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中国经济的新三驾马车中学生如何培养自己良好的学习态度中学生如何培养自己良好的学习态度

/中学生如何培养自己良好的学习态度态度决定成败中学生如何培养自己良好的学习态度经过平时的调查发现目前当代中学生出现了以下让父母、老师、社会担忧的现象。A:上课不认真听讲，玩手机，看小说，听音乐，聊天。B:下课不认真巩固，疯疯癫癫…C:放假回家又只顾上网，睡觉，看电视。D:在家指望在学校搞学习，在学校又以为在家会搞学习，如此恶性循环…庄子曾经说过：“人才不甚相远，只看好学不好学，用心不用心耳。”一个人的成功,85%取决于他积极的态度,而只有15%取决于他的智力和所知道的事实与数字。所以说,态度决定成败，只有一个好的态度去对待学习才能更好完成各种任务。一个学生具有良好的学习态度，那么他的学习生活会有很大提高，学习更是能克服各种困难，完成学习目标。对于一个良好的学习态度，是需要经过种种的锻炼才形成的，如何培养一个好的学习态度，每个学生，老师，家长都是很关心的问题。下面来看看一些培养学习态度的方法。一、要营造良好的学习氛围学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以，良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一，我认为应该从以下方面努力。1、在班级内创造浓厚的学习环境。教室是学生学习的神圣殿堂，走进教室，就应该让孩子们感受这份浓浓的学习氛围。在我班，我们的墙壁是战地，有各项活动、常规检查、学习竞赛的表格。这样明朗公开的表格式比赛，会让他们群集过去，一是看自己的成绩，二是观察谁这次不如他，他会在心里窃窃自喜，又有谁这次超过了他，他也会不服气，这种良性的竞争，很大程度上，刺激着多数孩子争强好胜的心理。但也有弊端，差孩子每次都排尾，时间长了就失去了信心，有些会变得自暴自弃，有些会无动于衷，依然我行我素。所以，我不会每次都将每个孩子的成绩公布出来，而是有选择，有针对性地公布各次小比赛、小测试的成绩。墙壁上还有孩子们的大量的优秀笔记、习作。这样做，不但有益于孩子们阅读到更多更好更贴近自己生活的作文，还能让孩子们感受成功的喜悦，享受同学们的赞美，培养自己的信心，热爱写作。2、树立学习典型。我们班有一批学习特认真的好孩子，他们绝大多数都是班干，在学生的心目中占有一定的位置，所以，在班级中我会利用一切教育契机，充分展示他们的闪光点，以点及面，在全班形成勤奋学习，积极上进的良好氛围。差生有点滴的进步，比如：今天作业正确率高，或书写工整，或完成及时，都及时抓住进行表扬，3、建议学生交什么样的朋友最合适。学生的交友观念还很淡薄，交什么样的朋友最合适，他们自己是不会判断的。我就会在课间游戏或班队课活动时，给孩子们谈谈自己的好朋友，尽可能去了解哪些孩子之间走的较近，关系较好，是因为什么理由在一起玩。绝大多数孩子都喜欢跟成绩好的孩子交朋友，这是一个好现象，可也要注意，他们在一起经常玩的是什么游戏，是否健康向上。因为，有些成绩好的孩子，在常规上不见得就有多优秀，不良的行为习惯也随处可见。所以我们要引导孩子之间，形成积极健康的朋友关系，朋友之间应互相帮助，相互谦让，合作融洽，学习上应该有良性竞争。也有这样的怪现象：有的孩子身边玩具多，或零食多，会吸引一些是非观念较为淡薄的孩子，不惜违反常规，破坏纪律，来获得一些蝇头小利，像这样的朋友关系，我们必须及时制止，进行教育，还要讲清利害关系，随时防止再次出现。二、应建立可达成的学习目标目标有远期目标，中期目标和近期目标之分。任何一种有导向指引功能目标的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。如在制定过程中不求实际，为制定目标而制定目标，不但会丧失目标所潜在的驱动力，而且会挫伤人本身的积极性和热情。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行为。三、应培养积极的学习动机学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样对学习效果产生着重要的影响。只有有了积极的学习动机，学生才会发自内心的端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难中披荆斩棘，完成学业，实现真正的素质提高，也才会为今后进行终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响，应做到以下方面。1、加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性

学习目的的教育，是学校教育的一项经常性的教育，它与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的。具体的学习动机的教育应通过各学科的教学来实施。教育实践表明，学生对某些学科缺乏学习的积极性，常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识。因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求，认识在以后的应用中的价值和作用。这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。

2、创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲

教育教学过程中创设问题情景，提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。“不愤不启，不悱不发”就是对这种境界的完美描述。在学习中遇到问题，当学生正在头脑里积极思考，但是不能达到想通的心理状态；或是对这一问题有了新的领会，但是不能准确的表达出来，正在积极地使语言或是思路条理化、清晰化的时候，这时教师对学生进行启发、诱导，就能提高学生学习的积极性，激发起学生求知的需要。例如我在教学《我应该感到自豪才对》这个故事时，问：学完了这篇课文后你懂得了一个什么道理？对与中年级的学生来说准确说出出课文的道理是一件非常不容易的事情。于是我给学生猜了一个谜语:麻屋子,红帐子,里面睡着一个白胖子（打一食品）。学生异口同声地说出：“花生。”然后我引导学生认识花生虽然外表不好看，但它的作用很大，比如说花生可以做成各种食品，花生可以榨油……而文中的小骆驼虽然外表不好看，但它身上的驼峰、脚掌、睫毛各有各的用处。学生从中懂得了一个道理：看事物不能只看外表，而要看它的用途。

3、适当的开展竞赛活动

竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。学习竞赛有很多形式，如个人之间竞赛，对照过去与现在的自我竞赛，团队之间的竞赛等。不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。因为在竞赛过程中，学生的好奇心和成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。所以很多学生在竞赛的情况下，学习的效率会有很大的提高。当然，有利就会有弊。过多的竞赛会失去激励作用，会造成过于紧张的气氛，加重学生的心理负担，有损学生的身心健康；况且竞赛获得成功的毕竟是少数人的胜利，胜利后会受到关注、表扬，体会到成功的喜悦，而没有获得成功的少数学生就被忽视，也许会失去学习的兴趣和信心。所以，只有适当开展竞赛活动，竞赛时最好按照能力分组进行，这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会，这样才对多数的学生起到激励作用。另外应多指导学生进行自我竞赛，使他们能从自己的进步中体验成功的喜悦，增进学习的积极性。?四、应激发高昂的学习兴趣兴趣是走向成功的第一步。一个人要想乐于从事某项工作并竭力达到预定目标，首先应对其所从事的工作充满激情，有浓厚的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，才能端正其态度。有许多事情，往往要做了之后，尝到了成功的滋味，才会体会到它的意义，才会产生兴趣，培养学习兴趣的方法很多，只要善于启迪、诱发，学生的学习兴趣会日渐增浓。五、应培养坚强的学习意志。意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志往往与一个人的自觉性紧密相连。坚强的意志表现为：遇事有主见，处事能果断，勇于克服困难，善于约束自己。如果学生具备良好的意志品质，将会努力克服学习过程中的障碍，以积极主动的态度去迎接新的挑战。总之，良好的数学学习态度可以使学生受益终身，培养学生的良好态度应常抓不懈，这样才能提高教学质量，圆满完成教学任务。学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学细微未节之中，一旦他们养成了良好的数学学习习惯，那他们也就学会了学习，教师也就做到了如教育家叶圣陶所说的那样：“教是为了不教”。

