《商山早行》(上课用)教学内容

《商山早行》(上课用)反洗钱现场检查内容反洗钱现场检查内容

/反洗钱现场检查内容人民银行反洗钱现场检查的具体内容检查时间：6月或7月检查对象：抽取20%的支行进行现场检查（我行共30家支行，会抽取6家支行检查其中会有两家县域支行，可能是灵宝支行和卢氏支行，营业部为必查支行）检查内容：反洗钱组织机构建设方面：主要查看会议记录、会议决定反洗钱内控制度建设方面：制度性的文件是否齐全客户尽职调查方面：主要是通过调阅凭证对客户身份识别方面进行检查大额和可疑交易报告：通过查账、调阅凭证、上报数据等方面检查交易报告是否完整、有无漏报错报情况。个人和对公账户：1、账户开会资料是否齐全；2、个人开户证件是否为二代身份证、证件是否过期；3、对公开户资料是否齐全，是否符合规定，审批程序是否完整，是否有违规操作，特别是财政户。宣传和培训方面

急诊三基—名词解释急诊三基—名词解释

/急诊三基—名词解释名词解释1．单纯扩散：脂溶性的小分子物质从细胞膜的高浓度一侧向低浓度一侧移动的过程，称为单纯扩散。2．动作电位：指细胞受到刺激而兴奋时，细胞膜在原来静息电位的基础上发生的一次迅速而短暂的、可向周围扩布的电位波动。3．成分输血：把人血中的各种不同成分，如红细胞、粒细胞、血小板和血浆分别制备成高纯度或高浓度的制品，再输注给病人，以适应不同病人对输血的不同要求，输血疗法已经从原来的输全血发展为成分输血。4．射血分数：搏出量占心室舒张末期容积的百分比，称为射血分数(ejectionfraction)，5．相对不应期：3期膜电位复极化过程中，在膜电位为-60～-80mV的这段期间，若给予心肌细胞一个阈刺激，仍不能产生新的动作电位；但如果给予一个阈上刺激，则可能产生一次新的动作电位。这一段时间称为相对不应期(relativerefractoryperiod)。6．基础代谢是指基础状态下的能量代谢。所谓基础状态，是指满足以下条件的一种状态：清晨、清醒、静卧，未作肌肉活动，前夜睡眠良好，测定时无精神紧张；测定前至少禁食12h；室温保持在20～25℃；体温正常。在这种状态下，体内能量的消耗只用于维持基本的生命活动，能量代谢比较稳定，所以把这种状态下单位时间内的能量代谢称为基础代谢率(BMR)。7．基础代谢：是指基础状态下的能量代谢。所谓基础状态，是指满足以下条件的一种状态：清晨、清醒、静卧，未作肌肉活动，前夜睡眠良好，测定时无精神紧张；测定前至少禁食12h；室温保持在20～25℃；体温正常。在这种状态下，体内能量的消耗只用于维持基本的生命活动，能量代谢比较稳。8．有效滤过压＝肾小球毛细血管压-(血浆胶体渗透压+肾小囊内压)。’9．血浆清除率：是指肾脏在单位时间内(每分钟)能将多少毫升血浆中所含的某物质完全清除，这个被清除了某物质的血浆毫升数就是该物质的血浆清除率。血浆清除率可用于测定肾小球滤过率、肾血流量和推测肾小管功能。10．视野：单眼固定地注视前方一点时所能看到的范围。视野检查有助于诊断视神经、视传导径路和视网膜的病变。11．妊娠：是新个体产生的过程，包括受精、着床、妊娠的维持、胎儿的生长以及分娩。名词解释1．渗透压：当水和溶液用透析膜隔开时，由于溶液含有一定数目的溶质微粒，对水产生一定的吸引力，这种对水的吸引力称为渗透压。2．高渗性缺水：水和钠虽同时缺失，但缺水多于缺钠，血清钠高于正常范围，细胞外液呈高渗状态。3．容量失调：是指体液量的等渗性减少或增加，而仅引起细胞外液量的改变。4．水肿：过多的液体在组织间隙或体腔内积聚称为水肿。5．血液的pH：是表示血液中H+离子浓度的指标。6．缺氧：当组织得不到充足的氧，或不能充分利用氧时，组织的代谢、机能，甚至形态结构都可能发生异常变化，这一病理过程称为缺氧。7．炎症：是指具有血管系统的活体组织对损伤因子所发生的防御反应。8．DIC：弥散性血管内凝血(disseminatedintravascularcoagulation，DIC)是许多疾病发展过程中出现的一种严重的病理生理状态和并发症，是一种获得性出血性综合征。其特征是凝血功能亢进，微血管内广泛的微血栓形成，导致消耗性低凝和继发性纤溶亢进等病理变化。表现为出血、休克、器官功能损害和血管内溶血等。9．心源性休克：是指由各种心脏原因引起的急性心功能衰竭致心输出量显著降低，有效循环血量减少，器官组织灌注减少而致的休克，常见于急性心肌梗死、急性左心衰竭、急性心肌炎、心包填塞、严重心律失常、严重瓣膜病变等。10．急性呼吸窘迫综合征：是在原无心肺疾患的病人因急性弥漫性肺泡—毛细血管膜损伤，以致外呼吸功能严重障碍而发生的急性呼吸衰竭，常见于休克、创伤、败血症、过量输液、体外循环术和氧中毒等。11．肝性功能性肾衰竭：是指严重肝病患者并发的肾衰竭，其肾脏本身无器质性病变，但肾血流减少，肾小球滤过率降低，肾小管功能正常。12．尿毒症：是急慢性肾衰竭最严重的阶段，除水、电解质、酸碱平衡紊乱和肾脏内分泌功能失调外，还出现内源性毒性物质蓄积而引起的一系列自身中毒症状，故称之为尿毒症。1．心肺复苏术：即初级复苏是呼吸、循环骤停时的现场急救措施，以人工呼吸代替病人的自主呼吸，以心脏按压形成暂时的人工循环并诱发心脏的自主搏动，一般都缺乏复苏设备和技术条件。主要任务是迅速有效的恢复生命器官(特别是心脏和脑)的血液灌流和供氧．步骤归纳为ABC。2．休克：是指各种原因引起的有效循环血量明显下降，组织器官灌注量急剧减少，导致以组织细胞缺氧以及器官功能障碍为病理生理特点的临床综合征。3．低溶性缺水：水和钠同时缺失，但缺水少于失钠，故血清钠低于正常范围，细胞外液呈低渗状态。临床表现随缺钠的程度不同而有所不同。常见症状有头晕、视觉模糊、软弱无力、脉搏纫速、起立时容易晕倒等。又称慢性缺水或继发性缺水。4．低钾血症：血清钾的正常值为3.5～5.5mmol/L。低于3.5mmol/L，称为低钾血症。血钾在3.1～5.5mmol/L。者为轻度低钾血症；2.5～3.0mmol/L者称为中度低钾血症；<2.5mmol/L，者为重度低钾血症。表现为四肢肌、躯干和呼吸肌软弱无力。可有软瘫、腱反射减退或消失。腹胀、便秘和肠麻痹等，可发生各种心律失常及房室、室内传导阻滞等：5．氮平衡：24h氮平衡是反映蛋白质是处于合成代谢还是分解代谢的直接指标。正氮平衡汉明合成代谢>分解代谢，负氮平衡说明合成代谢<分解代谢。6．肠外营养(PN)：即经静脉营养，营养液经中心或外周静脉直接输入体内，而不经过胃肠道，其优点是可给予成分完全、氮和热量都相高的营养素，营养支持效率高；但长期胃肠外营养会损害肠道黏膜屏障的功能，可引起肠源性感染，且操作复杂，容易出现感染等并发症。7．多器官功能障碍综合征(MODS)：在严重感染、创伤、休克等急性危重病情况下，导致多器官或系统同时或序贯出现功能障碍或衰竭，这一临床过程称为多器官功能障碍综合征。8．肠内营养(EN)：具有符合生理、操作简单、使用安全、价格低廉、能维护肠道屏障功能和酶系统的功能、能促进胃肠动力学恢复的优点，但肠内营养必须依赖正常的胃肠道消化功能。9．弥散性血管内凝血(DIC)：发生于许多疾病的基础上，由致病因素激活凝血系统，导致全身微血栓形成。凝血因子被大量消耗并继发纤溶亢进，引起全身出血的综合征。最常见的四大症状是出血、休克、微血栓栓塞、微血管病溶血。

