文采作文之作一点引用

巧用名言材料，增添作文文采

——天府中学：刘映林翻译If

you

do

not

leave

me,

we

will

die

together.答案1.如果你不离开我,我们会死在一起。（三级水平）2.你如果不离开我，我就和你同归于尽。（四级水平）3.你若不离不弃，我必生死相依。

（六级水平）

4.问世间情为何物？直教人生死相许。（八级水平）

5.山无棱，天地合，乃敢与君绝。

(专家水平）

6.你在或不在，

爱就在那里，不增不减。（活佛水平

)

例文选段从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。选自《责任的呼唤》方法一：引用诗文怎么引？怎么引？1明白诗句含义。(忽如一夜春风来)2同一主题诗句梳理归类。（离别，爱国）3引用的层次（直接引用，引用+理解，化用）化用：对诗句进行了加工让诗句融入文段。以生命为主题的一组句子生命是什么？生命就是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”的奉献精神；生命是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求；生命是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观。学生例文展示《等风来》俱往矣，等风来的风流人物更是不胜枚举。姜子牙钓鱼钓到青丝成暮雪才等到周武王的垂青，这期间的孤独或许只有诸葛孔明才能知晓。同样默默躬耕南阳几十年，终于等来刘备三顾，才一展雄心抱负，从舌战群儒到北伐中原将历史定格。卧薪尝胆的越王勾践何尝不是苦等风来数年，终于苦心人天不负，三千越甲可吞吴。所以大任于斯之人虽万事俱备，亦应等风来。【练习1】行走在初三的路上，我不管前路是“——”还是“——”，我都将踏着坚实的脚步一路向前。（《行路难》）【练习2】生命友情自信思念爱国美形式：（作者+诗句+评价）学生作文例1：初三需淡定，不以作业喜，不以考试悲。（不以物喜，不以己悲。)方法二：换词找到可以替换的词语。【练习1】班上有两类同学是幸福的，一类是学的懂得同学，他们不会因完成作业而烦恼，他们能享受学习成功的快乐。另一类是学不懂得同学，与其痛苦学习不如努力享受生活。他们内心更多的是一份坦然。而我介于这两类同学中间，想学却学不懂，想放弃又不甘心。就像被悬置在半空中，上不挨天，下不着地。只能————————。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台》）例2：三月不减肥，四月徒伤悲（少壮不努力，老大徒伤悲）问题换词的标准:符合文意表达。【练习2】还记得那次语文课堂：有同学在课堂上吃枣子，我原以为他将死得很惨，于是我神情凝重地在胸前划了一个十字架。没想到老师却提高了声音说枣子，枣子。同学齐答：早生贵子，莫非你有这种想法，众哄然大笑。该同学涨红了脸低头不语。从此不再在语文课堂上吃东西。一篇枯燥的长达500多字的文言《陈涉世家》竟然被他一口气全背完。背到精彩的地方他竟然站在讲台前的凳子上，高声说道“王侯将相宁有种乎？这样才有召力。————————————（江山如此多娇，引无数英雄竟折腰）【练习3】初三的战争越来越激烈了，原来的领跑者都被无情地甩在了后面。在这场激烈的竞赛中，我总是只作为追赶者，我要做领跑者。我要加倍努力，迈向高中大门。虽然现在初三这条路满是荆棘，满是压力，让我遍体鳞伤，但我也要勇敢去闯。因为我知道：——————————————————————————。(没有经历地狱的磨炼，怎知天堂的美好；没有带血的手指怎能弹出世间的绝唱——泰戈尔)作文原文面对初三如山大的压力，我会坦然地接受地狱般的磨练，我会用我勤奋的双手去弹出生命的音响。学生作文从来没有像现在这么用功过，从来没有像现在这么渴望过。当我还没有步入初三的时候，我用135°的角去仰望它时，它却用225°的角在俯视我。心中的惶恐在一刹那转化为力量，我要变得更强。成功须要付出汗水。用化学术语表述（成功的方程式需要汗水来配平。）从小学到初中，唯一不变的是：一颗不读书的心但老师的压力，和父母的摩擦力让我艰难的走到了初三。（《恐惧初三》）数学老师常讲函数，奇变偶不变，符号看向限，在老师的象限理论中，我永远都只能孤独的呆在第三象限，因为我是一名差生。早已升学无望。方法三：多学科融合明确学科概念把概念运用到你的作文中。