家阅读题及阅读答案家阅读题及阅读答案

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家阅读题及阅读答案《家》阅读测试题《家》作者巴金《人民文学出版社》一、填空题。1．《家》的作者是，原名。2.高老太爷是高公馆的统治者，五房中的长房有、、三兄弟。3.的性格软弱，受过新思想的熏陶，却不敢顶撞长辈。4.《家》中的觉新妻子名叫，觉慧爱上的姑娘名叫。5.《家》中的觉新青梅竹马的恋人叫。6.是封建家长制和封建礼教的代表。7.《家》与、合称为。8.觉慧积极参加爱国运动，由于向高老太爷告密，觉慧被关在家里。9.骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务。10.高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽。二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）1．觉民与（）相爱，但爷爷却为他定下亲事。A、琴B、鸣凤C、梅2．有着道貌岸然的外表，竭力维护封建观念、秩序的人物（）A、高老太爷B、克安C、克定D、克明3．行为荒唐，生活糜烂的人物()A、克明B、克安C、觉新D、觉民4．觉民和同学们办周报，（）在第五期周报上发表文章提倡女子剪发。A、梅B、瑞珏C、琴D、鸣凤5．（）是三兄弟中最叛逆的一个。A、觉新B、觉民C、觉慧6.下列说法有误的是（）A、《家》重点描写了三个有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤和瑞珏。她们的社会地位是相同的。B、《家》中，觉慧是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精神的人。C、《家》中觉民、觉慧有着先进的思想、昂扬的斗志，是新时代的新青年。D、《家》细致地刻画了鸣凤临死前的矛盾心理和求助无门的痛苦。既表现了鸣凤对罪恶世界的恨，又表现了她对觉慧的真挚的爱。7．下列说法有误的是（）A、《家》贯穿着尖锐的矛盾冲突和浓烈的抒情色彩。细腻的心理描写和多样的抒情手法的交替使用，增强了作品动人心魄的悲剧效果和艺术感染力。B、《家》是巴金的代表作“激流三部曲”的第一部。C、《家》中，觉新对封建制度嫉恶如仇，积极投身于社会活动。D、《家》中梅与瑞珏都具有美好的性格，也很有才华。8．下列各项中，对作品故事情节叙述正确的是（）A、觉新父亲向梅的母亲提亲无果后，让觉新在他精选的两个姑娘中选择了一个，觉新选了名唤瑞珏的李家姑娘。B、被禁足在家的觉慧通过觉民密切关注学生运动的发展。C、到了吃年饭的时候。高家满满地坐了两大桌。上一桌坐的全是长辈。下一桌坐的是觉新和他的弟妹们。9．下列各项中，对作品故事情节叙述错误的是（）A、鸣凤投水自杀后，狠心的高老太爷又逼丫环婉儿去给冯乐山做妾。B、觉新爱自己美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是出嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。C、许倩如带头剪发，做了开路先锋，接着琴也响应了。10．下列各项中，对作品故事情节叙述错误的是（）A、冯乐山要把自己的孙女许配给觉民，高老太爷一口应允。B、琴知道她的母亲是反对女子剪发的。C、因有谣传晚上恐怕会发生抢劫的事情，于是大公馆里除了觉新这一房人，其他人都投亲靠友避开去了。三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.觉新在旧家庭中是个暮气沉沉的大少爷；与觉慧等年轻人在一起时，他又是一个渴望新生活的青年。他是封建制度的继承者，也是破坏者。（）2.《家》中着力刻画了一系列有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤、瑞珏，这几个女子虽然性格不同，但悲剧命运却是相同的。（

课课练答案

）3.鸣凤对爱情坚贞不渝，当得知自己将要被作为礼物送到冯家后，暗暗下了殉情而死的决心，她相信“死”字是薄命女子的唯一出路。（）4.《家》的艺术结构类似《

红楼梦

》，以觉慧等几个年轻人的爱情和生活追求为情节链条，全面展示一个大家庭的衰亡过程。（）5.《家》：觉新因为与同学们一道向督军请愿，被高老太爷训斥了一顿，不许再出门。（）6.巴金的《家》中，觉新是性格内涵最为复杂的悲剧性典型。他清醒地认识到了自己的悲剧命运，但对封建家长的专制意志处处忍让、顺从。为了维护封建家庭，他付出了惨重的代价。最终，他终于觉醒，毅然投奔了光明。（）7.巴金的《家》重点塑造了善良却柔中有刚的梅、悒郁的瑞珏、贤慧的鸣凤等三位女性形象。（）8.巴金代表作《家》中的觉民屈服于封建专制制度而没有反抗意识；觉新与琴结婚，敢于反抗封建专制制度（）9．《家》控诉了封建礼教对弱小、无辜、善良人们的迫害。（）10.珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对。（）《家》阅读测试题参考答案一、填空题。1.巴金李尧棠2.觉新觉民觉慧3.觉新4.瑞珏鸣凤5.梅6.高老太爷7.《春》《秋》“激流三部曲”8.陈姨太9.克定10.冯乐山二、选择题。1.A2.A3.B4.C5.C6.A7.C8.A9.C10.A三、判断题。1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√出题人：潘德芹

小学语文知识点大全小学语文知识点大全

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小学语文知识点大全第一章?汉语拼音

一??汉语拼音字母?

（一）声母

声母是指音节开头的辅音。?

普通话里共有23个声母。他们是b?、p、?m、?f、?d?、t?、n、?l?、g?、k?、h、?j、?q?、x、?zh?、ch?、?sh?、r?、z?、c?、?s、??y?、?w?。?

零声母：?有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e?(鹅)、?ai(哀)?、ei、?

ao(熬）、ou?（欧）、an?（安）、?en?（恩）、?ang（昂）?。?

声母按不同发音可以部位分为七类。?

-?双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括?b?p??m??。?

-?唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括?f?。?

-?舌尖中音：舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d?、t??、n、l。?

-?舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h。?

-?舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。?

-?舌尖后音：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。?

-?舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s。?

-?根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种。?

-?清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。?

-?辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。?

（二）韵母

韵母是指音节中在声母后面的那部分音。?

韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。?

-?单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。?

-?复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。?

-?鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。?

-?特别韵母：er?。?

（三）整体认读

1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。?

2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。?

二?拼音?

拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。?

拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。?

（一）音节的形成

??1?韵母自己独立成音节。如ān(安）、??ài（爱）、?è?（额）。?