1．中心静脉压(CVP)：是腔静脉与右心房交界处的压力，反映右心的充盈压。中心静脉压的高低与血管内容量、静脉壁张力以及右心功能有关。中心静脉压的监测常用于评估血容量及右心功能状况。2．Swan—Ganz管：是一种四腔漂浮导管，以冷生理盐水作指示剂，进注入右心房，利用热敏探头测定肺动脉血狙，描记时间温度曲线．并经计算机算出心排血量．自动显示。该热稀释法又称温度稀释法，是一种创伤性心功能监测法。3．格拉斯哥计分方法：是根据病人眼睛、语言以及运动对刺激的不同反应给予打分，从而对病人的意识状态进行判断。此方法简单、可靠，容易判断意识障碍的程度，便于观察记录与实际诊疗上的应用。4．监测肾小球滤过率(GFR)的方法是测定血清肌酐清除率。肌酐清除率基本上反应了GFR的改变。采取24h尿标本，测定尿肌酐浓度及血肌酐浓度，可计算出肌酐清除率(Ccr)或GFR。GFR＝(Ucr/Pcr)×尿量(ml/min)。5．去大脑状态：表示中脑受损，其特点为病人全身肌张力增高，尤以伸肌为著，上肢过伸僵直，双手旋前，下肢过伸、内收、并稍内旋，头后仰，严重时呈角弓反张。1．挤压综合征：是指四肢或躯干肌肉丰富部位，受外部重物长时间压榨所造成的损伤，挤压后不但出现受压部位的肿胀，且有肌红蛋白尿及高血钾为特点的急性肾衰竭。2．多发伤：是指同一致伤因子引起的两处或两处以上的解剖部位或脏器的创伤，且至少有一处损伤是危及生命的。3．复合伤：两个或两个以上的致伤因子引起的创伤称复合伤，如原子弹爆炸产生物理、化学、高温、放射等因子所引起的创伤是一个典型的复合伤。4．创伤后高代谢：是机体在遭受烧伤、创伤、大手术和大出血等情况下发生的一种应激性反应。高代谢反应包括心血管和代谢的变化，一般表现为心率加快，心输出量增加，外周循环阻力下降，血中白细胞增加，静息能耗增加，氧耗量增加，糖类、脂类和外周氨基酸的利用增加，糖代谢紊乱，糖原分解，脂肪动员，血糖升高；肌肉蛋白严重分解，尿氮丢失，血尿素氮升高，负氮平衡显著；血浆中游离脂肪酸和游离氨基酸浓度升高而进行分解。5．脊髓完全性损伤：是指在损伤早期就发生损伤节段以下的感觉、运动和反射消失，并伴有膀胱、直肠功能障碍，发生尿潴留。脊髓休克期过后，损伤平面以下由于失去中枢神经支配而表现功能释放，肢体瘫痪由松弛状态变为痉挛状态。感觉和运动无恢复，腱反射亢进。6．脊髓损伤中央综合征：多见于颈椎，通常由于颈椎过伸牵拉损伤所致。当颈部骤然后伸，造成颈椎骨折脱位，瞬间又可复位，黄韧带前凸挤压脊髓，椎动脉遭到过伸位牵拉，并导致颈脊髓挫伤。脊髓内出血，颈脊髓水肿或供血不足，其临床表现特点是四肢有不同程度瘫痪，上肢重于下肢，远侧重于近侧，可有肢体末端自发性疼痛以及括约肌功能障碍。7．逆行性遗忘：病人从昏迷中清醒后，不能回忆受伤经过，对受伤前不久的事也不能回忆，但对往事(远记忆)仍能叙述，这一现象称为逆行性遗忘，此为近记忆中枢海马回损害的结果。为脑震荡的临床表现之一。8．熊猫眼征：颅前窝骨折多累及额骨水平部及筛骨，出现鼻出血、眼睑和球结膜下淤血斑，即“熊猫眼征”。9．张力性气胸：是闭合性气胸的一种，由于破口形成活瓣，气体不断从破口进入胸膜腔，使胸膜腔压力增加，构成张力，肺组织严重萎陷，明显影响呼吸功能与血流动力学。10．连枷胸：是指两根以上相邻的肋骨有多处骨折，胸壁软化形成“浮动胸壁”，称为“连枷胸”。多根多处肋骨骨折可严重影响伤员的呼吸功能，产生的合并伤可导致伤员在伤后短期内死亡。1．浅Ⅱ度烧伤：累及皮肤表皮全层及真皮浅层，局部肿胀明显，渗液多，大量渗液积聚于表皮和真皮之间，形成大小不等的水泡。水泡内液体成分与血浆相似，水泡破裂后可见红润的创面，疼痛剧烈，感觉过敏，创面可见无数充血、扩张的毛细血管网，伤后1～2天最明显。一般7～14天一期愈合不留瘢痕，有时有色素沉着。2．烧伤：是由于高温热源(火焰、蒸汽、热液、灼热的物体)、电击、化学品(磷、强酸、强碱、化学武器)和放射线等作用于人体引起的损伤，以高温热源烧伤最为常见。烧伤不仅局限于皮肤，还可深达肌肉、骨骼，严重者可导致休克、感染而危及生命。1．心源性休克：心脏在各种急性病理状态下，前负荷充足时仍不能维持充足的心排血量，导致组织灌注减少和组织缺氧的病理生理过程，称为心源性休克。主要包括心脏收缩功能障碍、舒张功能障碍(包括顺应性下降)、心律失常等三方面的原因，常见于急性心肌梗死、心律失常、心脏填塞、心脏手术后、重症心肌炎、感染引起的心肌抑制等。2．心源性晕厥：是由心脏疾病使心输出量突然减少或心脏停搏，导致脑组织缺氧而发生。最严重的是Adams—Stokes综合征，主要表现是在心搏停止5～10s，出现晕厥，停搏15s以上可出现抽搐，偶有大小便失禁。3．病态窦房结综合征(SSS，简称病窦综合征)：是由窦房结病变导致功能减退，产生多种心律失常的综合表现。患者可在不同时间出现一种以上的心律失常。本综合征常同时合并心房自律性异常，部分患者同时有房室传导功能障碍。4．急性冠状动脉综合征(ACS)：是冠心病心肌缺血急性发作过程中的一个类型，根据心肌急性缺氧的严重程度、持续时间长短及个体氧供需失衡状态，临床表现可分为不稳定性心绞痛，心电图ST段不抬高的心肌梗死及ST段抬高性心肌梗死，5．呼吸衰竭：是指各种原因引起的肺通气和(或)换气功能严重障碍，以致在静息状态下亦不能维持有效的气体交换，导致缺氧伴(或不伴)二氧化碳潴留，从而引起一系列生理功能和代谢紊乱的临床综合征。其诊断标准为在海平面大气压下，于静息条件下呼吸室内空气，并排除心内解剖分流和原发于心排血量降低等情况后，动脉血氧分压(PaO2)<60mmHg或同时伴有动脉二氧化碳分压(PaCO2)>50mmHg。6．哮喘持续状态：是指哮喘重症发作，持续24h以上，经常规治疗无效者，是引起哮喘病人死亡的主要原因。7．肺梗塞：是指肺动脉及(或)其分支被来自静脉系统或右心腔内的栓子或其他外源性栓子堵塞，引起肺循环和呼吸功能障碍的临床和病理生理综合征。8．肝性脑病：是由严重肝病引起的，以代谢紊乱为基础，中枢神经系统功能失调的综合征．临床主要表现为意识障碍、行为失常和昏迷。9．急性肾衰竭：是由各种原因引起的两肾排泄功能在短时间(几小时至几天)内迅速减退，使肾小球滤过功能(以肌酐清除率表示)降低达正常值的50％以下，血尿素氮及血肌酐迅速升高并引起水、电解质及酸碱平衡失调的临床综合征。本综合征包括肾前性、肾后性和肾实质性急性肾衰竭。10．功能失调性子宫出血：简称功能失调性在子宫出血，是指由于调节生殖的神经内分泌机制失常引起的异常子宫出血，而全身及内外生殖器官无器质性病变存在。11．流产：妊娠不足28周，胎儿体重不足1000g而终止者称流产。12．异位妊娠：当受精卵于子宫体腔以外着床时称为异位妊娠。13．前置胎盘：孕28周后胎盘附着于子宫下段，位置低丁胎先露部称前置胎盘。14．新生儿溶血病：是指母婴血型不合而引起的同族免疫性溶血，这类溶血性疾病仅发生在胎儿和新生儿。15．垂体卒中：即垂体腺瘤卒十，是指垂体腺瘤生长过程中突发瘤内出血或坏死致瘤体突然膨大引起的并发症，多急性起病，故有“卒中”之称。主要表现为突发性鞍旁压迫综合征和(或)脑膜刺激征。轻者于数日后自行缓解，重者可迅速出则严重的神经系统症状，昏迷，甚至死亡。]6．甲亢危象：是指甲亢的表现有急剧的致命性加重。这是甲亢的并发症，病情危重，病死率很高。患者有甲状腺功能亢进的病史；有感染等诱发因素；临床表现为高热、大汗淋漓、心动过速、频繁呕吐及腹泻、极度消耗、谵妄、昏迷。最后常死于休克、心肺功能衰竭、黄疸及电解质紊乱。实验室检查血中甲状腺激素水平明显升高。17．急性脱髓鞘性多发性神经病：是一种急性起病的以周围神经及脑神经损害伴脑脊液中蛋白-细胞分离现象为特征的综合征。常呈急性或亚急性起病，病前常有感染史。临床表现为四肢对称性下运动神经元性瘫痪(包括颅神经)，感觉障碍轻微或缺如，部分患者有呼吸肌麻痹。18．交感性眼炎：一眼遭受穿通性眼外伤后引起非化脓性葡萄膜炎。健眼的葡萄膜也发生同样性质的急性弥漫性的炎症即慢性内芽肿性葡萄膜炎，受伤眼称为刺激眼，未受伤眼称为交感眼，交感性眼炎为其总称。19．梅尼埃病：是一种原因不明的，以膜迷路积水为主要病理改变的内耳病。临床特点是发作性眩晕、波动性听力下降、耳鸣、耳胀满感。20．皮疹：又叫皮损，为肉眼可见的皮肤损害，是诊断皮肤病的重要依据。皮疹分为原发疹和继发疹。原发疹为病变初起时发生的皮疹，是由皮肤病理变化直接产生的结果；继发疹为在原发性皮疹基础上演变而产十的各种皮疹。不同的皮肤病常有不同的原发性损害。

