初中数学八上4.3众数教案_第1页
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文档简介

设计理

《众数1、能力的培养是学习的要求，而倡导教育，从学会到会学就是培养学生的能力的过程。要改变传统的教学方法，把着眼点放在对学生的学法指导上，使他们在获取知识的过程中，同时获得受用的方法，从而掌握“会学”知识的金。2位，激发学生学习，调动学生学习积极性，学生思考，引导学生自主探索，鼓能力。切。学习这一内容是“现实的、有意义的、富有性的”。在教学中要从学生的生活经设计思路本节课教学思路，践行了“尝试→互动释疑→巩固提升→总结回顾”的教学力。教学内习。众数在以前的中没有出现过，对我们教师来说都是新知识。它在统计中有着重要学情分有了一定的能力。这节课主要在课前让学生充分，完成导学提纲之后进行教学让学生在交流中得到学习的乐趣，激发学习的。教学目标教学重点教学过程一、创设情境，认识众通过，你学会了什么①②③④⑤⑥⑦A999986B98887【设计意图认识和理解了众数的数学意义；在对“假如你是这生产两款运动水壶二、依据情境，理解众挑选舞蹈队员提出问题，探究1.491.481.461.461.471.481.461.471.48

1.49

1.511.521.511.521.521.521.521.521.521.49的认识能更进一步，培养学生的探究能力与合作能力，在学生已找到1.52m三、联系情境，应用众一分钟跳绳成 5 众数 中位数 有个同学说：我的成绩记录错了，比这众数 ）中位数 ㈡平均数、中位数和众数的联系与区㈢生活中的断一组数据的平均数、中位数只有一个。（在一组数据中出现次数最多的叫做这组数据的众数。（ 一组数据的平均数，中位数，众数可能是同一个数。（分析数据时，比较接近选平均数，同一数据出现次数较多用众数。（择合适的统

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