四年级阅读理解试题和答案

阅读理解试题和答案一、四年级语文阅读理解练习1．阅读文章，答复以下问题。九寨沟〔节选〕一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清亮见底，湖底石块颜色斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷凹凸不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶。由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，如同白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽。连续向纵深行进，四处林深叶茂，游人渐渐稀有。留意，这时你已经走到珍稀动物常常出没的地区。或许，就在不远处，有一只体态粗大的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对灵活的小眼睛向你窥视。或许，会有一群擅长奔驰的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消逝在前方的丛林中。或许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，觉察一只憨态可掬的大熊猫，正假设无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境啊！〔选自《小学阅读指南(高年级版)》20231期〕依据意思写出选文中的四字词语。①形容憨态格外明显，似乎可以用手捧住一样。 ②指风景秀丽，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。读句子，完成填空。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。其中的“ ”“ ”这些词语写出了湖泊多，“ ”写出了颜色多。选文主要是从哪两个方面来介绍九寨沟的？读画线句子，从文中找出瀑布形成的缘由。读选文的最终一段话，你体会到了作者怎样的感情？【答案】〔1〕憨态可掬；诗情画意比方；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带选文主要是从秀丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。由于河谷凹凸不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶，由此就形成了一道道凹凸错落的瀑布。例如：我体会到作者对九寨沟惊奇的自然景观的赞美，以及对大自然的宠爱之情。【解析】【分析】〔1〕此题是依据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中娴熟把握词语和意思。单就依据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短文中了。此题的目的是引导学生明白比方这一修辞手法以及其作用。所谓“比方”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比方句的根本构造分为三部分：本体(被比方的事物)、喻词(表示比方关系的词语)和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。考察对课文内容的理解力气。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。〔4〕解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。〔5〕把握思想感情，解答此题应依据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：⑴①憨态可掬；②诗情画意；⑵比方；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带；⑶选文主要是从秀丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。⑷由于河谷凹凸不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶，由此就形成了一道道凹凸错落的瀑布。⑸例如：我体会到作者对九寨沟惊奇的自然景观的赞美，以及对大自然的宠爱之情。【点评】〔1〕此题考察学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。考察学生比照方修辞手法的把握。要留意本体和喻体特点的全都性。要求学生能推断，会应用。此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的力气。此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息的力气。此题考察鉴赏作者思想感情的力气。2．做一只秀丽的蝴蝶①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且由于疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。②为了矫正口吃，这个孩子仿照古代一位知名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着才变成的。我要做一只秀丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了猎取学问，他静静地承受着．地学习学问，源源不断地吸取力气。在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只秀丽的蝴蝶”。通过发愤学习，他顺当地完成了中学的学业，〔 〕取得了优异的成绩，〔〕赢得了人们的。④1993年10月参与全国总理大选时，他的成长经受打动了很多项选择民，他的竞选口号“我要带着国家和人民成为一只秀丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票中选为总理。⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。1.给以下加点字标出正确的读音。．病 ．形 烂 缚 ．取 2.请你联系上下文解释以下词语的意思。〔1〕敬重：〔2〕如饥似渴：3.填入文中括号里最恰当的关联词是〔〕A.由于……所以……B.不仅……还……C.尽管……还是……D.无论……都……4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是〔〕A.点明中心B.总领全文C.承上启下D.首尾照顾请你依据史意，写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含义。从让·克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？请简洁说明理由。读完本文，你获得了哪些启发？1.lòují tānjīmóshùjìnjí2.〔1〕敬重，敬重。〔2〕形容要求很迫切，似乎饿了要吃饭，渴了要喝水一样。3.B4.C先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。让·克雷蒂安是一个有着坚韧毅力、刻苦学习的人。他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终取得优异成绩。这些事情让我们看到了仆人公所具有的优良品质。略〔结合文章，言之成理即可〕3．守山人张小萌①甘河镇的山，初见的人定是不会宠爱的，偏大一点的土包罢了，不雄伟，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会消灭一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，格外扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。②“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈.?”