二年级看图写话教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20-20学年度第—学期]任教课科：______________任教年级：______________任教老师：______________市实验学校?育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰?-二〕r——精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan二年级看图写话训练第一部分：看图写话理论指导培育低年级学生看图说话能力培育低年级学生看图说话能力之我见培育学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应着重对学生看图说话能力的培育。小学低年级（一、二年级）学生的思想特色是①详细形象性。②由详细形象性思想渐渐向抽象逻辑思想过渡。心理学“最正确期”理论告诉我们，小学低年级的少儿，其心剪发展正处于“敏感期”，这时，假如采纳适合的手段加以训练，则能收到事半功倍的收效。怎样采纳正确的手段训练学生说话能力呢？一、察看图察看是口述和笔述的前提，没有仔细而又正确的察看，怎能说好话呢？在指引学生察看图时要引导学生对图进行全面仔细的察看，要擅长抓住画面的内容，渐渐教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的察看方法。1、从整体下手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培育学生对事物的认识能力和归纳能力。2、仔细察看，表达图义。看图和察看客观事物相同，要有必定的次序，使学生做到言之有序，如方向或空间次序察看，能够由上而下、由近及远、由内到外；按主次察看，能够先主后次；按事物发展先后次序察看，可先怎么样，再怎么样，察看后指引学生表达图意。此后，再依据画面指引学生联想它的前因、结果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变为一个完整的、连接的事物，令人物形象更为丰满传神，故事情节更为波折感人。3、提口供语。因为低年级学生的语言库存有限，他们能有次序察看的事物不必定就能有次序口述。为此，可因图而异，供给有关词语，作好次序提示，以帮助学生有次序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——此后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，进而为学生有次序口述降低难度。二、睁开想象想象是一种创办性的思想活动，也是构想语言的一种心理能力。学生想象假如丰富合理，说话必定生动、形象，丰饶感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，能够把它看作是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春季刚刚到来的一些特色。指导学生察看时，能够抓住前五个部分的光景特色来启迪学生想象。指导学生看河岸上的光景时，能够用发问来启迪学生联系自己或看到其余小朋友在节日里跳舞时的情形，运用比喻、拟人的方法，睁开丰富的想象。问：“春季来了，河岸上的小草开出了各样颜色的野花，忧如小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，忧如小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用相同的方法，也能够指导学生对图中其余四个部分的光景睁开想。三、说图育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan①向学生提出明确的训练要求；供给条件，创办情境，激发学生察看图画的兴趣，进而使学生产生看图说话的梦想。②指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要修业生说得自始自终，要依据必定次序；此后再举手讲话。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不该训诫、奚落学生。要激励在语言表达上有独到之处的学生，炫耀他们说得细、说得好；③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的持续和提升。在看图说话的教课过程中，教师应系统的、规范的培育学生的说话能力，总之，教师在教课看图说话的过程中，应充散发挥自己的优势，尽可能地符合小学低年级少儿的心理特色，形象生动，教师的教课方法要灵巧多变，使教课符合小学低年级学生的思想发展水平，同时要创办条件，激发学生的学习兴趣，以加速小学低年级学生的思想从详细形象成分为主向抽象、归纳成分为主的过渡，渐渐提升小学低年级学生看图说话的能力。二年级看图说话几点想法小学二年级看图说话是由一年级的看图认字渐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教课渐渐过渡到学文、作文教课，也是为三年级学生写作文打基础的过渡期间，怎样培育学生的看图说话能力呢？我想，在小低年级的启迪生文阶段，要想使孩子热爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的察看结果，一定做到：一、启迪、指引学生仔细察看看仔细。察看是一个知觉、思想、语言相联合的智力活动过程，也是人们增加知识、认识世界的重要门路。孩子写话以前，第一要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清楚的印象，如孩子在看图写话之前，第一让孩子弄清图的种类，是单幅图仍是多幅图，假如是单副图，重在指引察看的次序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到周围，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的认识。假如是多幅图，说话时，要指引孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变为一个完好的、连接的事物，令人物形象更为丰满传神，故事情节更为波折感人。二、边察看、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，并且比较单一，能够经过适合的发问，激励孩子进行合理想象，把一幅图画看作是活生生的生活场景或自然情形。在察看一幅图画时，除了按次序察看外，还要做到一边察看，一边依据察看到的物的颜色、相貌特色等，联想到物的根源、特色、用途及所处的时间、季节，进而联想自己在看到这全部光景后的心理活动。如我们秋季的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着衣着，你就会想到这个季节是秋季；从洁净工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，认识事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会依据必定次序表达思想感情和图意。三、着重学一世常累积，培育学生的口头表达能力。当看完一幅图画后，可否用紧贴图意的通畅句子把察看到的结果表达岀来是个要点问题。要让学生做到这一点，一定在平常的字、词、句训练中多下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教课中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。特别是对有些形容词，要指引学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提升。四、指导说话要说到位。