hewasdisabled,whichwashardenoughforhim.Howcouldtheotherslookdownuponhim,letalonehisson.(letalone更不用说eg:Thebabycan'twalk,letalonerun.Hecan'tspeakhisownnativelanguagewell,letaloneFrench.)FindthetopicParas.1—2IwasembarrassedtobeseenwithmyfatherParas.3—4Howmyfatherwenttowork.Paras.5—7Whatmyfatherlookedforwasagoodheart,notpity.Paras.8—11Myfatherparticipatedinmanythingsinsomeway.Paras.12—13ImissmyfatherverymuchParas.1—21.Howdidthewriterfeeltobeseenwithhisfatherwhenhewasyoung?Why?embarrassed,crippled,unwantedattention2.Whatdidthefatheralwayssaywhenhestartedoutwithhisson?setthepace,adjusttoParas.3—41.Whycangoingtoworkbeamatterofpride?subway,nasty,sick,otherscouldnot2.Howdidthefathergotoworkwhentheweatherwasverybad?wagon,cling,tunnelbasementParas.5—71.WhydoInowfeelamazedatwhatmyfatherdid?amazed,courage,subjectto,shame,stress2.Whatisaproperstandardtojudgepeople?Whatdoyouthinkisagoodheart?agoodheartParas.8—9Ageneralpoint:Myfathertriedtoparticipateinmanyactivitiesinsomeway.Example1keeptheteamgoingasamanagerExample2gotodancesandpartiesPara.11AgeneralpointInowknowheparticipatedinsomethingsthroughme,hisonlyson.Examples:playedball/joinedtheNavy/visitedhisofficeParas.12—13Whydoesthewriteroftenthinkofhisfather,nowthathisfatherhasbeengoneformanyyears?sorry,unworthy,regrettedtrifles,fortune,agoodheartIIIStructureAnalysisA.TheWaytoDevelopThisPassage:Narration+CommentsHowdoesacrippledfatherhelphissonkeepbalancethroughhisdeepcareforothers?Thewriternarratesthisstorywithcomments.Paragraphs

