单细胞生物教案

单细胞生物教案课题单细胞生物〔一〕学问与技能：教学目标识记草履虫的形态构造和生理特点。描述单细胞生物的形态构造形态构造和生命活动特征。〔二〕方法与过程：首先承受设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物，介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、争论完成其构造与功能。〔三〕情感态度与价值观：1、通过学习单细胞生物的特征，让学生了解进化论的观点。2、通过观看试验、争论与自学，培育学生分析力量以及对信息的整合力量。第5周 星期课题单细胞生物〔一〕学问与技能：教学目标识记草履虫的形态构造和生理特点。描述单细胞生物的形态构造形态构造和生命活动特征。〔二〕方法与过程：首先承受设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物，介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、争论完成其构造与功能。〔三〕情感态度与价值观：1、通过学习单细胞生物的特征，让学生了解进化论的观点。2、通过观看试验、争论与自学，培育学生分析力量以及对信息的整合力量。重点 1、描述单细胞生物的形态构造特点。教 2、描述单细胞生物的生命活动特点。材分 难点 1、草履虫的呼吸、养分、排泄。析2、举例说明草履虫对刺激的趋利避害反响。教学方法与教具

设问法、争论法、读书指导法、试验探究法、合作学习、自主学习等；草履虫模型、多媒体教学内容教师活动

学生活动

教学意图联系其次章内容，直观导入，通过

1通过之前的学习我们知道，什么是生命活动的根本单位？生物体想完成各项生命活动必需很多个细胞的分工协调。那么请同学们

细胞是生命活动的根本单位。自然界中存在着本身是一个细胞的生物。

通过视频直观导入，激发学生兴趣与学习动机，集中留意力，快速进入本节课的学习中。视频介绍

大胆猜测，在我们自然界中有没有一种生物，生物能由小长大；陈代谢；遗传变异；有肯定

对本节课的重点学问有初步了解，为形形色色的单细胞

只由一个细胞构成？

的应激性；既能适应环境也能影响环境。

接下来的学习奠定根底。生物。 2自然界存在这样一类生物，虽只有一个细

回忆植物动物细胞根本构造。7min 胞，但能独立完成各种生命活动，我们把它称为单细胞生物。这就是我们今日要学习的〔板书：单细胞生物〕早在我们刚接触生物学的时候我们就学习了生物的六大生命特征，都有哪六条？单细胞生物作为生物的一种，也有这些特征，一个细胞真不简洁，可以完成这么多项活动，这其中肯定有我们不知道的隐秘，接下来我们就来学习一下奇特的单细胞生物。展现常见的单细胞生物图。单细胞生物一般个体较小，常分布于淡水、海水、潮湿的土壤中，借助一些试验器材，科学家们觉察了

1介绍了眼虫、草履虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物2都包括细胞膜、细胞质、细胞核。3口沟等，眼虫有鞭毛、眼点、食物泡、伸缩泡等。4单细胞生物能独立进展生命活动。他们。就拿草履虫来说，这一个细胞，和我教又有哪些特别的地方呢？观看细胞比照图，学 大家心里应当有了些想法，接下来我想给大过家看一段视频，觉察单细胞生物的奇特，看程完视频后我期望大家能答复我的四个问题。1视频中介绍了哪几种单细胞生物，请你举例？2这些单细胞生物都包括哪些细胞的根本构造？3与学过的动物细胞相比，单细胞生物包括哪些你之前没学过的特别构造？4单细胞生物能独立进展生命活动吗？5两分钟小组争论，沟通意见6师生互动，全班共享沟通自学本节课重点内容，草履

1单细胞生物包括这么多我们没见过的特别构造，那么这些构造又是怎样帮助单细胞生物完成各项生命活动的呢？我们以草履虫为

1缓的池塘和污水沟中。形态构造：体长大约不到

有了前一局部的奠基后，自主学习，敬重学生主体地位，培育学生分析能虫的形态构造与功能，教师引导，合作学习。15min

例，来学习一下这些构造的功能。51-52PPT提纲自学草履虫有关内容〔形态构造和生命活动特点〕学生自学：1、草履虫的生活环境和形态；2、草履虫的构造与功能；3、草履虫的运动方式；4、草履虫的食物和作用；5、草履虫的生殖方式。自学完之后，两分钟小组内争论，以小组为单位，派发言人展现成果。展现草履虫模型，请同学用模型来为大家介绍草履虫的构造与功能。

一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观看到。外形像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。212、表膜：呼吸和排泄纤毛：运动口沟：食物进入的部位细胞核：内有遗传物质细胞质：进展生命活动的主要场所伸缩泡：排泄废物和多余的水分食物泡：消化食物和吸取养分胞肛：排泄未被消化的食物残渣等。3、通过纤毛的摇摆，在水中旋转前进。443

