认识钟表的教案

《认识钟表》教学设计教学内容义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第91、92页。教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、。教学过程一、创设情境，诱发兴趣师：上课之前老师问一下，大家昨晚睡得好吗？生：好或不好师：有没有同学早晨实在不想起床的呀？生：有或没有师：老师采访一下不想起床的同学。师：请问XX，那你是咋起床的呢？生1：妈妈叫生2：闹铃叫生3：奶奶叫。。。。。。师：大家的起床方式好多呀。小闹钟也成了有些同学的好帮手。问题：同学们想一想，我们还有什么时候用到钟表呢？（学生自由发言）师：钟表在我们的生活中可真重要，今天我们就一起认识钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）二、自主参与，探索新知师：请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？生1：两个指针生2：有12个数，小点点等问：观察钟表上得两个针，他们有区别吗？生1：一个长一个短生2：一个粗一个细师：长又细的我们叫分针，短又粗的我们叫时针。（课件一：介绍钟表）活动：同桌之间互相指指自己钟面上的分针和时针。三．合作交流1.认识整时（出示课件2）问：猜猜现在钟面上是什么时刻？生：7时（教师板书7时）问：时针和分针分别指向几？生：分针指向12，时针指向7（教师演示：分针走一圈，时针从数字7走到数字8，并说明钟表指针的走向）问：现在钟面上是什么时刻？生：8时（教师板书8时）问：时针和分针分别指向几？生：分针指向12，时针指向8问：猜猜6时的时候，时针、分针是指着几的？生：分针指向12，时针指向6（学生答后，电脑显示6时的钟面）问：是这样吗？师：非常好。仔细观察一下，7时、8时、6时这三个时刻，它们的指针有一个共同的特点，看谁能发现?生1：指针都指向数字。生2：分针都指向12……总结：对，分针都指着12。当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整了。活动：让学生在自己的表上拨时刻。并介绍时针和分针分别指向几2.整时的写法。问：大家在生活中还见过什么样的表？生1：动物类表生2：电子表……师：生活中电子表应用非常广泛。今天我们除了黑板上这种写法还要共同了解电子记时法。（教师在黑板上板演7时的电子记时法）师：这是电子表数字表示方法，它有什么特点吗？生1：有两个小点。生2：有数字，有零……师：几时用电子表数字表示时几写在“：”前面，在“：”后面写“00”。活动：让学生用电子记时法表示6时和8时（课件3：电子表出示6时和8时的表示方法。让学生表示7时）（休息。让学生欣赏课件4各种钟表）四．实践与应用：1.（课件5：出现11；1；4三个时刻让学生说。）问：过一小时是几时？（部分学生答不上来）2.（课件六：上午10点和晚上10点得图片。）师：图上是几时？小朋友在干什么？生：第一副图他们在上课；第二幅图在睡觉。师：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？生：第一幅图是白天，第二幅是黑夜（生回答后，电脑出示：上午10时晚上10时）师小结：看来要准确地表达时刻，还得会用早上、上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。4.课本92页。让学生叙述并填