《教你学一招》教学设计及评点《教你学一招》教学设计及评点

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《教你学一招》教学设计及评点教学基本信息

课名

口语交际《教你学一招》

是否属于地方课程或校本课程

否

学科

语文

学段

中

年级

三

授课日期

2016年6月

教材

书名：义务教育课程标准试验教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2003.12

北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计 教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

吴磊

东城区前门小学

实施者

吴磊

东城区前门小学

指导者

吴琳

东城区研修中心

指导者

王文丽

东城区研修中心

指导思想与理论依据

《课标》中指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明与和谐进行人际交流的素养。要使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

教学背景分析

教学内容：《教你学一招》是人教版三年级下册园地四的口语交际的内容，要求学生和别人交流自己拿手的本领。学生要说清楚自己的“招”是什么，还要说清楚具体怎么操作，以及自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。倾听的同学要听懂别人介绍的“招”，并和说者进行简单交流。学生情况：在第四单元中，孩子学习了课文，了解了“招”的含义，能够想到自己平时的生活中用到的或者看到的一些招，所以这个话题对于学生来说有话可说。学生通过自己对口语交际课程的学习，已初步掌握简单的说与听的方法，但是在“招”介绍的方法上、情境交流上还需要教师进一步指导。教学方式：小组交流、全班交流。教学手段：讨论法技术准备：PPT

教学目标(内容框架)

1.以“教你学一招”为话题进行口语交际，引导学生围绕“是什么，怎么做，怎么好”等把自己的“一招”说清楚。2.通过创设情境，引导学生认真倾听，在交际中能够互相鼓励、进行补充、提出建议，养成良好的交际习惯。

教学流程示意(可选项)

集思广益激兴趣自己练习说学说清楚初说一“招”学方法指名展示说提炼方法小组练习说巩固方法反复练说会交际班级展示说形成交际总结评选再交际

教学过程(文字描述)