WaysofDevelopment

1—4

Narration

5

Comments

6

Narration

7

Comments

8—11

Narration

12—13

Comments

TypicalExpressionsforNarratingWhenI/he/sth.…I/hewould…Atsuchtimes…Ononeoccasion…Thenextday…Workinpairs.Findasmanysuchexpressionsasyoucaninthetext.B.TheWaytoDevelopParagraphsGeneralPoint+ExamplesThestoryincludessomeparagraphsinwhichthewriterstartswithageneralpointandthenpresentsanumberofexamplestosupporthispoint.Lookatoneoftheparagraphs.Paragraph11=GeneralPoint+Example1/Example2/Example3IVFocusStudy1.…tohelpmekeepmybalance?帮助我保持了平衡(subtitle)e.g????Hisspeechstruckaperfectbalancebetweenhumorandseriousness.他的演说把幽默性和严肃性的方寸掌握得恰到好处2.Ifheevernoticedorwasbothered,heneverleton.(para,1)ever从来,曾经,究竟a.用于否定句、疑问句和条件从句：从来Nothingevermakeshimangry.b.用于表示比较的从句：曾经Itisrainingharderthanever.c.用于特殊疑问句：究竟,到底,用任何方式Whoevercanitbe?3.…setthepace定好步速(para,2)e.g.????Ifweletthefastestrunnersetthepace,theotherswillfallbehind.如果让跑得最快的人领跑，其他的人都会跟不上的。4.…togotoworksick带病上班(para,3)e.g?1）Istaredattheblackboard,dumb,expectant.我呆呆地凝视着黑板心中充满了期望。2）Hewenttobedhungrylastnight.他昨夜饿着肚子就睡觉了。5.Oncethere,hewouldclingtothehandrailuntilhereachedthelowerstepsthatthewarmertunnelairkeptfreeofice.(para,4)Thelongsentencecanbedividedinto:①hewouldclingtothehandrail②untilhereachedthelowersteps③thatthewarmertunnelairkeptfreeofice他就紧抓着地铁通道口的扶手/一直往下走/因为地铁空气暖和，下面几级台阶没有冰雪。Tipsfortranslatinglongsentences:长句:修饰语多;并列成分多;语言结构层次多1.找出全句的主、谓、宾语，从整体上把握句子的结构。2.找出句中所有的非谓语动词、介词短语和从句的引导词。3.分析从句和短语的功能。例如，是否为主语从句、宾语从句、表语从句等。4.分析词、短语和从句之间的相互关系。例如，定语从句所修饰的先行词是哪一个。5.注意插入语等其他成分。6.注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。…toclingtothehand-rail紧紧握着扶手(para,4)e.g?There’snopointinarguingwithhim,forheisamanwhoclingstotheoldideas.同他争论没有意义，他是个墨守成规的人。…tokeep(thelowersteps)freeofice使(下面几级台阶)没有冰雪(para,4)6.(WhenIthinkofitnow,)Iamamazed(athowmuchcourageitmusthavetakenformyfathertoexperiencesuchshameandstress.)(para,5)Normally,whenyouclipthemodifiers(修饰语),youwillseethekeyidea.Amodifiercanbeaclause,prepositionalphrase,adverbialphrase,indefinitephrase,etc.Thekeyidea:Iamamazed.…amamazedatsth.?对某事感到惊奇(para,5)e.g?Iwasamazedat(by)herrapidprogressinEnglish.她的英语进步迅速，令大为惊讶。 …tosubjecthimselftosuchshameandstress遭受如此的屈辱和压力(para,5)e.g?Thistypeofproductmustbesubjectedtoanumberofseveretestsbeforecomingintothemarket.这种产品投放市场前必须进行数次严格的测试。7.…nortoshowenvyofthemorefortunateorable(para,6)不嫉妒那些比自己幸运和能干的人e.g????Hefindsitdifficulttohideenvyofhisbrother’ssuccess.他很难掩饰对自己兄弟成功的妒嫉。8.…tolookfora“goodheart”inothers寻找别人身上的“善心”(para,6)e.g?Nowadays,itishardtofindthespiritofhardworkandplainlivinginsomepeople.现如今在一些人身上很难觅到艰苦朴素的精神。9.NowthatIamolder,Ibelievethatisaproperstandardbywhichtojudgepeople...(para,7)whichtojudge:疑问词+不定式我真不知道该说什么。Ireallydon’tknowwhattosay.你已经决定国庆节去哪儿了吗?HaveyoudecidedwheretogofortheNationalDay?…aproperstandardbywhichtojudgepeople(para,7)一个恰如其分的判断人的标准e.g?Inasocietyshortofhonesty,itishardtofindapersonwithwhomtoshareyourheartfeltremarks.在一个缺乏诚信的社会里很难找到一个可以倾诉衷肠的人。10.?tohaveagoodtimejustsittingandwatching仅坐在那儿饱饱眼福，却能享受一段快乐时光(para,8)e.g??Ihadadifficulttimepersuadinghimtoacceptthejob.我好不容易才劝说他接受了那份工作。11.?(not)tobecontenttositandwatch.(不)满足于坐在那儿观望(para,9)e.g.Nowadays,thecollegestudentsarenolongercontenttositandlistenpassivelyinEnglishclass.Theywantthekindofclasstheycanparticipatein.如今的大学生不再满足于英语课堂的听讲，他们需要能够参与的英语课。12.tobeurgedtotakeadive要求假装被打倒(para,10)e.g.Althoughrepeatedlyurgedtogohome,mypetdoginsistedongoingtogetherwithme.尽管一再催促它回去，我的爱犬执意要与我同行。13.?toseetoitthatIvisitedhisoffice执意要我参观他的办公室(para,11)e.g.Seetoitthatyouwashyourhandsfor30secondsunderthespouttogetridofSARSvirus.请务必做到在流水下洗手三十秒以除去非典病毒。14.?tocomplainabouttrifles(para,12)为鸡毛蒜皮的事牢骚满腹e.g.Ournextdoorneighborsaidhe’dcomplaintothepoliceaboutusifwemadeanymorenoise.我们的邻居说，如果我们再那么吵的话，他就要向警察投诉。VWordUsing1.leanon:todependonforsupportandencouragementagoodhearttoleanon(Title)善心可依e.g????我们有困难时总寻求父母的支持。Wealwaysleanonourparentswhenweareintrouble.他们相互依靠，相互支持。Theyleanoneachotherforsupport.2.beembarrassedto:tofeeluncomfortabletoe.g?要在公共场合说话,我总觉得不自在。Iamembarrassedtospeakinthepublic.每每让我在众人面前演讲时，我总觉得很困窘。?Ialwaysfeelembarrassedtobe?madetogivelecturesinpublic.3.adjustto:tochangesothatitfitsorworksbettere.g?我很快就适应了没有父母的大学生活。Iquicklyadjustedtocollegelifewithoutparentalprotection.我们应当量入为出。Weshouldadjustexpensestoincome.新生应该尽快适应入学生活。Freshmenshouldlearntoadjustthemselvestothecollegelifeassoonaspossible.4.freeof:enjoyingpersonrightsorliberty别打搅他，他已不停地写了一上午了。他喜欢有段较长的时间不受其它事情的干扰。Don’tinterrupthim;he’sbeenwritingawayallmorningandlikestohavealongperiodfreeofotherconsiderations.?他希望过一种完全没有烦恼的生活。Hewishedtolivealifeentirelyfreeoftrouble.5.makeit:toarrivesomewhereintimeforsth.离火车开车还有些时间，我想如果我们尽快就能赶上。There’ssometimebeforethetrainleaves.Ithinkweshallmakeitifwehurry.想在演艺圈出人头地，并非易事。It’shardtomakeittothetopinshowbusiness.6.subjectto:opento;tocausetoexperienceorsuffer科学家对这种产品进行了数次严格的测试。Thescientistssubjectedtheproducttoanumberofseveretests.7.insomeway:inacertainmannerinsomeway=inaway;innoway决不能________,heisrightinsayingso.在某种程度上，他这样说是对的。Youcan________allowthissituationtocontinue.你决不能允许这种情况再继续下去。8.seetoitthat:totakecare,tomakesureSeetoitthateveryonegetsacopy.你能确保今天发出这封信吗？此信周四前必须到达总部。Willyouseetoitthatthislettergetspostedtoday?IthastoreachtheheadofficebeforeThursday.9.beenviousof:feelingenvyatbejealousofHewasenviousofthelocalboyswhocouldseehereveryday.VIFurtherApplicationofPatterns1.Whensb.thinksofsth./sb.elsenow(somedayinthefuture),he/she(will)feelsamazedat…表述“某人回想起某事时的一种感慨”现在当我回想起那次经历时，我仍为父亲面对死亡时的镇静感到惊叹。WhenIthinkofthatexperiencenow,Istillfeelamazedatmyfather’scalmnessinthefaceofdeath.2.Ifsb.sensed/noticed…,IamsorryInevertoldhim/herhow…,how…,how…表述“某人对曾经的过错的内疚心理”如果她当时觉察到我对她的痛苦麻木不仁，我真惭愧一直没对她说我多么缺乏同情心，我是多么不懂事，我有多么懊悔。Ifshesensedmyindifferencetowardherpain,IamsorryInevertoldherhowIlackedsympathy,howinsensibleIwas,howIregrettedit.3.Sb.thinksof/remembers/callstomindsth./sb.when…(从句)when…(从句),andwhen…(从句)强调“某人／某事对当事人的影响力”每当我们随地吐痰，每当我们品尝野味，每当我们破坏自然界时，我们就应想到非典。WeshouldthinkofSARSwhenwespitanywhere,whenweenjoythedeliciousnessofwildgame,whenwedodamagetothenature.VIIAssignmentWriteapersonalnotetoyourfatheronthecardforFather’sDay.

