高考语文难点突破系列（全）

难点突破高考语文系列讲解高考语文难点突破系列讲解

目录1、高考语文难点突破系列之论述类文本（1论证题必备知识

2一文多考）2、高考语文难点突破系列之小说文本（1多元主题把握

2情节曲折伏笔铺垫3一文多考）3、高考语文难点突破系列之文学类文本（1读懂散文2一文多考）4、高考语文难点突破系列之实用类文本（非连续文本阅读能力）5、高考语文难点突破系列之古诗文（1文言文满分概述

2文言文翻译）6、高考语文难点突破系列之诗歌鉴赏（1读懂诗歌2全题型训练3手法技巧训练）7、高考语文难点突破系列之作文（1写作综述2演讲稿3分论点与并列结构）8、高考语文难点突破系列之语文思维（把阅读题想透做对）9、高考语文难点突破系列之语言运用题客观题（1成语2病句3得体4连贯客观题）10、高考语文难点突破系列之语言运用题主观题（5图文题6压缩7连贯主观题）11、高考语文难点突破系列之名句默写12、高考语文难点突破系列之考前冲刺难点突破高考语文系列讲解论证题高考语文难点突破系列之论述类文本（论证题）必备知识一、议论文三要素

论点、论据和论证。论点即作者对所论述的问题所持的观点和主张；论据即证明论点的事实或道理；论证即用论据证明论点的过程及方法。

二、论证方式并列式。即文章主体部分的各个层次，呈现的是平行并列关系。

对比式。即文章主体部分的各个层次，在内容上呈现对比关系。递进式。即文章主体部分的各个层次，在内容上形成递进关系——后者较前者，或者范围更大，或者程度更深，或者情况更甚。三段式。即文章主体部分的各个层次，在内容上呈现“提出问题-分析问题-解决问题”的三部分结构，即为三段式论证方式。三、论证方法

：事实论证，对比论证，比喻论证，因果论证，引用论证等。

四、立论与驳论

立论指的是从正面阐发自己的观点和主张，驳论是批驳错误的观点和主张。

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2一文多考）2、高考语文难点突破系列之小说文本（1多元主题把握

2情节曲折伏笔铺垫3一文多考）3、高考语文难点突破系列之散文文本（1读懂散文2一文多考）4、高考语文难点突破系列之实用类文本（非连续文本阅读能力）5、高考语文难点突破系列之古诗文（1文言文满分概述