老朱笑得很愉快，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个进步，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈4”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。③“老康，我老了啊。”④“老朱，我也老了。”⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺的，发出哗哗的声响。⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，或许百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们俩上山那年”⑦“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不愉快。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出迷人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢，他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮，“伴计，你算算咱们来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。⑨“三十七年了。”老康说。⑩“三十七年啊！”老朱说。1“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们俩刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”2老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不情愿，这里真是好地方厖”3老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱俩走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。4“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。5老朱走得很直，像松树一样直立，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告辞。6蓝天，白云，动听的树林，一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。7

.“老康叔，老康叔——”老康听见而出，那没白净的头发，已经全白了。“你们是……”老康明显是不生疏他们的，“老康叔，我叫朱明泽，你或许听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告知我这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山又是那么坚决。8志，告知我长大后帮父亲看着这山，遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。9请依据提示，简要概括文章的故事情节。①三人在魏大叔的带着下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③④联系全文理解第⑦段划线句子，说说为什么老康这么说？本文中有些细节描写格外值得让人琢磨，请你从第15段或第17段的画线句中选择一句加以赏析。文章第18段用了什么表达方法？有何作用？小说以“守山人”为题有何作用？4．租房三天的女人江泽涵我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也是铺张，干脆租出去吧。刚贴出信息，就有人来问租金。那是一个女人的声音，粗矿而略显嘶哑。她说里说不清楚，人就在楼下的亭，请我下楼商量。快到一楼了，我闻见一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的缘由，也可能真的死老鼠了。楼梯口已经站着一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤糙黑，衣着也很旧，但选得干净，她的身板尽量挺得直，还是有些微缩。女人冲我笑笑，带着一丝牵强。我回了一个招呼，简洁介绍了一下条件，问她要租多久。“俺……三天！”女人拽紧了拳头，不等我变脸，又紧接上，“俺厖我给两百，成吗？”她似乎失了士气，又像是在恳求。我看她不像来找茬，也就软了下来，“光三天，还是住旅馆吧，再说搬东西也麻烦啊？”“太贵了，而且我厖”她的声音沉了下去。她也不像作风不正的人。我照旧不敢大意：“能告知我，你这三天要用来干什么吗？”女人脸涨成了酱紫色，嗫嚅着：“我女儿要来看我。”我一愣，问女人原来住在哪儿。“在厖住宿舍的。”女人说。“服装厂的。”女人说。“八个人一间，不能留客的。”女人说。我始终不爱招麻烦，但这次要破例了。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸地一寸地地拖起来，瓷砖也擦得锃亮的。其次在一早，女人就蹬着大三轮搬来了，一床洗白被褥，一套旧炊具，还有一些简洁的生活用品。我问女人还需要什么。她讪笑了一下：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。我说不好都难了，挑来挑去，还是选了茶几上的水仙。这一晚，我吃完夜宵，下楼去闲逛，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴实，大方。女人坐在旁边静静地陪着。女人和女儿都洋溢着恬淡的笑。“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张表格。“学生档案表啊。”“高一不填过了吗？”“这张高考要用啦。“女儿一栏栏写下来，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。”“妈工作不好呢。”“没呢，咱班多的是工农子弟呢。”女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。“妈，我明儿想去你厂里参观下？”“”女儿摇摇头：“哈都不缺呢。”……女人如期送走了女儿。她捧着水仙来退房。反正居客也还没找来，我就意思意思收了五十。女人后来又折回来送了我一篮水果。半个月后，感冒可算好了，到哪儿都精神抖擞呢。兴之所致，到老区访问旧友。路过海王星服装厂的时候，我想起了租三天房的女人，她现在应当正劳碌着吧。接近了老巷子，一股酸腐味袭过来。再往里几步，我傻眼了。晒场大的一块地上，一箱箱瓶罐，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，积存如山。细看之下，山群中还有一间屋子，木板架起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧停着一辆大三轮，后面绕出来一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤乌黑厖我感到自己的眼睛被灼伤了。〔选自《微型小说选刊》2023年第2期〕联系上下文，分析文中画线的句子的表达效果。认真阅读母女俩的对话，你从中看出了女儿怎样的品质？结合本文内容，你认为作者笔下的租房女人是一个怎样的人？读完本文，让你感受最深的是什么？结合生活实际说说你的体会。承受外貌描写的手法，生动地刻画了这个女人简朴的劳动者形象，让人印象深刻。同时为下文在老巷子里再次见到她作铺垫。女儿生活简朴，大方自信，体恤母亲，懂事孝顺。①勤劳能干：工作辛勤，租“我”房刚搬进来就清扫。②朴实：穿着朴实，为人朴实。③懂得感恩：折回来送“我”一篮水果。③有宏大母爱；对女儿无微不至。4.略5．花儿与少年梁晓声有一个少年，刚上小学六年级，班主任教师屡次对他妈妈说：“做好思想预备吧，你儿子考上中学的期望不大，即使是一所最一般的中学。”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小外号—“逃学鬼”。是的，他常常逃学。他逃学的缘由是多方面的，最主要的是贫困。贫困使他交不起学费，买不起书包。都六年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心损害他，他却已经由于别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不愉快，不如当时不生你。”