二年级数学提高题练习二年级数学提高题练习

/二年级数学提高题练习二年级数学思维训练姓名1、数一数，每个图形各有多少个长方形（或正方形、三角形）（）个长方形（）个正方形（）个三角形 （）个角；（）条线段2、○○=□□□□□=△△△（1）○○＋□=（）个△；（2）○○－□=（）个△。3、（1）如果△＋△＋△＋☆＋☆=14，☆＋☆＋△＋△＋△＋△＋△=18。那么△=（），☆=（）（2）如果△－○－○=2，△＋○＋○=10。那么△=（），○=（）4、仔细观察找出规律，再填数：2、5、8、（）。1、6、7、12、13、（）、（）。20、（）、12、8、4。5、移动一根火柴，使等式成立：(把正确算式写在后面的横线上)

6、（）里最大能填几28＋（）＜40（）－18＜30（?）×6＜37??36＞8×（??）7、10－9＋8－7＋6－5＋4－3＋2－1=（）8、18个同学排成同样多的两队去参观，王军排在第一队的第3个，王军后面有（）个同学。9、同学们在校门口的一条走道的一旁插彩旗，从头至尾插了10面，相邻两面彩旗之间相距2米，问这条走道长（）米。10、猜一猜，每个算式中的汉字代表的数是几？学习奥6＋学习