培智生活语文古诗《草》教案

语文古诗《草》教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、生疏并会写“枯、荣”不屈。感。教学难点：1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。教具预备：教学课件、插图一、课前预备我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。二、导入在你的眼里草又是怎样的呢？今日我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》三、诗歌加插图，学习诗歌出示诗歌；产生问题的人才是会思考的人！〔推测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子〕我们会渐渐理解这首诗的意思的。大家别焦急！请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？〔可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指宽阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的〕那么多词语中的哪个？――草原！的草。草原上的草长得怎么样呢？请看插图答复。推测生：草原上的草长得很高，很密生：草原上的草长得很茂盛。生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。谁说说？生：“离离”就是茂盛的意思。生：“离离”就是草长得很茂盛，一棵挨着一棵。生：“离离原上草”就是草原上的草长得格外茂盛。？〔强调把话说完整，说具体。〕3.师：很好！再看其次句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？88生：〔齐声〕8师：88，1〕1师：1岁就是一年，那么，一年有几个季节呀？生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。师：一年四季草有哪些变化呢？〔贴春季图。〕生：春天来了，小草发芽了。生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。？〔贴夏季图。〕生：夏天到了，小草长得格外茂盛。？〔贴秋季图。〕生：秋天到了，天气凉了，小草渐渐变黄了。师：冬天呢〔贴冬季图。〕生：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。〔指着黑板上的四季的草生：一年当中，草绿一次，黄一次。〔学生纷纷举手〕不过，我图的下面，“荣”该贴在哪幅图的下面，贴对了，说说明他懂了。〕〔把“荣”写在夏天草的下面，把“枯”写在冬天草的下面。〕师：请你说说“枯、荣”的意思，你能给他们组几个词吗。师：“一岁一枯荣”什么意思？生：就是一年当中，草茂盛一次，枯槁一次。生：〔齐声〕就是烧不完！〔贴红红的火苗图〕，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？师：草根没烧着，所以说没烧尽！四句的意思在教师画的画上画出来？〔指导画出草根和风吹小草芽斜的图来〕5.师：同学们，大火烧得那么厉害，可是其次年春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。你觉得小草怎么样？生：小草不怕烧，很勇敢。生：小草很坚强。把“强”写在黑板上〕“强”字前边的“坚”字换一个什么字更适宜？精准地说，是什么“强”？生：是坚韧！多么了不起呀！而小草的坚韧又应当读出怎样的感觉呢？请你也来读读第四句。首诗你有什么想说的吗？五、总结要像小草那样，遇到困难要有坚韧的意志，坚韧的拼搏精神。六、板书设计：草――――――――坚韧白居易草的图离离原上草，春 夏秋 冬一岁一枯荣。荣枯野火烧不尽，春风吹又生。古诗《草》教学反思古诗《草》教学反思上完这堂课后我深深地吸了一口气，领导、教师们对我这堂课的鼓舞和指导上完这堂课后我深深地吸了一口气，领导、教师们对我这堂课的鼓舞和指导学奠定了很好的根底。学奠定了很好的根底。一、看说读想议相结合，培育学生综合素养学生的各方面感官，在看说读想议上有成功之处。在插图画面的视觉冲击下使学生对诗歌有一个整体的感知，通过看图说话把议的有效性。二、抓住关键字，剖析理解汉语文化源远流长，每个汉字都有相互关联的几层意思。诗歌言简意赅，惜汉语文化源远流长，每个汉字都有相互关联的几层意思。诗歌言简意赅，惜字如金。对每个字的正确理解有助于帮助学生理解整首诗歌的意思。字如金。对每个字的正确理解有助于帮助学生理解整首诗歌的意思。整首诗的理降落到实处，而非流于形式。整首诗的理降落到实处，而非流于形式。三、扎扎实实，为培育学生的语文素养奠定根底三、扎扎实实，为培育学生的语文素养奠定根底语文素养是靠点点滴滴的语文根底和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而语文素养是靠点点滴滴的语文根底和长期持之以恒的语文实践积淀、整合