牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Integrated skills）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Integratedskills）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Integratedskills），共安排4课时。单元主题是关于邻居间的相互理解和尊重，通过学习本单元，学生能够掌握与邻居交往的礼仪和技巧，提高他们的跨文化交流能力。

一.课标要求

本单元充分体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要掌握与邻居交往的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同文化背景下与邻居交往的差异，培养尊重和理解他人的意识。在思维品质方面，学生需要通过分析邻居间的互动，培养批判性思维和解决问题的能力。在学习能力方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备良好的跨文化交流能力，能够用英语就邻居间的问题进行讨论和交流，提高他们的语言运用能力和文化意识。同时，学生还需要通过观察和分析邻居间的互动，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

二.单元内容分析

Unit2《Neighbours》是牛津译林版英语七下的第二单元，整个单元围绕邻居间的相互理解和尊重这一主题展开。单元共安排4课时，分别为：

第1课时：Welcometotheunit&Reading

本课时主要让学生通过阅读引入单元主题，同时学习与邻居交往相关的词汇和表达方式。学生将通过阅读一篇关于邻居间互动的文章，了解邻居间交往的重要性，并学习如何用英语表达与邻居的问候和交流。

第2课时：Grammar

本课时主要让学生学习一般现在时态，并通过与邻居相关的语境来实践这一时态。学生将学习一般现在时的构成和用法，并运用到邻居间的日常交流中。

第3课时：Listening&speaking

本课时主要培养学生的听力和口语能力，学生将通过听对话和角色扮演的方式，提高他们在实际交流中运用英语的能力。本课时的话题涉及邻居间的相互帮助和关怀，学生将通过听力练习和口语交流，学会如何用英语表达对他人的关心和帮助。

第4课时：Writing&Checkout

本课时主要让学生运用所学知识和技能进行写作，学生将以邻居间的互助为主题，写一篇短文。在本课时，学生还将通过复习和巩固本单元的内容，检查他们的学习成果。

在单元内容分析中，教师需要关注以下几点：

1.词汇教学：本单元涉及大量与邻居交往相关的词汇，如问候、帮助、感谢等。教师应引导学生通过语境学习词汇，提高他们的词汇运用能力。

2.语法教学：一般现在时态是本单元的重点语法内容。教师应通过与邻居相关的语境，让学生理解和掌握一般现在时的用法。

3.听力口语教学：本单元的听力口语教学主要围绕邻居间的互动展开。教师应通过设计真实的生活场景，让学生在听力练习和口语交流中提高他们的实际运用能力。

4.写作教学：本单元的写作教学以邻居间的互助为主题，教师应引导学生运用所学知识和技能进行写作，同时关注他们的写作过程和成果。

5.文化意识培养：本单元的主题涉及跨文化交流，教师应引导学生了解不同文化背景下与邻居交往的差异，培养他们的文化意识。

6.思维品质培养：本单元的教学过程中，教师应设计相关活动让学生分析邻居间的互动，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第1课时：引入单元主题，学习与邻居交往相关的词汇和表达方式。

设计意图：通过引入单元主题，激发学生的兴趣和好奇心，同时让他们了解邻居间交往的重要性。

学习目标：学生能用英语表达与邻居的问候和交流。

教学实施：教师引导学生阅读一篇关于邻居间互动的文章，学习与邻居交往相关的词汇和表达方式。

第2课时：学习一般现在时态，并通过与邻居相关的语境来实践这一时态。

设计意图：通过学习一般现在时态，让学生能够用英语描述邻居的常态行为。

学习目标：学生能正确运用一般现在时态描述邻居的行为。

教学实施：教师通过与邻居相关的语境，引导学生学习一般现在时态的构成和用法。

第3课时：培养学生的听力和口语能力，学会如何用英语表达对他人的关心和帮助。

设计意图：通过听力练习和口语交流，提高学生在实际交流中运用英语的能力。

学习目标：学生能听懂并能够用英语表达对他人的关心和帮助。

教学实施：教师设计听力练习和口语交流活动，让学生在实际语境中运用英语。

第4课时：运用所学知识和技能进行写作，检查学生的学习成果。

设计意图：通过写作，让学生巩固本单元所学知识和技能，提高他们的写作能力。

学习目标：学生能写一篇关于邻居间互助的短文。

教学实施：教师引导学生运用所学知识和技能进行写作，并提供反馈和指导。

单元整体评价：通过听力、口语、写作和词汇测试等方式，评估学生在单元学习过程中的表现。

具体案例：在第1课时，教师可以给学生呈现一段关于邻居间问候的对话，让学生听懂并能够模仿和运用。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：