一、集思广益激兴趣（一）视频导入课前同学们跟我学了一招儿，我还给大家带来一段视频，里面也藏着许多小招儿呢，睁大眼睛仔细看。这是巧吃薯片的一招儿，先听老师来介绍，先打开袋子，用双手拖住袋子的底部向上推，大拇指顺势把袋口向下滑，这样就可以轻松拿到薯片了。接下来的两个小招儿，老师就不介绍了，请你们认真看，最后请你们来介绍。其实，像这样的小招儿数不胜数，课前老师在咱们班做了一个调查，发现同学们也有不少的妙招。（二）头脑风暴快看，这是谁的妙招。同学们，你们说了这么多的妙招，不仅有生活中的，还有学习中的，当然，还有很多同学的妙招老师没法一一列举。看来同学们在日常学习、生活中还真是积累了不少的妙招，今天我们就来分享一下。围绕园地四的内容《教你学一招》这个话题上一节口语交际课。（板书：教你学一招。）一起来读一读。同学们，平时我们在口语交际课上交流时都要注意些什么呢？相信同学通过今天的交流一定会有更多的收获。二、初说“一招”学方法刚刚听同学们说了这么多拿手的招儿，我在想：可以把你们的这些妙招儿录成语音或视频放到班级微信群，让更多的人学会你们的小招，方便大家的学习和生活，同时看看谁获得的点赞数最多，你们愿意吗？今天我们就来学习怎样说好这一招。（一）自己练习说学说清楚我们先来同桌互相练习说说你的这一招儿。（二）指名展示说提炼方法两位同学展示。（随机板书：是什么怎么做怎么好鼓励建议提问）三、反复练“说”会交际（一）小组练习说巩固方法这两个同学给我们做了一个很好的示范，同学们先在小组内练习，说的同学可以这样来说，听得同学可以这样来交流。别忘了，每组推荐一位代表，也许是他的招儿很妙，也许是表达的很好，也许是表达的很有进步。（二）班级展示说形成交际在座的同学们，现在你们就是小评委，如果你认为她说得特别精彩，请你为她竖起大拇指，如果你认为他说得也不错，也很好，但你还想帮帮他，请用OK表示。记住了吗？请同学上来展示。四、总结评选再交际如果把这些视频放到微信群里，你会为谁点赞呢？（指名说。）同学们这些生活中你们用过的招儿介绍得都不错，有的时候我们是从别人那学到一招儿然后去讲给他人听的。看看，一上课的这两招儿老师没讲，看看谁会给大家介绍这两招中的一个。总结：看看我们在生活中学到这一招儿，又可以应用于生活中，多好啊！口语交际不是只在这一节课上，生活给你提供了一个更大的平台，你们还有那么多想说的，可以下课继续交流。同学们，上了今天的口语交际课你有什么收获呢？下课之后把自己用过的或是学到的一个小招充分准备一下，录成语音或视频上传到我们班级的微信群，让更多的人学会这些小招儿，让生活变得更加美好！

学习效果评价设计

评价方式学生自评能够说清楚自己的一招是什么、具体怎么做、以及这招怎么好。A、能说清楚其中一点B、能说清楚其中两点C、能说清楚其中三点2、生生互评和同伴交流。A、主动和同伴交流B、能和同伴交流C、不和同伴交流

评价量规1、能够说清楚自己的一招是什么、具体怎么做、以及这招怎么好。A、能说清楚其中一点

B、能说清楚其中两点

C、能说清楚其中三点

5分

4分

2分

2、和同伴交流。A、主动和同伴交流

B、能和同伴交流

C、不和同伴交流

5分

4分

2分

总评。优秀

良好

合格

10-8分

7-5分

4分

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.紧扣生活：话题紧扣生活实际，始终让学生有话可说，并对话题有浓厚的参与兴趣。2.语言实践：整个教学过程中，由师生互动、生生互动到多学生互动，多形式、多角度、多回合的交际，让学生在语言实践中发展口语交际能力，形成素养。3、创设情境：创设微信平台的情境贯穿一节课始终，选择在班级微信平台创设交际情境，使学生想说、爱评、乐于交际，从而提升学生的交际素养。4、多元评价：整个课程做好了多元评价，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。整节课使学生感觉到：口语交际课堂是自己的，是轻松的、自主的。

给学生受用一生的“实践创新”素养——评吴磊老师口语交际课《教你学一招》北京市东城区教师研修中心语文教研室吴琳教室就是一个舞台，只不过教师要自编、自导，还要带着学生一起演，带着学生一起入戏，而在这模拟的生活情境中，教师不断把每一个学生推向前台，看着他们增长智慧，发展语言，面对复杂的生活，不断习得解决问题的能力，给他们受用一生的“核心素养”。吴磊老师的《教你学一招》就是这样的一节课。一、这堂课，在“情境设计”方面富有现代感和创造性。教师利用学校普遍使用的班级微信群发起“教你学一招”的学习活动，学生根据活动的要求，搜集、积累生活中的妙招，并初步进行简单交流。在自主学习的基础上，教师利用口语交际课，通过一系列交际活动的设计，指导学生“说好”自己的妙招，与他人分享。最后，再把学生的介绍做成微视频或音频上传到班级微信群，请所有同学和家长共同为这些妙招“点赞”，共同参与评价。微信是现代人生活中重要的交际工具，教师利用这一现代化通讯技术，将口语交际课延伸到了生活之中，让学生在真实的生活中形成积极、主动、充满自信的交际能力和解决实际问题的能力，这不仅是教学手段的一种创新，更是“亲历学习过程”的教学理念使然。二、这堂课，在“语言实践”方面多重互动，循序渐进。教学中，教师让学生小组交流，选出代表；展示妙招时，引发学生针对不解之处进行问答；展示完毕，生生互动，集体评议……在一次又一次语言的多重、多向互动中，学生逐渐学会了要把自己的妙招说清楚，要从“是什么”、“怎么做”、“妙在哪”几个方面说，与他人进行口语交际时要注意“鼓励”、“建议”和“提问”。在这样的语言实践中，学生不仅学会了表达的方法，还懂得了一定的交际技巧，提升了交际素养。多重互动环节的设置，体现了教师对口语交际课程本质的理解和教学目标的准确把握。三、这堂课，在“激发动机”方面立足生活，体验成功。教学中，学生收集、展示的妙招均来自生动的生活实践，研究这些妙招的过程，也是体验生活，感受生活乐趣的过程。课堂上，学生表现出极大的学习积极性，与教师在微信群中发起的学习活动密切相关。除此之外，教学中，教师无处不在的有针对性的表扬、鼓励以及中肯的建议，都让学生在进步中体验到了成功的快乐。而一次次成功的体验，让学生有了交际的愉悦感，极大地激发了口语交际的主动性、积极性。整个课堂，主动交流、精彩迭出，不断涌现出孩子们语言互动的智慧。口语交际是在特定的情境中，运用语言传递信息，交流思想，沟通情感的一种活动。在口语交际教学中，教师精心创设符合学生生活实际的情境，设置多重语言双向互动的机会，努力激发学生的学习动机，使学生在口语交际的实践中逐步掌握交际的技能、技巧，获得受用一生的“实践创新”素养，口语交际教学才具有真实的意义。吴磊老师的这堂课，值得我们认真研究和学习。