教师当着他的面在班上说：“有的同学，竟然在作文中表示对于别人穿的鞋子如何如何艳羡。知道这暴露了什么思想吗？”一片安静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，赶忙模糊不清厖妈妈的话令他产生负罪感。教师的话令他反感。他曾打算以死来向妈妈赎罪。于是，他敌视教师，敌视同学，敌视学校。某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对婚夫妻，正在度蜜月。那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘教师向婚妻子严峻地介绍了他。刘教师温存地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给教师个面子吗？”他摇头，挣扎，没摆脱，不知怎么，又点了点头……在公园城，小学六年级学生听从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘教师为自己和妻子也各买了一支，但他还是情愿货物已经得到了嘉奖。三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全掩盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得吵闹。刘教师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”他很久没听到过赞扬的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘教师说：“教师想知道喇叭花是共骨朵的时候，到底是什么样的，你能替教师去认真看看吗？”他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告知教师，全部的花骨朵都像被扭了一下，必需反着那股劲儿，才能开成花朵。刘教师笑了，夸他观看得很认真，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放次。为了唯一的一次开放，自我保护是符合植物生长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的。所以越大越硬的花骨朵，开放过程越给人以特别紧急的印象。假设将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放很屡次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。刘教师说自己是农民儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。一联系以人，他就听出，教育开头了。他没太反感。由于刘教师那样教育，他此前从未听到过。刘教师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己打算不上学了。教师问：“能不能为教师再上一天？明天你可以不去学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。假设家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是教师给你的任务。”他听到刘教师的妻子悄语：“你不行以这样。”他听到刘教师产：“可以。”刘教师说：“我星期一第三节课到你们班去，期望你在其次节课前把作文交给我，教师需要有一篇作文可以分析、点评。”教师那么恳切地恳求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！他从没那么认真地写过一篇作文。星期一，他鼓足士气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘教师。他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生第一天是开放；每年顺当升级开放；获得第一张奖状更是心花怒放厖他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。假设一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！教师读这篇作文时，教室里异乎寻常地安静。后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起词语与花，一往情深……他是我的友人，一个温良宽厚之人。那位刘教师，成为我心目中的马卡连柯。给以下词语中加点的字注音。罪〔〕学〔〕．〔〕密〔〕请从语言表达的角度，对文中画横线句进展评析。文中画波浪线这段文字在构造上起什么作用？是如何起到这一作用的？文中的刘教师是怎样的一个人？谈谈你的看法。在生活中，作为学生，你也确定遇到过不同的教师。给你留下最深印象的是哪位呢？为什么？〔不少于50字〕shuchuo hui chou这句话运用了比方的修辞，将小学生比方成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明白表扬的重要性，它是孩子成长过程不行缺少的养分。承上启下。“教师那么恳切地恳求一名学生”承接上文教师期望他写一篇可以点评的作文，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。刘教师是一个布满才智和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的教师。略6．大雪封不住期望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，觉察四周仍是无边的雪原，雪虽然没有刚刚下得大，可我们的脚印还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。原来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，四周除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀稀稀的树。③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，假设不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与严寒，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，寻常没觉得甸子这么大，怎么四周的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从区分方向，只好靠着感觉超某个方向不停地走。④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲乏的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的期望了。⑤最终走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟无望至极，我心里突然一动，说：“既然这里有井，四周确定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞速地爬上一棵最高的树，观望良久，突然大喊：“哥，我观看那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们马上向那边动身。当时已是黄昏，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的消灭在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，假设没有那眼水井，我们或许真的会把命丢在无边的雪野之上。固然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！⑦很多年以后，当我再次回想往事，心中突然就多了一份感悟。假设把人心当成一眼．．，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热忱。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来期望！〔选自《联谊报》，有改动〕第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？