百分数和小数的互化教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan百分数和小数的互化教课方案海南临高第二思源实验学校谢小秋教课目的：1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。2、在计算、比较，解析、探究百分数和小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象归纳能力。3、经过探究百分数和小数互化的规律，激发学生的数学探究意识。教课要点：掌握百分数和小数互化的方法。教课难点：正确、娴熟地进行百分数和小数的互化。教课过程：一、复习。1．百分数的意义是什么？2．写出下边各百分数。百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十百分之五百3．把下边各数扩大100倍是多少？小数点是怎样挪动的？假如把它们减小100倍是多少？小数点是怎样挪动的？2.550.481.2510.3二、新授。1．教课例1。1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。2）指引学生思虑：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，此后再把这个分数改写成百分数。240.24＝100＝24%育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan141401.4＝10＝100＝140%12312.30.123＝1000＝100＝12.3%（3）请大家察看一个，假如不看先化成分数的这个过程，小数能够怎样直接化成百分数的？（指引学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只需把小数点向右挪动两位，同时在后边添上百分号。）（4）说明：当小数点向右挪动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它减小100倍。因此原数大小是不变的。（5）达成第80页“做一做”第（1）题。2．教课例21）出示例2：怎样把27%、135%化成小数？2）指引学生思虑：要把百分数化成小数，能够先把百分数改写成分母是100的分数，此后再用分子除以分母，把分数转变成小数。3）启迪学生口述每题的转变过程，板书：2727%＝100＝27÷100＝0.27135135%＝100＝135÷100＝1.354）指引学生察看、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只需把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位）（5）使学生理解：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；此后再把它的小数点向左挪动两位，又使它减小100倍，因此原数的大小不变。6）达成第80页“做一做”的第（2）题。指引学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只需把小数点向右挪动两位，同时在后边添上百分号；把百分数化成小数，只需把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan三、牢固练习练习十九第1、2题。板书设计：百分数和小数的互化小数化成百分数：