2文言文翻译）6、高考语文难点突破系列之诗歌鉴赏（1读懂诗歌2全题型训练3手法技巧训练）7、高考语文难点突破系列之作文（1写作综述2演讲稿3分论点与并列结构）8、高考语文难点突破系列之语文思维（把阅读题想透做对）9、高考语文难点突破系列之语言运用题客观题（1成语2病句3得体4连贯客观题）10、高考语文难点突破系列之语言运用题主观题（5图文题6压缩7连贯主观题）11、高考语文难点突破系列之名句默写12、高考语文难点突破系列之考前冲刺难点突破高考语文系列讲解小说题高考语文难点突破系列之文学类文本（小说多元主题的把握）小说主题是小说的灵魂，是作者的写作目的，体现了作品的价值意义。高考题中常见小说主题：战争类小说、科幻类小说、历史时代小说和市井生活小说。战争小说常见的主题：控诉战争的残酷，反映战争给人们带来的灾难;渴望和平,表达人们对和平的渴望;歌颂反法西斯战争的胜利;表达对战士们慷慨赴死、无私奉献的敬佩和崇敬;对战俘人格的尊重与维护;赞美人间温情。科幻类小说有星球危机、生化试验、外来生命和时空穿越四大类型。常见的主题有星球危机，如果真的发生星球危机，我们的命运将何去何从?打开对未来人类生存的想象力，大胆去预测未来。历史时代小说可以按照时代来分，比如20世纪新中国成立以前的小说有《骆驼祥子》《孔乙己》;抗战阶段的小说;20世纪80年代的小说，表现头脑灵活(有经济头脑)、懂得掌握信息，与时俱进的新型农村青年;赞扬劳动之美，肯定勤劳致富的观念;赞美农村所蕴含的勃勃生机;讴歌正在变革中的伟大时代等等。市井生活小说有赞扬小人物的善良与淳朴;展现小人物观念的局限性;呼吁关怀社会底层群体和边缘人物:揭露底层人民的悲惨命运等等。整体而言，可以将其划分为两类:一类是揭露一些现实问题的问题小说，如社会问题、战争问题和人性问题。一类是以教育、重陶和颂扬为主的非问题小说。这类小说的主旋律就是“爱"以及周围所生发的真善美。总体而言，问题小说的主基调是批判，非问题小说的主基调是颂扬。高考语文难点突破系列之文学类文本（小说多元主题的把握）高考语文难点突破系列之文学类文本（小说多元主题的把握）高考语文难点突破系列之文学类文本（小说多元主题的把握）鲁迅的小说《故乡》1.有的学生认为，故乡是中国人的精神的反映。从孩子的纯真有生气到成年人的麻木愚钝,表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。“闰土”这一人物是最典型的例子。2.有的学生认为,小说表现了中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上可以看出这种轮回的影子。3.有的学生则认为,小说表现的是人们渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，“我”与闰土、杨=嫂等人已经有了深深的精神上的裂痕。我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越康俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。《我的叔叔于勒》1.有的学生认为，这篇小说主要是揭示资本主义社会人与人之间的金钱关系。也就是说资本主义社会没有亲情、没有友情，只认金钱，不认人，人与人之间是赤裸裸的金钱关系。从小说中“于勒”这一人物形象足以说明问题。他由于乱花钱，不仅把父亲留给自己的那部分钱财花完了。而且把哥哥的也花掉了,因此被哥嫂赶出家门。他在做生意的过程中挣了一部分钱，在写给哥哥的信中表示自己一定要挣大钱回来，偿还哥哥，哥嫂家人在期盼他的到来。谁料他竟然破产了，在船上做起了买卖.意外地出现在哥嫂家人的面前时.被哥嫂当成陌生人，其原因是金钱主宰了人的灵魂。2.有的学生从于勒本人的生活实际考虑，他认为从这一人物身上足以看出资本主义社会小人物生活的心酸。链接高考语文难点突破系列之文学类文本（小说情节曲折伏笔铺垫）链接高考语文难点突破系列之文学类文本（小说情节曲折伏笔铺垫）高考语文难点突破系列之文学类文本（小说情节曲折伏笔铺垫）高考语文难点突破系列之文学类文本（一文多考）链接高

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散文概念

散文，它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，来抒写作者的见闻和感受，表达作者对人生和自然的感受或发现。

散文的特点

1、内容上：

（1）表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；

（2）取材自由：写人，记事，绘景，状物；

（3）表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等；

（4）从细处落笔，小中见大；

（5）从侧面暗示，发挥读者的想象力；

2、意境深邃

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采

优美，就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

高考语文难点突破系列之文学类文本（读懂散文）

散文分类

1、记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

3、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

高考语文难点突破系列之文学类文本（读懂散文）阅读散文的方法

1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾。

3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。

总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。

找线索的方法：a.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；b.要注意文中反复出现的词语、句子；

c.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

高考语文难点突破系列之文学类文本（读懂散文）散文的表现手法

（1）象征

通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。

（3）对比烘托

在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。

（4）欲扬先抑

先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

作用：通过先贬低事物„„形象，突出强调事物的„„特征

（5）联想

运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)衬托

以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。

（7）借景抒情

通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。

作用：通过对„„的描写，表达了作者的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。

（8）虚实相生

虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工，虚实相生成为意境独特的结构方式。

链接高考语文难点突破系列之文学类文本（一文多考）链接怀梦前行耳畔生风

不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。梦想是注定孤独的旅行，没有一个人的才华是与生俱来的。在成功的道路上，除了勤奋，是没有任何捷径可走的，在每个成功者的身上，都可以看到勤劳的好习惯。每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜；每一个清晨都是希望的伊始，记得展现自信的魅力！高考语文难点突破系列讲解