阅读全文，概括故事情节和人物心理。故事情节：突遇暴雪→ →觉察黑点→ →觉察村庄人物心理： →焦急万分→ →无望之极→放下心来结合全文，请你说说以“大雪封不住期望的心”为题的妙处。文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。文中作者通过自身的经受领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，衬托“我”和弟弟紧急恐惊的心情。雪地迷路看到水井满心恐慌精神一振“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明主旨，写出困难掩藏、阻挡不了期望。浅层含义：水井；深层含义：期望、方向。假设人的内心布满期望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热忱，还能给迷路的人指引方向、带来期望！体会略。7．8．我是吴宓教授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开头在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，具体列出参考书、著作、出版社、出版年月等。学生上课前偷看，觉察他所写的，竟全凭记忆。②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。装扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，全部内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友常常观看他埋头备课。其次天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨xī微露中”反复诵读。④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。这位教师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些学生中，很多人后来大名鼎．：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，教师吴宓一度不那么知名。⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他赶忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。⑥这位教授经济并不富有，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严峻地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。⑦惋惜，到这一生要完毕的时候，他已经不能当教师了。1976年，因饱受熬煎而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学由于没有外语教师而不开英语课，便急迫地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”【注】①吴宓〔mì〕〔1894—1978〕：陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。给加点字注音或依据拼音写汉字。大名鼎．〔 〕阅读全文，完成下表。

〕吴宓教授的特点①勤奋③关爱学生

具体表现讲课时不看资料，全部内容脱口而出②批改学生作业，字迹工整④文段⑤画线句子在文章构造上起什么作用？联系上下文，分析以下句子中的加点词，品尝人物当时的内心情感。〔1〕举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。〔2〕1976年，因饱受熬煎而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学由于没有外语教师而不开英语课，便地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”认真阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。1.dǐng曦2.①潇洒〔或功底深、才华出众〕②半夜备课，早起诵读③一丝不苟〔或认真、负责〕④为学生拦车，请学生吃饭3.承上启下的过渡作用。4.〔1〕“赶忙”一词，看出吴宓教师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。〔意近即可〕〔2〕“急迫”一词，表现了吴宓教师渴望走上讲台的迫切之情。〔意近即可〕5.表达了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文的结尾，表达了他对吴宓的怜悯之心和赞美之情。9．最小的星星也闪光①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着愁闷却又叛逆的眼睛。他总是宠爱一个人躲着看他的动漫书，间或也会在纸上涂鸦着什么，寻常很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，觉察是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴觉察我盯着她，不好意思地低下了头。③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”④张晓琴立马站起来小声说：“教师，他在画你——”⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着生气的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化教师！明天叫你家长来。”他照旧低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开头。⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我渐渐安静下来。细细打量他的画，觉得倒格外形象，有几分趣味，心情也渐渐伸开放来。⑧其次天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因可怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。⑨到他家天色已晚了，天际零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“教师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面任凭堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想〔āiái〕揍啊——”他父亲说着就要打他，我赶忙制止。⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没方法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，宠爱看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。教师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的．〔xiāoxiào〕。我顺手拿起一张来看，这时他父亲快速地收捡起来，说道：“教师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”“对不起，教师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面进展，创作出更好的动漫画。”我还是用教师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，期望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”“我会的，没问题。”他爽快地同意了。我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”“不用，我一个人走就行了。好好培育你儿子，他会有进步的。”