《第三节无机盐与植物的生长》教案

2/7教学目标：1、学问目标生疏无机盐对植物生长的重要性。分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的病症。举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。说明无土栽培的原理和优点。2、力量目标通过设计试验，尝摸索究各种无机盐的作用，连续培育学生自主思考及分析问题的力量。通过小组协作共同解决问题的形式，培育学生的合作意识，提高沟通力量。3、情感目标通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，连续进展生物科学价值观的教育。通过学习合理施肥，树立环保意识。设计思路：的课程标准要求：要面对全体学生，着眼于学生全面进展的需要，提倡探究性学习。学生只有通过自主探究、合作沟通、争论探讨的方式来猎取学问才有利于学生的全面进展。查阅有关无机盐和合理施肥的资料，逐步培育学生收集和处理信息的力量；在处理学习氮、补充与完善，学习缺素培育的试验方法，接着自学《小辞典辨析、合作与沟通、创与实践的力量。教学重点：生疏无机盐对植物生长的重要性。分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的病症。举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。教学难点：氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的病症。教学方法：以探究式学习为主，学生自主学习，自学、对学与小组群学相结合。课时预备：一课时教学过程：教师活动 学生活动 设计意图[引入]展现农田风光，创设情境，农民为了收获期望需要付出哪些辛苦的劳动？物的生长带来什么影响呢？原来它可以为植物供给生长必需的无机盐。[导入课题—无机盐与植物的生活]情境一体会无机盐的存在与作用

的谚语导入简洁激发学生的学习兴趣。通过实际演示及组织观浸出液和蒸馏水中的两株幼苗的长势情培育在土壤浸出液中的察、比照、分析，使学生需要水，还需要无机盐。情境二明确主要无机盐的种类 氮、磷、钾

织学生分析化肥中常见的几种无机盐：石灰氮、氮水、尿素、硫酸铵 介绍查到的化肥名称，过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸铵氯化钾、硫酸钾、硝酸钾

分析得出氮、磷、钾是常培育学生通过分析猎取、见的无机盐。 整理信息的力量。结论：氮、磷、钾是植物生长需要量较多的无机盐。情境三探究氮、磷、钾的作用1、结合“缺素培育”技能卡的提示，组织1、结合提示，争论设计1、通过让学生分组设计学生分组争论设计探究试验。 试验方案。乐观发言互试验，把握缺素培育的实2、出示通过缺素培育后的同批植物，组相纠错完善

验设计方法，同时培育相织学生结合小辞典的病症介绍区分各株2、结合缺乏症的病症，互协作的合作精神。植物分别缺乏哪种无机盐？ 区分展现的植物分别缺2、通过类似医生诊病的缺氮植株矮小；叶淡绿；老叶黄色乏哪种无机盐小组代表分析环节，可以更有利焦 发言说明推断结果并阐于激发学生探究的兴趣。缺磷植株矮小叶暗绿或呈紫红〔图述推断依据。片补充说明缺氮还会造成植物花期推迟，果实晚熟。缺钾：茎秆细弱，易倒伏；叶色黄，老叶焦枯并蜷缩。 3、结合三种无机盐的缺3、熬炼学生逆向推导、3、组织学生结合对缺乏症的了解，反向乏症，推导其作用。推导氮、磷、钾的作用。

分析力量和种子提早成熟钾使植物茎秆强健促进淀粉的形成和4、结合提示，速记三种4、对学生进展适当的学运输 无机盐的作用。 法指导4、组织学生抓重点词，快速记忆三类无机盐的作用氮：对枝叶发挥作用；磷：对花、果发挥作用；钾：对茎、淀粉发挥作用总结速记口诀：氮使枝繁叶茂；磷中硕果累累；钾令茎秆粗大；且促淀粉合成。5、练习，学做合格的“植物养分师”。

55、现学现练，对学问进一步稳固。物应多施含哪种无机盐的肥料情境四植物生长需要多种无机盐 简洁了解植物生长需要学生介绍所查资料，介绍无机盐缺少锌多种无机盐。硼、铁、镁等无机盐的病症。如苹果树缺锌会引起“小叶病”，油菜缺硼会“花而不实”等。简洁总结：植物生长除了需要氮、磷、钾外，还需要：钙、铁、锌、硒、硼、镁、硫、锰、铜、钼等，这些无机盐植物需要量虽小，但作用也很重要情境五怎样做到合理施肥 自学实际用，完成习题通过习题的形式，指导组织学生自学实际用局部，结合所查资明确合理施肥需要考虑学生有针对性地自主学料完成所发小试卷上的习题分析合理的几个方面 习。施肥应从哪几方面考虑1、不同植物对无机盐的需量不同2、同一植物不同生长发育时期对无机盐需量不同3、合理施加农家肥〔基肥〕和化肥〔追肥〕 通过短片介绍了解无土4、依据土壤的不同性质施肥情境六简洁了解无土栽培技术

栽培的不同形式分析原培育学生猎取、分析信息理。 的力量。组织学生结合问题观看有关无土栽培技术的介绍短片1、无土栽培有哪些形式？2、无土栽培的原理是什么？水和溶解在水中的无机盐 通过学问回眸明确本节通过总结本节课的学问，点。情境七学问回眸，总结本节课的学问重点1、氮、磷、钾等无机盐的作用及缺乏症2、合理施肥的方法3、无土栽培情境八智力闯关，组织学生竞答本节典型习题1、假设植物体生长得特别矮小，叶片呈智力闯关，踊跃答题〔。A、含钾无机盐B、水分C、含磷无机盐D、含氮无机盐2、植物可以进展无土栽培的缘由是〔〕A、植物吸取的并不是土壤中的无机盐B、植物的根吸取的只是水和无机盐C、土壤对植物生长并没有作用D、根只吸取水和含氮、磷、钾的三类无

利于学生构建完整的学问体系。典型习题准时练习，且以竞答形式进展，既激发学生兴趣，又可强化稳固学问。机盐机盐3、请把以下植物与所需肥料正确连线青菜草莓多施氮肥红薯多施磷肥生菜多施钾肥橘子板书设计：第三节无机盐与植物的生活一、探究氮、磷、钾的作用二、植物生长需要多种无机盐三、合理施肥：四、无土栽培教学反思：1、备课要做好充分的预备备课之前既要充分了解本节课的教学地位、教学目标，也要了解学生的相应学问储藏，总结：如氮、磷、钾三类无机盐的作用，以及合理施肥的方法，在科学表达上还是课本上的掘教材是上好课的关键因素。2、让学生在探究中成长养的试验方法，接着自学《小辞典然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的创设问题情境，设计教学环节，引用了维果茨基的“最近进展区”理论，将学生刚刚猎取的学问与将要学习的学问联系起来，设置学生经过努力思考就能解决的问题，即“跳起来”或“架设阶梯”就能摘到“果实”。这样