《六国论》(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)教学内容

《六国论》(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)文献综述《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》文献综述《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》

/文献综述《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》文献综述*************************************《5—6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》题目：《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》第三期骨干班问题的提出：1、园本资源我园一直以来以科学探索操作活动为特色，以《幼儿的趣味科技活动中幼儿探索能力培养的研究》为课题，注重趣味科技活动的开展，因此，在此领域，通过长期的经验积累，和园内资源的丰富，对我开展课题有着很大的帮助和支持。2、自身特点就自身而言，通过一直以来的历练，对科学探究活动我也有着深厚的兴趣，本身对这一领域也有了一定的了解，同时，通过日常的观察，发现孩子们对科学探索活动的兴趣也十分浓厚，喜欢参与，乐于摆弄，同时，在科学领域，我自身也有很强的好奇心及探索的欲望，对物理、化学、生物、天文等等自然科学也有着特殊的喜爱之情，乐于开展此类活动。3、社会日渐关注从社会的角度，对科学教育的意义也愈加重视，美国在1985年就提出了有关科学教育的“2061计划”，日本也在他们国家的幼儿园教育纲要中，将“自然”领域的内容扩展为“环境”，01年9月中国颁布了《幼儿园教育指导纲要》。也更加明确的提出了科学教育的重大意义，社会的支持也让我看到此领域的前景，同时，由于相对其他领域比较起来可能发展较晚，因此，也给我更大的空间，可以去开展。4、本领域有一定的研究基础，但具体策略不详。正如之上所说，本领域的愈加受重视致使学术界也有了相关的研究，并且此类的研究机构也如雨后春笋一般愈来愈多，因此，也让我在查找资料中有了一定的积累，站在前人总结的经验之上去研究，能让我减少一些无谓的时间浪费，能更多的去研究教师的指导策略的一些实际问题。同时，也有一定发展空间和前景，因此，更加适宜我的比较初期的研究活动。5、与我的实际工作密切相关。由于工作环境的转变，带班实践的机会就会减少，但是，借工作之便，我可以更多的观察，去发现其他老师的一些策略是否适宜，什么样的更加适合，同时也可以将自己的想法进行实践。正所谓旁观者清，通过观摩或是检查活动，会让我更容易发现问题，然后去思考，总结再实践。我想，这样对我的研究也更有帮助！综合以上观点，我选择了这个课题的题目。当然，在这个题目的选择上也存在着一些问题，如：课题相对来讲内容比较宽泛，在一定的时间里实行起来可能得到经验不够准确或者不够丰富，但是，我也会注重分析一些实际可行的几个方面，摘要：今天的世界，已经到不懂科学就无法生存的地步，美国在1985年就提出了有关科学教育的“2061计划”，日本也在他们国家的幼儿园教育纲要中，将“自然”领域的内容扩展为“环境”，01年9月中国颁布了《幼儿园教育指导纲要》。新《纲要》中科学领域的目标与价值取向的提出，使我国工作在幼教前线的老师们进一步明白了科学教育的价值趋向，而且注重探究过程和教师的指导策略。关键词：趣味科学、探究活动、指导策略研究目标：本课题研究的宗旨是，利用观察和实践相结合，总结和归纳出适合大班教师在幼儿的科学探索活动中适宜使用的指导策略。从而提高教师在此领域中的组织能力，创设幼儿趣味科学活动适宜环境，培养幼儿探索能力等多方面素质的活动。研究方法:观察法、行动研究法研究对象：大二班幼儿研究时段：2010、10——2011、6.研究内容：本次研究将主要从以下方面进行研究：科学探索活动中环境创设对幼儿探索能力的影响；科学探究活动中，教师如何适宜的投放材料；科学探究活动中，教师何时介入，何种身份介入；科学探究活动中，教师如何利用评价提升幼儿能力。预期成果：一、理性成果：1、科学探索活动对幼儿能力的提高。2、适时使用适宜的教师指导策略对教师组织活动能力的促进。二、实际成果：1、学术论文、研究报告2、资料整理册1）音像资料2）文献综述3）照片故事集4）观察记录集5）教育活动检查记录分析6）科学活动环境布置图册【参考文献】：1.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社5.北京市教育委员会编《幼儿园教育指导纲要（试行）实施细则》出版地：北京同心出版社，20066.《幼儿园工作规程》7.幼儿园快乐与发展课程编写组编《幼儿园快乐与发展课程》北京北京师范大学出版社20088.《幼儿园区域活动中教师支持性策略的研究》烘烘老师9.《学前教育研究》2006年第2期10.《探究幼儿科学活动中教师的指导策略—促进幼儿主动学习》王霄霄??200711.《幼儿科学探究活动教师指导策略研究》总结》月安排：10月1、搜集研究资料2、确定研究切入点3、制定课题研究计划4、整理文献综述。5、针对科学探索活动中环境创设对幼儿探索能力的影响方面进行研究11月针对科学探索活动中大班幼儿记录表应用指导策略的研究结合观察发现，进行总结，撰写照片故事一篇。12月针对大班幼儿科学探索活动中教师适时参与的指导策略的研究。撰写观察记录进行活动实际录像。1月进行阶段性小结。收集并整理材料。3月针对科学探究活动中，教师如何适宜的投放材料方面进行研究观察幼儿的变化，及时统计并记录幼儿能力进步的情况。观察并书写教育笔记4月科学探究活动中，教师如何利用评价提升幼儿能力。结合研究效果、分析具体情况。针对本次研究，准备撰写论文。5月1、分析幼儿现状，书写研究报告6月1、整理研究数据（调查数据、观察记录、游戏活动反思、教育笔记等），分析总结汇总研究情况。2、整理课题研究专项资料收集册3、研究成果编辑与整理（文字资料、音像资料、研究报告）。

《养成良好的学习习惯》主题班会活动方案《养成良好的学习习惯》主题班会活动方案

/《养成良好的学习习惯》主题班会活动方案《养成良好的学习习惯》主题班会活动方案一、活动目标：1、使学生明确养成良好学习习惯的重要性。2、培养学生养成良好的学习习惯，克服不良行为。3、促进学生全面发展。养成教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育有密不可分的联系。良好的行为习惯有助于促进学生全面发展。二、活动形式：学生自由讨论，交流总结。活动过程：（一）讲故事，使学生明确养成良好学习习惯的重要性。1、讲故事——《学弈》（学生讲）。2、听完了故事，同学们有什么感受？3、小结：同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的学习习惯，而后一个人没有养成良好的学习习惯。所以，习惯不是造就你就是毁掉你，那么，作为学生，良好的学习习惯是我们走向成功的保障，所以，今天希望大家通过通过本次的班会课认识到好习惯的重要性，进一步养成好的学习习惯，为自己的人生开启成功之门。那么，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？（二）讨论、交流同学们，其实大家在五年多的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面我们来一起分析一下下面哪些是好习惯，哪些是坏习惯。（课件出示）（1）镜头展示：镜头一：上课时，老师在上课，同学D开始做小动作，同学E则仍认真听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。镜头二：下课时，作业本发下来，学生D胡乱翻一下，有错但没订正。同学E则叫他把作业订正好后，再去玩。镜头三：周末，两人一起回家，学生D说：“我们去打游戏机怎么样”同桌E则说：“我要做作业。”学生D说：“家庭作业吗随便。”同桌E说：“不管什么作业都要认真做。”（学生交流讨论）（2）看名人故事：A：马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；B:达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手材料，为他的进化论理论打下了坚实的基础。听了这些故事，大家从中有什么体会呢？（学生谈体会）说了这么多，那在学习中我们要养成哪些良好的学习习惯呢？（3）学生讨论:下面请大家以小组为单位讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来什么好处？（三）归纳归纳九条应重点养成的良好学习习惯：学会倾听的习惯。2、善于思考的习惯。敢于提问的习惯。4、合作学习的习惯。书写认真、计算仔细的习惯。6、自查自改的习惯。读书的习惯。8、查阅工具书和资料的习惯。9、及时复习的习惯。同学们，这九条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。（四）学习名言警句那古往今来的各界名人前辈们对习惯又有怎么样的认识呢？请同学们来说说关于习惯的名人名言。1、学生交流2、出示课件:习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。（马克?吐温）少年若天性，习惯如自然。（孔子)总以某种固定方式行事，人便能养成习惯（亚里士多德）坏习惯是在不知不觉中形成的（奥维德）习惯是在习惯中养成的（普劳图斯）大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常（拉布吕耶尔）根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的（玉外纳）习惯实际上已成为天性的一部分（亚里士多德）习惯能造就第二天性（西塞罗）习惯比天性更顽固（昆图斯）是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯（爱比克泰德）有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查?艾霍尔）习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了（杰?泰勒）(五)、总结优良学习习惯的培养不是一朝一夕之功。学习习惯的养成越早越有效，小事不放松，一点一滴地努力，坚持不懈，方见成效。

