教学设计《金色的草地》第一课时教学设计

金色的草地教学设计一、教材分析：们”最宠爱的花。情。二、教学目标、正确认读9个生字，写会田字格里的11个生字，正确读写“观看、睡觉、赞扬、一本正经”等词语，并运用多种方法理解词语。情景，知道作者有了怎样的觉察，能用自己的话解释草地变色的缘由。3了解自然的意识。三、教学重点：生活带来的欢快。四、教学难点：细心地观看，才能觉察事物的本质，才能觉察生活中的美。五、教学预备：课件、蒲公英的图片：两课时第一课时教学目标：1、生疏11个生字，写会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入：同学们，在第一单元的学习中，我们走进大自然，融入大自然，不但领会了〔你都观察过金色的什么？〔生沟通〕金色的东西还真不少，看〔随后播放课件〕草地”是怎么回事。二、初读课文，学习生字、词。读通语句；圈诞生字，多读几遍，借助拼音读准字音，想方法记住字形。2、检查生字词：一步不落 一本正经惹人留意 擦黑 收拢 手掌拳头 隐蔽 缓缓指名领读〔解决字音问题〕〔2〕男女生分读齐读三、再读课文，了解大意一下：草地为什么会是金色的？1、指名分段读2、沟通课前的质疑预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。？〔蒲公英很多〕哪个词？谁了解蒲公英？〔学生说〕补充蒲公英的资料：〔蒲公英：又名黄花地丁、婆婆丁等。菊科多年生草本植物。叶边缘有锯齿〕、作者和蒲公英之间发生了哪些好玩的事呢？先来看1、2两段。快速读，边读边想，这两段写了一件什么事？有不懂的地方圈出来。概括段意，课件出示：吹蒲公英寻快活。4、作者有什么的觉察呢？请一位同学来读。作者觉察了什么？〔草地的颜色随时间在变化〔〕还真有意思，让我们再来读读这几句〔齐读。5、齐读最终一段〔出示〕6、再读课文，回忆主要内容四、指导写字这是六个要求会写的生字，读一读，组一组词。？〔好，你做到了认真观看〕还有什么觉察？〔你不但是用眼睛在观看，而且是认真在观看，我们要向她学习〕生练写〔每字两遍，带拼音〕其次课时教学目标：然的感情。的好习惯。教学过程：一、复习导入：1、出示生字词加以稳固2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是由于这草地是多么的〔生接：得意，这蒲公英是多么的〔生接：好玩啊。1、引入学习第四自然段。师：从那时起——草地变颜色外，还由于什么？生：我们总是在这片草地上寻快活，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。带来了无穷的欢快。2、学习课文其次段。看大家读得笑眯眯的，确定觉察了不少欢快的地方，谁情愿来读一读？学生读理解“一本正经”师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。？〔听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连教师都被你骗了等在情景中指导学生朗读〕说，那就是“一本正经”。(指导朗读)设计意图：学着从具体的词语中体会感情，通过朗读加深对词语的理解。耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多绚烂呀！他们玩得多快活，多有意〔出示课件或课文的插图〕你能依据课文的内容演一演吗？〔3．演一演：依据其次自然段的内容，同桌分角色进展表演。〔4．汇报表演。蒲公英不只一株、两株，而是——生：齐读第一自然段。一下，它还给我们带来了哪些欢快？〔想象说话〕这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——师：从今——床。理解“一起睡觉，一起起床”的含义。3、引导、教育学生要疼惜植物，疼惜大自然。可是它们对人类却格外有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心观看的小朋友才能知道。生活中不易被觉察的角落，四、拓展延长，实践探究1、你特别宠爱课文中的哪一局部？大声地读出来。么。五、作业小超市沟通一下。2、演一