基础心理学章节测试题基础心理学章节测试题

/基础心理学章节测试题心理基础心理学章节测试题（满分100分）1、嗅觉的感觉器是（）。（1.0分）A、 鼻腔上膜的嗅细胞；B、半规管；C、科蒂氏器官；D、前庭器官。2、用来支持思维活动进行的不出声的言语叫（）A、 背诵言语；B、内部言语；C、默读语言；D、外部言语。3、嗅觉适宜刺激的主要特性是（）。（1.0分）A、有气味、具有挥发性；B、能溶解、有气味；C、有颜色、有气味；D、有气味、无毒。4、定势往往是一种（）。（1.0分）A、 无意识动机；B、外在动机；C、有意识动机；D、内在动机。5、记忆广度是（）项目。（1.0分）A、9个以上的；B、7±2个；C、和感觉记忆一样的；D、无限个。6、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是（）。（1.0分）A、对称的；B、右半球优千左半球；C、不对称；D、左半球优千右半球。7、能溶于液体的物质是（）觉适宜刺激的主要特点。（1.0分）A、味；B、触；C、嗅；D、听。8、感受性与感觉阈限之间的关系是（）。（1.0分）A、对数关系；B、正比关系；C、常数关系；D、反比关系。9、按照色觉异常的程度，可把色觉异常分为（）。（1.0分）A、色弱、部分色盲和全色盲；B、红黄色弱和蓝绿色弱；C、完全色弱和部分色弱；D、红绿色盲和黄蓝色盲。10、在注意稳定的条件下感受性发生周期性增强和减弱的现象叫（）。（1.0分)A、生物节律；B、注意的动摇；C、注意的周期；D、注意的循环。11、记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（）。（1.0分)A、倒摄抑制；B、前摄抑制；C、记忆顺序效应；D、系列位罝效应。12、威尔尼克中枢受到损伤会造成（）。（1.0分）A、表达性失语症；B、接受性失语症；C、失读症；D、失写证。13、杆体细胞能分辨物体的（）。（1.0分）A、轮廓和明暗；B、明暗和颜色；C、细节和颜色；D、彩色和非彩色。14、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（）。（1.0分）A、科蒂氏细胞和前庭细胞；B、中央窝细胞和边缘细胞；C、感觉细胞和联络细胞；D、锥体细胞和杆体细胞。15、长时记忆的容量是（）。（1.0分）A、9-20比特；B、无限的；C、7±2个单位；D、因人而异的。16、平衡觉（）。（1.0分）A、的感受器是自由神经末梢；B、又叫静觉；C、又叫机体觉；D、的感受器是内耳中的科蒂氏器官。17、内脏感觉包括（）等的感觉。（1.0分）A、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性、振动和触压；B、饥饿、触压、振动、渴和疼痛C、平衡觉、运动觉和疼痛；D、饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性。18、外周神经系统从解剖上分包括（）。（1.0分）A、脊神经和自主神经系统；B、交感神经和副交感神经；C、躯体神经系统和自主神经系统；D、12对脑神经和31对脊神经。19、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本的过程，即（）。（1.0分)A、平衡性和灵活性；B、强度和可塑性；C、无条件反射和条件反射；D、兴奋和抑制。20、冯特和铁钦纳是（）学派的创始人。（1.0分）A、格式塔心理学；B、构造心理；C、行为主义；D、机能主义心理。21、属于这个概念的个体叫概念的（）。（1.0分）A、范围；B、外延；C、广度；D、内涵。22、学生回答选择题时，所进行的记忆活动叫（）。（1.0分)A、识记；B、保持；C、再认；D、回忆。23、人本主义的主要代表人物是（）。（1.0分）A、冯特和铁钦纳；B、杜威和安吉尔；C、维特海默、科勒和考夫卡；D、罗杰斯和马斯洛。24、在觉醒状态下的觉知是（）最主要的特点。（1.0分）A、意识；B、认识；C、知觉；D、注意。25、和意志果断性相反的品质是（）。（1.0分）A、优柔寡断；B、任性；C、受暗示性；D虎头蛇尾。26、听觉的特性包括（）。（1.0分）A、频率、波长和振幅；B、频率、振幅和波形；C、音调、强度和响度；D、音调、响度和音色。27、脑干包括（）。（1.0分）A、延髓、中脑和下丘脑；B、桥脑、下丘脑和中脑；C、延脑、桥脑和中脑；D、桥脑、丘脑和下丘脑。28、两种颜色混合在一起变成了灰，这两种颜色叫（）。（1.0分）A、彩色；B、非互补色；C、色；D、互补色。29、按刺激的来源，可把感觉分为（）。（1.0分）A、运动觉、平衡觉和机体觉；B、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉；C、视觉和听觉；D、外部感觉和内部感觉。30、激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力就是（）。（1.0分）A、意志；B、情绪；C、动机；D、需要。31、在信息加工的问题解决过程中表现出来的，较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫（）。（1.0分)A、特殊能力；B、晶体能力C、一般能力；D、液体能力。32、反应社会需求而产生的社会需要而产生的需要又叫()(1.0分)A、自我实现的需要；B、获得性需要；C：缺失性需要；D、尊重的需要。33、布洛卡中枢又叫（）(1.0分）A、书写性言语中枢；B、视觉性言语中枢；C、听觉性言语中枢；D、言语运动中枢。34、气质类型（）（1.0分）A、不影响性格持征的形成；B、具有社会评价的意义；C、影响成就的高低；D、影响对环境的适应和健康。35、“衣食足而知荣辱”符合马斯洛的要层次理论，即人的需要具有（）(1.0分)A、动力性；B、整体性；C、层次性；D、选择性。36、外界刺激停止作用后，暂时保留一段时间的感觉形象叫（）。（1.0分）A、感觉对比；B、感觉后像；C、对光适应；D、对暗适应。37、对识记过的材料旣不能回忆，也不能再认的现象叫（）。（1.0分）A、遗忘；B、幻觉；C、无意识；D、幻想。38、空间知觉包括（）。(1.0分）A、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉；B、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉；C、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉；D、大小知觉、形态知觉、距离知觉和方位知觉。39、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（）。（1.0分）A、内省的方法；B、高尔顿的谱系调查法；C、同卵双生子的研究方法；D、实验法。40、颜色的属性主要包括（）。（1.0分）A、色调、明度和饱和度；B、彩色和非彩色；C、光和波长、强度和纯度；D、饱和色和非饱和色。41、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（）等类型。（1.0分）A、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型；B、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质；C、兴奋型、活泼型、安静型和抑制型；D、内向型、外向型、中间型和特异性。42、荣格把人格分为（）等类型。（1.0分）A、内隐和外显；B、内向型和外向型；C、思维型和艺术型；D、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。43、按照是否意识到，可以把记忆分为（）。（1.0分）A、情绪记忆和情景记忆；B、外显记忆和内隐记忆；C、陈述性记忆和程序性记忆；D、语义记忆和语音记忆。44、从生物进化的角度，可把情绪分为（）。（1.0分）A、基本情绪和复合情绪；B、情绪状态和高级情感；C、生物情绪和社会情绪；D、积极情绪和消极情绪。45、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（）。（1.0分)A、艾宾浩斯；B、冯特；C、费希纳；D、韦伯。46、神经元是由（）组成的。（1.0分）A、细胞核、突起；B、细胞体、细胞核和神经纤维；C、细胞体、树突、轴突；D、细胞、突起、纤维。47、构成人格的主要成分包括（）。（1.0分）A、能力和智力；B、遗传棄质和后夭环境；C、需要和动机；D、气质和性格。48、动物心理发展经历了（）阶段。（1.0分）A、感觉、知觉、思维三个；B、感觉、知觉和思维萌芽三个；C、感知觉、思维萌芽、思维和意识四个；D、感觉、知觉、情感和思维四个。49、有爱就有恨，有春悦就悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（）的特征。（1.0分)A、关联；B、物极必反C、两极对立；D、不可调和。50、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫()。(1.0分）A、差别感觉阈限；B、绝对感觉阈限；C、差别阈限；D、最小可觉差。51、心理学是（）。(1.0分）A、自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学；B、社会科学；C、既不是自然科学，也不是社会科学；D、自然科学。52、基础心理学是研究（）。（1.0分）A、所有心理现象的学科；B、除动物心理以外的心理现象的心理学分支；C、除精神病人以外的心理现象的心理学分支；D、正常成人心理现象的心理学基础学科。53、动机是在（）的基础上产生的。