2声母加韵母成音节。如dǎ（打）、?hǎi(海）zhōng(中）。?

3声母加介音加韵母成音节。如guà?(挂)、xiǎo(小)?、quán(全)。?

4?整体认读音节。如wǔ（五）zhī（?之）?sī（?斯?）。?

（二）拼读的方法

??1?两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa

2?三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia

3声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan.

三、声调?

（一）声调的意义

声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。?

（二）声调的分类

普通话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。?

（三）?声调的标注

1.声调符号要标注在韵母上。?

2.标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如??ā（阿）é（俄）。?

3.出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài(爱)?áng(昂)ōu(欧)，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niú（牛）húi（回）jiǔ（九）.?

4.为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。?

（四）?轻声

?1??轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。如爸爸（bā?ba)2?轻声能区别词义、词性。如：兄弟xiōng??di?(弟弟)????兄弟xiong??dì(哥哥和弟弟)???如：利害?lì?hài(?利益和损害，名词)??利害li???hai(?剧烈、凶猛、形容词)。?

3?下列音节应读轻声：?

名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qiāng??gǎn??zi)?锄头（chú?tou）他们（tā?men）?叠词名词的第二个音节。如：爸爸（bà?ba?）妈妈（mā?ma）?

某些方位名词。如：床上（chuáng??shang）外边（wài??bian）?

??重叠动词的末一个音节。如：看看（kàn??kan?）?说说（shuō??shuo)

某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（yī?shang）?清楚（qīng?chu）漂亮（piào??liang）?

助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等?。如：去吧（qù?ba）、行吗（xíng?ma）、去过（qù?guo）、来了（lái??le）。?

（五）变调的规律

1.两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。?

2.三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆。?

四、音节的拼写规则?

?（一）?yw的作用和使用方法

1.yw的作用在于隔音，只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。如liù?uàn（六万）写成liù?wàn（六万）。?

2.在零声母中，凡是i行的韵母要用y开头，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加y，加y?的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。?

3.凡是ü开头的音节在ü前一律加y?,同时ü上的两点省略。它包括的字母有：ü(yu)?üan(?yuan)?ün(?yun)?。?

4.凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w?。如u?wū?(屋)。?

5.如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y?，他表示音节开头。如ia(ya)?ie(?ye?)?iao(yao)?iou(you)?ian(yan)?iang(yang)?iong(yong?)。?

6.如果u后面有区别的元音就把u换成w?。如：ua（wa）?uo(wo)?uai(wai)?uei(wei)?uan(wan)?uen(wen)?uang(wang)?ueng(?weng)?。?

?（二）ü的用法

1.声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。?

2.ü和声母?n、l相拼时，ü上的两点不能省略。?

五??大写字母的使用??

（一）大写字母

包括：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。?

（二）使用要求

1?学会大写字母，能按音序查字典。?

2?人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如：Lài?Níng(赖宁)。?

3?专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如Běi?jīng(北京)?。Gòngchǎngdǎng（共产党）。?

4一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒ?ài?lóo?dòng?（我爱劳动）?。?

5?-有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。如：XIN?HUA??SHU??DIAN（新华书店）。?

六??汉语拼音字母的书写?

书写拼音字母时，要把字形书写端正，还必须找准每一个字母在四线格中的位置，知道四线三格的名称和作用。?

1.字母在四线三格占上中格的字母有：i、u、b、f、d、t、k、l。?

2.字母在四线三格占中格的字母有：a?、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m。?

3.字母在四线三格占中下格的字母有：y、p、q、g。?

4.字母在四线三格占上中下格的字母有：j?

七??隔音符号?

??a、o、e、?开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限不清，就要用隔音符号（’）隔开，以免读音混淆。如：ku’ai??(酷爱)——kuai块?。?

八??儿化韵

1?er?加在其他韵母的后面，使这个韵母成为卷舌韵母，这种情况叫做儿化韵。??

2儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母的后边加上一个r?。如：“花儿”写成“huar”?。?

3儿化对一些词有确定词性的作用。如：画（动词）、画儿（名词）、尖（形容词）、尖儿（名词）。?

4儿化对一些词有区别词义的作用。如信（指信件），信儿（指信息）。?

5?儿化有表示细小、轻微的意思。如：小刀儿、药丸儿、一点儿。第二章?汉字

一?正确认识汉字

（一）笔画

1.笔画就是构成汉字字形的各种点和线。写字时，由向下落笔到抬起笔，就是一笔或一画。?

2.汉字的基本笔画有八种：点（丶）、横（一）、竖（丨）、捺、提、折（）、钩（）。由于汉字数量较多，形状各异，因此，由这八种基本笔画引出它们的变形。?

（二）笔顺

1.笔顺就是汉字笔画的书写顺序。?

2.汉字笔顺的一般规律是：?

先横后竖?

先撇后捺?

先上后下?

从左到右?

由外到内?

由中间到两边?

（三）偏旁部首

?偏旁：汉字绝大部分是合体字，是由两个或两个以上基本单位组成的。这种构字的基本单位叫偏旁。?

根据汉字的字形结构，把同一偏旁的字归在一起，分部排列，作为查字典的依据，这样排列在最前边的偏旁又称为部首。?

《新华字典》里有200个部首。作部首的那一部分基本上都有表意作用。汉字有的独体字作偏旁部首时形体上发生了细微的变化。如“木”的捺变成了点"?W"，“牛”字的下横变成了提。有的还成为变形部首。如“刀”部包括“?刂”。“人”部包括“亻”。?

根据偏旁部首所在的汉字中位置的不同，又有许多习惯称呼。?

在上的部首，多称“头”、“盖”。如雨字头，宝盖头。?

在下的部首，多称“底”。如四点底，土字底。?

在左右的，多称“旁”，如提土旁，提手旁。?

-在外面的，多称“框”，如门字框，匠字框。?

（四）结构

?字形结构又可称为间架结构，是指字的构成与布局。汉字结构方式大体分为两种。?

1?独体字：即一个字不能再分开了，如果再分开，就不成字了。汉字的偏旁一般都是独体字。?

2合体字即由两个或两个以上的独体字合成的字。?

根据合体字的偏旁多少与所占位置不同，又可以分为下面几种结构方式：?

（1）?左右结构,例：你、如、利。?

(2)?左中右结构，例：谢、湖、做。?

(3)?上下结构，例：思、字、霜。?

(4)?上中下结构，例：意、蓝、鼻。?

(5)半包围结构，例：度、过、包。?

（6）全包围结构，例：国、园、因。?

（7）?品字结构，例：晶、磊。?

汉字属于方块字，了解字形结构和各部分之间的关系，以及所占的比例，可以把字写得更匀称、更美观。汉字的间架结构:

（1）?独体字：居中?例如：水、田。?

（2）左右结构：左右相等。例：群、对。?左窄右宽。例：你、河。左宽右窄。例：利、即。?左窄右宽，右分上下。例：始、徒。左宽右窄，左分上下。例：韵、故。?

