环保教案模板9篇

991活动目标活动目标1、通过让幼儿种一盆盆栽植物，制作植物身份卡，让幼儿了解盆栽植物的简洁学问，1、通过让幼儿种一盆盆栽植物，制作植物身份卡，让幼儿了解盆栽植物的简洁学问，2、培育幼儿的动手力量，并在活动中增进孩子与家长间的情感。2、培育幼儿的动手力量，并在活动中增进孩子与家长间的情感。3、教育幼儿关心植物宝宝，疼惜植物宝宝。3、教育幼儿关心植物宝宝，疼惜植物宝宝。活动预备活动预备1、植物身份卡〔空白〕每人一个，人手一盆盆栽植物1、植物身份卡〔空白〕每人一个，人手一盆盆栽植物2、幼儿每人大一张照片2、幼儿每人大一张照片3、邀请家长共同参与，每人带一支笔。3、邀请家长共同参与，每人带一支笔。活动过程活动过程一、说一说：我种的盆栽植物一、说一说：我种的盆栽植物1、教师导语：小朋友都和自己的爸爸妈妈动手种了一盆植物，请你把你种的植物宝宝介绍给大家，好吗？1、教师导语：小朋友都和自己的爸爸妈妈动手种了一盆植物，请你把你种的植物宝宝介绍给大家，好吗？2、幼儿自由表达自己种的植物宝宝。2、幼儿自由表达自己种的植物宝宝。〔教师>引导幼儿讲清植物的名称，生长在那里，并能在家长的帮助下简洁表达植物的特点与作用等。〕〔教师>引导幼儿讲清植物的名称，生长在那里，并能在家长的帮助下简洁表达植物的特点与作用等。〕二、做一做：植物身份卡二、做一做：植物身份卡1、激发幼儿制作植物身份卡的兴趣。1、激发幼儿制作植物身份卡的兴趣。它们，疼惜他们呢？它们，疼惜他们呢？2、提出制作植物身份卡的要求。2、提出制作植物身份卡的要求。明植物的名称和特点以及它的作用。明植物的名称和特点以及它的作用。3、家长与孩子共同制作植物身份卡。3、家长与孩子共同制作植物身份卡。三、给植物插上植物身份卡：我与植物宝宝共同成长三、给植物插上植物身份卡：我与植物宝宝共同成长身份卡制作好后，家长带着孩子将卡插在相应的花盆里。身份卡制作好后，家长带着孩子将卡插在相应的花盆里。四、进展盆栽植物展四、进展盆栽植物展成长。成长。2活动目的：活动目的：1.通过活动，让学生生疏到气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。1.通过活动，让学生生疏到气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。2.2.的深刻内涵从小树立环保意识，。3.让学生从自我做起，疼惜环境，在生活中能养成环保的低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。3.让学生从自我做起，疼惜环境，在生活中能养成环保的低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。辅导重点：使孩子树立安康的消费观，养成节约习惯。辅导重点：使孩子树立安康的消费观，养成节约习惯。中建立价值观。活动用具：多媒体设备、电脑课件。中建立价值观。活动用具：多媒体设备、电脑课件。活动方式与方法：争论法。活动方式与方法：争论法。时间安排：40时间安排：40活动场地：教室。活动场地：教室。活动过程：活动过程：第一环节引出班会主题第一环节引出班会主题观看视频音乐《地球，你好吗？》观看视频音乐《地球，你好吗？》播放完毕〕一首格外好听的歌曲？〔学生答复〕如们为什么要提倡低碳生活？怎样践行低碳生活理念呢？这是今？〔学生答复〕如们为什么要提倡低碳生活？怎样践行低碳生活理念呢？这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。其次环节认清现状，介绍“低碳”及“低碳生活”其次环节认清现状，介绍“低碳”及“低碳生活”1.我们的现状。1.我们的现状。二氧化碳排放量愈来愈大，地球二氧化碳排放量愈来愈大，地球引以为豪的高速增长或膨胀的GDP引以为豪的高速增长或膨胀的GDP“大打折扣”。