告辞了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静．〔yìmì〕的夜，突然觉察一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁消灭出潘小锋天真得意的神情。我深思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。为文中加点字选择正确读音。以下对文章内容理解正确的一项为哪一项〔〕从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有确定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节进展。小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。本文语言平易朴实，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个马虎、蛮横而又关心疼惜孩子的父亲形象。阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。〔写出两点即可〕以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。站在潘小锋的角度，原来怕挨打可怕地逃去网吧，后来教师来到家中劝他努力奋斗，有时机为班级争光，信任他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。1.áixiàomì2.C3.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的教师。②放学看了那张画后，安静了自己的怒气，说明“我”是一个能觉察学生优点的教师。③亲自送学生回家，说明“我”是一个留意了解实情、关爱每一个学生的教师。④鼓舞潘小锋发挥特长，说明“我”是一个擅长鼓舞、引导学生的教师。〔答出任两点即可；只要是结合原文的具体情节分析，意思对即可〕4.①运用比方的修辞手法，形象地说明白每个人都有自己的特长。②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。③示意了文章的主旨，每个人都有闪光的地方〔优点〕，我们要擅长觉察那些微光的不起眼的小星星。5.略阅读文章，答复以下问题。

神农尝百草的故事〔节选〕上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，最终想出了一个方法。神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果具体记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最终一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌张把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了。随从担忧他这样尝草，太危急了，劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，始终尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。“神农架”。〔选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社〕“苦思冥想”的意思是 。它的近义词有 、 等。把画线的句子改成陈述句： 下面说法，有错误的选项是〔〕。神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。神农氏利用灵芝草救了自己一命。“神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？【答案】〔1〕尽心地思考和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁〔2〕我们不能回去。〔3〕A〔4〕神农，你为了百姓，做出了这么大的奉献，太感谢你了！【解析】【分析】〔1〕此题主要考察对近义词的辨析力气。近义词，是指词汇意义一样或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：尽心地思考和想象。依据其意思，苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。〔2〕反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；其次步：删掉疑问词比方：“莫非…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否认改为确定，确定改为否认。〔3〕解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较推断正误。A“品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。〔4〕答复这种开放性题目时需留意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的生疏。故答案为：⑴尽心地思考和想象；例如：搜肠刮肚；绞尽脑汁；⑵我们不能回去。⑶A；⑷例如：神农，你为了百姓，做出了这么大的奉献，太感谢你了！【点评】〔1〕主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就简洁了。寻常留意多积存，增加词汇量。〔2〕把握反问句改陈述句方法，寻常多练，培育语言表达力气。〔3〕此题考察学生对短文内容的把握的力气。〔4〕题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。阅读下文，答复以下问题。充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，处处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂盛，还要明媚。非洲的花之所以多，是由于那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树开放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，格外壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，似乎含情脉脉的少女，向人们频频点头。照样子，写词语。①五颜六色、 、 、 、 ②含情脉脉、 、 、 、 ③星星点点、 、 、 、 ④频频点头、 、 、 、 芒果树开的是 ，仙人树开的是 ，花树妙不行言是由于 。修改病句。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。用“ ”画出本段的中心句。用“ ”画出自己宠爱的句子，并说说宠爱的缘由。【答案】〔1〕五光十色；千奇百怪；三心二意；十全十美；喜气洋洋；想入非非；神采奕奕；兴致勃勃；轰轰烈烈；高愉快兴；絮絮叨叨；密密麻麻；津津有味；恋恋不舍；蒸蒸日上；孜孜不倦星星点点的白花；金灿灿的黄花；由于远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，格外壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，似乎含情脉脉的少女，向人们频频点头到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。略【解析】【分析】〔1〕此题主要考察学生对变换形式的叠词的积存和运用状况。①从给出的词语“五颜六色”来看，即第一个和第三个字是数字。②从给出的词语“含情脉脉”ABCC式构造，即第三个和第四个字是一样的。③从给出的词语“星星点点”来看，是AABB式构造，即第一个和其次个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。④从给出的词语“频频点头”AABC式构造，即第一个和其次个字是一样的。这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速扫瞄课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目供给的信息进展补充填空即可。