研究能量流动的意义生态农业研究能量流动的意义生态农业研究能量流动的意义生态农业研究能量流动的意义：①：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系（清除稻田中的杂草，清除鱼塘中的黑鱼。）目的：实现能量的多级利用，从而大大提高能量的作用率，合理的调理生态系统中能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类有益的部分。（生态农业）

生态农业：是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次，多功能的综合农业生产体系。基本原理：能量多级利用，物质循环再生。能量流动和物质循环主要是通过食物链来完成的，食物链既是一条能量转换链，也是一条物质传递链，从经济上看还是一条价值增值链。特点：综合性，多样性，高效性，持续性意义：废物资源化，提高能量转化效率，减少环境污染。

两位数乘两位数乘法进位练习题两位数乘两位数乘法进位练习题

/两位数乘两位数乘法进位练习题一、基础训练：1、填一填：（1）、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（???）进（）。?（2）、27的30倍是（?）,??12个30是（??）。?（3）、0和任何数都得（??），1和任何数相乘都得(????).。（4）、两位数乘两位数，积可能是(??)位数或者（??）位数。?（5）、最大的三位数与最小的两位数的积是(??)。2、用竖式计算：13×45=75×24=?53×33=47×82=?68×24=76×45=56×37=85×19=?二、能力提升：1、一辆大客车一次可以运送65人，28次可以运送多少人？2、学校组织同学们去看电影，每张电影票16元，三（1）班共有48人，一共要花多少钱？3、一个书架有三层，平均每层有22本书。图书馆里有29个这样的书架，可以放多少本书？

人教版第八章第二节液体压强练习题人教版第八章第二节液体压强练习题

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页）人教版第八章第二节液体压强练习题第八章第二节液体压强练习题

一．选择题（共6小题）1．如图所示，帕斯卡曾经用一个装满水的密闭木桶，在桶盖上插了一根细长的管子，向细管子里灌水，结果只加了几杯水，就把木桶压裂了，这个实验说明了（）A．液体压强与液体密度有关 B．液体压强与液体深度有关C．液体压强与管子粗细有关 D．液体压强与液体质量有关2．两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图所示，下列说法正确的是（）A．两容器底受到压力相等B．液面下相同深度a、b两点液体压强相等C．盛水容器底部受到压强较大D．盛水容器底部受到压强较小3．如图所示，A、B两个完全相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直，B管倾斜放置时，两管液面等高，则（）A．A、B两管中液体的质量相等B．A管中液体对管底的压强比B中大C．A管中液体对管底的压强比B中小D．A管中液体对管底的压强和B中相等4．如图所示，将一圆柱体从水中匀速提起直至下表面刚好离开水面，此过程容器底受到水的压强p随时间t变化的图象大致如下列图中的（）A． B． C． D．5．如图所示，两端开口的U型玻璃管竖直放置，底部带有一个阀门K，右管横截面积是左管的两倍，当阀门K关闭时，左、右管中水面的高度分别为h和2h，现将阀门K打开，液面稳定时，左管水面上升的距离是（）A．h B．h C．h D．h6．U形管内注入适量的水银，然后在左右两管内分别注入水和煤油．两管通过水平细管相连，细管中的阀门将水和煤油隔离，两管中的水银面相平，如图所示．当阀门打开瞬间，细管中的液体会（）A．向左流动 B．向右流动C．不动 D．水向右流动，煤油向左流动

二．填空题（共8小题）7．将压强计的探头放入水中不同深度时，情景如图甲和乙所示，由此得出：液体内部的压强随深度的增加而变（选填“大”或“小”）．将压强计的探头放入不同液体中的相同深度时，情景如图乙和丙所示，由此得出：液体内部的压强与有关．8．某家用桶装纯净水手压式饮水器如图所示，用手连续稳定的按压气泵，当瓶内水面上方的气体压强大气压时，水就会从出水口流出．水在水管中逐渐上升时，它对桶底产生的压强．9．如图所示，边长为0.1米的正方体，浸入水中的深度为0.05米，该正方体底部受到水的压强为帕，受到水的压力为牛．若将该正方体全部浸没在水中，它下表面受到水的压力将（选填“变小”、“不变”或“变大”）．10．如图所示，2012年6月24日，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器落入7km级的深海中，敲开了这一神秘“龙宫”的大门，蛟龙号下潜到700m处所受海水的压强为Pa，此时，海水对蛟龙号外表面0.01m2，面积上产生的压力是N（ρ海水=1.03×103kg/m3，g=10N/kg）11．位于江华县的岑天河水库是我市的重点水利工程，随着汛期的到来，水库水位持续上涨．水位上涨过程中，水对坝底的压强（选填“增大”、“减小”或“不变”）．当水库中水深达到50m时，坝底受到水的压强是Pa．（g取10N/kg）12．如图所示，甲，乙两个圆柱形容器中盛有两种不同的液体A，B，液体对两个容器底的压强相等，则ρAρB，现将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时一个漂浮，另一个悬浮（液体均不溢出），此时两个容器底受到液体压强的大小关系是p甲p乙（均选填“大于”、“等于”或“小于”）13．如图所示，底面积和质量都相同的A、B两容器，装有等深、等质量的不同种液体，放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强pApB．液体对容器底部的压力FAFB．容器对桌面的压强pA′pB′．（大于/等于/小于）14．2014年墨西哥的一座深海油井起火，原油在深海井口处泄露，造成了生态污染．为堵住漏油井口，石油公司派出了水下机器人潜入深海作业．机器人下潜到深海漏油井口处时，海水的压强为1.5×107Pa，意思是．漏油井口处海水的深度为m．如果漏油井口的面积为0.2m2，则海水在这块面积上产生的压力为N．（取ρ海水=1×103kg/m3，g=10N/kg）