（1.0分）A、定势；B、需要；C、爱好；D、兴趣。54、一副图画,把白色当做知觉的对象，看起来是个花瓶，把黒色当做知觉的对象，看起来是两个对著的人脸，这说明知觉具有()(1.0分）A、选择性；B、理解性；C、完整性；D、整体性。55、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫（）。（1.0分）A、爱好；B、兴趣；C、态度；D、情绪。56、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（）。（1.0分）A、注意的转移；B、注意的分散；C、注意的范围；D、注意的稳定性。57、从功能上划分可以把外周神经系统分为（）。（1.0分）A、12对脑神经和31对脊神经；B、脊神经和脑神经；C、躯体神经系统和自主神经系统；D、交感神经和副交感神经。58、和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫（）。（1.0分）A、妄想；B、梦；C、幻觉；D、幻想。59、从人睡到醒来的过程中，快速眼动睡眠阶段的时间（）。（1.0分）A、呈倒U型变化；B、呈U型变化；C、越来越短；D、越来越长。60、女孩千色觉异常是由（）。（1.0分）A、色觉异常的外祖母通过母亲传给她的；B、色觉异常的外祖父通过母亲传给她的；C、色觉异常的父亲传给她的。D、色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起给她的。61、胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点（）（1.0分）A、强、平衡、不灵活；B、强、平衡、灵活；C、弱；D、强、不平衡。62、在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（）。（1.0分）A、思维力；B、记忆力；C、观察力；D、想象力。63、科学心理学的创始人是（）。（1.0分）A、冯特；B、艾宾浩斯；C、费希纳；D、韦伯。64、绝对感受性的高低可以用（）来度量。（1.0分）A、刚刚引起感觉的刺激强度；B、刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量；C、差别感觉阈限；D、最小可觉差。65、积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可以破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有（）的功能。（1.0分）A、信号；B、动机；C、适应；D、组织。66、一般把心理现象分为（）。（1.0分）A、需要、动机和人格；B、心理过程和心理持征；C、知、情、意和人格；D、心理过程、能力和人格。67、需要多次识记才能获得，在利用时又往往不需要意识参与的记忆叫（）。A、外显记忆；B、内隐记忆；C、程序性记忆；D、陈述性记忆。68、丘脑是（）。（1.0分）A、皮层下较高级的感觉中枢；B、调节自主神经系统活动的中枢；C、调节睡眠与觉醒的神经结构；D、皮层下较高级的运动中枢。69、先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的千扰作用叫（）。（1.0分）A、前干扰；B、后干扰；C、倒摄抑制；D、前摄抑制。70、对暗适应是（）。（1.0分）A、在暗环境中，视觉的感觉阈限不断提高的过程；B、在暗环境中，视觉的感受性不断降低的过程；C、在暗环境中，视觉的感受性不断提高的过程；D、在暗环境中，视觉的差别阈限不断提高的过程。71、生理心理学研究的对象是（）。（1.0分）A、信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程；B、构成心理的基本元表；C、心理活动的生理基础和脑的机制；D、心理在适应环境中的机能作用。72、中枢神经系统是由（）组成的。（1.0分）A、小脑和大脑；B、小脑和大脑皮层；C、脑干、间脑、小脑和端脑；D、脊髓和脑。73、一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有()。(1.0分)A、选择性；B、恒常性；C、理解性；D、整体性。74、后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用叫（）。（1.0分）A、后干扰；B、倒摄抑制；C、前摄抑制；D、前干扰。75、在外界刺激持续作用下，感受性发生变化的现象叫（）。（1.0分）A、感觉后像；B、感觉适应；C、联觉；D、感觉对比。76、巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是由（）构成的。（1.0分）A、两种基本神经过程的三个特征的不同组合；B、神经过程的三个特性；C、心理活动的动力特征；D、两种基本神经过程的不同组合。77、机体生理变化的节律会引起人的行为活动也表现出一定的节律，这种节律叫（）。（1.0分）A、生物节律；B、作息规律；C、生活节律；D、活动节律。78、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（）。（1.0分）A、 想象；B、创造性思维；C、表象；D、理想。79、反射是指（）。(1.0分)A、 由感觉器、传人神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成的神经通路；B、 把活动的结果返回传到神经中枢，从而更有效的调节效应器活动的过程；C、 有机体对内外环境刺激作出的规律性回答；D、 有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回答。80、遗忘的进程是（）。（1.0分）A、 先慢后快；B、U型曲线；C、倒U型曲线；D、先快后慢。二、多选题：81、个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（）。A、概念的掌握；B、概念的继承；C、概念的形成；D、 概念的发展。82、实现反射活动的神经结构叫反射弧，它由（）等部分组成。（1.0分）A、 反馈传导通路；B、传入神经和传出神经；C、感受器和效应器；D、神经中枢。83、意识包括对（）。（1.0分）A、心理活动的评价；B、行为的评价；C、自身内部状态的觉知；D、外界事物的觉知。84、人对时间的估计可以根据（）。（1.0分）A、生理活动的周期性变化；B、心理活动的周期性变化；C、日出日落的交替；D、一年四季的变化。85、气质是心理活动动力性质的心理特征的综合，心理活动的动力特征表现在神经过程的（）等方面。（1.0分)A、强度和速度；B、暂时性和持久性；C、内向性和外向性；D、稳定性和灵活性。86、梦的特点包括（）。（1.0分）A、认知的不确定性；B、梦境的不连续；C、梦境的不协调性；D、认知的完整性。87、幻想的特点是（）。（1.0分）A、其内容和一个人的愿望相联系；B、科学幻想和理想都是积极的幻想；C、其内容指向千未来；D、沒有预定目的，在某种刺激作用下而不由自主产生的。88,气质的特性表现在（）上。（1.0分）A、感受性和耐受性；B、反应的敏捷性和可塑性；C、情绪的兴奋性；D、心理活动的指向性。89、无意识的内容包括（）。（1.0分）A、沒有觉察到的行为；B、无需意识控制的自动化的行为；C、沒有觉察到的作用于感觉器官的外界刺激；D、梦。90、大脑半球的机能分工是（）。（1.0分）A、躯体运动中枢位于中央后回；B、听觉中枢位于颞叶；C、视觉中枢位于枕叶；D、躯体感觉中枢位于中央前回。91、下列选项中，属于定势作用的例子有（）。（1.0分）A、老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉的多给他几分；B、天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班；C、一大一小，但重量一样的两个木盒，掂起来总觉得小的重大的轻。D、把13放在英文字母中间，会把它读成B;把13放在阿拉伯数字中间，会把它读成13。92、性格的理智特征表现在（）等方面。（1.0分）A、对他人以及对自己的态度；B、想象中的现实性；C、思维活动的精确性；D、认知活动中的独立性和依存性。93、气质相当千我们日常生活中所说的（）。（1.0分）A、秉性；B、脾气；C、性情；D、态度。94、心理和人的行为之间的关系表现为（）。（1.0分）A、心理就是行为；B、行为就是心理；C、人的心理通过行为表现出来；D、心理支配人的行为。95、下列选项中，属于创造想象的有（）。（1.0分）A、画家构思一幅图画的过程；B、服饰设计师设计服装新款式的过程；C、作家塑造文学人物的过程；D、音乐家谱写一首乐曲的过程。96、痛觉（）。（1.0分）A、虽痛苦却对机体具有保护性的意义；B、的感受性是不会发生变化的；C、的感受器分布在机体所有的组织中；D、是机体受到伤害时产生的痛苦感觉。97、听觉的适宜刺激是（）。（1.0分）A、16-20000HZ的空气振动；B、电磁波；C、声波；D、1000-10000Hz的空气振动。98、瞬时记忆（）。（1.0分）A、的材料如果加以注意，或者说进行模式识别，就可转入短时记忆；B、又叫感觉记忆或感觉登记；C、的容量有9个以上的项目；D、是以事物的形象进行编码的。99、表情的产生（）。(1.0分）A、是先天和后天共同起作用的结果；B、有先天的、不学而会的性质；C、全人类相同的表情是先天的，不同文化背景下的人们的不同表情是学习得来的。D、有后天模仿学习获得的性质。100、参与言语活动的皮质部位包括（）。（1.0分）A、言语听觉中枢；B、言语运动中枢；C、书写性言语中枢；D、视觉性言语中枢。