（3）左中右结构：左中右相等。例：树、搬。左中右不等。例：做、湖。?

（4）上下结构：上下不等。例：思、音。?上窄下宽。例：宇、芳。上宽下窄。例：煮、盘。?上窄下宽，下分左右。例：霜、莉。?上宽下窄，上分左右。例：热、型。?(5)?上中下结构：上中下相等。例：意、冀。上中下不等。例：裹、蓝。?

(6)?半包围结构：左上包右下。例：庆、尾。?

(7)?左下包右上。例：建、迷。?

(8)?右上包左下。例：包、旬。?

(9)?左半包右。例：匠、医。?上包下。例：同、问。?

(10)?半包围结构：下包上。例：凶、幽。?

(11)?全包围结构：例：国、园。?

(12)?品字结构：例：品、森。?

二、汉字的构造方法?

（一）构造方法

关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。?

象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。?

指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字叫做指事字。?

会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫会意字。?

形声：?是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形旁”，一个表示声音，叫“声旁”。?

形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字，读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。?

（二）形声字的类型

左形右声：抹、城?右形左声：功、战?

上形下声：篱、雾?

下形上声：盒、架?

内形外声：闷、问?

外形内声：痘、房?

三、纠正错别字?

错别字是指错字和别字的总称。凡是字形写的不对的?，就叫错字。该用这个字，却误用了同音字的，就叫别字。?

造成错别字的原因是多种多样的，归纳起来有三种：?

其一?态度不认真。?

其二汉字数量太多，表意细，本身就难写，难认，难记。?

其三学习汉字没有入门，没有掌握汉字的特点和规律。?

错别字有以下几种情况：?

其一?多笔画少笔画。?

其二?字不规范。?

其三?与同音字相混。如一棵（颗）星星，浪废（浪费）。?

其四?以形近字错代。如幸苦（辛苦），表杨（表扬）。?

其五?不解字义错写。如在三（再三），从新（重新）。?

总之，找到了产生错别字的原因，要避免出现错别字，纠正错别字，就必须注意汉字的音、形、义的特点和规律。?

（一）区别同音字?

同音字是读音相同的字。如“清、青、轻”这三个字都读“qīng",他们的读音相同，但用场不同。如果把“清晨”写成“青晨”，把“年轻”写成年青，就出现了错别字。?

借助声符来区别：如仓（cāng)?与仑（lún),以仓为偏旁组成的字都有ang的音。如：抢、枪、呛、苍、沧等。以仓为偏旁的字都有un的音，如：轮、论、抡、伦等。?

借助声母来区别：例如今和令。可以这样区别：凡是声母是“l"的，都以“令”字为旁。例如：邻、拎、领、岭、冷、零、铃、龄等。其余的则以今为偏旁，例如：含、贪、勤、岑、矜等。这样就区分开不会出现错别字了。?

（二）区别形近字?

形近字是指字的形体相近的字。?

要仔细区分偏旁。例如爪和瓜是一组形近字，很容易混淆，其中“爪”是由手、脚、爪子的形象变化而来，其字义与他的形体有关。如：“采”就是用一只手到树上去拿。所以上面是“爪”的变形。“瓜”是由瓜果的形象变化而来的。所以由“瓜”做偏旁的字都与这个意义有关，如：水瓢、瓜瓣、桔瓣。?

利用读音区别字形。例如“?”和“舀”。在形声字中，这两个字各表声旁，由?组成的字有an的读音，如：馅、陷、阎、焰、谄。?由“舀”字组成的字有“ao"?的音，如：蹈、稻、滔、韬。?

可以利用小歌谣、顺口溜帮助记忆形近字。如：横戌点戍戊中空，十字交叉就念戎。?

（三）了解字义?

字义是指字的解释。了解字义对减少错字，特别是纠正别字有很大帮助。如：把“再三”写成了“在三”就是不理解“再”的字义。“再是表示一次又一次或多次的意思。因此“再会”、“再次”“再现”都是这个“再”。?

（四）多音字?

字形相同，读音相同的字叫多音字。?

多音字有以下两种情况：?

读音不同，意义不同。?

读音不同，意义相同或相近，用法稍有差别。?

四、使用工具书?

（一）查字典的意义

字典是学习的重要的工具，查字典是学习语文的一项基本功。?

（二）查字典的方法

?（1）?音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。?

音序查字法的步骤：?

1.读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。?

2.在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。?

3.按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。?

（2）部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。?

部首查字法的步骤：?

找出所查字的偏旁部首?，数清部首笔画。?

在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。?

按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。?

数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。?

部首查字法的运用：?

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。?

几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。?

独体字的查法：独体字是部首的查整体；?独体字不是部首的查起笔。

（3）数笔画查字法：?

根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。?

步骤：

?数清所查字的笔画数。?

?翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。”?

?按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。?

?按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。?

第三章?词语

一?词和词的构成

（一）?语素?

1.语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭”。?

2.语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。?

3.是不是语素，要从两方面辨认。第一，要看是不是“语音和语义的结合体”，即：又要有语音，又要表示一定的意义。按此标准，“山、水”是语素，而“伶、咖”不是语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。如“窗户、铁路”可以分为两个最小的语言单位，都表示一定的意义，因此，他们不是一个语素。?

（二）词

1.词是由语素构成的，是语言中最基本的造句单位。即最小的造句单位。?

2.一个词可能由一个语素构成，如：“人、手”：一个词也可能由两个语素或几个语素构成，如“春天、我们”。?

（三）?词的构成

1?单音词和多音词?

从构成词的多少看，词可以分成单音词、双音词和多音词?

只有一个音节的词叫单音词。两个音节构成的词叫双音节词。包含三个或三个以上音节的词叫多音词。?

2?单纯词和合成词?

从词的结构看，词可以分为单纯词和合成词。?

（1）单纯词?

由一个语素构成的词叫单纯词。单纯词有以下几种构成方式：?

a?所有单音词都是单纯词。?

B?由同一音节重叠起来的词（也叫叠音词）?

C由两个音节组成的词。这些词本身是一个整体，不能拆开用，不能分开讲。?

d拟声词。?

e?音译外来词.

(?2)?合成词?

由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。合成词有以下几种构成方式：?

a?由一个基本成分和一个辅助成分构成的词。?

辅助成分在前的。如：老师、第一。?

辅助成分在后的。如：孩子、石头。?

b?由两个基本成分构成的词。?

并列式：前后两个语素的意义相同、相近或相反、相对。如：美丽、整齐。?

偏正式：两个语素中一个是主体。如：热爱、雪白。?

支配式：前面的语素表示动作，后面的语素是动作的对象。如：鼓掌、握手。?

陈述式：前面的语素表示事物，后面的语素是陈述说明这一事物的。如：地震、冬至。?

重叠式：把一个语素重叠起来，表示某种附加意义，如:家家、看看。?

简略式：把名称简化或者省略词语构成的词。如：北大、青少年。?