三．实验探究题（共2小题）15．如图是用压强计探究“液体内部压强”的实验．（1）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强就越（选填“大”或“小”）．（2）把探头固定在水中某一深度不变，转动探头朝着各个方向，发现右边U型管两边液面的高度差均不改变，由此可知：在同一深度，液体内部向各个方向的压强．（3）把探头慢慢下移，发现右边U型管两边液面的高度差逐渐增大，从而得知：在同一种液体里，液体的压强随的增加而增大．（4）将烧杯中的水换成浓盐水，观察到探头在相同的深度时，U型管两边液面的高度差增大了，说明液体内部的压强与液体的有关．16．小聪学习了固体压强后，爱动脑筋的他想探究液体内部是否有压强，液体内部压强究竟有哪些特点，小聪进行了大胆猜想：猜想1：液体内部可能有压强猜想2：液体内部的压强大小可能与方向有关猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关猜想4：液体内部的压强大小可能与液体的密度有关…为了验证以上猜想是否正确，小聪在老师的帮助下找来了一些实验器材，设计并完成了实验探究．请你完成下列问题：（1）实验前，要通过调试，使压强计U型管两边的液面，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U型管两边液面几乎没有变化．如图所示，说明该压强计（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）为了验证猜想1，小聪把探头放入水中，再观察压强计U型管两边液面是否有来判断探头处是否受到水的压强．（3）在验证其余猜想的过程中，小聪收集到如下表中的数据，根据表中的数据：序号

液体

深度h（mm）

压强计

橡皮膜方向

液面高度差（mm）

1

水

20.0

朝上

18.5

2

朝下

18.5

3

朝左

18.5

4

朝右

18.5

5

40.0

朝上

36.8

6

60.0

朝上

54.6

7

酒精

60.0

朝上

43.5

①比较序号1、2、3、4的数据，可得出的结论是．②为了验证猜想3，小聪完成的实验操作应该是表中序号为的实验．③比较序号6、7两组数据，可得出液体的压强与液体有关．（4）小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和法．

四．计算题（共4小题）17．如图所示，一个重力为1.2N的平底玻璃杯在面积是1m2水平桌面上，内装150g的水，杯子与桌面的接触面积是10cm2（g=10N/kg）．（1）求水对杯底的压强和压力．（2）求桌面所受玻璃杯的压强．18．平底茶壶的质量是350g，底面积是30cm2，内盛0.5kg的水，放置在面积为0.8m2的水平桌面中央，试求（g取10N/kg）：（1）水对茶壶底部的压强是多少？（2）茶壶对桌面的压强是多少？19．如图所示，一个底面积为3×10﹣2m2的L形容器重为4N，放在面积为1m2的水平桌面中央，内盛有2kg的水，水面距底面10cm，a点距底面6cm，求：（1）图中水对a点的压强；（2）水对容器底部的压力；（3）容器对水平桌面的压强．20．水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，在玻璃杯中装入1dm3水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是图中（a）、（b）、（c）的哪一种？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）

五．解答题（共1小题）21．阅读文章，回答问题：液压机2012年9月24日，由我国自主设计研制的首台4万吨模锻液压机（如图1所示），在西安正式投产，至此，中国成为继德、美、法、俄之后又一个拥有大型模锻液压机的国家．这台液压机产生的巨大力量足以举起北京鸟巢体育馆4.2万吨的主体钢架．截至目前，4万吨大型模锻液压机项目已成功进行了航空发动机涡轮盘等典型航空精密模锻件的生产和试制任务，解决了飞机框、起落架、航空发动机盘类件等重要构件成型的难题，从而使中国大飞机项目的研制得到保障．液压机为什么能产生这么巨大的力量呢？图2是液压机的原理图．它有两个大小不同的液缸，液缸里充满水或油．两个液缸里都有活塞．假设小活塞的横截面积是S1，加在小活塞上的向下的压力是F1，那么小活塞对液体的压强p=．小活塞对液体的压强p能够大小不变的被液缸内的水或油传递给大活塞．如果大活塞的横截面积是S2，那么在大活塞上产生的向上的压力F2=pS2，把大活塞顶起来．因此，在小活塞上加不大的压力，在大活塞上就可以得到很大的压力．实际的液压机，为了能够连续工作，还要添加必要的零件．大型模锻液压机的构造就更为复杂了．（1）大型模锻液压机可用来生产等典型航空精密模锻件．（2）在液压机的液缸中，液体对大活塞的压强（选填“大于”、“等于”或“小于”）小活塞对液体的压强．（3）生活中能够支撑起汽车的油压千斤顶（图3所示）就是应用液压机原理工作的．假如油压千斤顶的小活塞的横截面积是4cm2，大活塞的横截面积是120cm2，在小活塞上加2800N的压力，请计算：在大活塞上能产生多大的举力？

第八章第二节液体压强练习题参考答案与试题解析

一．选择题（共6小题）1．（2016?内江）如图所示，帕斯卡曾经用一个装满水的密闭木桶，在桶盖上插了一根细长的管子，向细管子里灌水，结果只加了几杯水，就把木桶压裂了，这个实验说明了（）A．液体压强与液体密度有关 B．液体压强与液体深度有关C．液体压强与管子粗细有关 D．液体压强与液体质量有关【分析】掌握影响液体压强的因素：液体的密度和液体的深度．根据实验情景结合影响压强的因素进行分析．【解答】解：液体压强与液体的密度和深度有关，由帕斯卡做的实验知，由于虽然管很细，但由于高度很大，水的深度大，而使水产生了很大的压强，所以该实验说明液体压强与液体深度有关，与液体密度、管子粗细、液体质量等无关．故选B．【点评】此题通过对实验情景的分析考查了影响液体压强的因素，注意分析的方法，是一道基础性题目．

2．（2016?安庆一模）两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图所示，下列说法正确的是（）A．两容器底受到压力相等B．液面下相同深度a、b两点液体压强相等C．盛水容器底部受到压强较大D．盛水容器底部受到压强较小【分析】水和酒精的重力完全压在了容器的底面上，所以水和酒精对容器底的压力等于本身的重力，两个容器的底面积相同，根据公式P=可知两个容器底部所受压强的大小．已知水的密度大于酒精的密度，跟液面底部深度相同的两处a、b所受液体的压强根据公式p=ρgh可求大小，再根据对底面的压强，减小下半部分的压强，可比较两点的实际压强．【解答】解：A、水和酒精对容器底的压力等于本身的重力，因为水和酒精质量相同，根据公式G=mg可知重力也相同，所以两容器底受到的压力相等，故A正确．B、读图可知，a、b两点距容器底面的距离相同，由公式p=ρgh可知，两点以下部分，液体产生的压强大小关系为pa下＞pb下，由A选项的解答可知，两容器中液体对底面的压力相同，底面积相同，故压强也相同，则a、b两点的实际压强：p水﹣pa下＜p酒精﹣pb下，故B错误．C、D、两容器底面积相同，压力相同，根据公式P=可知两个容器底部所受压强相等，故CD错误．故选A．【点评】本题考查重力与压力的区别，以及容器底部所受压强大小和液体压强大小的比较，关键是公式的应用，还要知道影响液体压强大小的因素有液体的密度和液体的深度，液体的深度指的是该点到液面的垂直距离．