硫及其化合物性质硫及其化合物性质

硫及其化合物性质硫及其化合物的性质【知识精要】1．二氧化硫化学性质（1）酸性氧化物通性二氧化硫与水的反应：SO2澄清石灰水反应：（2）还原性①二氧化硫与氧气的反应：SO3物理性质：无色固体，熔点：16.8℃，沸点：44.8℃都较低。SO3是硫酸的酸酐，SO3与水化合生成硫酸，同时放出大量的热。方程式为：SO3+H2O=H2SO4+Q②SO2的水溶液可被O2、H2O2、X2、Fe3?+、KMnO4、Ca(ClO)2等强氧化剂氧化：SO2通入氯水（3）氧化性（4）二氧化硫的漂白作用①品红通二氧化硫后颜色变化；②褪色后的溶液加热后的颜色变化。2．酸雨的形成3．硫酸的制备4．硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性例1．根据下图回答问题：（1）上述装置中，在反应前用手掌紧贴烧瓶外壁检查装置的气密性，如观察不到明显的现象，还可以用什么简单的方法证明该装置不漏气。答：。（2）写出浓硫酸和木炭粉在加热条件下发生反应的化学方程式：

（3）如果用图中的装置检验上述反应的全部产物，写出下面标号所表示的仪器中应加入的试剂的名称及其作用：A中加入的试剂是，作用是。B中加入的试剂是，作用是。C中加入的试剂是，作用是。D中加入的试剂是，作用是。（4）实验时，C中应观察到的现象是。例2．一定物质的量的SO2与NaOH溶液反应，所得产物中含Na2SO3和NaHSO3物质的量之比为3∶5，则参加反应的SO2与NaOH物质的量之比为—————（）A．1∶2 B．3∶5 C．8∶11 D．18∶8例3．我国农业因遭受酸雨而造成的损失每年高达15亿多元，为了有效控制酸雨，目前国务院已批准了《酸雨控制区和二氧化硫污染控制区划分方案》等法规。（1）现有雨水样品1份，每隔一段时间测定该雨水样品的pH，所得数据如下：测试时间/h

0

1

2

3

4

雨水的pH

4.73

4.62

4.56

4.55

4.55

分析数据，回答下列问题：①雨水样品的pH变化的原因是（用化学方程式表示）_____________________；②如果将刚取样的上述雨水与自来水相混合，pH将变_____________，原因是（用化学方程式表示）_______________________。（2）为防治酸雨，降低煤燃烧时向大气排放的SO2，工业上将生石灰和含硫煤混合后使用，请写出燃烧时，有关“固硫”（不使硫化合物进入大气）反应的化学方程式______________________________，_________________________________。例4．根据下列化学反应和事实，说明反应利用了硫酸的什么性质，将表示性质的选项的字母填在各小题的横线上。A．难挥发性B．酸性C．吸水性D．脱水性E．强氧化性F．强酸性（1）浓硫酸可作气体干燥剂_______________；（2）CuSO4·5H2OCuSO4＋5H2O；（3）2NaCl＋H2SO4(浓)Na2SO4＋2HCl↑_______________；（4）FeS＋H2SO4＝FeSO4＋H2S↑_______________；（5）Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑_______________；（6）Na2SO3＋H2SO4(浓)＝Na2SO4＋SO2↑＋H2O_______________；（7）Cu＋2H2SO4(浓)CuSO4＋SO2↑＋2H2O_______________；（8）S＋2H2SO4(浓)3SO2↑＋2H2O_______________；【硫酸根离子的检验方法】已知稀硝酸具有强氧化性【思考】三个学生设计了下述三个实验方案，并都认为，如果观察到的现象和自己设计的方案一致，即可确证试液中含有SO42-。方案甲：试液白色沉淀沉淀不溶解方案乙：试液无沉淀白色沉淀方案丙：试液无沉淀白色沉淀试评价上述三种方案是否严格，并分别说明理由。例1．写出可除去下列气体中杂质（括号内为杂质）的试剂：（1）Cl2（HCl、H2O）（2）CO2（HCl）（3）CO2（SO2）（4）SO2（SO3）（5）CO2（CO）（6）CO（CO2）（7）SO2（HCl）（8）N2（O2、Cl2、H2O）例2．下列反应中，一定有沉淀生成的是A．CO2通入CaCl2溶液B．足量CO2通入饱和Na2CO3溶液C．SO2通入BaCl2溶液D．过量SO2通入澄清石灰水E．向久置的Na2SO3溶液中加入BaCl2溶液，再加入稀盐酸F．向Na2SO3溶液中通入Cl2，再滴加BaCl2和稀盐酸例3．某课外活动小组的同学，在实验室做锌与浓硫酸反应的实验时，甲同学认为产生的气体是二氧化硫，而乙同学认为除二氧化硫外，还可能产生氢气。为了验证甲、乙两位同学的判断是否正确，丙同学设计了如下图所示实验装置。（锌与浓硫酸共热时产生的气体为X，且该装置略去）试回答：（1）上述反应中生成二氧化硫的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）乙同学认为还可能产生氢气的理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）丙同学在安装好装置后，必不可少的一步操作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）A中加入的试剂可能是＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B中加入的试剂可能是＿＿＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿E中加入的试剂可能是＿＿＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）可以证明气体X中含有氢气的实验现象是：C中：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，D中：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如果去掉装置B，还能否根据D中的现象判断气体X中有氢气？＿＿＿＿（填能或不能），原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【练习】1.Cl2和SO2都有漂白作用,能使品红溶液褪色.若将等物质的量的Cl2和SO2混合后,再通入品红与BaCl2的混合溶液,能观察到的现象是:

=1\*GB3

①

溶液很快褪色;

=2\*GB3

②

溶液不褪色;

=3\*GB3

③

出现沉淀;

=4\*GB3

④

不出现沉淀A．

=1\*GB3

①

=2\*GB3

②

Ｂ．

=1\*GB3

①

=3\*GB3

③

Ｃ．

=2\*GB3

②

=3\*GB3

③

Ｄ．

=2\*GB3

②

=4\*GB3

④

2.浓Ｈ2SO4在下列反应中,既表现氧化性,又表现酸性的是A.Cu+2H2SO4(浓)=CuSO4+SO2+2H2OB.C+2H2SO4(浓)=CO2+2SO2+2H2OC.2FeO+4H2SO4(浓)=Fe2(SO4)3+SO2+4H2OD.Fe2O3+3H2SO4(浓)=Fe2(SO4)3+3H2O3.关于SO2的叙述中正确的是Ａ．它可使石蕊试液褪色Ｂ．与水作用生成硫酸Ｃ．能使溴水褪色Ｄ．等物质的量的氯气和二氧化硫通入品红溶液中，品红溶液褪色．4.将二氧化硫通到显红色的酚酞试液中，发现红色消失，主要原因是SO2有A．漂白性Ｂ．还原性Ｃ．氧化性Ｄ．溶于水显酸性5.下列说法正确的是Ａ．二氧化硫能使高锰酸钾酸性溶液迅速褪色Ｂ用澄清石灰水鉴别二氧化硫和二氧化碳Ｃ．硫粉在过量的纯氧中燃烧可以生成三氧化硫Ｄ．少量二氧化硫通入浓的氯化钙溶液中能生成白色沉淀6.你认为减少酸雨产生的途径可采用的措施是

