学习分析技术

学习分析技术LearningAnalysisTechnique01040203目录提出背景核心要素案例分析发展趋势2023/2/6提出背景

学习分析技术是测量、收集、分析和报告有关环境的数据，用以理解和优化学习及其学生及其学习产生的环境的技术。——2011《学习分析和知识国际会议》2023/2/6提出背景学习分析技术是对学生生成的海量数据的解释和分析，以评估学生的学术进展，预测未来的表现，并发现潜在的问题。——2012《NMC地平线报告（高教版）》2023/2/6提出背景美国新媒体联盟发布的2010年度和2011年度《地平线报告》均预测学习分析技术将在未来的四到五年内成为主流。

《2013NMC地平线报告（高教版）》（预览版）非常有预见性的认为“大数据和学习分析”将在未来2至3年成为主流技术。数据采集数据存储数据分析数据表示预测评估干预学习过程学习环境教育环境学习者教师教育者管理学习分析概念模型受众应用服务数据采集数据存储数据分析数据表示应用服务五大环节数据采集学习者相关数据学习者在学习过程中产生的日志智慧学习环境中的各种动态数据学习资源数据课程相关数据学期信息数据教学指导数据学习管理数据五大环节学习者规模粒度时间维度个人学习者班级学习者全体学习者以时间为单位分析学习者某段时间的数据单门或多门的学习情况数据分析五大环节学习者教师教育管理者绩效评估学习路径学习风险教学干预个人干预班级干预社会干预应用服务过程预测活动干预五大环节挑战隐私监视学习者学习行为准确性机器分析内部心理行为主义责任版权责任承担版权分布兼容性学习情境分析工具发展趋势发展趋势

目前这场基于数据的教育改革浪潮，被普遍认为是继印刷术之后教育领域面临的最重大变革，无论是对学习者、教师、学校，还是整个教育产业，数据都将催生革命性的变化。但是……根据2011《地平线报告》学习分析技术应该是当前阶段的主流技术，可是现实却并不是如预测的那样……但不可否认的是通过学习分析技术确实能够发现学习者学习中存在的问题以及预测学习者的发展趋势关键点短时间内有效处理大量数据，及时给及学习者指导.教师掌握多种分析技术和软件.数据技术发展趋势数据分析技术运用案例分析

德雷塞尔大学（DrexelUniversity）收集数据的方法是采用在线教学管理系统的“视野之星报告（VistaStarReport）”，进而对学习者的在线学习时间、登录次数、下载量等相关数据进行收集评估。

北卡罗来纳州立大学（NorthCarolinaStateUniversity）也是运用学习分析技术对学校已有的学生信息以及针对学习者进行问卷调查等形式获得的数据进行统计分析后，预测学习者在第一学期的学习成绩。

浙江温岭市中学信息技术教师开发的一款信息技术教学辅助平台——ITtools3.0案例分析信息技术教学辅助平台（ITtools3.0）运用net2.0技术开发，采用模块化设计，注重系统的灵活性和可扩展性；基于B/S架构，兼容性强，用户工作界面只需通过WWW浏览器便可实现，该平台提供超级管理员、教师、学生三个角色。案例分析学习分析技术应用于高中信息技术课堂教学的实施过程：

调整教学方法、策略施教平台分析案例分析网络辅助教学平台环境下高中信息技术个性化教学模式构建

ITtools3整合了课堂调查、教学帮助、师生互助、作业提交、作品互评、课堂测验等模块，目前还支持rtf/doc/xls/ppt/fla/psd/sb/mm类型文件在网页中直接展示，还支持通过网页对Flash、Frontpage、VB、Access、Excel和WAVE操作题的自主命题和自动阅卷，强大的分析功能及灵活高效的课堂教学支持，可以使得教师从繁重的备课、改作中解脱出来，使得有更多的时间和精力去研究教学方法，去提高教学质量。案例分析案例分析对学生的影响：

为学生提供实时、准确的数据反馈信息

实现学生的个性化学习对教师的影响：

为教师进行课堂管理和生成学生评价数据提供了第一手的资料，便于教师管理及开展因材施教的活动

灵活的分组或分层