二、词的意义

词的意义即通常所说的“词义”,它是词所代表的客观事物的内容。有的词有一个意义，有的词有几个意义；有的词读音相同，但意义没有联系；有的词意义相同或相近，有的词意义相反或相对。?

（一）?词的本义、引申义和比喻义

1词的本义?

一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。?

2词的引申义：?

是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。?

3?词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。?

（二）?词的感情色彩：

是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。?

带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词。?

带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。?

不代表褒贬意味的词叫中性词。?

（三）?单义词和多义词

1?单义词?只有一个意义的词叫单义词。单义词?只表示一个意义。?

单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。?

2?多义词?

包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。三同音词

读音相同，意义间没有联系的词?叫同音词。?

1同形同音词。?

2异形同音词。?

四同义词

1?同义词：指意义相同或相近的词叫同义词?

2分类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。?

3?同义词辨析?

（1）从词义方面辨析?

a范围大小?:?有些词虽然指同一事物，但有的所指范围大，有的所指范围小。如：事情、事件、事故。?

b?语意的轻重：有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上，有轻重的差别。如：请求、恳求。?

C?个体与集体的不同：有些同义词虽然指同一事物，但有的指个体，是具体的，有的指集体，是概括的。如：信件、信。?

C?不同语素意义的不同：有些同义词，词义差别表现在不同语素的意义上。如：屹立、矗立、耸立。?

（2）从色彩方面辨析：?

A有些同义词虽基本意义相同，但感情色彩不同，有的含褒义，有的含贬义，有的是中性。如：果断、武断。?

B语体色彩不同：?

有些适用于口语，带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。如：信、函?

（3）从用法方面辨析：?

A词的搭配不同：?

有的词只能和固定的某些词搭配，其他的词则经常和另一个词搭配，形成了比较固定的配合习惯。如：交换、交流。?

B词性和语法功能不同。如：充分、充满。?

五反义词

意义相反或相对的词叫反义词。?

1组成反义词的一对词在意义上要属于同一个范围。如“多、少”都指数量，“长、短”都指长度。?

2?一个词不能和它的否定形式构成一对反义词，?

3?多义词可以有几个反义词。?

4同义词可以有相同的反义词。?

六成语

1?成语：是人们在长期生活中习用的固定短语或短句。成语形式简洁而意思精辟，一般驶四个字，也有四个字以上的。?

2?成语的理解：?

a有的成语可以用语素分析法从字面上理解其意义，即先逐字理解，再综合起来理解。?

b有的成语则要在了解其来源的基础上，理解它的本义、引申义或比喻义。?

3正确的书写成语?

成语的结构是固定的，书写时要注意，不能变换说法。?

七谚语

1?谚语：是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，一般能揭示客观真理，富于教育意义。?

2特点：是人民群众喜闻乐见的一种语言样式，句式匀整，音调和谐，具体通俗，形象生动。?

3作用：适当的运用谚语，可以增强表达的效果。?

八歇后语

1歇后语：?是一种?人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借助别的话来表示。?

2?特点：由两部分组成，前一部分比喻成说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在好像谜语里的“谜底”。两部分之间有间歇，间歇之后的部分通常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。?

3?作用：说话或写文章能恰当的使用歇后语，可使语言生动活泼饶有趣味，给读者留下鲜明的印象，收到较好的表达效果。但注意不要滥用，在庄重的场合也不宜使用。?

九?“的”、“地”、“得”的用法

“的”、“地”、“得”附着在词或词组的后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时要写三个不同的字。?

1?“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如：敬爱的老人，珍贵的教科书。?

2?描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如：高声地喊、愉快地唱。?

3?有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。?

4?以上几种用法，可以写成下面的公式:?

修饰限制+?的+?名词?

修饰限制+?地+动词?

动词（形容词）+?得+?补充说明?

十、词的划分?

根据语法功能和语汇意义，词可以分为实词和虚词。?

（一）实词

实词表示实在的意义，可以以语序为手段直接组合能够充当句子成分，带上语调可以独立成句。实词可以分为：?

1?名词：表示人或事物名称的词叫名词。?

2?动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。?

3形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。?

4数词：表示数目的词叫数词。?

5表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。?

6?代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。?

（1）人称代词：代替人或事物的名称的代词。?

（2）用来指人或事物的代词叫指示代词?

（3）用来替出问题的代词叫疑问代词。?

（二）?虚词

虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分，一般也不独立成句。他的基本用途是用来表示语法关系。?

虚词可以分为：?

1?副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。?

2介词：用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。?

3?连词：是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。?

4助词：附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。?

助词分三类：?

结构助词：“的、地、得”等。其中“的，地”是偏正关系；“得”表示补充关系。?

（2）动态助词：“着、了、过”表示动作行为的状态。其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。?

语气助词：“的、了、吗、呢、啊、呀”等，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，用在句子末尾。?

5叹词：是表示感叹或呼唤应答声音的词。叹词常独立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。?

6?拟声词：摹拟声音的词。?

十一词语归类和排列

（一）?词语的归类?

就是把代表同一类事物的词给为一类，或者说把同属于一个大概念下的小概念归为一类。?

词语归类要有一定的标准，如：按用途归类,按词性归类，按词义归类等。?

（二）?词语排列

是把表示同一类事物的词按一定顺序排列起来。排列词语时要搞清楚词语间的内在联系，即范围大小、先后顺序等。?

十二短语

是由词和词按一定的方式组合而成的，其组合方式与合成词的构成方式基本一致。?

短语可分为：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、的字短语、复指短语、介宾短语等类型。?

一并列短语：?

是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如：雄伟壮丽、报纸杂志。?

二?偏正短语：?

是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。?定语、状语与中心语的关系是偏正关系。用（）表示定语，用[]表示状语。如：?[多么]美好、（教室）里面。?

三、动宾短语：?

是由动词和他后面受他支配的词所组成，受动词支配的词叫宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等?。如：踢足球、写文章。?

四?动补短语：?

是由动词和在他后面起补充说明作用的词组成的，起补充说明作用的词是补语。用<?>?表示补语。如：<洗?>得干净。?

五、主谓短语：是由主语和谓语构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。用====?表示主语，用——?表示谓语。如：太阳出来、态度和蔼。?

六?介宾短语：?

是由介词和他的宾语组成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词为中心语的短语。?

七复指短语：是由两个词或两个短语组成的，这两个词或短语指同一人或同一事物，同作一个句子成分。如：儿童节这一天。?

八?字短语?