中国政府已对全世界公开承诺量化减排指标，打算到20 中国政府已对全世界公开承诺量化减排指标，打算到20 年温室气体排放比20 年下降40%-45%在应对全球气候变温存济时代已如约而至，正在深刻地转变着我们的生活。2.什么是低碳？2.什么是低碳？〔更低〔二氧化碳为主〕〔教师〔教师温室效应，使气候变暖。〕二氧化碳有什么特性呢？二氧化碳有什么特性呢？〕二氧化碳吸热，它把从太阳吸取来的〕二氧化碳吸热，它把从太阳吸取来的气候变暖。出示幻灯出示幻灯急剧削减，全部这一切，使得空气中二氧化碳含量增多。3.介绍“低碳生活”。3.介绍“低碳生活”。低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要削减，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。简洁理解，低碳生活就是返璞归低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要削减，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。简洁理解，低碳生活就是返璞归来转变生活细节。来转变生活细节。第三环节互动沟通，觉察感悟第三环节互动沟通，觉察感悟1、批判与自我批判1、批判与自我批判背了节能环保，绿色低碳这一理念的呢？背了节能环保，绿色低碳这一理念的呢？2、学生出谋献策2、学生出谋献策3、总结“低碳生活”的一些小窍门3、总结“低碳生活”的一些小窍门就可以做到。下面，我简洁介绍一下我在“低碳生活”中的一些小窍门。就可以做到。下面，我简洁介绍一下我在“低碳生活”中的一些小窍门。〔1〕废物循环再用；〔1〕废物循环再用；〔2〕少用纸巾，重拾手帕；〔2〕少用纸巾，重拾手帕；〔3〕纸张的双面使用，节约用纸；〔3〕纸张的双面使用，节约用纸；〔4〕削减粮食的铺张；〔4〕削减粮食的铺张；〔5〕不用一次性的筷子，水杯，饭盒和一次性的塑料袋；〔5〕不用一次性的筷子，水杯，饭盒和一次性的塑料袋；〔6〕顺手关灯，顺手管好水龙头；〔6〕顺手关灯，顺手管好水龙头；〔8〕出门多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。〔8〕出门多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。4、发出建议：节能环保，绿色低碳，从我做起。4、发出建议：节能环保，绿色低碳，从我做起。第四环节教师总结第四环节教师总结做出自己的奉献。做出自己的奉献。3活动领域：环保活动领域：环保活动名称：电池不能任凭玩活动名称：电池不能任凭玩的了解。了解废旧电池的危害。的了解。了解废旧电池的危害。干；讲解废旧电池危害的光碟。干；讲解废旧电池危害的光碟。活动过程：活动过程：一、查找会动的玩具一、查找会动的玩具导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。二、找电动玩具能动的缘由二、找电动玩具能动的缘由教师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由答复)‘教师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由答复)‘教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？三、了解干电池根本特征三、了解干电池根本特征(1)出示实物，请幼儿观看它的外观。(1)出示实物，请幼儿观看它的外观。教师：我们一起看看电池是什么样的？教师：我们一起看看电池是什么样的？是负极〔-〕。(3)电池产品可分一次干电池〔一般干电池〕、二次干电池〕、铅酸蓄电池〔主(3)电池产品可分一次干电池〔一般干电池〕、二次干电池〕、铅酸蓄电池〔主要用于汽车〕三大类。