=1\*GB3

①

少用煤作燃料

=2\*GB3

②

把工厂烟囱造搞

=3\*GB3

③

燃料脱硫

=4\*GB3

④

在已酸化的土壤中加石灰；

=5\*GB3

⑤

开发新能源Ａ．

=1\*GB3

①

=2\*GB3

②

=3\*GB3

③

Ｂ．

=2\*GB3

②

=3\*GB3

③

=4\*GB3

④

=5\*GB3

⑤

Ｃ．

=1\*GB3

①

=3\*GB3

③

=5\*GB3

⑤

Ｄ．

=1\*GB3

①

=3\*GB3

③

=4\*GB3

④

=5\*GB3

⑤

7.能证明SO2有漂白性的是????A.酸性KMnO4溶液通入SO2后紫色消失B.显红色的酚酞溶液通入SO2后红色消失

?C.品红溶液通入SO2气体后红色消失?D.溴水通入SO2气体后橙色消失8．下列实验中：①使澄清石灰水变浑浊??②使湿润的蓝色石蕊试纸变红??③使品红褪色??④通入足量的NaOH溶液中，再滴加BaCl2溶液有白色沉淀生成，该沉淀溶于稀盐酸??⑤通入溴水中能使溴水褪色，且滴加Ba(NO3)2溶液有白色沉淀产生??其中能证明有SO2存在的是????A.都能证明??????B.都不能证明?????C.③④⑤能证明???D.只有⑤能证明9．向FeCl3和BaCl2的酸性混合溶液中通入SO2气体，有白色沉淀生成，此沉淀是????A.BaSO4??????????B.FeS????????????C.BaSO3??????????D.S

10．在氢硫酸溶液中加入(或通入)少量下列物质，能使溶液pH减小的是????①O2.②Cl2.③SO2.④CuCl2

????A.①②???????????B.②③④?????????C.②④???????????D.②11.下列溶液中，不能区别SO2和CO2气体的是①石灰水②H2S溶液③KMnO4溶液④溴水⑤酸化的Ba(NO3)2溶液⑥品红溶液A．①②③⑤B．②③④⑤C．只有①D．①③12．下列说法不正确的是————————————————（）A．硫是一种淡黄色的能溶于水的晶体B．硫与氧属于同一主族C．硫的化合物常存在于火山喷出的气体中和矿泉水里D．硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫，在纯氧中的燃烧产物是三氧化硫13．高温下硫酸亚铁发生如下反应：2FeSO4Fe2O3+SO2↑+SO3↑，若将生成的气体通入氯化钡溶液中，得到的沉淀物是————————————————（）A．BaSO3和BaSO4 B．BaS C．BaSO3 D．BaSO414．下列微粒中，只具有还原性的是——————————————————（）A．S2–B．SO32–C．SO42–D．SO215．SO2是重要的大气污染物，大量SO2的来源是。SO2不仅本身污染大气，而且它在大气中经尘粒催化能与水、氧气作用形成危害更大的酸雨，反应的化学方程式是、。抽取某地酸雨水样进行检验，测得各离子的浓度分别是：c(Na+)=2.3×10-5mol／L，c(Cl-)=2.3×10-5mol／L，c(NH4+)=2.3×10-5mol／L，c(SO42-)=2.3×10-5mol／L，则该酸雨中的c(H+)=。16．Na2SO3在空气中极易被氧化，现有ag样品，将其溶解后，加入足量BaCl2溶液，可得干燥的沉淀bg。（Na23Ba137S32）(1)若Na2SO3未被氧化，b＝a。(2)若Na2SO3全部被氧化，b＝a。(3)若Na2SO3部分被氧化，b与a的关系式为。17．含有下列离子的水溶液中，长期露置在空气中会变质，但不是被氧化的是（）A．OH—B．Fe2+C．SO32--D．ClO--18．关于浓硫酸的叙述错误的是———————————————————（）A．具有脱水性，故能做干燥剂B．常温下可使某些金属钝化C．是难挥发的粘稠状液体D．溶于水放出大量的热19．将SO2通入显红色的酚酞试剂中，发现红色消失，主要是因为SO2———（）A．有漂白性B．有还原性C．溶于水后显酸性D．有氧化性20．煤是一种重要的能源，含有硫元素，下列说法正确的是————————（） A．煤是含碳化合物B．煤是一种可再生能源 C．在水吸收SO2的过程中只发生物理变化 D．SO2是酸性氧化物，被云雾吸收后转化成酸雨21、.向50ml18mol·L－1硫酸中加入足量铜片，充分反应后，被还原的硫酸物质的量为（）22．既能使石蕊试液变红，又能使品红试液变为无色，还能使溴水褪色的是()A.Cl2B.H2SC.SO2D.CO223．下列物质均具有漂白作用，其中一种与另外三种的漂白原理不同的是（）A．HClOB．H2O2C．SO2D．O324.下列物质中硫元素只显示还原性的是（）A.H2SB.SO2C.SD.H2SO425．除去SO2中混有的HC1气体，可选用的试剂是（）A.石灰水B.浓硫酸C.饱和NaHSO3溶液D.饱和Na2SO3溶液26.将PH试纸蘸取浓H2SO4后，试纸的颜色将变为（）A.蓝B.黑C.红D.白27、取三张蓝色石蕊试纸湿润后贴在玻璃片上，然后按顺序分别滴加65%硝酸溶液、98%的硫酸溶液、新制氯水，三张试纸最终变成（）。A、白、红、白B、红、黑、白C、红、红、红D、白、黑、白28、全部可以用浓硫酸干燥的一组气体是（）A.CH4、H2、CO、NH3B.CO2、H2、SO2、Cl2C.CO、CH4、HCl、HBrD.SO2、CO2、H2、H2S29、反应3S+6KOH===2K2S+K2SO3+3H2O中，被氧化的硫元素与被还原的硫元素的质量比为A.1：1B.1：2C.1：3D.2：330.下列各组离子在溶液中可以大量共存的是（）A.H+、SO32-、S2-、K+B.HS-、Cl-、OH-、Ba2+C.Na+、K+、S2-、SO42-D.Cu2+、Cl-、S2-、K+31．下列离子方程式中，不正确的是（）A、氢氧化铜与硫酸反应：Cu(OH)2＋2H＋＝＝Cu2＋＋2H2OB、铁与稀硫酸反应：2Fe＋6H＋＝＝2Fe3＋＋3H2↑C、氯化钡溶液与硫酸反应：Ba2＋＋SO42—＝＝BaSO4↓D、氧化铜与硫酸反应：CuO＋2H＋＝＝Cu2＋＋H2O32.一种酸性溶液中加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，则这种溶液中()A.一定含有SO42-B.一定同时含有Ag+和SO42-C.一定含有Ag+D.一定含有Ag+或SO42-，或同时含有Ag+和SO42-33．下列反应发生后，溶液中H＋浓度增大最显著的是——————————（）A．将SO2通入溴水中B．将SO2通入品红溶液中C．将H2S通入CuSO4溶液中D．将Cl2通入KI溶液34．一种试剂除去下列各气体中的杂质（括号内）：⑴CO2(HCl)：试剂，⑵CO2(SO2)：试剂，⑶SO2(HCl)试剂：，⑷Cl2(HCl)试剂：abcegdfABCD35.为了验证Cu和浓H2SO4反应的产物中有SO2和H2O，选用下图所示仪器(内含物质)