是由名词、代词、动词、形容词后面加“的”，或由偏正短语、动宾短语、动补短语后面加“的”。“的”字短语的作用相当于名词。如：今天种树，男的挖树坑，女的运树苗?。

高中化学原电池和电解池全面总结超全版高中化学原电池和电解池全面总结超全版

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高中化学原电池和电解池全面总结超全版原电池和电解池1．原电池和电解池的比较：装置

原电池

电解池

实例

原理

使氧化还原反应中电子作定向移动，从而形成电流。这种把化学能转变为电能的装置叫做原电池。

使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程叫做电解。这种把电能转变为化学能的装置叫做电解池。

形成条件

①电极：两种不同的导体相连；②电解质溶液：能与电极反应。

①电源；②电极（惰性或非惰性）；③电解质（水溶液或熔化态）。

反应类型

自发的氧化还原反应

非自发的氧化还原反应

电极名称

由电极本身性质决定：正极：材料性质较不活泼的电极；负极：材料性质较活泼的电极。

由外电源决定：阳极：连电源的正极；阴极：连电源的负极；

电极反应

负极：Zn-2e-=Zn2+（氧化反应）正极：2H++2e-=H2↑（还原反应）

阴极：Cu2++2e-=Cu（还原反应）阳极：2Cl--2e-=Cl2↑（氧化反应）

电子流向

负极→正极

电源负极→阴极；阳极→电源正极

电流方向

正极→负极

电源正极→阳极；阴极→电源负极

能量转化

化学能→电能

电能→化学能

应用

①抗金属的电化腐蚀；②实用电池。

①电解食盐水（氯碱工业）；②电镀（镀铜）；③电冶（冶炼Na、Mg、Al）；④精炼（精铜）。

2．化学腐蚀和电化腐蚀的区别

化学腐蚀

电化腐蚀

一般条件

金属直接和强氧化剂接触

不纯金属，表面潮湿

反应过程

氧化还原反应，不形成原电池。

因原电池反应而腐蚀

有无电流

无电流产生

有电流产生

反应速率

电化腐蚀＞化学腐蚀

结果

使金属腐蚀

使较活泼的金属腐蚀

3．吸氧腐蚀和析氢腐蚀的区别电化腐蚀类型

吸氧腐蚀

析氢腐蚀

条件

水膜酸性很弱或呈中性

水膜酸性较强

正极反应

O2+4e-+2H2O==4OH-

2H++2e-==H2↑

负极反应

Fe－2e-==Fe2+

Fe－2e-==Fe2+

腐蚀作用

是主要的腐蚀类型，具有广泛性

发生在某些局部区域内

4．电解、电离和电镀的区别

电解

电离

电镀

条件

受直流电作用

受热或水分子作用

受直流电作用

实质

阴阳离子定向移动，在两极发生氧化还原反应

阴阳离子自由移动，无明显的化学变化

用电解的方法在金属表面镀上一层金属或合金

实例

CuCl2

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

Cu＋Cl2

CuCl2==Cu2++2Clˉ

阳极Cu－2e-=Cu2+阴极Cu2++2e-=Cu

关系

先电离后电解，电镀是电解的应用

5．电镀铜、精炼铜比较

电镀铜

精炼铜

形成条件

镀层金属作阳极，镀件作阴极，电镀液必须含有镀层金属的离子

粗铜金属作阳极，精铜作阴极，CuSO4溶液作电解液

电极反应

阳极Cu－2e-=Cu2+阴极Cu2++2e-=Cu

阳极：Zn-2e-=Zn2+Cu-2e-=Cu2+等阴极：Cu2++2e-=Cu

溶液变化

电镀液的浓度不变

溶液中溶质浓度减小

6．电解方程式的实例（用惰性电极电解）：电解质溶液

阳极反应式

阴极反应式

总反应方程式（条件：电解）

溶液酸碱性变化

CuCl2

2Cl--2e-=Cl2↑

Cu2++2e-=Cu

CuCl2=Cu+Cl2↑

——

HCl

2Cl--2e-=Cl2↑

2H++2e-=H2↑

2HCl=H2↑+Cl2↑

酸性减弱

Na2SO4

4OH--4e-=2H2O+O2↑

2H++2e-=H2↑

2H2O=2H2↑+O2↑

不变

H2SO4

4OH--4e-=2H2O+O2↑

2H++2e-=H2↑

2H2O=2H2↑+O2↑

消耗水，酸性增强

NaOH

4OH--4e-=2H2O+O2↑

2H++2e-=H2↑

2H2O=2H2↑+O2↑

消耗水，碱性增强

NaCl

2Cl--2e-=Cl2↑

2H++2e-=H2↑

2NaCl+2H2O=H2↑+Cl2↑+2NaOH

H+放电，碱性增强

CuSO4

4OH--4e-=2H2O+O2↑

Cu2++2e-=Cu

2CuSO4+2H2O=2Cu+O2↑+2H2SO4

OHˉ放电,酸性增强

考点解说1．电化腐蚀：发生原电池反应，有电流产生（1）吸氧腐蚀负极：Fe－2e-==Fe2+正极：O2+4e-+2H2O==4OH-总式：2Fe+O2+2H2O==2Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)32Fe(OH)3==Fe2O3+3H2O（2）析氢腐蚀：CO2+H2OH2CO3H++HCO3-负极：Fe－2e-==Fe2+正极：2H++2e-==H2↑总式：Fe+2CO2+2H2O=Fe(HCO3)2+H2↑Fe(HCO3)2经双水解、空气氧化、风吹日晒得Fe2O3。2．金属的防护⑴改变金属的内部组织结构。合金钢中含有合金元素，使组织结构发生变化，耐腐蚀。如：不锈钢。⑵在金属表面覆盖保护层。常见方式有：涂油脂、油漆或覆盖搪瓷、塑料等；使表面生成致密氧化膜；在表面镀一层有自我保护作用的另一种金属。⑶电化学保护法①外加电源的阴极保护法:接上外加直流电源构成电解池，被保护的金属作阴极。②牺牲阳极的阴极保护法：外加负极材料，构成原电池，被保护的金属作正极3。常见实用电池的种类和特点⑴干电池（属于一次电池）①结构：锌筒、填满MnO2的石墨、溶有NH4Cl的糊状物。②电极反应负极：Zn-2e-=Zn2+正极：2NH4++2e-=2NH3+H2NH3和H2被Zn2＋、MnO2吸收：MnO2+H2=MnO+H2O,Zn2＋＋4NH3=Zn(NH3)42＋⑵铅蓄电池（属于二次电池、可充电电池）结构：铅板、填满PbO2的铅板、稀H2SO4。②A.放电反应负极：Pb-2e-+SO42-=PbSO4正极：PbO2+2e-+4H++SO42-=PbSO4+2H2OB.充电反应阴极：PbSO4+2e-=Pb+SO42-阳极：PbSO4-2e-+2H2O=PbO2+4H++SO42-总式：Pb+PbO2+2H2SO4

eq\o(\s\up4(

eq\o(\s\up2(放电),\s\do4(===))

),\s\do7(充电))