此句是比方句，应把“花坛”改为“长河”。考察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。主要是培育学生养成积存好句的习惯，是自己宠爱的句子即可。故答案为：〔1〕①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美；②喜气洋洋、想入非非、神采奕奕、兴致勃勃；③轰轰烈烈、高愉快兴、絮絮叨叨、密密麻麻；④津津有味、恋恋不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦〔2〕1、星星点点的白花；金灿灿的黄花；由于远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，格外壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，似乎含情脉脉的少女，向人们频频点头到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。略【点评】〔1〕分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积存好词好句，为写作奠定根底。这道题是按课文内容填空，确定要生疏课文，边读边思考，才能填好每一空。修改病句是一项综合力气训练，可以提高语言表达力气、分析推断力气。留意句子的病因。改病句时要对症下药。考察学生把握找中心句的方法并运用。此题考察学生对语文学问的积存。寻常确定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积存，分类整理，加强背诵。阅读短文，答复以下问题。

提灯笼的小飞虫温顺的夏夜，草丛里多么吵闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。它是你想捉到的最得意的一种虫子。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不宠爱吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就离开了。多年来，科学家们试图觉察萤火虫发光的隐秘，他们期望能造出同样严峻的、不烧伤人的光来，为人类照明。给划线的字选择恰当的解释。①漫游 A．满，遍。B．水过满，漾出来。C．没有限制，没有约束。②试图 A．用绘画表现出来的形象。B．打算。C．期望得到，谋取。萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？萤火虫给了科学家怎样的启发？概括这篇短文的主要内容。【答案】〔1〕C；B它的光是凉的，很严峻，不会烧手。发光是为了找同伴，同时也避开夜间寻食的鸟儿吃掉它。科学家们试图觉察萤火虫发光的隐秘，用以造出同样严峻的、不烧伤人的光，为人类照明。这篇短文主要写了萤火虫发光的缘由和给人们的启发。【解析】【分析】〔1〕词语理解的考察。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。〔2〕、〔3〕考察对课文内容的理解力气。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。〔4〕概括文章的主要内容可以把握确定的技巧，可把整篇文章拆分成几个局部，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：〔1〕①C②B〔2〕它的光是凉的，很严峻，不会烧手。发光是为了找同伴，同时也避开夜间寻食的鸟儿吃掉它。〔3〕科学家们试图觉察萤火虫发光的隐秘，用以造出同样严峻的、不烧伤人的光，为人类照明。〔4〕这篇短文主要写了萤火虫发光的缘由和给人们的启发。【点评】〔1〕此题考察学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。〔2〕、〔3〕此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息的力气。〔4〕此题考察概括文章内容的力气。阅读短文，答复以下问题。走进天山深处，山色渐渐变得柔嫩，山形也渐渐变得秀丽。这里溪流缓慢，萦围着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天际的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。填空。山色

山形

溪流 本段中把野花比作 、 和 。本段作者运用了〔〕的写作方法。A.排比与拟人 B.排比与比方【答案】〔1〕柔嫩；秀丽；缓慢〔2〕锦缎；霞光；彩〔3〕B【解析】【分析】〔1〕认真阅读语段，此题可以从“走进天山深处，山色渐渐变得柔嫩，山形也渐渐变得秀丽。这里溪流缓慢，萦围着每一个山脚。”这两句话中找到答案。先找出文中的比方句。比方：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相像点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。此题可以依据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天际的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话解答。解答此题依据修辞手法和句式的特点解答。【点评】〔1〕此题主要考察对文章内容的理解和筛选力气。做题时要依据题意并结合语段内容进展筛选。此题主要考察对修辞手法的理解。做题时结合修辞手法的特点进展解答。此题主要考察的写作方法。做题时认真阅读语段，依据句子的特点进展解答。阅读文章，答复以下问题。

感悟生命在非洲的戈壁滩上，有一种叫“依米”的小花。或许是神妒忌它的秀丽，有意让它静静无闻，不惹人留意，很多游人以为它只是一株草而已。但是，它始终在告知自己：“我不是草，我要开花！”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地查找着沙漠里如珍宝般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累，它会在其次年的某个早晨突然绽放出秀丽的花朵，无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间全部颜色，呈莲叶状的花瓣儿，每瓣自成一色：红色的瓣，如同熊熊燃烧的火焰般耀眼，白的花瓣，像山涧早晨那晶莹剔透的雪，黄的绚烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发，蓝的如同那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最秀丽的时刻却只有短短的48小时，然后它便随母株一起香消玉殒，开花就意味着生命的终结和凋零。多情的诗人或许会哀叹：“乱山深处水萦回，惋惜一枝如画为谁开？”或许依米花假设生长在江南，那么它的秀丽便可以永久地保持下去。可它偏偏生长在贫瘠的荒漠，正如我们无法选择我们的成长的环境。但世界上的每个生命都有绚烂一回的时候，这是造物主赐予万物的权利。所以我信任，只要像依米花奋力拼搏，〔 〕是在泥潭里，你只有一次的生命〔〕会像雨后彩虹般绚烂夺目。给文中括号处选择适宜的关联词语。即使……也…… 只要……就…… 无论……都……答案为： 解释词语。香消玉殒： 相形见绌： 在描写依米花的美的时候，用了〔 〕修辞方法。〔可多项选择〕A.比方 B.拟人 C.排比 D.对偶在文中找出描写依米花拼搏的句子，用“ ”画出。文中的“我”对生命的生疏前后有什么不同？【答案】〔1〕即使……也……像玉一样殒落，像花一样凋谢；和同类的事物相比较显出缺乏A,C它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地查找着沙漠里如珍宝般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。以前：从我诞生开头，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。后来：只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般绚烂夺目。【解析】【分析】〔1〕考察关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再依据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。