在孩子写话的过程中，我们常发现孩子咬笔头”那都是因为说”没到位。因为低年级孩子平常育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan使用的是对白语言，表达起来缺少条理性和连接性，提及话来序言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连接地说，用一般话高声地说，实时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、瓜熟蒂落了。要想让孩子们喜爱表达、喜爱写作，老师、家长都得用赏识的目光对待孩子们的写作成就，让孩子们享受成功的愉悦。能够按期将学生成就展现岀来，让孩子感觉自己是多么了不起，使他写作的热忱越来越高。第二部分：图画配范文小兔失散了今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津乐道地吃着热乎乎的面包。忽然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好遇到了小兔家的报警器，“呜?呜?呜??”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包，面包仍是热乎乎的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它连忙出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不简单，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan瞧，多风趣的画面呀！这里藏着一个风趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再仔细地想想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。把你讲的写下来，你就是一位优秀的小故事家了！范文一：小熊坐船一天，有5只小熊在一同玩，他们在河畔玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其余的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他特别快乐的他叫第3只小熊也上来，第3但是一只胖熊他上船此后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河畔大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。范文二：小熊过河有一天，小熊住的河对岸又开了一家新书店。开张第一天，小熊就让他爸妈带他和他的两个好朋友一同去书店，他爸爸找到了一条船，准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊爸爸让小熊和她的妈妈先上，此后再把小熊的朋友拉了上来，就这样等小育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan熊的一个小朋友的两只脚刚落到小船上此后，船就翻了。幸好还有一只小熊在岸上，才把他们拉登岸来，要不他们就会被淹死的。范文三：五只笨小熊一天，一只小熊划着它的小木船，戈倒了四只小熊那里，靠岸了，还没等那只小熊说：“现在请你们”一只俏皮的小熊就急不行待地跳了进去！紧接着，第二只小熊也跳了进去。但第三只却慢了一点点，因为船立刻就要沉了，但是，另一只小熊说：“没事，没事”可话还没说完，船就翻了！范文四：一次惊险的旅游一天清晨，四只小熊准备到河对岸去旅游，忽然他们看见有一只小熊划着小船准备到河对岸去，于是四只小熊问他：“您也是要到河对岸去旅游的吗？”“是的”小熊说，四只小熊一同说：“好啊，那你能用船把我们也带过去吗？”戈哪的小熊说：“自然能够”。于是一只小熊上船了，紧接着又一只小熊上船了，正在第三只小熊上船的时候，船开始慢慢下沉，船上的四只小熊也感觉小船摇摇摆晃的忧如要翻船了，当第四只小熊准备上时船翻了。四只小熊连滚带爬的爬上了岸，这真是一次惊险的旅游。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第三部分：看图写话图片图匕画了什么人丫田上厠了一牛斗丽庆和"悅环thudA）卫工人讲丁育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan不要摘花育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan看图写话指导因素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的要点也是难点，经过长时间的教课，我总结了低年级看图写话的五大技巧。1、仔细商酌写话要求找出因素看图写话，平时都会配有这样一段文字。图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不行一看而过，要细细商酌，这段文字就是对写话的要求，也提示我们怎样写话。写话要求平时提示我们察看图画要关注时间、地址、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。所以在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地址、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些因素都具备了，才是合格的写话。2、比较前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细察看、仔细思虑。比方给你两幅图，第一幅图体现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图体现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在察看时，就要比较两幅图的不相同，仔细的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的仔细思虑，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细察看、仔细思虑，理清图的意思。请看这篇佳作：有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得特别快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个方法。她对小金鱼说：你游泳的技术真棒，但是你会跳吗？”小鱼愉悦地说：我自然会跳啦！”那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，洋洋喜悦地走开了。”3、从图中场面及人物加以推断看图写话要求中经常会问图上是什么时间，小朋友在察看图画时就要从图中现有的一些场面来推断。比方体现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细察看人们身上穿了什么，假如人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就能够推断是夏季。假如人们衣着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就能够推断是冬季。再看场所是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，进而知道图上画的是清晨。所以理清图意，仔细察看、仔细思虑以及合理推断很重要。4、按次次察看才能表达有序看图写话训练的一个要点就是按次次察看，只有按次次察看了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按次次察