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季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。链接高考语文难点突破系列之古诗文（文言文翻译）高考语文难点突破系列之古诗文（文言文翻译）原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。（《王方翼传》）译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。文言文翻译六大原则（一）原则一：直译为主（二）原则二：字字落实（三）原则三：单音双音（四）原则四：活用句式（五）原则五：省略补充（六）原则六：现汉习惯文言文翻译总结语境意识（在原文字里行间翻译，参看前后语境意）翻译方法（字字落实留删换文从句顺调补贯）视频链接高考语文难点突破系列讲解

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歌鉴赏

读懂诗歌表层意思三、诗歌的修辞一、诗歌的词义二、诗歌的句式读懂诗深层意思一.联系信息，揣摩内容二.再现情境，体验情感三.筛选词语，确定内容倒装与省略标题作者注释意象联想想象文言实词古今修辞双关列锦借代顶针比兴积累记忆诗歌术语高考语文难点突破系列之诗歌鉴赏（一题多考全题型练习）链接高考语文难点突破系列之诗歌鉴赏（一题多考手法技巧练习）链接高

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2一文多考）2、高考语文难点突破系列之小说文本（1多元主题把握

2情节曲折伏笔铺垫3一文多考）3、高考语文难点突破系列之散文文本（1读懂散文2一文多考）4、高考语文难点突破系列之实用类文本（非连续文本阅读能力）5、高考语文难点突破系列之古诗文（1文言文满分概述