我们最常用的是一般干电池。不一样。四、干电池的作用四、干电池的作用教师：电池有什么作用？〔幼儿自由答复。〕教师：电池有什么作用？〔幼儿自由答复。〕五、干电池的危害五、干电池的危害(1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。(1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里(2)表达幼儿由于电池而受伤的闻。(2)表达幼儿由于电池而受伤的闻。取出来的电池直径有7取出来的电池直径有72厘米的骨部浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。样放到身体的某个器官里。样放到身体的某个器官里。六、正确使用干电池六、正确使用干电池教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？〔幼儿尝试安装电池。〕教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？〔幼儿尝试安装电池。〕不同种类的电池也不能混用。不同种类的电池也不能混用。活动延长：活动延长：4活动目标：活动目标：1、培育幼儿疼惜小区里的花草树木、宠爱大自然的情感。1、培育幼儿疼惜小区里的花草树木、宠爱大自然的情感。2、了解树木的多种用途，培育思维力，想象力。2、了解树木的多种用途，培育思维力，想象力。3、初步形成疼惜树木、保护环境的意识。3、初步形成疼惜树木、保护环境的意识。活动预备：活动预备：11各类废旧品；带着幼儿参观小区里的花草树木。活动过程：活动过程：一、情境导入。一、情境导入。小鸟……小鸟……〕所以我们应当保护小树。2、引出树，这颗树怎么了，〔倒在地上〕，哎呀！它的旁边有什么呀？〔纸屑、瓜皮、饮料罐……〕2、引出树，这颗树怎么了，〔倒在地上〕，哎呀！它的旁边有什么呀？〔纸屑、瓜皮、饮料罐……〕防止冻伤〕防止冻伤〕二、观看课件——树木的用途，加强保护意识。二、观看课件——树木的用途，加强保护意识。1、你的小区里有树木吗？有小鸟去吗？1、你的小区里有树木吗？有小鸟去吗？有树木。有树木。三、教师带着幼儿到小区看秀丽的树。三、教师带着幼儿到小区看秀丽的树。四、向幼儿表达疼惜树木的重要性。四、向幼儿表达疼惜树木的重要性。家，小朋友，你们说对吗？！家，小朋友，你们说对吗？！位叔叔阿姨。位叔叔阿姨。5【活动目标】【活动目标】1、生疏几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。1、生疏几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。3、进展在看看、听听、画画、讲讲中进展幼儿的观看力和分析力量。3、进展在看看、听听、画画、讲讲中进展幼儿的观看力和分析力量。【活动预备】【活动预备】1、多媒体计算机课件(人体呼吸器官图、灰兔市的整治)1、多媒体计算机课件(人体呼吸器官图、灰兔市的整治)2、图片两幅(白兔市和灰兔市)2、图片两幅(白兔市和灰兔市)3、各种标志各一、奖牌一枚3、各种标志各一、奖牌一枚4、正方形纸、蜡笔人手一份4、正方形纸、蜡笔人手一份【活动过程】【活动过程】1、评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)1、评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)①请幼儿做小评委，相互争论①请幼儿做小评委，相互争论②提问：你选哪座城市为卫生城市?为什么?②提问：你选哪座城市为卫生城市?为什么?(幼儿A：我选白兔市，由于白兔市地上没有垃圾。幼儿B：(幼儿A：我选白兔市，由于白兔市地上没有垃圾。幼儿B：我也选白兔市，由于白兔市看上去很秀丽、很干净。幼儿C：我选白兔市，由于白兔市干净、卫生、很神气。)