应选“即使……也……”词语理解的考察。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。把“红色的瓣”比作,熊熊燃烧的火焰”，把“白的花瓣”，比作“山涧早晨那晶莹剔透的雪”，把“黄的绚烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”，把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比方。考察对课文内容的理解力气。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：⑴即使……也……；⑵像玉一样殒落，像花一样凋谢；和同类的事物相比较显出缺乏。⑶AC；⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地查找着沙漠里如珍宝般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。⑸以前：从我诞生开头，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。后来：只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般绚烂夺目。【点评】〔1〕此题考察学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。此题考察学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。考察学生比照方修辞手法的把握。要留意本体和喻体特点的全都性。要求学生能推断，会应用。此题考察在理解课文内容的前提下筛选相关信息的力气。此题考察在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的力气。课外阅读。

美金的价值①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，觉察他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问您一个问题吗？”②“”“爸，您一小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。③“我只想知道。请您告知我，您一小时可以赚多少钱？”小孩恳求道。“假设你确定要知20美金。”④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了假设你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那么自私我每天长时间辛苦工作着没时间和你玩小孩子的玩耍。⑤小孩安静地回到自己的房间并关上门。⑥父亲坐下来还在生气。后来，他安静下来了，开头想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他寻常很少要过钱。⑦父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还醒着呢。”小孩答复。⑧“我刚刚可能对你太凶了。”父亲说，“我将今日受的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，感谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，渐渐地数着.⑨“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。⑩“由于这之前不够，但现在足够了。”小孩答复，“爸，我现在有20美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和您共进晚餐。”〔1〕5岁的小男孩期望用20美金换取 ,可见他格外期望 。〔2 〕在短文中，爸爸的态度是这样变化的：有点烦→ → → → 。请给短文第④自然段加标点。短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？A.解释说明 B.语意的转折第⑥自然段中的破折号表示： 第⑧自然段中的破折号表示： 第⑩自然段中的破折号表示： 爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？为什么？【答案】〔1〕爸爸一个小时的空闲时间；爸爸能陪他生气；发怒；安静；生气“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“假设你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间，并上床好好想想，为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的玩耍。”〔4〕A；B；A〔5〕会的。由于爸爸确定会被儿子这天真却又感人的做法感动。【解析】【分析】这类题目是考察学生的课外阅读理解力气。短文围绕小男孩和爸爸之间的故事开放。期望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可见他格外期望爸爸能陪他，父亲的态度也随着短文的进展变化。第三、四题主要考察标点符号的用法。最终爸爸懂得了孩子的认真，也必定会和孩子用餐。【点评】考察学生对考察学生的阅读理解力气，需认真阅读。阅读短文，完成练习

我是中国人①是中国人，②朝鲜人、苏联人，一到国外，思乡的感情就显得特别猛烈。总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。我就是一个典型。我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城，汉字，我的家乡——上海……在美国，每节课都有自由活动的时间。这时，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我常和陈院琴一道，大摇大摆地走到黑板前写起来。内容可丰富呢：有古诗，名家，名言，家乡的风景点……有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字教师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你——”“什么?”教师瞪大了眼睛，显得格外惊异。“中国！”教师恍然大悟，紧握我们的手说“好！”在这里，也会有不友好的事情发生。几个月前，我们进展了一次地理测验。快下课了，教师要我们把一张有选择题的纸交上来。那时，我还不知道英语的“选择题”是怎么说的，以为他说的是地图， ③我交上了一张地图.。当我知道穿插了后，便去解释。 ④ ， ⑤ 怎么解释， ⑥ 是徒然，他总是摇头，不理睬， ⑦ 在测验卷上给了个“C”。教师为什么不信任我？为什么不听往往解释？我很生气， ⑧ 没有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇……打那以后，我每次小测验 ⑨ 得总分值，大测验也得了“A”。要知道大测验得“A”是寥寥无几的。我由于我超过美国人而骄傲。我感到骄傲，感到扬眉吐气！〔选自《激情诵读根本技巧》〕联系上下文在横线中填上适当的关联词。联系上下文解释词语。恍然大悟： 扬眉吐气： 3段中补上标点。加横线的句子含有 意思。假设把4到6段合为一段，它是围绕 来表达的。课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的宠爱，这三方面是：【答案】〔1〕不管……还是……所以可是不管都还但都〔2〕形容一下子明白过来；形容摆脱了长期受压抑的状态后愉快痛快的样子〔3〕，“”。，：“？”暗下决心，确定要为中国人争气在这里，有好的中也有不友好的事情发生向别人介绍中国写中国字暗下决心，为中国人争气【解析】【分析】〔1〕考察关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再依据句子的意思来填写。①②分句前后之间是转折关系。应选“不管、还是”；③分句前后之间是因果关系。应选“所以”；④分句与前句之间是转折关系。应选“可是”。⑤⑥分句前后之间是条件关系。应选“不管、都”；⑦分句前后之间是递进关系。应选“还”；⑧分句与前句之间是转折关系。应选“但”。⑨“都”；〔2〕要求学生结合语境理解词语的意思。