2PbSO4+2H2O注意：放电和充电是完全相反的过程，放电作原电池，充电作电解池。电极名称看电子得失，电极反应式的书写要求与离子方程式一样，且加起来应与总反应式相同。⑶锂电池结构：锂、石墨、固态碘作电解质。②电极反应负极：2Li-2e-=2Li+正极：I2+2e-=2I-总式：2Li+I2=2LiI⑷A.氢氧燃料电池结构：石墨、石墨、KOH溶液。②电极反应负极：H2-2e-+2OH-=2H2O正极：O2+4e-+2H2O=4OH-总式：2H2+O2=2H2O（反应过程中没有火焰，不是放出光和热，而是产生电流）注意：还原剂在负极上反应，氧化剂在正极上反应。书写电极反应式时必须考虑介质参加反应（先常规后深入）。若相互反应的物质是溶液，则需要盐桥（内装KCl的琼脂，形成闭合回路）。B．B.铝、空气燃料电池以铝—空气—海水电池为能源的新型海水标志灯已研制成功。这种灯以取之不尽的海水为电解质溶液，靠空气中的氧气使铝不断氧化而源源不断产生电流。只要把灯放入海水中，数分钟后就会发出耀眼的闪光，其能量比干电池高20～50倍。电极反应：铝是负极4Al-12e-==4Al3+；石墨是正极3O2+6H2O+12e-==12OH-4．电解反应中反应物的判断——放电顺序

⑴阴极A.阴极材料(金属或石墨)总是受到保护。B.阳离子得电子顺序—金属活动顺序表的反表：K+<Ca2+<Na+<Mg2+<Al3+<(H+)<Zn2+<Fe2+<Sn2+<Pb2+<Cu2+<Hg2+<Ag+⑵阳极A.阳极材料是惰性电极(C、Pt、Au、Ti等)时：阴离子失电子：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH-＞NO3-等含氧酸根离子＞F-B.阳极是活泼电极时：电极本身被氧化，溶液中的离子不放电。

5．电解反应方程式的书写步骤：①分析电解质溶液中存在的离子；②分析离子的放电顺序；③确定电极、写出电极反应式；④写出电解方程式。如：解NaCl溶液：2NaCl+2H2O

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

H2↑+Cl2↑+2NaOH，溶质、溶剂均发生电解反应，PH增大⑵电解CuSO4溶液：2CuSO4+2H2O

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

2Cu+O2↑+2H2SO4溶质、溶剂均发生电解反应，PH减小。

⑶电解CuCl2溶液：CuCl2

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

Cu＋Cl2↑电解盐酸：2HCl

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

H2↑＋Cl2↑溶剂不变，实际上是电解溶质，PH增大。⑷电解稀H2SO4、NaOH溶液、Na2SO4溶液：2H2O

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

2H2↑+O2↑，溶质不变，实际上是电解水，PH分别减小、增大、不变。酸、碱、盐的加入增加了溶液导电性,从而加快电解速率（不是起催化作用）。⑸电解熔融NaOH:4NaOH

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

4Na+O2↑+H2O↑

⑹用铜电极电解Na2SO4溶液:Cu+2H2O

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

Cu(OH)2+H2↑（注意：不是电解水。）6．电解液的PH变化:根据电解产物判断。口诀：“有氢生成碱，有氧生成酸；都有浓度大,都无浓度小”。（“浓度大”、“浓度小”是指溶质的浓度）7．使电解后的溶液恢复原状的方法：先让析出的产物（气体或沉淀）恰好完全反应，再将其化合物投入电解后的溶液中即可。如：①NaCl溶液：通HCl气体（不能加盐酸）；②AgNO3溶液：加Ag2O固体（不能加AgOH）；③CuCl2溶液：加CuCl2固体；④KNO3溶液：加H2O；⑤CuSO4溶液：CuO（不能加Cu2O、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3）等。8．电解原理的应用图20-1A、电解饱和食盐水（氯碱工业）

⑴反应原理阳极：2Cl--2e-==Cl2↑

阴极：2H++2e-==H2↑总反应：2NaCl+2H2O

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

H2↑+Cl2↑+2NaOH

⑵设备（阳离子交换膜电解槽）①组成：阳极—Ti、阴极—Fe②阳离子交换膜的作用：它只允许阳离子通过而阻止阴离子和气体通过。⑶制烧碱生产过程（离子交换膜法）

①食盐水的精制：粗盐（含泥沙、Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-等）→加入NaOH溶液→加入BaCl2溶液→加入Na2CO3溶液→过滤→加入盐酸→加入离子交换剂(NaR)

②电解生产主要过程（见图20-1）：NaCl从阳极区加入，H2O从阴极区加入。阴极H+放电，破坏了水的电离平衡，使OH-浓度增大，OH-和Na+形成NaOH溶液。B、电解冶炼铝⑴原料：（A）、冰晶石：Na3AlF6=3Na++AlF63-（B）、氧化铝：铝土矿

eq\o(\s\up4(

eq\o(\s\up4(NaOH),\s\do4(——→))

),\s\do7(过滤))

NaAlO2

eq\o(\s\up4(

eq\o(\s\up4(CO2),\s\do4(——→))

),\s\do7(过滤))

Al(OH)3

eq\o(\s\up7(△),\s\do0(—→))

Al2O3⑵原理阳极2O2－－4e-=O2↑阴极Al3＋+3e-=Al总反应：4Al3++6O2ˉ

eq\o(\s\up7(电解),\s\do0(====))

4Al+3O2↑⑶设备：电解槽（阳极C、阴极Fe）因为阳极材料不断地与生成的氧气反应：C+O2→CO+CO2，故需定时补充。C、电镀：用电解的方法在金属表面镀上一层金属或合金的过程。⑴镀层金属作阳极，镀件作阴极，电镀液必须含有镀层金属的离子。电镀锌原理：阳极Zn－2eˉ=Zn2+阴极Zn2++2eˉ=Zn⑵电镀液的浓度在电镀过程中不发生变化。⑶在电镀控制的条件下，水电离出来的H+和OHˉ一般不起反应。⑷电镀液中加氨水或NaCN的原因：使Zn2+离子浓度很小，镀速慢，镀层才能致密、光亮。D、电解冶炼活泼金属Na、Mg、Al等。E、电解精炼铜：粗铜作阳极，精铜作阴极，电解液含有Cu2+。铜前金属先反应但不析出，铜后金属不反应，形成“阳极泥”。

