四年级下册语文教学计划4篇

精选四年级下册语文教学方案4篇精选四年级下册语文教学方案4篇时间是箭，去来迅疾，我们又将学习新的知识，有新的感受，立即行动起来写一份教学方案吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是为大家的四年级下册语文教学方案4篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、课标要求：（一）识字与写字.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。.学习略读，粗知文章大意。.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。.能用简短的书信便条进行书面交际。.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。.根据表达的需要，使用冒号、引号。.学习修改习作中有明显错误的词句。.课内习作每学年16次左右。（四）口语交际.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同与人商讨。.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、学情分析我班共有学生19人，其中2名为特教生。本班存在的问题:学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手，共同提高学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目标.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.体会课文中关键词句表达情意的作用。.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点.再识字300-500个，会写字到达150-200个。.练字:练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。.练默读，默读重在练习速度和理解大意。.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。.习作养成整洁、标准的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。.简单的读书笔记，学会写内容梗概。.书信格式，学会写书信.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。.习辩论、演讲的一些根本方法。.会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。.辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有:李志远、姚忠山、马语潇等。主要措施有:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。⑴在培养阅读能力的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的根底上进行学习。(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排第一单元:12---14课时第二单元：10---13课时第三单元：12---14课时第四单元:12---15课时第五单元:10---13课时第六单元：10---14课时第七单元:12---14课时第八单元:11---13课时本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比方按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。防止单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的***分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的那么加以点拨，引导他们再次回文探究。1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。<>5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。3、学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。4、在细心观察的根底上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排：1、古诗词三首3课时2、桂林山水2课时3、记金华的双龙洞2课时4、七月的天山1课时语文园地一5课时本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了老实、守信等道德标准，使学生懂得老实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、指导学生有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。3、学习作者表达清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。3、学习作者表达清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时具体安排：5、《中彩那天》3课时6、《万年牢》2课时7、《尊严》2课时8、《将心比心》1课时语文园地二5课时本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否那么会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行创造创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都说明了一定的道理，比拟适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。2、开展学生的观察、想象等思维品质。3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。1、联系上下文，理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。<>4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。9、自然之道2课时10、黄河是怎样变化的2课时11、蝙蝠和雷达2课时12、大自然的启示2课时语文园地三5课时合计13课时本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的.梦想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。1、认识27个生字，会写28个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3、树立热爱和平、维护和平的信念。4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。四、课时安排教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。13、《夜莺的歌声》3课时14、《小英雄雨来》2课时15、《一个中国孩子的呼声》2课时16、《和我们一起享受春天》1课时《语文园地》四5课时本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练工程）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来表达生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。2、体会课文中含义深刻的词句的意思。3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。17、《触摸春天》3课时18、《永生的眼睛》2课时19、《生命生命》2课时20、《花的勇气》1课时《语文园地五》5课时合计：13课时本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》那么侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。21、乡下人家2课时22、牧场之国1课时23、古诗词三首3课时24、麦哨1课时语文园地六5课时合计13课时本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成局部，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，发现引号的作用。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。1、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。25、两个铁球同时着地2课时26、全神贯注1课时27、鱼游到了纸上3课时28、父亲的菜园1课时语文园地七5课时合计13课时本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两那么》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的根底，《扁鹊治病》那么告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同开展做出的奉献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。29、寓言两那么2课时30、文成公主进藏1课时31、普罗米修斯3课时32、渔夫的故事1课时语文园地八5课时合计13课一、学生状况分析本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大局部学生根底较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，根底较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维灵活，对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解潜力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未构成。二、教学资料本册教材在“数与代数”这块资料中安排了两局部的资料：数的认识和运算、式与方程。其中第一局部包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数；第二局部资料安排了一个单元用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三局部进行教学。第一局部：升与毫升；第二局部：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三局部：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此根底上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。三、教学目标要求1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选取适宜的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计潜力。3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征，明白什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，明白三角形的内角和是180度。4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决相关的实际问题，开展数学思考潜力。5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，明白它们的根本特征，能正确决定一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。9、使学生经历探索数（非0自然数）的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；明白2、5和3的倍数的特征，能决定一个数是不是2、5或3的倍数；明白奇数和偶数、素数和合数。10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题，选取条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用内含字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的内含字母的式子的值；会简化形如“ax土bx”的式子。四、教学措施1创设生活情景，提高学生解决问题的潜力。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的潜力，教师务必善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。2结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的潜力。数学教育是要学生获得作为一个公民所务必的根本数学知识和技能，为学生终身可持续开展打好根底，务必开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，教材，重组教材资料。3注重实践活动，培养学生发现数学问题的潜力。为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强数学意识，就务必在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的时机接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。4重视过程，鼓励参与数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的潜力，而潜力的构成务必依靠于教学过程，个性是看学生有无用心地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。5成认差异，注意教法，面向全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习用心性。个性要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”、“多练题”让他们更好地开展。教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选取教学的方法，设计好每一个教学环节。6善用评价语言，鼓励学生主动开展以热切的鼓励，发挥学生的鼓励功能，在课堂上一方面要对优秀反应信息的鼓励，另一方面是对答复不够准确的学生的鼓励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。四、奋斗目标力争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中心小学级质量监测中进入奖励名次。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，孩子们根底知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.体会课文中关键词句表达情意的作用。.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过〃对话〃的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在〃语文园地〃中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，〃我想……〃〃我要……〃〃我一定……〃，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。〃自主、合作、探究〃的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有〃导语〃，课与课之间有〃链接语〃，精读课文中〃泡泡语〃，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。〃教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为根底，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。本年级校本教研的专题是：提升阅读品味，激发习作兴趣。一、个人教改探索工程：加强语文实践，培养创新能力《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：〃语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。〃我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的根本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。二、学情分析我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元〃大自然的启示〃和第六单元〃田园生活〃还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有〃资料袋〃或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：〃口语交际〃〃习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃;另有〃宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目标.认字200个，