2文言文翻译）6、高考语文难点突破系列之诗歌鉴赏（1读懂诗歌2全题型训练3手法技巧训练）7、高考语文难点突破系列之作文（1写作综述2演讲稿3分论点与并列结构）8、高考语文难点突破系列之语文思维（把阅读题想透做对）9、高考语文难点突破系列之语言运用题客观题（1成语2病句3得体4连贯客观题）10、高考语文难点突破系列之语言运用题主观题（5图文题6压缩7连贯主观题）11、高考语文难点突破系列之名句默写12、高考语文难点突破系列之考前冲刺难点突破高考语文系列讲解语言运用题高考语文难点突破系列之语言运用题（成语）危难之时显身手，大爱无疆树楷模（本报讯）市公交公司司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。在当今社会中，突发事件时有发生，但在危难中挺身而出舍己为人的勇士却是百里挑一，非常缺乏。媒体上经常曝出有人遇难而众人旁观的事例，大家已经觉得习以为常了。假如我们每个人都能肝胆相照地关心和帮助他人，我们的社会就会永远阳光普照。别人遇到灾难时，我们应该急别人之所急，慷慨解囊。但有些人，却十分吝啬，细大不捐。张师傅尽管年过半百，但仍然有倚马可待的豪情，面对别人的危难，敢于挺身而出。我们在此大声呼吁，希望广大市民向张师傅学习，遇到别人需要帮助时，一定要鼎力相助。链接高考语文难点突破系列之语言运用题（成语）1.褒贬不当满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事。此处为英雄事迹。2.不合语境百里挑一：一百个里挑选出一个，形容十分出众。3.重复赘余习以为常：经常做某件事，就会习惯地把它当作最平常的事情来看待，“觉得”多余。4.搭配不当肝胆相照：比喻以真心相见，具有动词性质，常用搭配是“与……肝胆相照”。5.望文生义细大不捐：指小的大的都不抛弃，形容包罗一切，没有选择。此处误将“捐”理解为“捐献”。6.张冠李戴倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。7.言不得体鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。一般用于请人帮助时的客气话。高考语文难点突破系列之语言运用题（成语）《我的学校》我们英明伟大的学校无所不至地关爱学生的丰功伟绩罄竹难书。国家规定中小学校必须实行双休尽管很多高中校长对此不赞一词但在上级部门盛气凌人的要求下还是趋之若鹜地选择了放假。老班平时总是危言危行地吓唬我们但这学期几次月考大家都是屡试不爽情绪低落。为了给大家推波助澜形成三人成虎的气势班长处心积虑地想了很久终于始作俑者独树一帜地提议全班去郊游听了这个大快人心的好消息我们都弹冠相庆连久假不归的艺术生也赶了回来。虽然稷山县七月流火热得让人受不了大家却不以为然漠然视之。早晨餐厅人鳞次栉比济济一堂我们贪得无厌地暴殄天物后便殊途同归、南辕北辙地回到宿舍学习委员马上改头换面打扮得栩栩如生。头顶如三毛般羽翼未丰的班长也洗心革面沐猴而冠一番收拾后显得衣冠楚楚让人侧目而视。爱漂亮的文艺委员更是东施效颦苦心孤诣地打扮得脱颖而出。我们全班倾巢而出首当其冲前往云丘山。不料下车伊始。看见参观的人不绝如缕挤得我们班同学只好分道扬镳。踌躇满志的体育文员在班主任的颐指气使下只好惟命是从鞠躬尽瘁地找到了韬光养晦的纪律委员和遇人不淑的语文课代表。其他同学也汗牛充栋地跑来了。全班同学喜结金兰之后螳臂当车地挤上栈道栈道位于山壁半空走上去如履薄冰但可以青云直上山顶。站在山顶感觉真是高高在上。举目四望顿生登高自卑之感许多琳琅满目的山峰在云雾的环绕下显得美轮美奂真可谓是巧夺天工。在玉皇顶上大家鱼目混珠、强颜欢笑地拍了几张目不交睫的集体照后来到了万年冰洞前。洞门口一块残碑文字模糊让人不忍卒读平时写文章总是不刊之论从未发表的语文老师便粉墨登场开始高谈阔论振振有词地给我们讲解碑文。夏天早应该是涣然冰释了这个冰洞却讳莫如深看不到底洞口还有阳春白雪这时吹来一阵山风风声鹤唳中大家都不寒而栗噤若寒蝉的我们便如过江之鲫般离开了冰洞。中午烈日焚膏继晷我们口渴的厉害先是让枣推梨但不能解渴找到一家餐厅登堂入室后有人却早一步鸠占鹊巢我们只好退避三舍改换门庭另找了一家食客很少惨淡经营的火锅店果然里面家徒四壁灯火阑珊处十面埋伏的女服务员对手机爱不释卷见我们来了才敬谢不敏邀请我们入座。我们先要了几瓶在当地炙手可热的草莓汁饮鸩止渴后服务员便循序渐进的端上了各种菜肴桌上大盘小盘良莠不齐。一向相敬如宾的我们顾不上什么举案齐眉了一番添油加醋后大家就开始解衣推食上下其手吉光片羽间尘埃落定桌面上只剩下了沧海一粟。竭泽而渔之后一向细大不捐的团支部书记慷慨解囊付了帐。出来后我们都有了如坐春风之感准备各行其是劳燕分飞。色厉内荏的班主任对我们的建议束之高阁大刀阔斧地制止了我们雷厉风行地要求我们故步自封按图索骥。大家只好偃旗息鼓变得落拓不羁墨守成规目不下尘地游览了余下的景点。晨钟暮鼓间一天时光如行云流水转瞬即逝。很快就日薄西山了我们赶紧急流勇退一个个筚路蓝缕地回到了学校。一篇文章成语比比皆是让人应接不暇但不需要宵衣旰食去背诵目无全牛乱忙活。你只要安步当车往下读。高考语文难点突破系列之语言运用题（成语）强化记忆英明伟大是领袖无所不至干坏事丰功伟绩建功业罄竹难书罪恶多不赞一词文章妙盛气凌人是强人趋之若鹜像野鸭危言危行正直人屡试不爽无差错推波助澜做帮凶三人成虎假变真处心积虑蓄谋久始作俑者是首恶独树一帜成一家大快人心惩恶人弹冠相庆无好人久假不归长借用七月流火天转凉不以为然不认可漠然视之不关心暴殄天物很奢侈改头换面还不好栩栩如生雕像真羽翼未丰不成熟洗心革面成好人沐猴而冠难成人衣冠楚楚男人坏侧目而视心畏惧东施效颦乱模仿苦心孤诣成大事脱颖而出是人才倾巢而出没好人首当其冲遭头炮下车伊始刚到职不绝如缕形势急分道扬镳各走各踌躇满志很得意颐指气使太傲慢惟命是从下听上鞠躬尽瘁成伟人韬光养晦要篡权遇人不淑嫁错郎汗牛充栋藏书多喜结金兰拜把子螳臂当车不自量登高自卑下往上美轮美奂修阿房巧夺天工手艺高鱼目混珠假充真强颜欢笑心中苦目不交睫睡不着不忍卒读文悲惨不刊之论不磨灭高谈阔论发议论振振有词强夺理涣然冰释误会消讳莫如深瞒得紧不寒而栗因害怕噤若寒蝉人害怕过江之鲫赶时髦嗷嗷待哺婴幼儿登堂入室讲学问鸠占鹊巢靠抢夺退避三舍主动撤改换门庭新靠山惨淡经营尽全力家徒四壁光景穷灯火阑珊无亮光十面埋伏杀手多爱不释卷爱书刊敬谢不敏是推辞炙手可热权势盛饮鸩止渴喝毒酒循序渐进慢提高济济一堂人才多相敬如宾好夫妻举案齐眉秀恩爱添油加醋爱挑拨解衣推食帮助人上下其手耍手段吉光片羽成文物尘埃落定有结果沧海一粟真渺小竭泽而渔看眼前细大不捐罗万象慷慨解囊献爱心如坐春风受教育各行其是各干各劳燕分飞情人别色厉内荏人懦弱束之高阁放一旁大刀阔斧很果断雷厉风行很迅速故步自封不进取按图索骥不变通偃旗息鼓隐蔽好落拓不羁性情中墨守成规人保守目不下尘眼光傲行云流水文歌畅日薄西山早玩完急流勇退是果断筚路蓝缕创业艰比比皆是处处人应接不暇忙不完宵衣旰食忙政务目无全牛技艺高安步当车人悠闲高考语文难点突破系列之语言运用题（病句）（01）传统文化建设非常重要。近三年，我校接连获得国家级奖励，获奖数量位居全市第一，但是传统文化土壤贫瘠化、传统文化普及率和音体美课程进冷宫等依然十分严重，令人担忧。（02）因为对学校课程不满，一个月前，郑州一中学生不是把学校告上法庭了吗？（03）当今的教育，各个领域相互渗透，互相影响，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个内容交叉化的时代。（04）随着技术的进步和时代的呼唤，再加上政策的扶持，使得我国传统文化建设进入快速发展时期，各种创新思路层出不穷。（05）面对校园传统文化建设领域日益荒漠化的现状，教育行政部门和学校应及时联手，矫正放弃甚至忽视传统文化，保护学生学习传统文化的合法权益。（06）一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。（07）我们要制定传统文化进校园活动的计划，由我出任领导小组组长，以期挽回了因去年大量家长投诉而惨不忍睹的满意度。（08）其实，语文教材里的《赤壁赋》、《兰亭集序》、《滕王阁序》等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。（09）作者情思细腻，一轮圆月、汩汩流水、亭台楼阁，都能激发他们的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。（10）由此可见，古时的读书人不仅希望人生中艺术活动是富有创造性的，而且学习活动也是富有创造性的。（11）但是当今校园，已经很少有人会像以前那样的古典情怀，拿出一本古典名著，沉浸其中，接受古典情怀的熏染。（12）采菊东篱、独钓寒江、天人合一等传统文化名词，对于如今的孩子们是很陌生的，他们熟悉的是小鲜肉等名词。（13）网络时代到来以后，校园传统文化建设，更强调要得到权威人士认可的方法为活动设计的出发点。（14）必须明白，每一个学生都具有学习传统文化的热情，要激发这种热情，就要看能否引导学生正确的学习的方向。（15）在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“茶道”“棋道”等体验性强、富有传统文化内涵的课程。（16）对办公室赵主任起草的传统文化进校园活动的计划，大家从多角度提出了质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。（17）我又对这项计划发布前做了最后的细致检查，更正了不少词语，添加了若干条目。（18）这项计划的制定，对于完善我校传统文化活动、填补校园文化建设的空白、推动传统文化建设的意义特别重大。（19）这项计划介绍了传统文化中茶道、棋道等方面的详细的内容安排和预期目标，内容丰富，很有操作性。（20）由于规划周密、准备充分，这项活动一定能成为全市校园文化风采展示大赛中历届参赛学校最多、开幕式演艺最精彩的一次活动。（21）微信公众号中上万次点击，就见证了家长及学生参与校园文化建设的热情，见诸于报端的重头报道无不回应着百姓和学生的关切。（22）上学期，我校的《舌尖上的传统文化》系列活动反响巨大，古人那优雅的古典情怀引发了学生广泛而热烈的讨论和思考。（23）这项由我亲自参与的系列活动，带有鲜明的古典文化色彩，表现了古人闲适优雅、融于天地自然的故事，具有极强的感染力，深深地打动了学生。（24）其中，大诗人王维的故事引发了学生的共鸣，他不仅在禅学、音乐、绘画等领域卓有建树，还写出了很多诗歌佳作。（25）在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。（26）据说盛唐之时诗风大盛，不仅诗人们佳作迭出，就连妇孺及孩童，写起诗来也不输成人。（27）如果有一天科技发展到穿越时空就像今天乘飞机一样方便的时候，唐朝就不再遥远，诗人们也就不再那么神秘了。（28）思想性是以书籍为载体的传统文化的重要特点，是通过文字传播作者对世事人生的感悟的。（29）强化传统文化建设，也是我多年的夙愿。（30）大力开展传统文化经典阅读活动，积极开设传统文化经典课程，这一点我要好好琢磨。（31）我们决定采纳两个学生的建议，对课程贴近学生生活的问题认真调研。链接高考语文难点突破系列之语言运用题（得体）拙作一篇，敬请方家斧正