3．（2016?山东模拟）如图所示，A、B两个完全相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直，B管倾斜放置时，两管液面等高，则（）A．A、B两管中液体的质量相等B．A管中液体对管底的压强比B中大C．A管中液体对管底的压强比B中小D．A管中液体对管底的压强和B中相等【分析】由题知，玻璃管内径相同、两管液面等高，可得A玻璃管中液体的体积比B中液体的体积小，内装同种液体，可以得出两玻璃管质量的大小；因为液面等高、深度相同，根据液体压强公式判断液体对管底的压强关系．【解答】解：由图知，两玻璃管中液体的体积：vA＜vB，根据m=ρv可知，管内装同种液体，密度相同，所以A、B两管中液体的质量：mA＜mB；根据p=ρgh可知，管内装同种液体，两管液面等高，实验A、B两管中液体对管底压强：pA=pB．故选D．【点评】本题考查了学生对密度公式、液体压强公式的掌握和运用，能得出体积关系和深度关系是本题的关键．

4．（2016?漳州）如图所示，将一圆柱体从水中匀速提起直至下表面刚好离开水面，此过程容器底受到水的压强p随时间t变化的图象大致如下列图中的（）A． B． C． D．【分析】将一圆柱体从水中匀速提起直至下表面刚好离开水面整个过程分为两个阶段：一是将一圆柱体从水中匀速提起至其上表面刚好露出液面之前；二是从圆柱体上表面露出水面开始到圆柱体直至下表面刚好离开水面；根据p=ρgh对每个阶段的压强变化情况进行分析，总结出压强变化的规律，再对照四个选项中的图示找出符合规律的图象．【解答】解：①将一圆柱体从水中匀速提起至其上表面刚好露出水面之前，水的密度一定，容器内水的深度不变，根据p=ρgh可知，容器底受到水的压强不变；②从圆柱体上表面刚露出水面到圆柱体直至下表面刚好离开水面的过程中，圆柱体排开水的体积减小，容器内水的深度逐渐减小；由于圆柱体被匀速提起，容器的形状上粗下细，根据△V排=S△h可知，水的深度减小的越来越快，根据p=ρgh可知，容器底受到水的压强逐渐变小，并且也是减小得越来越快，符合这个规律的只有D图象，故ABC错误，D正确．故选D．【点评】此题考查液体压强特点，关键是知道液体压强与液体的密度和深度有关，根据p=ρgh利用控制变量法分析解答．

5．（2016?大庆）如图所示，两端开口的U型玻璃管竖直放置，底部带有一个阀门K，右管横截面积是左管的两倍，当阀门K关闭时，左、右管中水面的高度分别为h和2h，现将阀门K打开，液面稳定时，左管水面上升的距离是（）A．h B．h C．h D．h【分析】上端开口，底部连通的仪器叫连通器．竖管中水的总体积不变．当打开开关K时，左右容器构成一个连通器，根据连通器内液体静止时，液面相平求出此时液面的高度，再与原来的高度对比进行分析．【解答】解：当打开开关K时，左右容器构成一个连通器；由于连通器内水面静止时，水面相平，因此右边水面将下降，左面水面将升高，由于水的总体积不变，设左管横截面积为S，则右管横截面积为2S，竖管中水的总体积V=Sh+2S?2h=5Sh，因为右管横截面积是左管的两倍，则液面相平时，右管中水的体积是左管中水的体积的2倍，即左管水的体积为V左=×5Sh=，右管水的体积为V右=×5Sh=，左管水的体积的增大量为﹣Sh=Sh，即左管水面上升的距离是h．故选C．【点评】本题的解题关键是明确连通器最终的水面相同，同时明确竖管中水的总体积不变，再根据两侧水的体积分配进行推理，有一定的难度．

6．（2016?枣庄校级自主招生）U形管内注入适量的水银，然后在左右两管内分别注入水和煤油．两管通过水平细管相连，细管中的阀门将水和煤油隔离，两管中的水银面相平，如图所示．当阀门打开瞬间，细管中的液体会（）A．向左流动 B．向右流动C．不动 D．水向右流动，煤油向左流动【分析】此题可以利用压强的变化量进行解答，U形管底部的水银面相平，说明两管中水银上方的水和煤油产生的压强相等．阀门以下部分的水和煤油高度相等，而水的密度大，所以阀门以下部分水的压强大于煤油的压强，所以阀门以上部分煤油的压强大于水的压强，故阀门打开后，液体会向左流动．【解答】解：由题意可知，U形管中水银面相平，可知两管中水的压强与煤油的压强相等．在阀门同一水平高度，则下方的水和煤油高度一样，因为ρ水＞ρ煤油，由P=ρgh可得，阀门下方水的压强大于煤油的压强；又因为阀门没有打开时，容器内液体静止不动，因此左右两边液体产生的压强相等；由于左右两边水银高度相等，而阀门下方水的压强大于煤油的压强，所以阀门上方水的压强小于煤油的压强，当阀门打开后，由于阀门右边煤油的压强大于左边水的压强，液体会向左流动．故选A．【点评】该题虽然是一个U形管，但不能简单地根据连通器的原理去作答，需要考虑不同液体的密度及深度判断同一高度的液体压强，然后再确定阀门左右两边液体压强的大小．

二．填空题（共8小题）7．（2016?石景山区二模）将压强计的探头放入水中不同深度时，情景如图甲和乙所示，由此得出：液体内部的压强随深度的增加而变大（选填“大”或“小”）．将压强计的探头放入不同液体中的相同深度时，情景如图乙和丙所示，由此得出：液体内部的压强与液体密度有关．【分析】探究液体压强跟深度的关系时，保持液体的密度和方向相同；探究液体压强跟密度的关系时，保持液体的深度和方向相同．【解答】解：如图甲和乙所示，水的密度一定，橡皮膜的方向相同，深度不同，深度越大压强越大，可得出结论：同一液体，液体内部压强随深度的增加而变大；乙和丙相比较，控制了液体深度相同，橡皮膜的方向相同，液体的密度不同，可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关．故答案为：大；液体密度【点评】液体内部压强的大小与液体的深度和液体的密度两个因素有关系，在通过实验进行探究时，必须注意控制变量法的合理运用．在对实验结果进行观察时，主要是通过U形管中液面的高度差来反映液体内部压强的大小．

8．（2016?吉林二模）某家用桶装纯净水手压式饮水器如图所示，用手连续稳定的按压气泵，当瓶内水面上方的气体压强大于大气压时，水就会从出水口流出．水在水管中逐渐上升时，它对桶底产生的压强变大．【分析】（1）分析筒子内外的空气压强的大小关系，即可准确的判断；（2）液体内部的压强和液体的密度、液体的深度有关；【解答】解：如图是纯净水手压式饮水器，用手连续稳定的按压气泵，筒内空气变多，气压变大，即筒内水面上方的气体压强大于大气压时，水就会在筒内气压的作用下压出水口流出．水在水管中逐渐上升时，液柱的深度增加，它对桶底产生的压强变大；故答案为：大于；变大．【点评】能准确的利用液体内部压强的特点进行分析是解决该题的关键．

9．（2017?奉贤区一模）如图所示，边长为0.1米的正方体，浸入水中的深度为0.05米，该正方体底部受到水的压强为490帕，受到水的压力为4.9牛．若将该正方体全部浸没在水中，它下表面受到水的压力将变大（选填“变小”、“不变”或“变大”）．【分析】（1）已知正方块下表面所处的水的深度，根据p=ρgh求出下表面受到水的压强．（2）求出正方体底部面积，利用公式F=pS计算受到水的压力．（3）若将该正方体全部浸没在水中，根据下表面所处的水的深度变化，利用p=ρgh判断出压强变化，利用F=pS判断压力变化．【解答】解：（1）正方体浸入水中的深度为0.05米，则下表面受到的压强：p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.05m=490Pa；（2）该正方体底部面积S底=（0.1m）2=1×10﹣2m2，由p=可知所受水的压力：F=pS底=490Pa×1×10﹣2m2=4.9N．（3）若将该正方体全部浸没在水中，下表面所处的水的深度增加时，根据p=ρgh可知压强变大，根据F=pS可知面受到的水的压力变大．故答案为：490；4.9；变大．【点评】此题考查浮力的大小计算、浮力产生的原因，要掌握浮力的计算公式F浮=ρ液gV排，同时考查了浸在液体中的物体所受浮力与哪些因素有关．

