孙权劝学-(公开课课件)-优质课复习过程

《资治通鉴(zīzhìtōnɡjiàn)》第一页，共37页。第二页，共37页。

《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部(yībù)体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。

司马光编年(biānnián)《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”（参照以往的故事，对治理国家(guójiā)有所帮助）资治通鉴预习检测第三页，共37页。司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。主持(zhǔchí)编纂《资治通鉴》

第四页，共37页。孙权（182-252）即吴大帝。三国(SānGuó)时吴国的建立者（吴国创始人）。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。5返回(fǎnhuí)第五页，共37页。吕蒙（178-219），字子明，是吴国的名将,骁勇善战，深受吴王孙权的信赖,但他最初缺少才略(cáilüè),只是一介武夫。6返回(fǎnhuí)第六页，共37页。鲁肃(lǔsù)（172-217），三国时吴国谋士、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。7返回(fǎnhuí)第七页，共37页。孙权劝学(quànxué)初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂()欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙(wúxiàāméng)！”蒙曰：“士别三日，即更/()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音(dúyīn)要特别注意。一、读课文（读准字音，读出停顿）qīngqĭshúsuìwéigēngyé第八页，共37页。翻译(fānyì)五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等专用名称不译。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在(shízài)意义的词，不译。直译(zhíyì)｛组词换字意译｛补充内容调整语序第九页，共37页。二、读懂文意(wényì)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书(dúshū)，自以为大有所益。”当初(dāngchū)对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞（调）难道想成为博士（留）通“耶”只应当历史罢了说谁比得上我（替）第十页，共37页。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务(shìwù)多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务(shìwù)多，谁比得上我事务(shìwù)多呢？我经常读书，自认为大有益处。”第十一页，共37页。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙(wúxiàāméng)！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是(yúshì)开始(kāishǐ)和非常(十分)惊奇现在就为什么于是拜见与吕蒙（补）读书人再，又第十二页，共37页。吕蒙于是开始(kāishǐ)学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。第十三页，共37页。通假字孤岂欲卿治经为博士(bóshì)邪“邪”通“耶”，表反问(fǎnwèn)语气，相当于“吗”注意古代(gǔdài)的称呼孤：古代王侯的自称卿：古代君对臣或朋友之间的爱称大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼阿蒙：是吕蒙的小名第十四页，共37页。①蒙辞以军中多务。

注意下列句子中出现的倒装现象(xiànxiàng)和句子成分省略现象(xiànxiàng)：应理解(lǐjiě)为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②孰若(shúruò)孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

第十五页，共37页。翻译(fānyì)难句1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎(shèliè)，见往事耳。3、大兄何见事之晚乎！4、蒙辞以军中多务第十六页，共37页。品读(pǐndú)课文1.孙权是如何(rúhé)劝说吕蒙学习的？2.吕蒙在孙权的劝说下发生了什么(shénme)变化？３.鲁肃为什么与吕蒙结友？

是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交第十七页，共37页。重点研讨：1.孙权劝吕蒙学习(xuéxí)的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)2.鲁肃为什么与吕蒙结友？原因：因为鲁肃为吕蒙的才略(cáilüè)所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。写此事作用：从侧面(cèmiàn)表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。原因：

“卿今当涂掌事，不可不学。”目的：

“但当涉猎，见往事耳。”理由：

“蒙辞以军中多务。”第十八页，共37页。课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么(shénme)启示？课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步(jìnbù)的。①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。（开卷有益）②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能力。③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。第十九页，共37页。1.本文的三个人物各有什么(shénme)特点？孙权吕蒙鲁肃(lǔsù)对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导(jiàodǎo)。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞问题探究第二十页，共37页。2.为什么“士别三日，即更刮目相待(guāmùxiāngdài)”？问题(wèntí)探究因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光(yǎnguāng)看待人。要用新的眼光(yǎnguāng)看待人和事。3.吕蒙的变化对你有什么启示？

第二十一页，共37页。概括(gàikuò)情节，理清结构本文(běnwén)写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。线索：“学”孙权劝学吕蒙就学鲁肃叹学第二十二页，共37页。课堂(kètáng)小结

本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略(cáilüè)有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略(cáilüè)的重要性（后天学习的重要性）

第二十三页，共37页。孙权吕蒙鲁肃(lǔsù)劝辞惊豪非吴下阿蒙(wúxiàāméng)军中多务不可不学当刮目相待(guāmùxiāngdài)启示？(现身说法)（侧面描写）第二十四页，共37页。（1）孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话(dehuà)中，既可以看出他的，又可以感到他对吕蒙的、、，又不失人主身份。必要性可能性善劝亲近(qīnjìn)关心(guān〃xīn)期望第二十五页，共37页。（2）鲁肃(lǔsù)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是的赞叹，可见鲁肃十分的神态，在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人的。鲁肃不仅地位(dìwèi)高于吕蒙，而且很有学识，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。情不自禁(qíngbùzìjìn)惊奇难以置信惊人长进第二十六页，共37页。（3）吕蒙“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃(lǔsù)赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示、的样子。从吕蒙的答语中可见他的神态。他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。十分(shífēn)惊奇难以置信(nányǐzhìxìn)颇为自得第二十七页，共37页。学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学(jiùxué)、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟(gǎnwù)反思：第二十八页，共37页。第二十九页，共37页。吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困(qióngkùn)而至富有了，都可以用此语。刮目相待(guāmùxiāngdài)用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待练习(liànxí)：1、文中出现的两个成语分别是什么，请解释？第三十页，共37页。2、选出红色词的正确意思。（1）权谓蒙曰：“卿今当涂(dānɡtú)掌事，不可不学！”A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓第三十一页，共37页。(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权(zhǎngquán)管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢第三十二页，共37页。（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略(cáilüè)

A.谋略B.略微C.省略第三十三页，共37页。3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．长兄为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事实(shìshí)多么迟啊B第三十四页，共37页。（1）文章主要采用什么(shénme)描写？对话(duìhuà)（2）孙权与吕蒙对话的主要内容(nèiróng)是什么？劝学（3）孙