幼儿答复后，给白兔市发奖牌。④白兔市和灰兔市还有什么不同?④白兔市和灰兔市还有什么不同?(幼儿A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市(幼儿A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市作用，为下一环节打好根底。)2、生疏各种标志2、生疏各种标志①生疏垃圾入箱标志①生疏垃圾入箱标志⑴提问：这是什么标志?表示什么意思?⑴提问：这是什么标志?表示什么意思?(幼儿(幼儿A：这是把垃圾扔进垃圾箱里的标志，我常常在街上观察。幼儿B：这是垃圾入箱标志，表示垃圾肯定要扔到垃圾箱观察。幼儿B：这是垃圾入箱标志，表示垃圾肯定要扔到垃圾箱里。)⑵垃圾入箱标志提示人们什么?⑵垃圾入箱标志提示人们什么?(幼儿A：垃圾入箱标志提示人们不能把垃圾扔到地上。幼儿(幼儿A：垃圾入箱标志提示人们不能把垃圾扔到地上。幼儿B：垃圾入箱标志提示人们要把垃圾扔到垃圾箱里，不能随地②生疏禁鸣喇叭标志②生疏禁鸣喇叭标志⑴这个标志上有什么?表示什么意思?⑴这个标志上有什么?表示什么意思?(幼儿A：这个标志上有一只喇叭，有一根斜线，表示不能(幼儿A：这个标志上有一只喇叭，有一根斜线，表示不能吹喇叭。幼儿B：这个标志是不能按喇叭标志。)怎么做?为什么?怎么做?为什么?(幼儿A：司机们观察这个标志就不能鸣喇叭。由于喇叭发出的声音很难听、很刺耳。幼儿B：司机们观察这个标志就不能(幼儿A：司机们观察这个标志就不能鸣喇叭。由于喇叭发出的声音很难听、很刺耳。幼儿B：司机们观察这个标志就不能身体有害，会使人生病……)③生疏禁烟标志③生疏禁烟标志⑴你在什么地方见过这个标志?它叫什么名字?⑴你在什么地方见过这个标志?它叫什么名字?(幼儿(幼儿A：我在华联商厦里看到过这个标志，它叫不能抽烟。幼儿B幼儿BC：我在很多地方观察过，它是制止吸烟。)⑵为什么要制止吸烟?⑵为什么要制止吸烟?(幼儿(幼儿C：吸烟会使空气变脏。)⑶演示计算机课件⑶演示计算机课件人体呼吸器官图，感知吸烟对呼吸器官的危害。人体呼吸器官图，感知吸烟对呼吸器官的危害。⑷吸烟的危害真大，我们以后观察别人吸烟应当怎么做?⑷吸烟的危害真大，我们以后观察别人吸烟应当怎么做?(幼儿A：我会对他们说：请不要吸烟。幼儿B：带他去看禁烟标志。幼儿C：叫他不要吸烟，告知他吸烟对身体有害。)④(幼儿A：我会对他们说：请不要吸烟。幼儿B：带他去看禁烟标志。幼儿C：叫他不要吸烟，告知他吸烟对身体有害。)④它们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。(评：这个环节是本次活动的重点环节，幼儿把握这些标志深对各种标志的理解，知道它们具有特别的环保功能。)(评：这个环节是本次活动的重点环节，幼儿把握这些标志深对各种标志的理解，知道它们具有特别的环保功能。)3、整治灰兔市(出示课件二，灰兔市)3、整治灰兔市(出示课件二，灰兔市)①争论治理的方法①争论治理的方法⑴幼儿争论帮助灰兔市的方法⑴幼儿争论帮助灰兔市的方法⑵你想怎么帮助他们?⑵你想怎么帮助他们?(幼儿A：我去帮他们捡垃圾。幼儿(幼儿A：我去帮他们捡垃圾。幼儿B：我帮他们清扫卫生。幼儿CD：我想帮灰兔市画一些标志，送给他们。)⑶用什么方法最快最好?⑶用什么方法最快最好?进一步体会标志的作用。)进一步体会标志的作用。)②幼儿制作环保标志(放一段轻松的音乐)“灰兔市的居民请来，说一说，你画的是什么标志，要放在哪里?②幼儿制作环保标志(放一段轻松的音乐)“灰兔市的居民请来，说一说，你画的是什么标志，要放在哪里?(评：让每个幼儿动手制作标志，在画画、讲讲的过程中，帮助别人的欢快、骄傲。)(评：让每个幼儿动手制作标志，在画画、讲讲的过程中，帮助别人的欢快、骄傲。)