恍然大悟：形容一下子明白过来。扬眉吐气：形容摆脱了长期受压抑的状态后愉快痛快的样子。〔3〕此体主要考察学生对标点符号的把握及运用。有一次，我在黑板上写了“我爱你”——中国几个大字。教师很有兴趣地凑过来，问：“我门写的是什么？”〔4〕理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。加横线的句子含有：暗下决心，确定要为中国人争气。〔5〕概括段意。段落大意是4到6段合为一段，它是围绕“在这里，有好的中也有不友好的事情发生”〔6〕此题考察筛选相关信息并加以概括的力气。解答时要整体感知文章内容，加以概括即可。课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的宠爱，这三方面是：向别【分析】〔1〕此题考察学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。〔2〕此题考察学生结合语境理解词语的意思。〔3〕对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以寻常的学习中，我们要认真体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特别用法要加以积存。还要留意标点符号的位置。〔4〕此题考察学生对句子的理解力气。〔5〕此题考察学生概括段意的力气。〔6〕此题考察筛选相关信息并加以概括的力气。阅读下文，答复以下问题父爱深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯注视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子按例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极得意的模样。他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛？”孩子按例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应当的。”孩子得到她心中满足的答复，再次愉快地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没娘的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了泪水，嘴角模糊地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。①良久，两颗泪水静静地滑了下来。②和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。③他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。④他不过是一个最平凡的爸爸。 依据文章内容填空。①阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是 。②事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的： 。③他之所以不情愿对女儿说实话，是由于 。阿久伯格外疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中用线画出来。【答案】〔1〕静静；寻常；毅然；一般小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代价，不想让孩子感到内疚一旁，阿久伯注视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。【解析】【分析】〔1〕此题主要考察学生对近义词的辨析状况，有助于学生更深刻的生疏和理解课文。先理解词义再写近义词。其中留意：以往：以前、寻常。所以“以往”的近义词是“寻常”。决然：形容坚决坚决。所以“决然”的近义词是“毅然”。〔2〕这道题是按课文内容填空。确定要带着问题读课文，边读边思考，才能填好每一空。〔3〕考察筛选相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。【分析】〔1〕主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就简洁了。寻常留意多积存，增加词汇量。〔2〕此题考察按课文内容填空的力气。〔3〕此题考察筛选相关信息的力气。阅读下文，答复以下问题。

笨笨童年我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“教师今日讲了啥？”我思考良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问同学。同学言辞清楚地答复：“教师要我们脚踏实地，好好学习。”有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中心，搬张小凳老狡猾实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“教师说要做恳切的孩子，但没有说，恳切了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。上了三年级，或许由于智商有限，成绩始终不大抱负。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。于是我想采些花做个秀丽的花环，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母始终轮番守在我身旁，昼夜不离。出院以后，由于我尚未完全康复，必需由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不宠爱的学校变得亲切又秀丽。那学年完毕时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲开放成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微抖动，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。从文中找出以下词语的近义词。思考——

清楚——

抖动—— 文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过 、 、 这几件事来表现自己的“笨”。“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是由于 。你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！【答案】〔1〕思考；清楚；抖动“我”刚上小学，把教师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，恳切地和妈妈表达教师告知的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光父母的关爱略【解析】【分析】〔1〕此题主要考察对近义词的辨析力气。近义词，是指词汇意义一样或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：思考：思考、考虑。依据其意思，思考的近义词可以是“思考、考虑、深思、琢磨、揣摩、思考、推敲、寻思”中其中之一。其他依次类推。清楚：清楚，明白，有条理。抖动：急促而频繁地振动。〔2〕、〔3〕考察对课文内容的理解力气。解答时要带着问题快速扫瞄课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。〔4〕叙事要留意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。故答案为：〔1〕思考、清楚、抖动“我”刚上小学，把教师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，恳切地和妈妈表达教师告知的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光父母的关爱〔4〕略【点评】〔1〕主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就简洁了。寻常留意多积存，增加词汇量。〔2〕、〔3〕此题