作为陈老师的高足，我一向学习成绩显著，深受各科老师的敬仰，陈老师慧眼识才，还让我做了课代表，我作为陈老师的一个莘莘学子，果然不孚众望，考上了理想的大学。我高就后，前几天，还收到了陈老师寄呈的拙作，我感到十分欣慰。陈老师还提出一个不情之请来叨扰我，让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下。自己老师委托的事，一定鼎力相助，虽然，我只有八斗之才，这个任务也一定要完成。过目后，激动不已，全书内容详实全面，语言隽永，我读后深感对写作有些许帮助，定要惠存。只是个别地方，我有自己的卓见，就冒昧地作了一点雅正。正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访，于是我就拨冗惠顾陈老师寒舍，当面向他赐教。由于没有及时出门迎接，深感抱歉，见到我，陈老师便说:“近日闭门著书，深居潭府，未能屈尊远迎，久违，久违了。”我赶忙回应“陈老师，久仰了，我一直很赏识您的才华。今天我们萍水相逢，我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。”老师说：“别人送给我的东西即使一文不名，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛!”随后，我还顺便垂问了老师的近况，见到了老师的内人以及犬子。正好很多知名作家也在，我们这些有识之士高朋满座之后，老师说：“今日府上，略备了薄酒小菜，大家有什么拙见，可以向我进言，我一定虚怀若谷，不耻下问。”一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈，接着大家一起集思广益，发表了各自的高见。听了大家的发言，陈老师表示大家的一得之见，令他茅塞顿开。美好的一天结束，遂决定告辞，回去看望我的令尊。