10．（2016?攀枝花）如图所示，2012年6月24日，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器落入7km级的深海中，敲开了这一神秘“龙宫”的大门，蛟龙号下潜到700m处所受海水的压强为7.21×106Pa，此时，海水对蛟龙号外表面0.01m2，面积上产生的压力是7.21×104N（ρ海水=1.03×103kg/m3，g=10N/kg）【分析】知道蛟龙号下潜到的深度，根据p=ρgh求出所受海水的压强，再根据F=pS求出海水产生的压力．【解答】解：蛟龙号下潜到700m处所受海水的压强：p=ρgh=1.03×103kg/m3×10N/kg×700m=7.21×106Pa；由p=可得，海水对蛟龙号外表面0.01m2面积上产生的压力：F=pS=7.21×106Pa×0.01m2=7.21×104N．故答案为：7.21×106；7.21×104．【点评】本题考查了液体压强公式和固体压强公式的应用，是一道较为简单的应用题．

11．（2016?永州）位于江华县的岑天河水库是我市的重点水利工程，随着汛期的到来，水库水位持续上涨．水位上涨过程中，水对坝底的压强增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）．当水库中水深达到50m时，坝底受到水的压强是5×105Pa．（g取10N/kg）【分析】水的密度不变、水深增加，根据p=ρgh分析水位上涨过程中，水对坝底的压强变化；知道水深和水的密度，利用液体压强公式求坝底受到水的压强．【解答】解：水位上涨过程中，水的密度不变、水的深度增加，根据p=ρgh可知，水对坝底的压强增大；坝底受到水的压强：p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×50m=5×105Pa；故答案为：增大；5×105．【点评】本题考查了学生对液体压强公式的掌握和运用，分析题意确定深度h的大小和深度h的大小变化情况是关键．

12．（2016?达州）如图所示，甲，乙两个圆柱形容器中盛有两种不同的液体A，B，液体对两个容器底的压强相等，则ρA大于ρB，现将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时一个漂浮，另一个悬浮（液体均不溢出），此时两个容器底受到液体压强的大小关系是p甲小于p乙（均选填“大于”、“等于”或“小于”）【分析】根据图示信息，结合p=ρgh分析得出两种液体的密度大小；利用漂浮条件F浮=G和p=分析确定两者底部所受液体的压强．【解答】解：根据两种液体对容器底的压强相等，结合图知hA＜hB，由p=ρgh可知，ρA＞ρB；因为原来两容器中液体产生的压强相等，均匀柱形容器，则FA=GA=pSA；FB=GB=pSB；又因为SA＞SB，可得GA＞GB，由将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时一个漂浮，另一个悬浮（液体均无溢出），由于两物体重力相等都为G，原来液体对两个容器底的压强相等都为p，放入物体后的压强分别为p甲=p+、p乙=p+，由SA＞SB可知：p甲＜p乙．故答案为：大于；小于．【点评】此题考查学生对于液体压强的理解和掌握，注意题目中结合压力的变化题目，一定要抓住要点．

13．（2016?南雄市校级模拟）如图所示，底面积和质量都相同的A、B两容器，装有等深、等质量的不同种液体，放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强pA小于pB．液体对容器底部的压力FA小于FB．容器对桌面的压强pA′等于pB′．（大于/等于/小于）【分析】（1）首先根据两种液体的体积、质量关系比较得出它们的密度关系，再根据液体压强公式P=ρgh比较两容器底部所受液体的压强pA、pB的关系；（2）已经得出液体对容器底部的压强关系，又底面积相同，根据F=pS比较液体对容器底部的压力关系；（3）由题意可知，两个容器以及所装液体的总质量相同，即总重力相同，可判断出它们对于水平面的压力的大小关系，再根据已知的容器底面积大小关系，结合压强公式p=比较出两个容器对桌面的压强关系．【解答】解：（1）根据题意可知，两个容器底面积相同，液体深度相同；由图可知，两个容器内液体的体积关系为：VA＞VB；由于两种液体的质量相同，由ρ=得：ρA＜ρB；已知液体深度相同，即hA=hB，由p=ρgh可知，液体对容器底部的压强关系为pA＜pB；（2）根据p=可得，液体对容器底部的压力F=pS；由于pA＜pB，SA=SB，根据F=pS可知，液体对容器底部的压力关系为FA＜FB；（3）两个容器的质量以及所装液体的质量相同，即两个容器的总质量相同，即mA=mB；容器对桌面的压力F′=G总=m总g，所以两个容器对桌面的压力相同；又已知容器底面积相等，即SA=SB；由p=可知，两个容器对桌面的压强关系为pA′=pB′．故答案为：小于；小于；等于．【点评】本题主要考查了形状不规则的容器中液体对容器底部压力、压强的判断，这是本题的难点；还要知道：物体对水平面的压力等于物体自身的重力；灵活运用压强定义式和液体压强公式也是解题的关键．

14．（2016春?青龙县期末）2014年墨西哥的一座深海油井起火，原油在深海井口处泄露，造成了生态污染．为堵住漏油井口，石油公司派出了水下机器人潜入深海作业．机器人下潜到深海漏油井口处时，海水的压强为1.5×107Pa，意思是每平方米的面积上受到海水压力为1.5×107N．漏油井口处海水的深度为1500m．如果漏油井口的面积为0.2m2，则海水在这块面积上产生的压力为3×106N．（取ρ海水=1×103kg/m3，g=10N/kg）【分析】（1）压强：物体在单位面积上受到的压力；（2）由p=ρgh计算漏油井口处海水的深度，由p=计算压力．【解答】解：（1）海水的压强为1.5×107Pa，意思是每平方米的面积上受到海水压力为1.5×107N；（2）由p=ρgh可得，漏油井口处海水的深度：h===1500m；由p=可得，海水在这块面积上产生的压力：F=pS=1.5×107Pa×0.2m2=3×106N．故答案为：每平方米的面积上受到海水压力为1.5×107N；1500；3×106．【点评】本题考查了压强定义的理解、压强和液体压强公式的应用，属于一道基础题．

三．实验探究题（共2小题）15．（2016?河池）如图是用压强计探究“液体内部压强”的实验．（1）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强就越大（选填“大”或“小”）．（2）把探头固定在水中某一深度不变，转动探头朝着各个方向，发现右边U型管两边液面的高度差均不改变，由此可知：在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等．（3）把探头慢慢下移，发现右边U型管两边液面的高度差逐渐增大，从而得知：在同一种液体里，液体的压强随深度的增加而增大．（4）将烧杯中的水换成浓盐水，观察到探头在相同的深度时，U型管两边液面的高度差增大了，说明液体内部的压强与液体的密度有关．【分析】（1）压强计用来探究液体内部压强的大小，采用转换法，观察U形管两边的液面高度差来反映液体内部压强的大小；（2）液体内部压强随着深度的增加而增大，在同一深度液体向各个方向压强相等，不同液体内部压强还与其密度有关；【解答】解：（1）将压强计的金属盒放入液体中，如果U形管两边的液面出现液面高度差，表示液体内部存在压强，即把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强就越大；（2）把探头固定在水中某一深度不变，转动探头朝着各个方向，发现右边U型管两边液面的高度差均不改变，由此可知：在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等；（3）把探头慢慢下移，即深度增加，发现右边U型管两边液面的高度差逐渐增大，从而得知：在同一种液体里，液体的压强随深度的增加而增大；（4）将烧杯中的水换成浓盐水，液体密度增大，观察到探头在相同的深度时，U型管两边液面的高度差增大了，说明液体内部的压强与液体的密度有关；故答案为：（1）大；（2）相等；（3）深度；（4）密度．【点评】知道并理解液体内部压强的特点是解决该题的关键．

