领导学原理-科学与艺术

领导学原理---科学与艺术政法学院张洪萍教授2012年9月第一章领导与领导学【教学目的与要求】首先要理解什么是领导；其次，理解领导与管理的区别与联系，了解领导学的发展及地位；再次，把握领导的特性及领导学与相关学科的关系。【教学重点与难点】重点是领导与管理的区别与联系。

第一节领导学导论

一、学习领导学的两个基本前提（一）领导活动的普遍性（二）领导科学和领导艺术的相通性1.领导科学和领导艺术的相通性是由领导的分层原则所决定的。为什么领导活动要服从于分层领导的原则呢？一是因为分层领导是由领导幅度所决定的。二是因为分层领导是与领导功能相适应的。

2.领导科学和领导艺术的相通性是由领导活动的特性所决定的。任何层次的领导者必须依赖较强的人际交往技能，才能保证领导活动的成功。由此导致了领导活动必然要以激励、动员和鼓舞员工为核心。领导之所以不同于其他的社会活动，就在于这是一种必须依靠下属才能将决策方案转化为现实成果的社会活动。

二、领导现象产生的根源（一）个体优势：人与人是有差别的。这一差别不断强化着人们对领导者的心理需求和理性需求，进而成为一种社会文化现象。（二）大众缺陷：“大众的反叛与群氓的时代”——领导者对社会的推动作用。（三）社会组织：为领导者提供了强制性职位权力与角色权力，而组织绩效则更多依赖于领导者的绩效。

三、领导学产生的两大标志（一）决策从日常的生产、管理中独立出来决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来，即“决策工作专门化”，就直接导致了领导这一特殊现象的产生。(二)咨询从决策中独立出来咨询从决策中独立出来使现代领导活动具有这样一个特点：即“谋”与“断”的相对分工，抉择成为领导者的重要工作。

第二节领导导论一、领导的含义1.西方学者观点Bennis（班尼斯）(1959):众多词汇无法界定Katz（卡兹）((1978):当个人激起追随者动机时就实现了领导E.H.Sehein（西恩）(1992):运用外界文化使更具有适应变化的能力House（霍思）(1999):影响他人贡献于组织的效能和成功的能力

2.西方学者视角第一，领导者中心说。第二，互动说。第三，结构说。第四，目标说。

3.本书的视角封闭性定义：领导是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。

第一，领导活动是存在于群体之中的。第二，领导活动的主体是由领导活动的发动者，组织者与执行者共同组成的。第三，领导活动的结构是领导者发动和组织领导活动所依存的体制或规则。第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式。第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。

开放性定义领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。第一，领导过程始终没有终点。第二，领导得到精神享受。

二、领导的层次1.个人层次：2.二元层次：3.团体层次：4.组织层次：5.社会—政治层次：三、领导与管理的区别与联系1.领导与管理的区别首先，管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围，强调微观方面，看重风险的排除以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，看重于更长的时间范围，注重宏观方面敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。

其次，具有管理行为的企业组织其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项工作，要求服从安排；而联合群众的领导行为则注重于整体性，使整个群体朝着正确方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。

再次，管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制、控制和预见性；而领导的激励和鼓舞侧重于授权、扩展，并不时创造出惊喜来激发群众的积极性。最后，领导与管理的根本区别体现为它们各自的功用不同，领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。

2.领导与管理的联系领导与管理的联系主要体现在以下两个方面：①领导是从管理中分化出来的；②领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。只有有力的管理与有力的领导联合起来，才能带来满意的效果。

管理过分而领导不力，则给①非常强调短期行为，②过分注重专业化，③过分侧重于抑制、控制和预见性。领导有力而管理不足，会导致如下结果出现：(1)强调长期远景目标，而不重视近期计划和预算；(2)产生一个强大群体文化，不分专业，缺乏体系和规则；(3)鼓动那些不愿意运用控制体制和解决问题的原则的人集结在一起，导致状况最终失控，甚至一发不可收拾。第三节领导活动与学习领导学的意义

一、领导活动的基本要素领导活动=F(领导者、追随者、领导环境)领导活动的要素包括领导者、被领导者（追随者）、群体目标和客观环境。领导活动被理解为一个动态的过程，它是领导者、被领导者、环境相互作用和相互结合以实现群体目标的过程。

第一，领导者在领导活动过程中处于一个极其重要的地位。第二，领导活动的顺利推行必然是在群体成员的积极参与和领导者与被领导者相互沟通的过程中实现的。第三，领导活动的最终目的是实现领导目标，在实现目标的过程中，决不是领导者自身的单一化受益，而是使组织价值、个体价值和领导者自身的价值三个方面都获得社会的肯定。第四，任何领导活动必须在适应或有效的改造外在环境的前提下，才能获得有效性。

二、领导活动的基本矛盾与派生矛盾领导活动的基本矛盾包括两个方面：一是领导者与被领导者之间的矛盾；二是领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾。这两大基本矛盾往往会衍生出一些派生矛盾，即领导者内部的矛盾，被领导者之间的矛盾，领导者的决策与客观实际的矛盾，被领导者的执行与客观实际的矛盾等

三、领导活动的特性权威性：2.综合性：

3.超脱性与全局性:4.超前性与战略性:5