高考语文难点突破系列之语言运用题（得体）1.“高足”使用错误，不能自己称自己，改为学生；2.“显著”搭配不当，改为“优秀”；3.“敬仰”改为垂爱，或者“俯爱”；4.“慧眼识才”是敬辞，不适合用于自已；改为“承蒙陈老师抬爱”。5.“莘莘学子”意为众多学生，其前面不能再加上些表数量成范围的词修饰；改为“一个学生”。6.“不孚众望”改为“不负众望”；7.“高就”是敬辞，不适合用于自己；改为“工作”8.“寄呈”不得体，类似的还有“寄奉”，改为患“寄来”；9.“拙作”只能用于自己的作品，改为“大作”；10.“欣慰”改为“高兴”；11.“不情之请”只能用于自己请别人帮忙；12.“叨扰”只能用于麻烦别人；（改为“陈老师还说要来看望我”）13.“百忙之中”只能用于对方；（让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下→让我抽空帮他修改一下）14.“鼎力相助”是说对方；改为“全力相助”高考语文难点突破系列之语言运用题（得体）15.“八斗之才”是敬词，不能用于自己；（我只有八斗之才→改为“我才疏学浅”）16.“过目”用于对方，改为“拜读”；17.“些许”改为“莫大”或“极大”；18.“惠存”改为“珍存”或“珍藏”；19.“卓见”是敬词，不能用于自己；（我有自己的卓见→我有自己的浅见）20.“雅正”不得体，改为“修改”；21.“荣幸”对象用错，应该是自己荣幸；22.“拜访”用错，应该是“做客”；（正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访→正好我荣幸地被陈老师邀请到他家做客）23.“拨冗惠顾”为“抽空前往”；24.“寒舍”不能指对方的家；改为“家中”24.“赐教”不合适，不能说自己；改为“讨教”25.“近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了”不符合口语语境；26.“潭府”常用于尊称对方的住宅；高考语文难点突破系列之语言运用题（得体）27.“屈尊”是敬词不能说自己；28.“久违”是长期未见，改为“失礼”了；（近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了→近日忙于写书，很少外出，不能远迎，失礼，失礼了）29.“久仰”是初次见面；改为“久违”30.“赏识”是上级对下级，对象用错；“敬佩”31.“萍水相逢”是不认识的人第一次见面；改为“重逢”32.“大作”不能说自己的作品；33.“心领”只能用于自对象错误，只能用于对方；（我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。→我给老师带了拙作，希望老师笑纳，这是我的一点心意而已。）36.“一文不名”用错，改为“一文不值”；37.“敝帚自珍”只能用于自已的东西；改为“珍惜”38.“垂问”对象错误，是上级对下级；改为“问”高考语文难点突破系列之语言运用题（得体）39.“内人”以及“犬子”是谦称，只能用于自己；（见到了老师的内人以及犬子。→见到了老师的爱人以及儿子。）40.“有识之士”“高朋满座”错误，是敬称，只能用于别人；（我们这些有识之士高朋满座之后，→我们这些学界后辈落座之后）41.“府上”是敬词，只能用于对方；改为“寒舍”42.“拙见”是谦辞，对象用错，只能用于自己；改为“卓见”43.“进言”错，只能用于别人；改为“建议”（我一定虚怀若谷，不耻下问。→我一定虚心接受）45.“抛砖引玉”是谦词，只能用于自己。46.“侃侃而谈”不能指自己；47.“集思广益”的主语不能是我们，应该是上级，也不能和“大家”一起连用，语义重复；48.“高见”对象用错，不能指自己；（一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈，接着大家一起集思广益，发表了各自的高见。→一个最著名的文学家发言后，我也赶紧抛砖引玉，接着大家各抒己见，畅所欲言。）49.“一得之见”是谦词，只能用于自己；改为“高见”50.“遂”不合语境；51.“我的令尊”错误；（遂决定告辞，回去看望我的令尊。→就决定告辞，回去看望我的父亲。）