16．（2016?遂宁）小聪学习了固体压强后，爱动脑筋的他想探究液体内部是否有压强，液体内部压强究竟有哪些特点，小聪进行了大胆猜想：猜想1：液体内部可能有压强猜想2：液体内部的压强大小可能与方向有关猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关猜想4：液体内部的压强大小可能与液体的密度有关…为了验证以上猜想是否正确，小聪在老师的帮助下找来了一些实验器材，设计并完成了实验探究．请你完成下列问题：（1）实验前，要通过调试，使压强计U型管两边的液面相平，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U型管两边液面几乎没有变化．如图所示，说明该压强计漏气（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）为了验证猜想1，小聪把探头放入水中，再观察压强计U型管两边液面是否有高度差来判断探头处是否受到水的压强．（3）在验证其余猜想的过程中，小聪收集到如下表中的数据，根据表中的数据：序号

液体

深度h（mm）

压强计

橡皮膜方向

液面高度差（mm）

1

水

20.0

朝上

18.5

2

朝下

18.5

3

朝左

18.5

4

朝右

18.5

5

40.0

朝上

36.8

6

60.0

朝上

54.6

7

酒精

60.0

朝上

43.5

①比较序号1、2、3、4的数据，可得出的结论是在同一深度，液体向各个方向的压强相等．②为了验证猜想3，小聪完成的实验操作应该是表中序号为1（或2、3）5、6的实验．③比较序号6、7两组数据，可得出液体的压强与液体种类有关．（4）小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和控制变量法．【分析】（1）液体压强计就是利用U形管中液面的高度差来体现压强的，压强越大，U形管液面高度差越大；压强计测量液体压强时，就是通过橡皮膜来感知压强的，通过橡胶管中气体压强的变化来改变U形管中液面高度差的，若液体压强计漏气，U形管中的液面就不会变化；（2）掌握转换法在实验中的应用：实验中通过U型管中液面的高度差来判断液体压强的大小；（3）①同种液体、深度相同，不同的是方向，液面差相等即压强相等；②猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关，根据控制变量的思想，液体种类相同，深度不同；③比较序号6、7两组数据液体种类不同，深度相同，由此可得出结论；（4）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．【解答】解：（1）实验前要正确安装压强计，调节好的压强计放在空气中时，橡皮膜不受液体的压强，因此U形管两边的液面应该相平；若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，就会有漏气现象，因此U形管两边液柱的高度差变化小；（2）把压强计的金属盒浸入液体中，U形管两边出现高度差，说明液体内部有压强，因此小聪通过观察压强计U型管两边液面是否有高度差来判断探头处是否受到水的压强．（3）①同种液体、深度相同，不同的是方向，液面差相等即压强相等，说明在同一深度，液体向各个方向的压强相等；②根据猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关可知，控制液体种类相同，深度不同，即小聪完成的实验操作应该是表中序号为1（或2、3）5、6的实验；③比较序号6、7两组数据可知，液体种类不同，深度相同，液体的压强不同，由此可得：液体的压强与液体种类有关；（4）由实验过程可知，小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和控制变量法．故答案为：（1）相平；漏气；（2）高度差；（3）①在同一深度，液体向各个方向的压强相等；②1（或2、3）5、6；③种类；（4）控制变量．【点评】这是一道综合实验题，此题的难点是液体压强计的有关知识，我们要了解压强计的原理，知道液体压强计的操作要求等．

四．计算题（共4小题）17．（2016?冠县二模）如图所示，一个重力为1.2N的平底玻璃杯在面积是1m2水平桌面上，内装150g的水，杯子与桌面的接触面积是10cm2（g=10N/kg）．（1）求水对杯底的压强和压力．（2）求桌面所受玻璃杯的压强．【分析】（1）知道水深和水的密度，利用液体压强公式p=ρgh求水对杯底的压强，再利用p=求水对杯底的压力；（2）知道水的质量，利用重力公式求出水重，玻璃杯对桌面的压力等于玻璃杯和水的总重，又知道桌面受力面积，利用压强公式求桌面所受玻璃杯的压强．【解答】解：（1）由图可知水的深度h=12cm=0.12m，杯底所受水的压强：p=ρgh=1000kg/m3×10N/kg×0.12m=1200Pa，水对杯底的压力：F=pS=1200Pa×10×10﹣4m2=1.2N；（2）玻璃杯对桌面的压力：F=G杯+G水=1.2N+m水g=1.2N+0.15kg×10N/kg=2.7N，玻璃杯对桌面的压强p′===2.7×103Pa．答：（1）水对杯底的压强和压力分别为1200Pa、1.2N；（2）桌面所受玻璃杯的压强为2.7×103Pa．【点评】本题考查了学生对重力公式、液体压强计算公式和压强定义式的掌握和运用．对于液体对容器底的压力，要先求出液体对容器底的压强，再根据F=ps求液体对容器底的压力；固体对支持面的压强，要先求固体对支持面的压力，再根据压强定义式求固体对支持面的压强，这是解题的关键．

18．（2016?吉林模拟）平底茶壶的质量是350g，底面积是30cm2，内盛0.5kg的水，放置在面积为0.8m2的水平桌面中央，试求（g取10N/kg）：（1）水对茶壶底部的压强是多少？（2）茶壶对桌面的压强是多少？【分析】（1）利用液体压强公式先求出水对壶底的压强；（2）已知茶壶的质量和壶内水的质量，根据公式G=mg可求其重力，在水平面上压力等于物体自身的重力，茶壶的底面积已知，根据公式p=可求茶壶对桌面的压强．【解答】解：（1）水深h=12cm=0.12m，水对壶底的压强：p水=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1200Pa，（2）茶壶的重力：G壶=m壶g=0.35kg×10N/kg=3.5N，水的重力：G水=m水g=0.5kg×10N/kg=5N，茶壶对水平桌面的压力：F=G水+G壶=5N+3.5N=8.5N，茶壶对水平桌面的压强：p′==≈2.83×103Pa．答：（1）水对茶壶底部的压强是1200Pa；（2）茶壶对桌面的压强是2.83×103Pa．【点评】本题考查重力、压强的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，要知道在水平面上压力等于物体自身的重力，最容易出错的是受力面积的判断，本题给出了水平桌面的面积，这是一个陷阱，受力面积指的是两个物体相互接触的面积，所以做题的时候一定要注意，还要注意解题过程中单位的换算．