内容：引入单元主题，学习与邻居交往相关的词汇和表达方式。

目标：学生能用英语表达与邻居的问候和交流。

方法：阅读引入、词汇学习、小组讨论。

资源：文章、词汇卡片、多媒体教学资源。

评估：词汇测试、口语表达评估。

第2课时：

内容：学习一般现在时态，并通过与邻居相关的语境来实践这一时态。

目标：学生能正确运用一般现在时态描述邻居的行为。

方法：语法讲解、小组讨论、角色扮演。

资源：语法教材、与邻居相关的语境材料。

评估：语法测试、口语表达评估。

第3课时：

内容：培养学生的听力和口语能力，学会如何用英语表达对他人的关心和帮助。

目标：学生能听懂并能够用英语表达对他人的关心和帮助。

方法：听力练习、口语交流、小组讨论。

资源：听力材料、口语交流话题、多媒体教学资源。

评估：听力测试、口语表达评估。

第4课时：

内容：运用所学知识和技能进行写作，检查学生的学习成果。

目标：学生能写一篇关于邻居间互助的短文。

方法：写作指导、小组讨论、修改和反馈。

资源：写作话题、写作指导材料、多媒体教学资源。

评估：写作评估、学生互评和教师评价。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过本单元的学习，学生能掌握与邻居交往相关的词汇和表达方式，并能运用一般现在时态描述邻居的行为。同时，学生还能在听力、口语、阅读和写作实践中，提高他们的语言运用能力。

2.思维品质：

本单元的教学过程中，教师将设计相关活动让学生分析邻居间的互动，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过观察和分析邻居间的互动，学生能够学会从不同角度思考问题，提高他们的思维品质。

3.学习能力：

本单元的教学过程中，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。同时，教师还注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在愉悦的学习氛围中提高自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为第1课时的新授课教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕邻居间的问候和交流展开。重点词汇包括：greeting、neighbour、chat、wave等；重点句型包括：What'syourneighbour'sname?、Howoldisyourneighbour?、Canyouintroduceyourneighbourtome?等。学生需要通过听力练习、口语交流和小组讨论等方式，掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际交流中。

二.学情分析

本部分从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行学情分析：

1.学生生活经验分析：

七年级的学生大多生活在社区中，他们与邻居有着一定的互动经验。部分学生可能有过与外国邻居交流的经历，对跨文化交流有一定的了解。然而，他们对邻居间交往的礼仪和技巧可能还不够熟悉，需要在课堂上进行系统的学习和实践。

2.学生知识技能的分析：

大部分七年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。然而，他们在听力、口语、阅读和写作等方面的技能还有待提高。通过本单元的学习，学生将有机会运用已有的知识技能，并在实践中提高自己的英语能力。

3.学生思维品质的分析：

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的批判性思维和问题解决能力。通过本单元的学习，学生将在分析邻居间互动的过程中，提高自己的思维品质，学会从不同角度思考问题。同时，学生在新授课环节需要主动参与课堂活动，积极思考和提问，从而培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

学生能够掌握与邻居交往相关的词汇和表达方式，如greeting、neighbour、chat等，并能够运用一般现在时态描述邻居的行为。通过听力练习和口语交流，学生能够提高自己在实际交流中运用英语的能力。

2.过程与方法：

学生将通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，掌握本节课的重点词汇和句型，并能够在实际交流中运用。在教学过程中，教师将引导学生通过观察、分析、讨论和合作等方式，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

掌握与邻居交往相关的词汇和表达方式，如greeting、neighbour、chat等；能够运用一般现在时态描述邻居的行为。

2.教学难点：

能够运用所学的词汇和句型在实际交流中进行问候和交流；能够正确运用一般现在时态描述邻居的行为。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法和学法设计如下：

1.教学方法：

采用任务型教学法，通过设计真实的交流场景，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。同时，运用合作学习法，让学生在小组讨论中共同完成任务，提高他们的合作能力。

2.学习方法：

鼓励学生积极参与课堂活动，主动进行观察、分析和讨论。通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在愉悦的学习氛围中提高自己的学习能力。

六.教学过程

本课时的教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（15分钟）

4.巩固（15分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

对本节课的教学内容进行总结，强调本节课的重点和难点，让学生对所学的内容有一个清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些与本节课相关的家庭作业，让学生在课后进行复习和巩固。

8.板书（整个教学过程）

根据教学内容的需要，适时地在黑板上展示一些重点词汇、句型和语法点，帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。

每个环节的具体时间安排如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：15分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书：整个教学过程

七.教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要对课堂实施过程中遇到的问题进行反思，并提出相应的解决办法和改进措施。具体包括以下几个方面：

1.课堂氛围：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和兴趣，确保课堂氛围活跃。如果发现学生参与度不高，可以尝试采用更多的互动环节和游戏活动，激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学内容：教师需要检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的共鸣。如果发现教学内容过于简单或复杂，可以根据学生的实际情况进行调整，确保教学内容既具有挑战性，又能够被学生所接受。

3.教学方法：教师需要反思所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握所学内容。如果发现某些教学方法效果不佳，可以尝试采用其他教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高教学效果。

4.课堂评价：教师需要反思课堂评价是否公正、全面，是否能够准确地反映学生的学习成果。如果发现课堂评价存在不足，可以尝试采用多元化的评价方式，如口头评价、作业评价、小组评价等，以确保评价的公正性和全面性。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够充分