③送标志(演示课件)③送标志(演示课件)⑴灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志?居民们观察了⑴灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志?居民们观察了⑵呀，这么多人还在吸烟，我们抓紧给他们送什么标志?⑵呀，这么多人还在吸烟，我们抓紧给他们送什么标志?⑶这辆汽车真吵!用什么标志提示司机呢?⑶这辆汽车真吵!用什么标志提示司机呢?⑷给灰兔市也送一块奖牌(评：此过程是在现代多媒体课件通过多媒体动画，使幼儿进一步生疏了这些环保标志的作用。)⑷给灰兔市也送一块奖牌(评：此过程是在现代多媒体课件通过多媒体动画，使幼儿进一步生疏了这些环保标志的作用。)神气的环保小卫士。你们知道吗?我们的家乡常熟也是个国家级卫生城市，也需要小卫士们好好疼惜它。“神气的环保小卫士。你们知道吗?我们的家乡常熟也是个国家级卫生城市，也需要小卫士们好好疼惜它。“能够产生事半功倍的效果。)能够产生事半功倍的效果。)【活动评价】【活动评价】1、环保教育在以前的活动中常常提及，孩子们也有一些零碎的”阅历。通过生疏标志这一活动来增加幼儿的环保意识，养进展幼儿的自主性、乐观性很有好处。1、环保教育在以前的活动中常常提及，孩子们也有一些零碎的”阅历。通过生疏标志这一活动来增加幼儿的环保意识，养进展幼儿的自主性、乐观性很有好处。2、在活动中，教师依据标志具有图案简洁、一目了然的特到了进展。2、在活动中，教师依据标志具有图案简洁、一目了然的特到了进展。3、整个活动过程各环节环环相扣，层次清楚，教育媒体运用恰当，教学效果较好。3、整个活动过程各环节环环相扣，层次清楚，教育媒体运用恰当，教学效果较好。6一、活动目标：一、活动目标：1、了解各种时装的特点，大胆合理运用废旧材料设计出各具特色的时装。1、了解各种时装的特点，大胆合理运用废旧材料设计出各具特色的时装。2、能用裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等各种技能综合运用设计秀丽时装。2、能用裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等各种技能综合运用设计秀丽时装。3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。二、活动预备：二、活动预备：112、材料预备：2、材料预备：钉钉书机、适合服装表演的音乐书机、适合服装表演的音乐三、活动内容：三、活动内容：(一)赏识表演激发兴趣：(一)赏识表演激发兴趣：1、观看一段时装表演录像。1、观看一段时装表演录像。3、你还看到哪一种款式在心中留下奇特印象?3、你还看到哪一种款式在心中留下奇特印象?(二)幼儿创意设计时装：(二)幼儿创意设计时装：1、激发幼儿设计设装的愿望1、激发幼儿设计设装的愿望设计师设计一套秀丽的时装吧!”设计师设计一套秀丽的时装吧!”2、幼儿设想沟通：以小组为单位，教师介入指导。2、幼儿设想沟通：以小组为单位，教师介入指导。(三)幼儿动手设计时装：(三)幼儿动手设计时装：1、利用面积较大的废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋进展时装主要构造与设计(教师进展示范)1、利用面积较大的废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋进展时装主要构造与设计(教师进展示范)2、讲解关心材料的运用。2、讲解关心材料的运用。双面双面胶、钉书机、以及材料超市中各种材料。胶、钉书机、以及材料超市中各种材料。(四)教师有针对性地进展指导：(四)教师有针对性地进展指导：1、教师重点帮助力量差的幼儿，给与言语与动作指导。1、教师重点帮助力量差的幼儿，给与言语与动作指导。2、提示力量强的幼儿利用材料超市中的废旧物进展装饰。