力以及对信息的整合力量。教师引导全班共同协作完成草履虫的形态构造图，强化学生对重点学问的记忆，同时保持学生留意力，营造良好的课堂气氛。引导学生比较草履虫和变形虫，生疏比较学习法的重要性。下面我来检验一下大家的自学成果，请合上书本，进入“你来说我来画”环节，请第一小组每位同学依次用一句话来描述草履虫的形态、构造，每位同学所讲的不重复，你来描述我来画，共同完成草履虫形态构造示意图。PPT展现构造与功能示意图，请你连一连。变形虫也是常见的单细胞生物，两分钟自学变形虫的构造及功能，比较变形虫和草履虫的一样点与不同点，小组合作沟通。介绍变形虫利用伪足运动和摄食。

的净化作用。5、通过细胞分裂进展生殖。6伸缩泡、食物泡等构造，变形虫没有鞭毛，依靠细胞质凸起形成伪足来运动；没有口沟，同时也通过伪足来摄取食物。回忆之前学问，把握单细胞生物对环境变化的反响相关学问，尝

1大家把握的都不错，接着我们进展一个探究来更亲近草履虫。人体对外界的各种刺激能发生反响，草履虫这种只有一个细胞的简洁的生命体能对外界刺激作出反响吗？让我们围绕这一点尝摸索究草履虫对外界刺激的反响。

科学探究过程包括：提出问题、作出假设、试验、得出结论。蔗糖代表有利刺激，食盐代表有害刺激。作出假设：草履虫能够避开食盐〔有害〕刺激/

以最根本的生物的生命现象为根底，联系之前学过的科学探究方法，让学生敏捷运用探究试验设计方法，加强旧学问的联系。从试验中理解并把握单细胞生物能够趋利避害，适应环境的学问。试设计探究草履虫对外界刺激的反响试验。15min

首先请同学回忆一下科学探究的过程？生物体对对自己有利的事物，如食物等会作出靠近、趋向的反响，对对自己有害的刺激，会选择远离、避开。思考一下课本上推举器材中的蔗糖、食盐分别代表什么刺激？你能作出什么假设？设计试验需要遵循的原则有哪些？再想一下之前探究影响鼠妇分布的非生物因素试验中，假设影响分布的因素是光，我们设计了一个装有潮湿土壤的盒子，分为两局部，一边遮光一边不遮光，观看鼠妇在哪边分布多。依据这个试验的启发，结合PPTT么样的刺激？怎样做才能既刺激到它又不损害它？如何观看和比较草履虫对不同刺激的反响？〕52页试验推举器材与探究指导，三分钟尝试制定草履虫对外界刺激的反响试验方案。共享沟通你的试验设计，观看试验视频，得出结论。〔板书，对环境变化的反响：趋利避害，

能够趋向蔗糖〔有利〕刺激。设计试验时需要遵循设置比照试验、掌握单一变量、增加试验次数等原则。在左边一滴培育液中滴一滴食盐溶液/蔗糖溶液，观看现象。得出结论：依据观看现象，可以推断草履虫对于有利刺激如蔗糖会作出趋向的反响；而对于不利刺激如食盐会作出避开的反响。适应环境〕联系实际，学习单细胞生物与人类的关系。3min

单细胞生物根本已经学完，那么请同学们思考：单细胞生物与人类有哪些关系？共享沟通你所知道的单细胞生物与人类的关系实例。53单细胞生物与人类的关系〔关系〕由此可见，单细胞生物与我们人类息息相关，既有好处，也可能会造成危害。

单细胞酵母菌广泛应用于酿酒等食品工业；一些单细胞生物是鱼类的自然饵料；草履虫等能吞噬细菌，对污水有净化作用；有的蓝细菌爆发性生殖形成水华，导致水中其他生物相继死亡。

将所学理论与实际生活联系起来，启发学生留意生活中的现象，留意生物与现实生活的联系，使学习的科学学问为人类生活、社会进展效劳。牛刀小试，准时反响2min

PPT展现相应练习题 完成题目 通过题目检验学习效果自我反思，归纳总结，自己检验学

通过本节课，你学到了什么？请同学共享沟通。

1单细胞生物构造微小，只由一个细胞构成，却能独立地完成运动、呼吸、养分、排泄、生殖等生命活动，并且能趋利避害，适应环境。2

留出时间让学生自我反思，同时教师对教学过程进展自我反思，养成反思以便改善学习与教学。习效果。3min

2却直接或间接地与人类有亲热的关系。有些对人类有利。板 单细胞生物书设 一、草履虫的形态构造和生命活动特点计二、单细胞生物对环境变化的反响趋利避害，适应环境三、单细胞生物与人类的关系作 导学案29页业设