难点突破高考语文系列讲解衔接题高考语文难点突破系列之语言运用题（衔接题客观题）对象一致：陈述对象一致，要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。注意：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。分承对应：在几个语言单位中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句相关部分一一承接，紧密衔接。风格趋同：一个语段，是一个整体。在一段连贯的语句中，前后语言单位的风格、意境、音韵，应当趋于同一，才能保证语脉的贯通。事理逻辑：常见的顺序有三种：时间（先后）、空间（高低、上下、前后、左右、外内、远近）、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多、由总到分等）。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。行文照应：在一个语脉贯通的语段内部，各个句子在表达上是前后勾连的，下面的语句，总是按照合理的顺序，承接、对应着上面语句的意思。组合俗成：有些并列词、句的先后顺序，遵循是约定俗成的说法。比方说“山”与“水”，通常都组合成“山水”，而不组合成“水山”，如“山水画”；比方说“天”与“地”，通常都组合成“天地”，而不组合成“地天”，如“天南地北”。很多短语并列，要把字数最多的放在最末，这也是约定俗成。还有些语段，讲求句式结构和短语结构一致。强调衔接句和其前后语句结构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失去了语句的连贯。链接高考语文难点突破系列讲解

目录1、高考语文难点突破系列之论述类文本（1论证题必备知识

2一文多考）2、高考语文难点突破系列之小说文本（1多元主题把握

2情节曲折伏笔铺垫3一文多考）3、高考语文难点突破系列之散文文本（1读懂散文2一文多考）4、高考语文难点突破系列之实用类文本（非连续文本阅读能力）5、高考语文难点突破系列之古诗文（1文言文满分概述

2文言文翻译）6、高考语