2、提示力量强的幼儿利用材料超市中的废旧物进展装饰。(五)时装展现秀秀秀(五)时装展现秀秀秀1、幼儿相互帮助穿好自己设计的时装。1、幼儿相互帮助穿好自己设计的时装。2、展现自己设计的时装。2、展现自己设计的时装。7教学目标：教学目标：1、知道什么是遗产，理解人类文化遗产的含义。1、知道什么是遗产，理解人类文化遗产的含义。2、引导学生形成“保护人类文化遗产”的意识，树立正确的人地关系。2、引导学生形成“保护人类文化遗产”的意识，树立正确的人地关系。3、通过分组争论，培育学生互助合作的精神。3、通过分组争论，培育学生互助合作的精神。4、培育学生宠爱祖国和家乡的奇特情操。4、培育学生宠爱祖国和家乡的奇特情操。教学重难点：教学重难点：了解人类文化遗产的含义，并形成保护传统文化遗产的意识。了解人类文化遗产的含义，并形成保护传统文化遗产的意识。教学过程：教学过程：代承代承传的东西。传的东西。迹，是我们必需珍惜的。迹，是我们必需珍惜的。说一说：1、在我们生活得四周，你见到或听说过有什么文物保护单位吗？它们是一些什么样的地方？说一说：1、在我们生活得四周，你见到或听说过有什么文物保护单位吗？它们是一些什么样的地方？2、你在博物馆或其它什么地方见过文物吗？这些文物是一些什么东西？2、你在博物馆或其它什么地方见过文物吗？这些文物是一些什么东西？〔学生答复。〕〔学生答复。〕为什么要保护这些文化遗产？怎样保护？为什么要保护这些文化遗产？怎样保护？学生争论、沟通。学生争论、沟通。化精神、开展文化旅游、开展历史和科学争论等重要意义。化精神、开展文化旅游、开展历史和科学争论等重要意义。旅游开发齐头并进。旅游开发齐头并进。你还能列举出更多的文化遗产吗？你还能列举出更多的文化遗产吗？五、课堂总结五、课堂总结8活动目标：活动目标：1、能用自己的语言大胆地介绍环境调查的状况。1、能用自己的语言大胆地介绍环境调查的状况。2、了解环境污染的主要缘由，以及对人们生活的危害。2、了解环境污染的主要缘由，以及对人们生活的危害。3、乐观参与环保宣传活动，增加幼儿的环保意识。3、乐观参与环保宣传活动，增加幼儿的环保意识。活动预备：活动预备：1、活动前幼儿和家长对自己家四周环境进展肯定的调查和记录，完成调查表。1、活动前幼儿和家长对自己家四周环境进展肯定的调查和记录，完成调查表。2、环境污染的相关图片、相片。2、环境污染的相关图片、相片。3、白纸、笔，红、蓝、绿三种蜡笔。3、白纸、笔，红、蓝、绿三种蜡笔。4、幼儿园周边环境地图。4、幼儿园周边环境地图。活动过程：活动过程：一、幼儿介绍环境调查状况：一、幼儿介绍环境调查状况：1、教师提问：1、教师提问：——“你和爸爸妈妈记录了哪些地方的环境状况？”——“你和爸爸妈妈记录了哪些地方的环境状况？”——“你宠爱那里的环境吗？”“为什么？”——“你宠爱那里的环境吗？”“为什么？”“他们为什么会变成这个样子呢？”“他们为什么会变成这个样子呢？”“应当怎么办？”“应当怎么办？”〔幼儿针对自己的调查结果答复〕〔幼儿针对自己的调查结果答复〕〔1〕人们往水里扔东西，河水脏了；农田里有农药的水流服、生活用的脏水倒入小河里。〔1〕人们往水里扔东西，河水脏了；农田里有农药的水流服、生活用的脏水倒入小河里。〔2〕、人们乱扔垃圾；〔2〕、人们乱扔垃圾；〔3〕、汽车排出污气，工厂排放有毒黑烟等等〔3〕、汽车排出污气，工厂排放有毒黑烟等等2、“垃圾那么多，河水那么脏，空气那么难闻，会有给我们的生活带来什么后果呢？”2、“垃圾那么多，河水那么脏，空气那么难闻，会有给我们的生活带来什么后果呢？”〔小动物会死掉，人简洁生病等等〕〔小动物会死掉，人简洁生病等等〕二、发传单前的预备：二、发传单前的预备：1、“我们的家和小动物们的家都破坏了，可是现在很多的1、“我们的家和小动物们的家都破坏了，可是现在很多的人我们应当怎么做呢？”人我们应当怎么做呢？”概念。概念。2、一起制订传单里应当说的话，请教师记录。在教师去复印传单的同时，