19．（2016?官渡区一模）如图所示，一个底面积为3×10﹣2m2的L形容器重为4N，放在面积为1m2的水平桌面中央，内盛有2kg的水，水面距底面10cm，a点距底面6cm，求：（1）图中水对a点的压强；（2）水对容器底部的压力；（3）容器对水平桌面的压强．【分析】（1）求出a点距离水面的高度，利用液体压强公式计算图中水对a点的压强；（2）已知水深和水的密度，利用液体压强公式求出水对容器底部的压强，然后利用压强公式式计算水对容器底部的压力；（3）容器对水平桌面的压力等于容器和水的重力之和，又知受力面积，利用压强公式计算容器对水平桌面的压强．【解答】解：（1）a点距离水面的高度：ha=0.1m﹣0.06m=0.04m，水对a点的压强：pa=ρ水gha=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa；（2）水对容器底部的压强：p=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1000Pa，根据p=可得水对容器底部的压力：F=pS=1000Pa×3×10﹣2m2=30N；（3）水的重力G水=m水g=2kg×10N/kg=20N，容器对水平桌面的压力：F′=G容+G水=4N+20N=24N，容器对水平桌面的压强：p′===800Pa．答：（1）图中水对a点的压强为400Pa；（2）水对容器底部的压力为30N；（3）容器对水平桌面的压强为800Pa．【点评】此题考查液体压强的计算和压强大小的计算，关键是知道容器对水平桌面的压力等于容器和水的重力之和，同时要理解h指的是与液体自由液面的垂直距离．

20．（2016春?泰山区期中）水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，在玻璃杯中装入1dm3水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是图中（a）、（b）、（c）的哪一种？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）【分析】知道水对杯底的压强，根据p=ρgh求出玻璃杯中水的深度；假设杯壁是竖直的，根据V=Sh求出装入1dm3的水后杯中水的深度，比较两次水的深度关系判断出容器的形状．【解答】解：由p=ρgh可得，玻璃杯中水的深度：h===0.09m，假设杯壁是竖直的，装入1dm3的水后杯中水的深度：H===0.1m，因为H＞h，所以，水杯是底小、口大，大致形状是图（a）．答：水的深度为0.09m，玻璃杯的大致形状是图中（a）．【点评】本题考查了液体压强公式的应用，要注意第二问用假设法去分析，平时要多积累特殊的解题方法．

五．解答题（共1小题）21．（2016春?西城区期末）阅读文章，回答问题：液压机2012年9月24日，由我国自主设计研制的首台4万吨模锻液压机（如图1所示），在西安正式投产，至此，中国成为继德、美、法、俄之后又一个拥有大型模锻液压机的国家．这台液压机产生的巨大力量足以举起北京鸟巢体育馆4.2万吨的主体钢架．截至目前，4万吨大型模锻液压机项目已成功进行了航空发动机涡轮盘等典型航空精密模锻件的生产和试制任务，解决了飞机框、起落架、航空发动机盘类件等重要构件成型的难题，从而使中国大飞机项目的研制得到保障．液压机为什么能产生这么巨大的力量呢？图2是液压机的原理图．它有两个大小不同的液缸，液缸里充满水或油．两个液缸里都有活塞．假设小活塞的横截面积是S1，加在小活塞上的向下的压力是F1，那么小活塞对液体的压强p=．小活塞对液体的压强p能够大小不变的被液缸内的水或油传递给大活塞．如果大活塞的横截面积是S2，那么在大活塞上产生的向上的压力F2=pS2，把大活塞顶起来．因此，在小活塞上加不大的压力，在大活塞上就可以得到很大的压力．实际的液压机，为了能够连续工作，还要添加必要的零件．大型模锻液压机的构造就更为复杂了．（1）大型模锻液压机可用来生产航空发动机涡轮盘等典型航空精密模锻件．（2）在液压机的液缸中，液体对大活塞的压强等于（选填“大于”、“等于”或“小于”）小活塞对液体的压强．（3）生活中能够支撑起汽车的油压千斤顶（图3所示）就是应用液压机原理工作的．假如油压千斤顶的小活塞的横截面积是4cm2，大活塞的横截面积是120cm2，在小活塞上加2800N的压力，请计算：在大活塞上能产生多大的举力？【分析】（1）从题干中直接得出大型模锻液压机可用生产的锻件；（2）加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递；（3）知道大、小活塞的横截面积以及加在小活塞上的压力，根据p=和密闭液体能够大小不变的向各个方向传递压强得出等式即可求出大活塞受到的压力，即可得出大活塞能产生的举力．【解答】解：（1）大型模锻液压机项目已成功生产了航空发动机涡轮盘等典型航空精密模锻件；（2）液压机的液缸是密闭的，能够大小不变地由液体向各个方向传递压强，所以，液体对大活塞的压强等于小活塞对液体的压强；（3）因密闭液体能够大小不变的向各个方向传递压强，所以，由p=可得：p==，即=，解得：F大=8.4×104N，即在大活塞上能产生8.4×104N的举力．答：（1）航空发动机涡轮盘；（2）等于；（3）在大活塞上能产生8.4×104N的举力．【点评】本题考查了学生从题干中获取信息的能力和对帕斯卡原理的了解与掌握，是一道较为简单的应用题．

氢氧化钠变质的探究教学设计氢氧化钠变质的探究教学设计氢氧化钠变质的探究教学设计探究氢氧化钠的变质河北省唐山市丰南区钱营镇钱营一中郑素君

【教学目标】1、知识与技能(1)进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。(2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。2、过程与方法通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。3、情感态度价值观（1）激发学生学习化学的兴趣。(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。【重点、难点】掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。【探究方法】1、实验探究的基本环节，提出问题猜想与假设理论分析设计实验探究得出结论交流评价2、创造条件采用理论、实验、分析的教学方法。3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。【课型】探究课【课时】1课时【教学设想】本课围绕氢氧化钠变质的问题，引导学生提出它是否变质？如何检验烧碱是部分变质还是全部变质？如何除去烧碱中的杂质?通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力得到提高，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法。【教学过程】教师活动

学生活动

设计意图

一:创设情景引入新课播放：化学版《青花瓷》歌曲。【展示】这是一瓶氢氧化钠。【幻灯展示】氢氧化钠试剂瓶及片剂【展示】一瓶久置的氢氧化钠试剂瓶，让学生观察瓶口的白色固体

你知道氢氧化钠的哪些知识。学生思考,交流方法。学生观察试剂瓶口的白色固体，并对其做出猜想

创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。

【回答】氢氧化钠已变质【提问】氢氧化钠为什么会变质【板书】氢氧化钠变质的原因：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

回忆氢氧化钠的性质：氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水

回忆旧知，为下面的探究作铺垫。

【提问】如何知道氢氧化钠是否已变质呢？【讲解】今天我们就以氢氧化钠变质为例，学习实验探究的方法与技巧。板书课题:探究氢氧化钠的变质【幻灯出示】探究实验的基本思路二：活动探究探索新知【讲解】要探究氢氧化钠是否变质，从微观上来讲，是要探究什么离子的存在？

重温探究实验的基本思路。学生回忆碳酸根离子的鉴定方法。活动探究一：氢氧化钠是否变质。分组设计实验

培养学生的分类能力和观察能力。

【交流与引导】等待学生给出讨论结果。学生在进行假设和猜想时教师要做一些有意识的引导，给学生确定一个大致的方向，避免盲目性。给出几种药品供选择：盐酸、氯化钙溶液氢氧化钙溶液

学生方案（1）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴加酚酞，观察溶液是否变红学生方案（2）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入盐酸，如果有气泡产生，则氢氧化钠已变质。学生方案（3）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入氯化钙溶液或氯化钡溶液，如果有白色沉淀产生，则氢氧化钠已变质。学生方案（4）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入氢氧化钙溶液，如果有白色沉淀产生，则氢氧化钠已变质。