防洪防汛问题库台账防洪防汛问题库台账

防洪防汛问题库台账防洪防汛问题库台账

序号

检查日期

检查单位

存在问题

整改措施

整改期限

整改责任人

完成情况

完成时间

1

2017.4.11

经理部

岭上隧道进口驻地及材料临时存放棚排水沟建筑及生活垃圾未及时清理，个别段落堵塞较严重，排水不畅通。

立即对排水沟内垃圾进行清理，并疏通堵塞部位，保证雨季排水畅通。

2017.4.20

周政

整改完成

2017.4.28

2

2017.4.11

经理部

岭上隧道进口便道排水沟施做标准低、部分地方堵塞，无法满足雨季排水需求

立即完善施工便道排水沟，对便道进行日常维护，确保雨季排水畅通。

2017.4.18

周政

整改完成

2017.4.28

3

2017.4.11

经理部

漠谷河2号特大桥3号墩边坡高陡，汛期汇水面积大，便道排水沟不满足汛期要求，便道一侧临时弃渣场，汛期存在垮塌、泥石流等地质灾害。

按照防洪防汛要求设置排水沟，对临时弃渣做分层碾压处理或分台阶堆放，在便道设置警示牌。

2017.4.22

周政

整改完成

2017.4.28

4

2017.4.11

经理部

漠谷河2号特大桥6号墩施工便道未施作排水沟，雨天通行困难；便道位于坡脚，汛期存在山洪、泥石流等潜在的隐患。

对施工便道施作排水沟，坡脚下便道设置警示标志

2017.4.16

周政

整改完成

2017.4.28

5

2017.4.11

经理部

岭上隧道出口段左侧路基高边坡未施作截水沟，雨天地表汇水冲毁边坡、汛期路堑及隧道洞口存在安全隐患。

对路基高边坡施作截水沟确保雨天路基高边坡不受到地表汇水的威胁。

2017.4.15

周政

整改完成

2017.4.28

6

2017.4.11

经理部

岭上隧道出口段路基右侧骨架护坡顶部未施做截水沟和引水渠，不满足雨季排水要求

立即对岭上隧道出口段路基右侧骨架护坡顶部施做排水沟，确保雨季排水通畅。

2017.4.20

周政

整改完成

2017.4.28

7

2017.4.11

经理部

岭上隧道出口防洪防汛应急物资不齐全、数量不足，无法满足雨季防洪防汛物资配备要求

立即按照《防洪防汛实施方案》防洪物资清单对应急物资进行补充，确保汛期安全生产。

2017.4.16

周政

整改完成

2017.4.28

8

2017.4.11

经理部

邵山隧道出口洞口排水沟标准低、质量差，部分地段堵塞，不满足排水要求。

及时修复、疏通该处水沟，确保排水通畅

2017.4.18

梁敬茂

整改完成

2017.4.28

9

2017.4.11

经理部

邵山隧道进口洞口排水沟随意堆放杂物，排水不畅。

现场及时清理水沟杂物，保持水沟排水通畅。

2017.4.19

梁敬茂

整改完成

2017.4.28

10

2017.4.11

经理部

永寿特大桥21#承台基坑防排水施作不到位，导致雨水浸泡承台，对墩柱施工带来困难。

对承台进口四周做挡水设施，基坑内做集水井，防止雨水浸泡承台。

2017.4.20

梁敬茂

整改完成

2017.4.28

11

2017.4.11

经理部

永平明洞路基排水沟已设置，但洞口排水沟未及时施做，雨水汇集导致洞口区域泄水不通，淤泥严重，雨水冲击坡脚。

及时为洞口左右两侧设置排水沟，连通隧道口与路基排水系统。

2017.4.18

杨琨

整改完成

2017.4.28

12

2017.4.11

经理部安质部

永平明洞架子队驻地设在谷底，驻地上游沟谷长约2~3公里，两侧山谷汇水面积大，现场已施作排洪渠、排水管道，上游设置导流堤不到位。

要求三工区提交永平隧道明洞驻地上游堤坝围挡排洪泄水防洪预案并及时施作上游导流堤

2017.4.20

杨琨

整改完成

2017.4.28

13

2017.4.11

经理部

永平隧道架子队驻地地面不平整，中间低，两侧高，导致积水严重。

及时将场地进行规划设置并及时施作排水沟，要求排水畅通、驻地无积水。

2017.4.28

杨琨

整改完成

2017.4.28

14

2017.4.11

经理部

干堡隧道进口驻地处于洞顶以上，周围无高边坡，地表无裂缝，排水通道已设置但是被生活垃圾堵塞

及时对排水沟内的垃圾进行清理，要求垃圾集中处理。

2017.4.20

杨琨

整改完成

2017.4.28

15

2017.4.11

经理部

岭上隧道出口、邵山隧道出口、永平隧道明洞位于线路反坡段，洞口段路基比隧道仰拱面高，汛期存在洪水倒灌流入隧道仰拱的安全隐患

在洞口段施作截水沟槽、配备应急抽水机抽排，防止汛期洪水倒灌入洞内。

2017.4.27

周政、梁敬茂、杨琨

整改完成

2017.4.28

16

2017.5.3

经理部

岭上隧道出口弃渣场排水沟局部施作标准低、质量差，影响雨季排水效果。

及时对该处排水沟重新施作，确保雨季排水畅通。

2017.5.5

周政

整改完成

2017.5.20

17

2017.5.3

经理部

岭上隧道出口洞口两侧高边坡陡、高，底部排水沟施作标准低、窄、浅不满足汛期排水要求，存在安全隐患。

对该处排水沟重新进行规划、施作确保汛期排水畅通。

2017.5.11

周政

整改完成

2017.5.20

18

2017.5.3

经理部

岭上隧道进口已进入村镇集中区，埋深较浅，易出现坍塌事故，已要求当地居民进行搬迁，在本次检查过程中发现仍有个别村民随意进出，存在安全事故隐患。

要求劝导并封闭民房，禁止人员随意进出，消除安全事故隐患。

2017.5.2

周政

整改完成

2017.5.20

19

2017.5.3

经理部

岭上隧道进口浅埋区裂缝已进行填塞封堵，有效防止雨水流入威胁隧道施工安全；村庄道路防护网破损未及时围护，行人和车俩通行存在安全隐患。

立即对破损防护网进行更换围护并加强巡视管理。

2017.5.10

周政

整改完成

2017.5.20

20

2017.5.3

经理部

漠谷河2号特大桥施工便道两侧边坡陡峭、右侧弃土松散，雨天存在滑坡垮塌的安全隐患。

立即对施工便道右侧堆土进行清理，在施工便道设置安全警示牌。

2017.5.6

周政

整改完成

2017.5.20

21

2017.5.3

经理部

齐南村特大桥22号墩、23号墩位于沟谷谷底，沟谷汇水面积大，排水不畅；已施工完成的承台基坑未设置挡水墙，承台存在淹水的安全隐患。

合理安排施工，尽快完成位于沟谷底部的墩柱防止雨水浸泡已施工完成的承台。

2017.5.20

梁敬茂

整改完成

2017.5.20

22

2017.5.3

经理部

邵山隧道出口位于线路反坡段，洞口两侧边坡陡，汇水面积大，雨水倒灌的风险较大，洞口唯一的排水通沟未施作排水渠，施工机械、材料随意放置，未进行防洪防汛合理规划。

要求二工区组织人员对防洪防汛进行现场规划，尽快施作排水渠。

2017.5.15

梁敬茂

整改完成

2017.5.20

23

2017.5.3

经理部

永寿特大桥12号墩承台施工已完成但回填后基坑深度大于2m，存在水淹的隐患较大。

要求对不能及时施工的墩柱基坑施作集水井、挡水墙等防排水措施。

2017.5.15

梁敬茂

整改完成

2017.5.20

古典诗歌“登