假设和猜想都必须建立在学生目前所具备的知识的基础上。设计应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察实验的能力，假设和猜想提供证据或者做出合理的解释。

【分析】对学生的几种猜想请其他同学进行点评【学生板书】对应的化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓

学生讨论：方案（1）不可行，因为碳酸钠与氢氧化钠溶液一样呈碱性，都能使无色酚酞溶液变红。方案（2）、（3）（4）可行

激发学生通过互相纠错来提高探究能力。

【实验】指导学生按设计的方案上来完成实验，观察现象

分组实验：用滴管分别向氢氧化钠溶液中滴加所需试剂。展示交流：【观察】样品分别产生气泡及白色沉淀。【结论】氢氧化钠已变质

通过实验现象直观的论证讨论的正确与否

【提问】既然已变质，那么是完全变质，还是部份变质呢？【猜想】由于只是放置了一段时间，有可能是部分变质（因为空气中CO2的体积分数只有0.03%，含量很少）。

活动探究二：氢氧化钠的变质程度。此时学生很迷茫，因为据以前所学题型均为一步鉴别碳酸根，学生讨论出许多方案，对于提出的错误方案，分析后一一否定。

培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。碳酸根

【引导】根据前面的课程，知道一步鉴别不可行。因为只是部分变质，即部分NaOH变为Na2CO3，因而瓶中的NaOH和Na2CO3的混合物，只要通过实验证明其中含有NaOH即可。开始向分步鉴别引导学生，进行实验探究。

经讨论，第一步，完全除去某一离子，而根据之前的分析，可知除掉氢氧根离子的同时，亦能除去CO32，所以第一步必先除去碳酸根离子，再检验是否氢氧根离子。选择的试剂，应选择能除CO32，而不影响OH-的Ca2+。第二步，证明是否还有OH-存在。

要对探究全过程进行考虑，了解离子间的转化及影响

【实验】指导学生分组按之前的设计进行实验取一定量的变质的NaOH于试管中向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再产生沉淀为止。将2中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴无色酚酞。

分组实验：学生代表对实验结果进行阐述【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红【结论】氢氧化钠部分变质

通过实验现象直观展示讨论结果同时训练实验操作

【提问】如何除去氢氧化钠中的杂质？【引导】除杂的基本要求是什么？变质的氢氧化钠中杂质的离子是什么？三：交流收获反思感悟【回顾】教师指导回顾整个探究过程知识方面其他方面【拓展延伸】1.因相似原因需密闭保存的物质有哪些？2.因类似原因需密闭保存的物质有哪些？3.因其他原因需密闭保存的物质有哪些？【巩固练习】见学案。

活动探究二：除去变质的氢氧化钠中的杂质分组讨论：展示交流方案：取一定量的变质的NaOH于试管中向上述溶液中滴加Ca（OH）2溶液，至不再产生沉淀为止。学生思考问题

培养学生归纳总结的能力。通过习题加深对本堂课所学的内容有所掌握。

BIOS设置及硬盘分区步骤BIOS设置及硬盘分区步骤

/BIOS设置及硬盘分区步骤BIOS设置及硬盘分区步骤开机后，您只需按“Del”键就可以进入主板的BIOS设置程序。此时在main的状态下：移动键盘上下键，选择priveA，把它设置为none，按enter键。（表示关闭软驱）按动键盘左右键进入advanced界面。如下图所示：按键盘的上下键，选择firstbootdevice，按enter键，设置CDROM，按enter键。然后选择thirdbootdevice，把它设置为removable，然后按enter键。最后“Exit”中，包括“Save&ExitSetup”和“ExitWithoutSaving”两个选项，它们分别是“储存设置并退出”和“退出但不储存任何设定”。我们一般选择第一项。硬盘分区：1．放系统碟进入光驱，重起电脑，按“del”键，按[F4]进入DM分区，然后按enter键，我们可以看到以下图片：如图所示，选择第二项（A）dvancedoptions高级选项按enter键2．Advanced?Options：高级选项，此选项为DM提供的手动分区高级选项。我们选择此功能菜单，将看到以下图片：如上图所示，我们选择以上选项，按enter键，可以看到以下图所示：选择如上图所示选项，按enter键。4．选择如上图所示，按enter键5．选择如上图所示，按enter键。6．??这里由于我们要自己设置每个分区的大小，因此前两个自动分区的选项不予考虑，直接选择Option（C）Define?your?own手动对硬盘进行分区,选择后,将看到以下图片：我们用键盘上的删除键，删除里面的4.285，重新输入我们要为第一个分区设置的大小，我们这里设置2.5G所以输入2500,恩这里需要特别说明是：1KB=1024MB?1MB=1024GB,但是我们一般在这里输入的设置没有怎么准备的,都是已1mb=1000gb来计算,呵呵,这里需要我们输入的是已MB为单位,所以2.5*1000就是2500,所以我们输入2500?换算过来也就是2.5G2.37G呵呵,这个是因为产家计算分区大小的方法不同造成的，这里不做详细介绍,总之出现这样的问题，?是正常的,呵呵.好了,我们继续,按确定.将看到以下图片：?这里写着1785,4.285G减去我们刚刚分的2.5G,正好是上面显示的1.785G,呵呵我们这里因为分两个区,所以不做修改了，?如果大家需要分多个分区,那可以用键盘上的删除键?删除1.785,然后输入新键值,比如1000,按确定,将看到以下图片：?上以下图片：上面图片的意思是说,系统将快速格式化所有的分区,我们这里选择是,DM就会自动格式化刚刚分好的分区.请看以下图片??以上图片说的是问你是否继续刚刚的分区设置吗?我们选择Y就是,选择N将取消分区,我们选择Y后将看到以下图片??disk?1?has?been?successfully?installed的意思是说,磁盘已经被成功分区和格式化,我们这里按回车继续,然后大家将会看到以下图片：上图的意思?是说,分区格式化已经完毕,请取出软盘或光盘等启动盘,按ctrl+alt+del重起退出.我们这里按ctrl+alt+del三个键后,系统将自动重起电脑,重起电脑后，我们就可以安装自己喜欢的系统了,比如XP等。

小学五年级上册解方程100道小学五年级上册解方程100道

/小学五年级上册解方程100道3X+5X=4814X-8X=126*5+2X=44

20X-50=5028+6X=8832-22X=10

24-3X=310X×（5+1）=6099X=100-X

X+3=18X-6=1256-2X=20

4y+2=6x+32=763x+6=18

16+8x=402x-8=84x-3*9=29

8x-3x=105x-6*5=42x+5=7

2x+3=1012x-9x=96x+18=48

56x-50x=305x=1578-5x=28

32y-29=35x+5=1589x-9=80

100-20x=2055x-25x=6076y-75=1

23y-23=234x-20=080y+20=100

53x-90=162x+9x=1112y-12=24

80+5x=1007x-8=665x+35=100

19y+y=4025-5x=1579y+y=80

42x+28x=1403x-1=890y-90=90

80y-90=7078y+2y=16088-x=80

9-4x=1

88-20x=4065y-30=100

51y-y=10085y+1=-8645x-50=40

x=2×3

3x=x+1

x=2x-2

10=x+1

10=2x+1

10=3x+1

11=4x+111=2x+1

11=3x+1

11=5x+23

11=6x+123

11=7x+2

11=12x+34

11=9x+111=9x+221=4x+1

21=2x+1

21=3x+1

21=5x+23

31=12x+3421=6x